1.1《世界文化遗产的由来》

第1课世界文化遗产的由来联合国教科文组织的重大举措1．《世界遗产公约》出世的直接诱因与过程总体上，1960年到1980年持续20年的努比亚遗址的救援和宣传活动，是催生《世界遗产公约》出世的直接诱因，也是对其实施的初期检验。

1959年，为发展当地经济、消除水患、发挥水电效能，埃及政府决定，在埃及的南部阿斯旺地区拦腰切断尼罗河，修建纳赛尔水库。

水库所必须修建的一道高坝，抬高了水位，使努比亚的遗迹和遗址受到了严重威胁。

当河水行将淹没努比亚的遗迹和遗址的时候，埃及和苏丹向联合国教科文组织提出了请求，希望有国际社会的帮助，以拯救迫在眉睫受到威胁的努比亚的遗迹和遗址。

对这一请求的回应，是联合国教科文组织保存和保护人类文化遗产的第一次国际行动。

联合国教科文组织的努力得到了大约50个国家的支持。

各个国家及国际组织捐款8 000万美元。

1964年开始，用了整整10年时间，阿布辛拜勒的两座神庙被完整妥善切割、易地重建。

……在国际社会拯救阿布辛拜勒神话的活动影响下，对文化遗产的法定保护进入到联合国教科文组织①的工作议程上来。

世界文化遗产的概念业已成熟，联合国教科文组织和一个非政府组织──国际遗迹和遗址委员会（ICOMOS）②就保护文化遗产起草了一个公约。

与此同时，作为世界上最早批准加入《世界遗产公约》的美国积极参与了自然遗产部分的起草。

它与另一个非政府国际组织──世界自然保护联盟（IUCN）③合作，对自然遗产的保护进行归纳，并提议将保护自然遗产和文化遗产放在同一个法律文件中。

1972年联合国在瑞典斯德哥尔摩召开的联合国人类环境大会对提议进行了讨论，最后决定，由联合国教科文组织正式拟定一个公约，将文化遗产和自然遗产的保护放在同一个法律文件中。

1972年11月，在巴黎召开的联合国教科文组织第17届全体会议，对于世界遗产是一个重要的时刻。

正是在这次会议上，正式通过了影响深远、历久常新的全球性保护世界遗产方面最重要的国际公约：《保护世界文化与自然遗产公约》。

高中历史选修6《世界文化遗产荟萃》知识总结《世界文化遗产荟萃》1、世界文化遗产的由来世界遗产、世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然和文化双重遗产。

人类口头与非物质文化遗产。

《世界遗产公约》(《保护世界文化与自然遗产公约》。

登录《世界遗产名录》的有关世界文化遗产的标准。

《濒危世界遗产名录》、帕特里莫尼托中国的世界遗产名录。

线索说明:⑴世界遗产是指被联合国教科文组织和它所属的世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法代替的财富,是人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹和自然景观。

世界遗产包括地球进化形成的自然遗产和人类生存而产生的文化遗产,以及同时含有文化与自然两方面因素的双重遗产。

非物质文化遗产是人类通过民间口头形式传播下来的无形文化遗产,它与上述有形物质遗产共同构成了世界遗产的四种基本形态。

由于文化景观这一类遗产与文化遗产、双重遗产有直接关联,登录标准又运用文化遗产和双重遗产的条件,故不单独列入类型。

⑵了解《世界遗产公约》产生的背景,主要内容和重大意义。

关于“主要内容”需掌握四个要点:①确立了在人类生存环境里文化与自然协调一致思想的指导原则②各缔约国负有保护本国文化与自然遗产的责任,必要时可以利用国际援助与合作③将一部分“具有突出的普遍价值”的文化与自然遗产列入《世界遗产名录》,作为全人类共同财富,加以重点保护。

保护的原则是“真实性和完整性”。

④联合国教科文组织下属的世界遗产委员会对《世界遗产名录》的遗产提供经费与技术援助。

⑶知道世界文化遗产登录的标准,文化遗产是指从历史、艺术或科学的角度看有突出的普遍价值的文物、建筑或遗址。

登录《世界文化名录》的文化遗此,必须具有真实性和完整性,并且必须符合下列一项或几项标准:①代表一种独特的艺术成就,一种创造性的天才杰作;②在一定时期内或世界某一文化区域内,对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响;③能为一种已消逝的文明或文化传统,提供一种独特的或至少是特殊的见证;④可作为一种建筑物或建筑群或景观的杰出范例,展示出人类历史上一个(或几个重要阶段;⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例,代表一种(或几种文化,尤其在不可逆转之变化的影响下容易损坏;⑥与其特殊普遍意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学作品有直接或实质的联系。

一、世界文化遗产的由来,二遗产的保护和利用1、自然遗产和文化遗产不断遭到破坏的因素：难以抵御的、频繁发生的、近代以来特别的第二次世界大战以后的和浪潮使自然遗产和文化遗产不断遭到破坏。

2、世界遗产分类：遗产、遗产、遗产。

3、为保护世界遗产，在联合国教科文组织的倡导下，年，通过了《》，公约规定，个缔约国有保护本国的责任，必要时可利用的援助和合作，公约还规定，将一部分具有的遗产列入《世界遗产名录》，作为全人类的共同财富，加以重点保护。

联合国教科文组织要对这些遗产的保护，提供和的援助。

4、世界遗产公约的标志，中央的正方形，代表，外面的圆圈代表，两者密切相连，象征着和之间互相依存的关系。

整个图案呈圆形，既象征，也象征对的保护。

5、世界遗产委员会，负责审定列入的名单；监测各国世界遗产的保护和管理工作，确定受到严重威胁的，把他们列入《》，管理，为保护遗产而申请援助的国家实施和援助。

同时，联合国教科文组织还设立了一个常设的执行秘书处，称为，负责公约的日常工作。

6、文化遗产是指从、艺术或的角度看具有突出的普遍价值的、或遗址，自然遗产是指从审美或科学的角度看具有突出的普遍价值的、或自然景观；双重遗产是指既有突出价值又具有突出的景观，登录世界遗产名录的文化遗产，必须具有性和性并且必须符合下列一项或几项标准①代表一种独特的艺术成就，一种创造性的；②能在一定时期内或世界某一文化区域内，对建筑艺术、纪念物艺术、城镇规划或景观设计方面的发展产生过重大影响；③能为一种已消逝的文明或文化传统，提供一种独特的或至少的特殊的见证；④可作为一种建筑物或建筑群或景观的杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段；⑤可作为传统的人类居住地或使用地的杰出范例，代表一种（或几种）文化，尤其在的影响下容易变得损坏；⑥与具特殊意义的事件或现行传统或思想或信仰或文学艺术作品有直接或实质的联系。

5、《世界遗产名录》的审议和公布，极大地促进了世界各国对的物质文化遗产的保护，而无形的的保护相对滞后。

世界文化遗产的由来教案第一单元全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产第1课世界文化遗产的由来教案一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用联合国教科文组织的重大举措《世界遗产公约》《世界遗产名录》《濒危世界遗产清单》《世界遗产公约》的制定和《世界遗产名录》的公布，极大地推动了文化遗产的保护工作。

人类与自然是互相依存的关系，保护文化和自然环境，是摆在人类面前的一个重大课题。

问题探究情境再现归纳总结世界文化遗产是全人类的共同财富，必须珍惜和保护。

《世界遗产名录》与登录标准登录《世界遗产名录》的文化遗产的标准、非物质文化遗产问题探究中国丰富的世界文化遗产中国丰富的遗产资源、拥有的世界遗产数量问题探究分析比较我国拥有丰富的文化遗产，值得引起我们的民族自豪感。

二、教材分析与教学建议1．知识结构2．教材分析与建议重点《世界遗产公约》产生的背景、主要内容及意义；文化遗产列入《世界遗产名录》的标准。

难点《世界遗产名录》的登录标准。

教材内容分析与教学建议本课教材从三个方面介绍了世界文化遗产的由来：联合国教科文组织的重大举措；《世界遗产名录》和登录标准；中国丰富的世界文化遗产。

保护文化环境与自然环境，是保护人类生存环境、实现可持续发展的需要。

建议在教学过程中，加强对保护生态环境的教育，引导学生树立科学的发展观。

讲授1课时。

本课引言由图片与文字两部分组成，简要地介绍了我国的一项世界文化遗产天坛，除了指出其独特的建筑艺术成就，还着重指出其四周古松环抱，古柏参天，成为文化与环境协调一致的经典范例，旨在切入本课的主题：人与自然、文化与环境的协调一致，是保护世界文化遗产追求的目标，也是制定《世界遗产公约》的目的。

建议教师指导学生观赏图片，结合文字的阅读，了解天坛建筑的特色，并提问学生：为什么说天坛是文化与环境协调一致的经典范例？然后引入课文的学习。

第一目“联合国教科文组织的重大举措”，讲述《世界遗产公约》产生的历史背景、它的制定和主要内容。