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新课标人教版九年级语文上册课后练习及答案一、积存运用1.给下列加点的字注音。
根深蒂．固（）孜．孜不倦（）汲．取（）锲．而不舍（）答案：dìzījíqiè2.下列各组加点字说明有错的一项是A.孜孜．．不倦（勤奋）渊．博（学识深）B.探．求（探究）不言而喻．（比喻）C.行之有效．（成效）锲．而不舍（雕刻）D.持之以恒．（恒心）毫．不关怀（丝毫）答案：B（喻，明白。
）3.结合语境，揣摩下面语句中加点词语的表达作用。
要是你选择的是B，那就恭喜．．你答对了。
恭喜：答案：含有善意的讽刺意味，文章的主旨是要求人们抛弃那种“正确答案只有一个”的传统思维模式，而你的答案明显没有跳出传统思维的束缚，也就不值得“恭喜”了。
二、阅读鉴赏（一）课内语段阅读阅读“然而，寻求第二种答案”到“从此开始了游戏机的革命”一段文字，回答后面问题。
4.语段论述的观点是什么？答案：发挥制造力的真正关键，在于如何运用知识。
5.找出语段承上启下的过渡句，体会文章过渡的巧妙。
答案：承上：“然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖于制造性的思维。
”启下：“那么，制造性的思维又有哪些必需的要素呢?”6.语段第2段引述有人对“制造性的思维又有哪些必需的要素”这一问题的看法，这有什么作用?答案：提出最具普遍性的看法，第一指出其合理性，然后中肯地指出这还不够，指出“发挥制造力的真正关键，在于如何运用知识”，进而阐明自己的观点，如此写使得自己观点的提出绝无突兀之感，反而显得合情合理，水到渠成，同时能够引起读者更深层次的摸索。
7.文段在论述论点时列举了两个事例，请用简洁的语言概述这两个事例。
答案：事例一：约翰探求葡萄压榨机和硬币打制器的组合，终于发明了“印刷机和排版术”。
事例二：罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
（二）课外拓展阅读谈制造性思维我国古代有两个脍炙人口的典故，一是“曹冲称象”，一是“司马光破缸救人”。
第五单元探索求知之路18. 怀疑与学问1. 给下面加点的字注音。
虚妄．（）折．扣（）步骤．（）譬．如（）思索．（）懒惰．（）停滞．（）流俗．（）2. 根据拼音，写出汉字。
视ch á(）mán ɡ从（)ch énɡ认（）m ò守（）腐草为yíng（）bi àn 伪去妄（）3. 解释下列词语或根据解释写出词语。
1）停滞：（2）虚妄：（3）不攻自破：（4）：形容固执保守，不思进取。
（5）：不问是非地附和别人；盲目随从。
（6）：辨别真假是非，丢弃荒谬不合理的东西。
（7）：语出《礼记·月令》。
意思是腐草化为萤火虫。
4. 文学常识填空。
《怀疑与学问》的作者是, 江苏苏州人，家，“ 学派的创始人。
他著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。
5. 预习课文，思考并回答以下问题1）本文的中心论点是什么？中心论点是如何提出来的？（2）做学问为什么要有怀疑的精神？（3）怎样理解“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”？参考答案1. wàng zh ézh òu p ìsu ǒ du òzh ìs ú2. 察盲承墨萤3. （1）因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
（2）没有事实根据的。
（3）不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
（4）墨守（5）盲从（6）辨伪去妄（7）腐草为萤4. 顾颉刚历史学古史辨5. （1）做学问必须有怀疑精神。
通过引用宋代程颐和张载的名言引出中心论点。
（2）因为学问的基础是事实和证据，而事实和证据有两个来源，即亲见和传说，但传说不一定可靠，所以必须要有怀疑精神。
（3）课文提出“治学必须有怀疑精神”的论点之后，分两部分进行论证，将这两部分自然衔接起来的句子就是“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件” 。
九年级(上)第一单元自然歌咏1沁园春雪1．根据拼音写出相应的字词。
(1)江山如此多jiāo()，引无数英雄jìn g()折腰。
(2)惜秦皇汉武，略输wén cǎi()。
(3)一代天jiāo()，成吉思汗，只识弯弓射大diāo()。
2．品析下列句中加点词的表达作用。
(1)望长城内外，惟．余莽莽；大河上下，顿．失滔滔。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)山舞．银蛇，原驰．蜡象，欲与天公试比高。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．下列句子中没有运用修辞手法的一项是()A.须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
B.山舞银蛇，原驰蜡象。
C.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
D.俱往矣，数风流人物，还看今朝。
4．下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是()A．北国/风光，/千里/冰封，万里/雪飘B．数/风流人物，/还看/今朝C．惜/秦皇/汉武，/略输/文采D．一代/天骄，/成吉/思汗，/只识/弯弓射/大雕阅读课文，完成下面的题。
1．这首词概写北国雪景的句子是：____________________________________________。
九年级上册第二单元7.敬业与乐业梁启超思考探究一认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。
参考答案：作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。
二议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。
本文用了哪些论证方法？试举例说明。
参考答案：作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。
通过运用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系起来，并对观点起到支持作用。
三在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。
试从第6、7段中找出这类词句，具体分析。
参考答案：例如，第6段中，“总之．．，人生在世，是要天天劳作的。
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
至于．．我该做哪一种劳作，全看我的才能如何，境地如何。
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
”作者用关联词“总之”对“业有什么可敬呢？为什么该敬呢？”问题进行总结，推进论证的进程，之后用关联词“至于”，把话题转换到具体做什么工作，要看个人的才能，这是对前面提到的“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”的补充。
再如，第7段开头的设问句：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。
”这里将文章的论述点从第6段对“业”可敬原因的讨论，转换到怎样做才是“敬业”上，对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。
人教语文九年第一学期全册生字词知识点归纳、练习测试题（含答案）知识点（一）：第一课《沁园春雪》妖娆yāoráo∶娇艳美好的。
风骚fēngsāo∶风指《诗经》里的《国风》,骚指屈原所作的《离骚》,后代用来泛称文学。
指妇女举止轻佻放荡。
形容女子秀丽、俊俏。
红装素裹hóngzhuāngsùguǒ：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。
红装hóngzhuāng∶原指妇女的艳丽装束，这里指红日照耀着大地。
素裹sùguǒ：原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
一代天骄yīdàitiānjiāo:指称雄一世的人物。
天骄,“天之骄子”的省略语。
汉代人称北方匈奴单于chányú为天之骄子,后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
第二课《雨说》田圃tiánpǔ：田地和苗圃。
圃，种植菜蔬、花草、瓜果的园子。
喧嚷xuānrǎng：喧哗,大声吵闹。
洗礼xǐlǐ：基督教的入教仪式,行礼时主礼者口诵规定的礼文,用水浸、浇或洒。
襁褓qiǎngbǎo：襁保,襁葆。
背负婴儿用的宽带和包裹婴儿的被子。
后亦指婴儿包。
温声细语wēnshēngxìyǔ：声音细而温和委婉。
润如油膏rùnrúyóugāo：像油膏那样润滑。
第三课《星星变奏曲》第四课《外国诗两首》《蝈蝈与蛐蛐》《夜》第五课《敬业与乐业》征引zhēngyǐn∶引用事实或言论、著作做根据;引用。
指推荐选拔人才。
旁骛pángwù：不专心正业,而去追求正业以外的事。
亵渎xièdú：轻慢不敬。
又作“亵黩”。
敬业乐群jìngyèlèqún：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义duànzhāng-qǔyì：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
第三单元寄情山水名胜11. 醉翁亭记1.古今异义。
（1）醉翁之意．不在酒古义：今义：（2）野芳．发而幽香古义：今义：（3）佳木秀．而繁阴古义：今义：2.一词多义。
（1）乐而不知太守之乐．其乐也游人去而禽鸟乐．也而乐．亦无穷也（2）归太守归．而宾客从也云归．而岩穴暝（3）谓太守自谓．也太守谓．谁（4）秀望之蔚然而深秀．者佳木秀．而繁阴（5）临有亭翼然临．于泉上者临．溪而渔（6）而而．年又最高若夫日出而．林霏开朝而．往而．不知人之乐3.词类活用。
（1）山．行六七里活用为，（2）有亭翼．然临于泉上者活用为，（3）名．之者谁活用为，（4）故自号．曰醉翁也活用为，（5）杂然而前．陈者活用为，（6）而不知太守之乐．其乐也活用为，4.文学常识。
《醉翁亭记》的作者是 ,字，号 ,晚年又号 ,谥号 ,吉州永丰(今属江西)人,北宋文学家,“”之一,著有《欧阳文忠公集》。
5.预习课文，思考并回答以下问题。
（1）作者运用什么写景顺序引出描写对象“醉翁亭”的？这样写的作用是什么？（2）文中写了哪几种乐？作者所向往的“乐”是什么？（3）本文中，作者是如何将“醉”和“乐”统一起来的?参考答案1.（1）意趣，情趣心愿；意向（2）花芳香（3）茂盛清秀2.（1）形容词的意动用法，以……为乐形容词，欢乐名词，乐趣（2）动词，回去动词，聚拢（3）动词，命名动词，为，是（4）形容词，秀丽形容词，茂盛（5）动词，居高面下动词，到（6）连词，表递进连词，表承接，然后连词，表修饰连词，表转折，却3.（1）名词作状语，沿着山路（2）名词作状语，像鸟张开翅膀一样（3）名词作动词，取名、命名（4）名词作动词，取别号（5）方位名词作状语，在前面（6）形容词的意动用法，以……为快乐4.欧阳修永叔醉翁六一居士文忠唐宋八大家5.（1）作者采用移步换景的方法，由远及近，用“望”“行”和“路转”把读者的视线由“林壑尤美”的西南诸峰，引向“蔚然而深秀”的琅琊山，再到“泻出于两峰之间”的酿泉，最后推出“醉翁亭”。
第二单元展现思想风采9*. 精神的三间小屋1.给下面加点的字注音。
广袤．（）积攒．（）宽宥．（）游弋．（）轻觑．（）困厄．（）麾．下（）窗棂．（）坍．塌（）云霓．（）灰烬．（）自惭形秽．（）铮．铮作响（）2.根据拼音，写出汉字。
rú养（）驰chěng（）潮xī（）相得益zhāng（）形xiāo骨立（） jiū占鹊巢（）3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）宽宥：（2）轻觑：（3）自惭形秽：（4）李代桃僵：（5）：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。
彰，显著。
（6）：比喻强占他人的居处。
4.文学常识填空。
本文作者是，当代作家，著有小说《》《血玲珑》《女心理师》，散文集《》《恰到好处的幸福》；等等。
5.预习课文，思考并回答以下问题。
（1）根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
（2）本文的语言形象、生动、鲜明、新奇，作者运用了什么手法？作用是什么？你能举例说明吗?参考答案1. mào zǎn yòu yì qùè huī líng tān ní jìn huì zhēng2.濡骋汐彰销鸠3.（1）宽恕，原谅。
（2）轻视，小看。
（3）原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
（4）语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃旁。
虫来啮桃根，李树代桃僵。
树木身相代，兄弟还相忘。
”意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。
（5）相得益彰（6）鸠占鹊巢4.毕淑敏【示例】红处方【示例】你要好好爱自己5.（1）三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。
（2）运用了比喻、排比的修辞手法。
如文中用“以木石制作的古老乐器”比喻“你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐”，既贴切又奇特而鲜明。
人教版九年级语文上册全册课文和课后练习目录 1 1沁园春雪雪[1] 2 2雨说8 ――为生活在中国大地上的儿童而歌 3 3 *星星变奏曲 13 4 *外国诗两首 3 写作•口语交际•综合性学习 22 5 敬业与乐业 3 6 *纪念伏尔泰逝世一百周年的演说[1] 31 7 傅雷家书两则 3 8 *致女儿的信 43 写作•口语交际•综合性学习 3 9 故乡 51 10 *孤独之旅 3 我的叔叔于勒 75 12 *心声 3 青春随想 93 13 事物的正确答案不止一个 3 14 *应有格物致知精神104 15 *短文两篇 3 16 中国人失掉自信力了吗 116 好读书读好书3 17 智取生辰纲 123 18 *杨修之死 3 19 范进中举[1] 136 20 *香菱学诗[1] 3 金钱，共同面对的话题 158 21陈涉世家[1] 3 22唐雎不辱使命 169 23 *隆中对[1] 3 24 *出师表[1] 176 25 词五首 3 话说千古风流人物 1881沁园春雪雪[1] （1936年2月）毛泽东在风雪弥漫的北国，一位伟人，登高望远，诗兴勃发。
在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀？北国[2]风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽[3]；大河上下[4]，顿失滔滔[5]。
山舞银蛇，原驰蜡象[6]，欲与天公[7]试比高。
须[8]晴日，看红装素裹[9]，分外妖娆[10]。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰[11]。
惜秦皇汉武[12]，略输[13]文采[14]；唐宗宋祖[15]，稍逊风骚。
一代天骄[16]，成吉思汗[17]，只识弯弓[18]射大雕[19]。
俱往矣[20]，数风流人物[21]，还看今朝。
-------------------------------------------------------------------------------- [1] 选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。
沁园春，词牌名。
[2] 〔北国〕指我国北方。
[3] 〔惟余莽莽〕只剩下白茫茫的一片。
惟余，只剩。
莽莽，这里是无边无际的意思。
[4] 〔大河上下〕指黄河的上上下下。
[5] 〔顿失滔滔〕指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
[6] 〔山舞银蛇，原驰蜡象〕群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。
蜡象，白色的象。
原，作者自注指秦晋高原。
[7] 〔天公〕指天 [8] 〔须〕等到。
[9] 〔红装素裹〕形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。
素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
[10] 〔妖娆（ráo）〕娇艳美好。
[11] 〔折腰〕鞠躬，倾倒。
[12] 〔秦皇汉武〕指秦始皇嬴政和汉武帝刘彻。
[13] 〔输〕和下文的“逊”，都是差、失的意思。
[14] 〔文采〕和下文的“风骚”，本指辞藻。
这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。
风骚，原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。
[15] 〔唐宗宋祖〕指唐太宗李世民和宋太祖赵匡胤。
[16] 〔一代天骄〕指称雄一世的人物。
天骄，“天之骄子”的省略语。
汉朝人称匈奴单于（chányú）为天之骄子，后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
[17] 〔成吉思汗（hán）〕元太祖铁木真。
[18] 〔弯弓〕拉弓。
[19] 〔雕〕一种凶猛的鸟，飞得又高又快，不易射中，古人常用“射雕”来比喻善射。
[20] 〔俱往矣〕都已经过去了。
俱，都。
[21] 〔风流人物〕这里指能建功立业的英雄人物。
研讨与练习一发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。
二仔细体会“俱往矣，／数风流人物，／还看今朝”的含义。
三下面这首词的内容也与雪有关。
反复朗读这首词，说说它抒发了诗人怎样的感情，情与景是怎样交融的。
如有条件，课外抄录或背诵毛泽东的其他诗词，与同学交流心得。
减字木兰花广昌路上（1930年2月）毛泽东漫天皆白，雪里行军情更迫。
头上高山，风卷红旗过大关。
此行何去？赣江风雪弥漫处。
命令昨颁，十万工农下吉安。
读一读，写一写妖娆风骚红装素裹一代天娇 2雨说――为生活在中国大地上的儿童而歌郑愁予诗人笔下的雨，被赋予了生命的灵性，她是温柔亲切的爱的使者，淅淅沥沥、绵绵密密的雨点是她探访大地的殷勤脚步。
朗读这首诗，让霏霏细雨飘进你的心田。
(雨说：四月已在大地上等待久了……) 等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地我来了，我走得很轻，而且温声细语地我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带着春的洗礼为什么不扬起你的脸来让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣雨说：我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的第一样事，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意-------------------------------------------------------------------------------- [1] 选自《郑愁予诗的自选I》（生活•读书•新知三联书店2000年版）。
郑愁予，台湾诗人。
[2] 〔留滞〕即滞留，停留不流通。
[3] 〔洗礼〕基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。
主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在水里，表示洗净过去的罪恶。
[4] 〔忍冬〕这里指能够忍受冬寒的意思。
[5] 〔襁褓（qiǎngbǎo。
）〕包裹婴儿的布或被。
研讨与练习一有感情地朗读这首诗，讨论下面的问题。
1.雨“说”的话主要表达了什么意思？ 2.副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？二诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？找出这两节诗中几个生动传神、极富想像力的诗句加以品评，与同学交流心得。
三以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文，体会这两种体裁在语文表达上的区别。
读一读，写一写田圃喧嚷洗礼襁褓温声细语泣如油膏 3 *星星变奏曲江河诗人在静谧的深夜遥望星空，闪烁的星星勾起了他“柔软”的温情与朦胧的憧憬。
谁不愿意生活像诗一样浪漫，心灵像飞一样自由？只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵。
如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每一个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧胧如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻求星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹落一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候――升起去照亮太阳照不到的地方研讨与练习一参考下面一则材料，朗读这首诗，细细品味：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？刚接到作品时我开始有一些犹疑，因为作者是男性，字里行间都透着阳刚气。
……读了两遍还是找到了一些适合女性表达的东西，抒情，细腻，有浓浓的感情色彩，渐渐地深入到诗的里面，会感到其中寓意的深邃，于是，渐渐地喜欢了……我想我不仅是一个塑造声音的诵者，一个演员，更是一个角色，一个传达思想的哲人或导师……我站在舞台上，我想不能有演的意识，只想着声音怎么样，表演怎么样，而是发自内心的，像一个思想家那样，通过我的朗诵向观众阐述一个哲理，一份感情……让观众跟随你走进诗人的心境。
（播音员丁建华谈朗读《星星变奏曲》的感受）二反复朗读“谁不愿意……”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。
1．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 2．“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？ 3．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？三试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句诗，表达一种企盼。
4 *外国诗两首面对大自然，诗人有唱不完的歌。
英国浪漫主义诗人济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹；而在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧、美好，让人产生无限的遐想。
蝈蝈与蛐蛐济慈大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦常得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
夜叶赛宁河水悄悄流入梦乡，幽暗的丛林失去声响。
夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，只听得溪水清清的歌唱。
明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
大河银星万点，小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片静，大自然沉浸在梦乡，明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
研讨与练习一《蝈蝈和蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？二反复朗读《夜》，完成下列各题。
1．用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。
2．这首诗传达出诗人怎样的心境？ 3．这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有什么异同？三从下面两题中选做一题。
