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1.沁园春·雪教学过程教学反思2.我爱这土地教学过程教学反思3.乡愁教学过程教学反思你是人间的四月天——一句爱的赞颂教学过程环节三合作探究一、朗读诗歌，体会情感。
诗歌的标题有什么特点？主标题“你是人间的四月天”以比喻的手法，将“你”比作“人间的四月天”，点出作者要赞颂的对象；副标题“一句爱的赞颂”表明作者对赞颂对象极尽爱的赞美。
二、再读诗歌，体会意境。
1.作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜初放芽的绿、期待中白莲、一树一树的花开、燕2.这些意象有什么特点？给人怎样的感受？轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦……让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。
3.作者用了哪些表示颜色的词语，这些词语有什么特点？“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅的词语描绘出一幅幅明艳的画面，给人以春天的清新美好之感。
三、品读诗歌，赏析语言。
1.笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变。
表现了笑声的清脆悦耳，给人以美好的感受；“交舞”充分表现了春光的光艳多彩，色彩明丽。
2.你是四月早天里的云烟，/黄昏吹着风的软，星子在/无意中闪，细雨点洒在花前。
以早天“云烟”“黄昏”的风、夜晚的“星子”“细雨”“花”等春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象，抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。
3.水光浮动着你梦期待中白莲。
虚实结合，将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来，赞美四月天的纯净淡雅，营造了朦胧梦幻的意境。
四、分析结构，归纳写法。
2019-2020学年部编人教版九年级语文上册全册教案(含教学反思)教学反思2019-2020学年部编人教版九年级语文上册全册教案(含教学反思)5.我看教学过程作探究意象：春风、青草、水、绿潮，飞鸟、晴空、流云、大地作者写风，写鸟，写云，写大地，富有诗情画意，表现了大自然的美好和勃勃生机。
第13课《诗词三首》水调歌头·明月几时有水调歌头·明月几时有【作者】苏轼【朝代】宋丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
【朗读节奏划分】明月/几时有？把酒/问青天。
不知/天上宫阙（què），今夕/是何年。
我/欲乘风归去，又恐/琼（qióng）楼玉宇，高处/不胜（shēng）寒。
起舞/弄清影，何似/在人间。
转/朱阁，低/绮（qǐ）户，照/无眠。
不应/有恨，何事/长（cháng）向别时圆？人/有悲欢离合，月/有阴晴圆缺，此事/古难全。
但愿/人长久，千里/共婵（chán ）娟（juān）。
【注释】⑴丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。
这一年苏轼在密州（今山东省诸城市）任太守。
⑵达旦：到天亮。
⑶子由：苏轼的弟弟苏辙的字，与其父苏洵、其兄苏轼并称“三苏”。
⑷把酒：端起酒杯。
把，执、持。
⑸天上宫阙（què）：指月中宫殿。
阙，古代城墙后的石台。
⑹乘风：驾着风；凭借风力。
归去：回去，这里指回到月宫里去。
⑺琼（qióng）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。
⑻不胜（shèng，旧时读shēng）：经不住，承受不了。
胜：承担、承受。
⑼弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。
弄：玩弄，欣赏。
⑽何似：何如，哪里比得上。
⑾转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。
朱阁：朱红的华丽楼阁。
绮户：雕饰华丽的门窗。
⑿不应有恨，何事长（cháng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么遗憾吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事：为什么。
