崇尚程序正义

第八课崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【课题】崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义【教材版本】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【年级】中职【课时】1课时【教学目标】1.理解程序正义的概念和重要性；2.掌握程序正义的基本原则和要求；3.了解程序正义在我国法律中的具体体现；4.培养学生正确的法律意识和维权意识。

【教学重点】1.程序正义的概念、原则和要求；2.法律程序中的程序正义。

【教学难点】1.程序正义的具体体现；2.如何在实际生活中维护自己的合法权益。

【教学方法】1.讲授法律知识，引导学生思考与优化学生思维方式；2.课堂讨论，让学生自己模拟实际情况做出决策，提高思考与判断能力；3.案例分析，分析法律文书，让学生了解实际案例，并培养其判断力。

【教学准备】1.与程序正义相关的案例资料；2.白板、马克笔等教学工具。

【教学过程】Step1 导入（5分钟）教师与学生通过讨论提出“什么是正义？”、“什么是程序正义？”等问题，以此引出本堂课程的主题——崇尚程序正义。

Step2 讲解程序正义（20分钟）教师通过PPT或手写板书，向学生讲解程序正义的含义、特点、原则等方面的内容。

教师可以运用丰富的案例，让学生了解在实际生活中，程序正义的表现形式和重要性。

Step3 法律程序中的程序正义（30分钟）引用相关的法律文书，教师通过讲解案例，让学生了解法律程序中程序正义的表现形式、实际要求等方面的内容，并指出程序正义的保障作用。

Step4 案例分析（15分钟）老师可以提供一些与程序正义相关的案例，让学生自行分组，带着问题进行探究，结合自己的思考经验来分析这些案例，并在分析过程中注重培养学生的批判性思维和分析能力。

Step5 总结与归纳（10分钟）通过本节课的学习，总结和概括本节课讲解的程序正义内容。

崇尚程序正义依法维护权益课件标题：崇尚程序正义，依法维护权益Slide 1:- 标题：崇尚程序正义，依法维护权益- 背景图片：一张代表正义的符号或图案Slide 2:- 引言：什么是程序正义？- 程序正义是指在法律规定的程序上，公平、公正地对待每一个当事人，保障其法律权益。

- 程序正义是法治社会的基石，对于维护社会稳定和公平性至关重要。

Slide 3:- 意义：为什么要崇尚程序正义？- 程序正义保障了公平竞争环境，维护了个人和集体的合法权益。

- 程序正义保证了司法公正，确保了法律的尊严和社会秩序的稳定。

- 程序正义促进了社会和谐与发展，增强了人民的法律意识和信心。

Slide 4:- 依法维护权益的重要性- 依法维护权益是程序正义的具体体现。

- 依法维护权益可以防止滥用权力和维护个人和集体合法利益。

- 依法维护权益有助于建立公正的社会秩序，促进经济和社会的稳定发展。

Slide 5:- 程序正义的实践- 制定和完善法律法规，确保司法程序的公正性和公平性。

- 保障当事人的合法权益，包括公正审判、合理辩护和合法上诉权等。

- 依法打击违法行为，保护社会公共利益。

Slide 6:- 示范案例：程序正义的典型案例- 可以选择一个具有影响力的案例，说明程序正义和依法维护权益的实践和重要性。

- 案例的选择可以根据当地的实际情况和最新事件进行。

Slide 7:- 总结：崇尚程序正义，依法维护权益- 程序正义是法治社会的基石，对于维护社会稳定和公平性至关重要。

- 依法维护权益是程序正义的具体体现，可以预防滥用权力和维护合法利益。

- 我们应当崇尚程序正义，共同努力为社会的稳定和公正发展做出贡献。

Slide 8:- 结尾：- 背景图片：一张代表正义的符号或图案- 感谢观看/听取！- 提供联系信息等相关信息。

中国司法审判中追求程序正义的例子中国是一个法治社会，依法治国是我国社会发展的基本方略。

在司法审判中，追求程序正义被视为至关重要的原则之一。

它要求法官在审判过程中遵守公正、公平、公开、自由、平等的原则，确保当事人的合法权益得到保障。

本文将通过一些具体的案例来阐述中国司法系统在追求程序正义方面所取得的进展。

案例一：刘强案刘强是一位无业男子，在一次抢劫案中被指控抢夺他人财物并导致对方受伤。

在审判过程中，法官仔细核实了各方提供的证据，并对其真实性进行了细致的考察。

法庭审判公开进行，以确保公正和透明度。

在庭审中，刘强的辩护律师提出了相关证据以证明他的无罪。

最终，法官在充分听取各方意见的基础上作出了有利于刘强的裁决。

通过这个案例，我们可以看到中国司法系统在保障当事人权益方面追求程序正义的努力。

对证据的审查和权威考察，庭审的公开透明以及充分听取各方意见等，都是在确保程序正义的前提下进行的。

案例二：高晓案高晓是一名被指控参与走私的犯罪嫌疑人。

在审判过程中，他提出了被迫签署供词的说法，并称其供词的真实性存在疑问。

法官在审查案件材料时发现，高晓在接受调查时并未有翻译陪同，并且供词的时间、地点等细节存在矛盾。

考虑到高晓的言辞和案情上的疑点，法官决定对供词的真实性进行进一步核实。

他们组织了专业的翻译人员，并查询了相关证据，最终发现高晓的供词与其他证据之间存在明显的矛盾。

基于这些证据，法官做出了撤销对高晓的指控的决定。

这个案例凸显了中国司法系统在追求程序正义方面对被告人合法权益的保障。

对供词真实性的怀疑和进一步的核实，展示了法官对证据的审慎处理，以及对相关细节的重视。

这些措施有助于确保裁决的准确性和公正性。

案例三：程义案程义是一名学生，在一次网络欺诈案中被指控盗窃他人财物并欺骗他人。

然而，程义的家人和辩护律师坚称他是无辜的。

在庭审中，法官决定对涉案财物进行卷宗核实，并对程义的设备进行取证，以确认他是否参与了该欺诈案。

法庭还邀请了相关专家对涉案的技术证据进行鉴定。

第八课崇尚程序正义，依法维护权益教学设计一教案头学时：2教学目标知识目标能力目标素质目标（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用（3）理解依法维护自己合法权益的内容和意义通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念，依法维护自己的合法权益。

通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。

能力训练任务及案例①了解诉讼的概念和分类（案例：展示三个不同的教学案例）②诉讼的基本程序（案例：结合刚才的教学案例）③确保司法公正（案例：视频：青少年犯罪启示录教师结合教材第94页互动在线栏目内容）④依法维护自己的合法权益（案例：1、教材P94页案例 2、教材第95页案例）参考资料1.职业道德与法律教学参考书. 张伟. 高等教育出版社，20092.职业道德与法律学习指导. 张伟. 高等教育出版社，20093.职业道德与法律. 人民教育出版社，20094.职业道德与法律教师教学用书. 人民教育出版社，2009二教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）内容：了解不同诉讼的基本程序，理解公民依法维护自己合法权益的内容。

目的：理解法律程序对于维护公平正义的作用讲授课件演示观看约5钟引入（创境激趣）教材P89页案例引导学生阅读、分析课件演示观看、发言（引思明理）项目一：了解诉讼的概念和分类了解诉讼的概念和分类案例：展示三个不同的教学案例案例分析、总结课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目二：诉讼的基本程序了解诉讼基本程序，明白其重要性。

案例：结合刚才的教学案例引导学生分析案例课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目三：确保司法公正了解司法公正的内容、原则和重要性。

我国程序正义的现状与原因[摘要]“程序正义”作为一种理性的法律理念，其渊源于西方国家。

它对法律的存在及运行有着十分重要的意义。

而目前我国法律程序缺失的现象及原因。

[关键词]程序正义；现状；原因“正义只有通过良好的法律才能实现”，“法是善良和正义的艺术”。

这些古老的法学格言和法的定义表明法是或应当是实现正义的手段，法律最重要的价值在于实现正义。

正义一般表现为实体正义和程序正义。

程序正义不仅限于在诉讼中实现正义，更重要的是在涉及程序的方面，“正义不仅应当得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现”。

一、程序正义的基本理论程序正义，是这样一种法律精神或法律理念，即任何法律决定必须经过正当的程序，而这种程序的正当性体现为特定的主体根据法律规定和法律授权所做出的与程序有关的行为。

法律程序是制度化的基石，是现代法律的特征之一。

新中国成立后很长一段时间，我国受‘重实体、轻程序传统文化的影响，法制建设的中心是实体法，人们的视点多聚集在实体是否合理和公正上，对法律系统的运作的枢纽——程序关注不够，程序法的地位和作用一直未能得到充分的认识。

改革开放后，随着市场经济和民主政治的不断发展，我国对程序、程序法的价值，地位的认识有所提高，程序法制建设取得了一定的成就。

在立法上做了相当努力，如对民诉法和刑诉法进行了修订和完善，在行政诉讼法、行政复议法、行政处罚法、行政许可法和立法法中都对程序问题做了规定。

较为完备的程序法体系正在逐步建立起来，程序法质量在不断提高。

但是，我国程序法制建设与社会发展的要求和相对完善的实体法相比较仍显滞后。

二、我国程序正义的现状在立法上，过分强调程序的工具性作用有学者曾说“程序不是为了它本身的内在价值而存在，正当法律程序充其量只是保护实体权利的手段”。

在我国，立法同样强调程序的工具性作用。

我国立法存在“重实体，轻程序”的指导思想，我国刑事诉讼第一条明确规定：“为保证刑法的正确实施，惩罚犯罪，保护制定本法”。

强调程序正义的名言程序正义是指在计算机科学和信息技术领域中，遵循规则和准则，公平公正地对待每个人和事物的原则。

在这个数字时代，程序正义的重要性变得愈发凸显。

以下是一些强调程序正义的名言，这些名言提醒我们在设计和使用技术时要秉持公正和公平的原则。

1.“程序应该对人民有益，而不是成为人民的噩梦。

”-蒂姆·伯纳斯-李这句名言来自万维网的发明者蒂姆·伯纳斯-李。

他强调了程序对于人民的重要性，并提醒我们在设计和使用程序时，要确保它们对人类社会具有积极的影响。

2.“代码必须是清晰的，因为只有这样，其他人才能理解它。

”-罗伯特·C·马丁这句名言出自软件工程师罗伯特·C·马丁，他指出编写清晰易懂的代码的重要性。

只有当代码易于理解时，程序员们才能保证程序的正确性和公正性。

3.“程序正义是在技术中融入道德的一种方式。

”-弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德这句名言来自信息科学家弗朗西斯·斯科特·菲茨杰拉德。

他提醒我们在设计和开发技术时要注意道德和伦理问题。

程序正义需要将人的价值观融入到技术中，以保证其对人类社会产生积极影响。

4.“计算机并不是万能的，它们只是人类的工具。

”-乔纳森·斯沃茨这句名言出自程序员和社会活动家乔纳森·斯沃茨。

他提醒我们，虽然计算机技术带来了很多便利，但它们只是人类的工具，不能替代人类的思考和判断。

程序正义需要人类的智慧和责任来引导。

5.“程序应该被设计成对每个人都是公平的。

”-约翰·帕里奥特这句名言强调了程序设计要公平对待每个人的重要性。

在数字时代，程序对于人们的生活和权益有着巨大的影响力。

因此，我们需要确保程序不会对某些人造成偏见或不公正待遇。

总结起来，这些名言提醒我们程序正义的重要性。

无论是在设计新的技术还是使用现有的技术时，我们都应该时刻牢记程序正义的原则，确保每个人都能受益于技术发展，并且不会受到不公正待遇。

第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案崇尚程序正义，依法维护权益教学内容：第八课崇尚程序正义，依法维护权益授课对象：初中生一、教材分析本节课是《思想品德》人教版七年级上册的第八课，主要介绍了程序正义、依法维权等概念，以及在现实生活中应该如何通过维权保障自己的权益。

本课涉及到的内容比较重要，是学生学习法律知识和维权意识的必备基础，教师要认真钻研本节课的教学内容，做好备课工作。

二、教学目标1. 理解程序正义和依法维权等概念和内涵。

2. 培养学生的维权意识和法律观念，使学生知道如何维护自己的权益。

3. 教育学生遵守法律，尊重程序，珍视人权。

三、教学重难点本节课的教学重点是讲解程序正义和依法维权等概念和内涵。

难点则在于如何使学生更好地理解和掌握这些概念，并将它们应用到生活中去。

四、教学准备1. 教学课件和PPT。

2. 配套教材和教学参考书籍。

3. 合适的教学辅助材料，如实例、案例等。

五、教学步骤第一步：引入老师可以通过一个小故事或者一段真实的案例引导学生了解程序正义和依法维权的重要性，并激发学生的学习兴趣和热情。

第二步：讲解接下来，老师可以进行概念和内涵的详细讲解，包括程序正义和依法维权的含义，特点和必要性等方面的内容，为学生的后续学习奠定基础。

第三步：分组讨论学生分小组，针对老师提出的问题展开讨论，积极交流，自由发言，让学生们更好地理解和掌握这些概念，提高思维能力和表达能力。

第四步：案例操作老师引导学生结合生活实际，通过阅读一些案例、材料，从中归纳总结维权的方法和技巧，帮助学生更好地运用所学知识维护自己的权益。

第五步：总结老师可以对本节课的重点和难点进行回顾和总结，并用简明扼要地语言掌握学生的理解程度和学习效果，为下一步的学习打好基础。

六、拓展延伸为了加深学生对程序正义和依法维护权益的了解，可以安排学生自主学习相关知识，参与模拟维权案例操作，并在课堂上分享个人体验和感受。

七、教学反思通过本课程的教学实践，学生对崇尚程序正义和依法维护权益都有了更加深入的了解和认识，积极参与，知识学习效果较好。