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中职《职业道德与法律》教学大纲一、课程性质与任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
二、课程教学总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
三、教学内容及具体教学目标和要求（一）习礼仪，讲文明。
教学目标使学生了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求，理解礼仪蕴含的道德意义，提高礼仪素养，养成文明礼仪习惯。
教学要求认知：了解礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。
情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，维护自己的文明形象。
运用：自觉践行礼仪规范，做讲文明、有礼仪的人。
教学内容1．塑造自己的良好形象（1）懂得自己是人生的主人，是践行道德和遵守法律的主体，理解珍惜人格、严守规矩的意义，增强主体意识和规则意识。
（2）懂得珍惜自己的人格和尊严需要塑造良好的形象。
了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，养成遵守个人礼仪的习惯。
（3）了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，养成遵守交往礼仪的习惯。
2．展示自己的职业风采（1）了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪蕴含的道德意义，提高遵守职业礼仪的自觉性。
（2）理解职业礼仪的作用，践行职业礼仪，展示职业风采。
（二）知荣辱，有道德。
教学目标使学生懂得道德对于完善人格、成就事业、促进社会和谐发展的意义，了解公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识,，逐步养,,成良好的职业行为习惯。
天津市高职院校春季招收中职毕业生考试综合能力科目考试大纲（试行）一、考试性质天津市高职院校春季考试招生是普通高等学校招生的重要组成部分，是推进我市高职院校分类考试招生改革的重要举措。
高职院校通过春季考试招收中职毕业生实行“文化基础+职业技能”的评价方式。
综合能力科目属于职业技能考试内容，实行全市统一考试。
二、考试目标与考试内容综合能力测试考试的目的是测试学生的综合能力及解决实际问题的技能。
综合能力测试分综合能力测试I（管理服务类）和综合能力测试II（工程技术类），分别包括以下内容：一、综合能力测试I（管理服务类）时事政治、分析判断、经济与法律、社会适应二、综合能力测试II（工程技术类）时事政治、分析判断、计算机基础、社会适应其中，时事政治、分析判断、社会适应为必考模块；报考管理服务类的考生需选考经济与法律模块，报考工程技术类的考生需选考计算机基础模块。
三、考试能力要求（一）必考模块时事政治：基本掌握政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点，以及运用这些知识分析问题、解决问题的能力。
年度间国内外重大时事（上年度4月至考试当年3月），中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。
分析判断：要求考生具有基本的逻辑推理能力、综合归纳能力和分析论证能力。
分析推理试题的内容涉及自然和社会等领域，考查考生对所给信息的理解、分析、判断、推理等基本逻辑思维能力。
社会适应：要求考生具备参加职业教育学习所必须具备的理解能力、执行能力、创造性思维能力。
其中，优化方案以社会生活情境中的现实问题，考查学生把握信息、有效决策的能力。
依据材料写作要求学生有正确的价值观，能清楚正确地表达观点。
（二）选考模块经济与法律（管理服务类）：要求学生掌握相关的经济常识和法律常识，提高参与经济生活的能力的同时，增强法制观念，做到知法、懂法、用法。
计算机基础（工程技术类）：要求考生掌握必备的计算机应用基本概念、基础知识和基本技能，考查学生利用计算机解决实际学习、生活中常见问题的能力，为学生的职业生涯发展和终身学习奠定基础。
第1篇一、引言程序正义是法治社会的重要基石，它要求在法律实施过程中，保障当事人的合法权益，确保司法公正，维护社会公平正义。
程序正义在法律上的落实，是法治国家建设的必然要求，也是构建社会主义法治国家的关键所在。
本文将从程序正义的概念、程序正义在法律上的意义、程序正义在法律上的落实途径等方面进行探讨。
二、程序正义的概念程序正义，又称形式正义、程序公正，是指法律实施过程中，严格按照法定程序进行，保障当事人合法权益，确保司法公正的一种法律理念。
程序正义强调的是法律程序的公正性、合法性和合理性，而不是案件结果的公正性。
程序正义主要包括以下三个方面：1. 公开性：法律程序应当向当事人公开，让当事人了解自己的权利和义务，以及法律程序的具体内容。
2. 平等性：法律程序应当保障当事人平等地参与诉讼，确保各方当事人享有平等的诉讼权利。
3. 保障性：法律程序应当保障当事人的合法权益，确保司法公正，维护社会公平正义。
三、程序正义在法律上的意义1. 保障当事人合法权益：程序正义是当事人合法权益的重要保障。
在法律实施过程中，当事人有权了解自己的权利和义务，有权参与诉讼，有权获得公正的裁判。
2. 确保司法公正：程序正义是司法公正的重要保障。
通过严格遵循法定程序，可以确保司法裁判的公正性，防止司法腐败和滥用职权。
3. 维护社会公平正义：程序正义是维护社会公平正义的重要手段。
通过保障当事人合法权益，确保司法公正，可以促进社会和谐稳定，实现社会公平正义。
4. 提高司法公信力：程序正义是提高司法公信力的重要途径。
严格遵循法定程序，可以使司法裁判更加公正、透明，从而提高司法公信力。
四、程序正义在法律上的落实途径1. 完善法律制度：建立健全程序正义的法律制度，是程序正义在法律上落实的基础。
我国应进一步完善相关法律法规，明确程序正义的原则和内容，为程序正义的落实提供法律依据。
2. 强化程序意识：提高司法人员、律师、当事人等法律主体的程序意识，是程序正义在法律上落实的关键。
第1篇一、引言法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具。
在我国，法律制度不断完善，其中程序正义的法律制度尤为重要。
程序正义是指法律程序公正、合法、透明，保障当事人合法权益，实现司法公正。
本文将从程序正义的内涵、程序正义的法律制度特点、我国程序正义的法律制度现状以及完善程序正义的法律制度等方面进行探讨。
二、程序正义的内涵1. 公正性：程序正义要求法律程序公正，包括实体公正和程序公正。
实体公正是指法律结果公正，程序公正是指法律程序合法、透明。
2. 合法性：程序正义要求法律程序合法，即法律程序的制定和实施必须符合法律规定。
3. 透明性：程序正义要求法律程序透明，让当事人了解法律程序，保障其合法权益。
4. 可操作性：程序正义要求法律程序具有可操作性，确保法律程序在实际运行中能够得到有效执行。
5. 保障当事人权益：程序正义要求法律程序保障当事人合法权益，确保其诉讼权利得到充分行使。
三、程序正义的法律制度特点1. 保障当事人诉讼权利：程序正义的法律制度强调当事人诉讼权利的保障，确保其充分行使诉讼权利。
2. 程序公正：程序正义的法律制度要求法律程序公正，确保案件审理结果的公正性。
3. 严格依法：程序正义的法律制度要求法律程序合法，确保法律程序的实施符合法律规定。
4. 透明公开：程序正义的法律制度要求法律程序透明公开，让当事人了解法律程序，保障其合法权益。
5. 效率与公正并重：程序正义的法律制度要求在保障当事人权益的同时，提高司法效率。
四、我国程序正义的法律制度现状1. 立法方面：我国程序正义的法律制度在立法方面取得了一定成果，如《中华人民共和国民事诉讼法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》等法律对程序正义进行了明确规定。
2. 司法实践方面：我国司法实践中，程序正义的法律制度得到一定程度的落实，如法院审理案件时注重程序公正，保障当事人诉讼权利。
3. 公众参与方面：我国程序正义的法律制度在公众参与方面取得了一定进展，如法院公开审理案件，让公众了解法律程序。
第1篇 一、引言 程序正义是法治社会的基本原则之一，它要求在法律实施过程中，应当遵循正当程序，确保公民的合法权益得到保障。在我国，程序正义的法律解释对于维护社会公平正义、推进法治建设具有重要意义。本文将从程序正义的概念、原则、价值以及法律解释的视角，对程序正义进行探讨。
二、程序正义的概念 程序正义是指在国家机关行使权力、处理案件的过程中，遵循法定程序，确保公民合法权益得到充分保障的一种法律原则。它强调的是在法律实施过程中，程序本身的正当性和合理性，而不是仅仅关注结果是否公正。
三、程序正义的原则 1.法定程序原则：法律明确规定了国家机关行使权力、处理案件的程序，国家机关必须依照法定程序进行。
2.公开、透明原则：法律实施过程应当公开、透明，让公民了解国家机关行使权力的过程，接受社会监督。
3.公正、公平原则：国家机关在处理案件时，应当公正、公平地对待当事人，确保各方合法权益得到保障。
4.及时、高效原则：国家机关在处理案件时，应当遵循及时、高效的原则，避免拖延。
5.尊重当事人权利原则：国家机关在处理案件时，应当尊重当事人的知情权、陈述权、申辩权等权利。
四、程序正义的价值 1.维护公民合法权益：程序正义保障了公民在法律实施过程中的合法权益，防止国家机关滥用权力，侵犯公民的合法权益。
2.促进社会公平正义：程序正义有助于消除社会不公，使公民在法律面前一律平等，实现社会公平正义。
3.提高司法公信力：程序正义有助于提高司法公信力，增强公民对国家机关的信任，维护社会稳定。 4.推动法治建设：程序正义是法治建设的重要组成部分，有助于推动法治国家、法治政府的建设。
五、程序正义的法律解释 1.立法解释：立法解释是指国家机关根据法律的规定，对法律条文进行解释。在程序正义的法律解释中，立法解释应当遵循以下原则：
（1）符合法律本意：立法解释应当遵循法律的本意，不得随意曲解法律。 （2）维护公民合法权益：立法解释应当以维护公民合法权益为出发点。 （3）遵循程序正义原则：立法解释应当遵循法定程序，确保公开、透明。 2.司法解释：司法解释是指最高人民法院、最高人民检察院对法律条文进行解释。在程序正义的法律解释中，司法解释应当遵循以下原则：
中职《德育》课程标准一、课程定位德育课是中等职业学校学生必修的一门课程。
它主要涵盖了四门课程，分别是《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》。
德育课程的任务就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，坚持育人为本、以学生为主体，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，把促进学生健康成长作为工作的出发点和落脚点，增强针对性、实效性、时代性和吸引力，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
《职业生涯规划》以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。
《职业道德与法律》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
《经济政治与社会》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。
其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。
《哲学与人生》以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标1.知识目标使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择1业观、创业观以及成才观；帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识；引导学生掌握经济学的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；使学生了解马克思主义哲学的基本观点，并能掌握哲学与人生发展关系密切的基础知识。
关于程序正义和结果正义的名言程序正义的名言：1. "法治是社会的基石，程序正义是法治的守护者。
" 这句名言强调了程序正义在维护法治社会中的重要性，它确保了公正、公平和公开的司法程序。
2. "程序正义是每个公民的基本权利，也是社会的信任保障。
"这句名言强调了程序正义作为公民基本权利的重要性，每个人都有权享受公正的司法程序。
3. "程序正义不仅要求公正，更要求程序的透明和平等。
" 这句名言强调了程序正义不仅关注决定结果的公正，也关注决策过程的透明和所有人的平等待遇。
4. "程序正义是司法权力的约束，它确保司法不滥用权力，保护公民的权益。
" 这句名言强调了程序正义对司法权力的约束作用，确保司法不滥用权力，减少对公民权益的侵害。
结果正义的名言：1. "结果正义强调的是公正的结果，但我们也不能忽视公平的过程。
" 这句名言强调了结果正义的重要性，同时也提醒我们不能忽视决策过程的公平性。
2. "结果正义是社会公平的目标，但公平的过程才是实现结果正义的重要一环。
" 这句名言强调了结果正义与公平过程的关系，只有在公平的基础上，才能实现真正的结果正义。
3. "结果正义要求我们关注社会结构与机会平等，确保每个人都有平等的机会去追求自己的利益。
" 这句名言强调了结果正义关注社会结构和机会平等的重要性，保障每个人都有追求利益的平等机会。
4. "结果正义是社会稳定与和谐的基石，只有在公正的结果下，人们才能获得平等的权益。
" 这句名言强调了结果正义对于社会稳定和和谐的重要性，只有在公正结果的基础上，人们才能真正获得平等的权益。
总结：程序正义和结果正义都是维护公正与公平的重要原则。
程序正义强调的是决策过程的公正、公开和公平，确保司法不滥用权力，保护公民的权益；而结果正义则强调的是决策的公正结果，并关注社会结构与机会平等，实现社会公平。
《职业道德与法律》复习提纲第一单元习礼仪，讲文明第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力1、正确认识自己的主要方法:比较法：一是与别人比较,二是与自己比较。
自评法：通过分析认识自己。
他评法：以人为镜，可以知得失. 心理测验法：通过心理测试来认识自己。
2、认识自我的作用：只有正确认识自我才能做出符合自己实际的人生选择，找到适合自己特点的人生发展道路，做自己人生的主人。
3、自尊的含义自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。
4、自尊的表现:①自己尊重自己②希望得到他人的尊重③尊重他人5、自尊的意义自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
二、礼仪修养彰显个人魅力1、个人礼仪的含义个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养等精神内涵的外在表现。
2、个人礼仪的基本要求仪容仪表整洁端庄,言谈举止真挚大方，服装饰物搭配得体，表情自然舒展。
3、加强个人礼仪修养的作用⑴加强个人礼仪修养有助于提高个人素质，体现自身价值。
⑵加强个人礼仪有助于增进人际交往,营造和谐友善的气氛.⑶加强个人礼仪有助于促进社会文明，加快社会发展进程三、交往礼仪营造和谐人际关系1、交往礼仪的含义:交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。
在我们社会主义社会中，良好的人际关系是以集体主义为指导，体现相互服务、竞争合作、团结和谐的关系.2、交往礼仪的基本要求:平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助3、交往礼仪的类型：日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等。
不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等。
4、交往礼仪重亲和：（1）交往礼仪的核心是尊重和友好（2）遵守交往礼仪的作用遵守交往礼仪的基本要求,可以拉近与交往对象的距离，取得对方的理解，以利于沟通，营造和谐的人际关系。
职业道德与法律“依法维护自己的合法权益”教学设计【教学背景分析】信息技术高速发展并广泛运用于教学，本堂课也试图借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法，以现代教育教学理论为指导，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和课程活动的主线，突破传统教学的常规性、局限性，真正实现教师角色由知识施与者到学习帮促者的转变，通过新型教学模式的构建，使教学内容具有更强的时效性和丰富性，使教学更适合学生的学习需要和特点，变被动学为主动学。
【学情分析】中职生正处于青春躁动期，由于认知能力有限，生活阅历不足，在受到不法侵害时往往不够冷静，采取不理智、不合法等方式加以解决，或者在维权时因证据意识淡薄不注意保全而无法主张、举证，都会造成令人惋惜的结果。
因此，对学生进行证据意识的培养及多种合法维权途径的法治教育具有现实意义。
此外，现代中职生接受新事物特别快，能玩转手机、电脑、网络层出不穷的各种功能、软件，为本堂课所采用的部分信息化教学段的实施提供了可能性。
【教材分析】一、教材地位：本节选自高等教育出版社《职业道德与法律》第三单元第八课《崇尚程序正义，依法维护权益》第二框题内容，旨在帮助学生增强法治观念、证据意识，引导学生学会依法维护自己的合法权益。
二、教学目标：1.认知目标：让学生了解诉讼的内涵及种类、非诉讼途径的含义及种类、民事举证原则。
2.能力目标：帮助学生学会在遇到不法侵害时，能够根据实际情况选择适当的途径，并严格按照一定的法定程序依法维权。
3.情感目标：引导学生澄清两种错误认识：一是认为打官司太麻烦，二是不管什么争议或纠纷都试图用打官司的方式解决；增强学生证据意识，学会寻求法律援助，从而提高依法维权的自觉性。
三、教学重点和难点：1.教学重点：增强证据意识这个问题理论理解难度不大，但对大多数人而言，虽然证据对诉讼的意义重点，是维权必不可少的内容，人们的证据意识却相对淡薄，平常很少注意收集证据，所以这是教学重点。
2.教学难点：依法维护自己的合法权益这个问题理论理解也不难，难的是具体行动的落实。
第1篇一、案例背景张某某，男，25岁，某市人。
因与他人发生纠纷，于2019年5月10日持刀将对方刺伤。
案发后，张某某被公安机关抓获。
经侦查，张某某对故意伤害的事实供认不讳。
本案经公安机关侦查、检察机关起诉，最终由人民法院依法审理。
二、案件处理过程1. 立案侦查2019年5月10日，案发后，公安机关接到报警，立即组织警力进行侦查。
经过调查走访、现场勘查、询问证人等工作，初步认定张某某有重大作案嫌疑。
当晚，公安机关将张某某抓获。
2. 审查起诉公安机关侦查终结后，将案件移交给检察机关审查起诉。
检察机关在审查过程中，对案件事实、证据进行了全面审查，认为张某某的行为构成故意伤害罪，依法向人民法院提起公诉。
3. 法院审理人民法院收到起诉书后，依法组成合议庭，对案件进行审理。
在审理过程中，合议庭充分保障了被告人的诉讼权利，依法进行了法庭调查和辩论。
同时，合议庭对案件事实、证据进行了严格审查，确保了案件审理的公正、公平。
4. 判决执行经过审理，合议庭认为，张某某的行为构成故意伤害罪，依法应予惩处。
根据张某某的犯罪情节、悔罪表现等因素，合议庭依法判处张某某有期徒刑三年，并赔偿受害人经济损失。
三、法律程序正义的体现1. 程序公正本案从立案侦查、审查起诉到法院审理，整个过程严格按照我国刑事诉讼法的规定进行。
公安机关、检察机关和人民法院依法履行职责，确保了案件处理的合法性和公正性。
2. 保障诉讼权利在案件审理过程中，合议庭充分保障了被告人的诉讼权利。
张某某作为被告人，有权进行陈述、辩护，有权申请证人出庭作证等。
合议庭在审理过程中，充分考虑了被告人的意见，确保了案件的公正审理。
3. 证据审查合议庭对案件事实、证据进行了严格审查。
在审理过程中，合议庭依法调取了相关证据，对证人证言、鉴定意见、物证等进行了核实。
在证据不足的情况下，合议庭依法作出了无罪判决。
4. 公开审判本案依法进行了公开审判，保障了人民群众的知情权和监督权。
