第8课崇尚程序正义,依法维护权益

《崇尚程序正义，依法维护权益》教学设计学科：职业道德与法律课题：崇尚程序正义，依法维护权益教师：徐晓舟授课人徐晓舟授课班级19-02,19-03,19-11,19-13授课平台钉钉授课类型新授授课日期 4.14,4.15,4.14,4.15 课时安排 2 课题第八课崇尚程序正义，依法维护权益信息化手段钉钉教学目的知识目标：（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用技能目标：通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯。

德育目标：通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。

重点难点增强程序正义观念。

时间教学内容教学方法、教具2分钟3分钟5分钟45分钟3分钟2分钟组织教学复习提问导入新课讲授新课课堂小结布置作业案例教学法情境教学法归纳法讨论法多媒体课件教学过程及主要教学内容教学提示【组织教学】（2分钟）确认班级在线人数。

【复习提问】（3分钟）1、为什么说宪法是国家的根本大法？2、公民的基本义务有哪些？【导入新课】（5分钟）案例导入：展示三个案例<设置问题>1.什么是诉讼？2.上述三个案例分别属于何种诉讼？3.它们的涉案范围有何不同？学生逐个阅读案例，观察体味、思考，由案例进入诉讼知识的学习。

教师结合案例引导学生思考，指导学生阅读教材，归纳比较民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的内涵。

层层推进，深入探究，及时拓展诉讼的不同涉案范围，帮助学生知道不同的纠纷要打不同的官司。

【讲授新课】（45分钟）第八课崇尚程序正义，依法维护权益一、崇尚程序正义1、诉讼的基本程序诉讼，俗称“打官司”。

是指人民法院对在当事人之间争议的事实，按照法定程序进行审理解决争议的活动。

根据诉讼要解决的案件性质、诉讼的内容、程序等因素的不同，我国的诉讼可分为刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。

第八课崇尚程序正义，依法维护权益第一课时一、崇尚程序正义一、教学目标1．认知（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用2．情感态度观念通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。

3．运用通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。

二、教材分析1．教学重点增强程序正义观念从理论上分析，这个问题在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨；在社会生活中，公民增强程序正义观念，明确打官司的法定程序，就能够做到真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，有助于社会形成一种尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的实施具有较好的社会环境和条件；从对学生的教育意义角度来看，帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益。

所以，这是教学重点。

囿于中职学生认知能力，该问题理论性较强，理解起来比较抽象。

同时，学生即使懂得法定程序正义的重要性，落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权依旧有一个过程。

所以，这也是教学难点。

2．教学难点（见教学重点）3．结构线索本课时的主题是“崇尚程序正义”。

教材从了解诉讼的含义和种类入手，帮助学生通过学习刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的基本程序，理解程序正义是确保司法公正的有力保障，从而树立增强程序正义的观念。

三、学情分析中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。

从学会依法维护自身合法权益的行为养成角度来看，增强学生的法制意识，帮助学生树立程序正义观念，具有十分重要的现实教育意义。

第八课崇尚程序正义,依法维护权益二、依法维护自己的合法权益备课日期 2012年 3 月 1 日上课时间 2012 年月日课题第八课崇尚程序正义，依法维护权益二合法权益总第19 课时教学目标1、公民享有的主要诉讼权利本课第 2 课时2、认识证据在维护合法权益过程中的重要作用课型：新授3、增强证据意识和依法维护合法权益的意识重点公民的基本诉讼权利、增强证据意识教具：计算机、多媒体难点学会依法维护自己的合法权益教学环节与内容（预习展示反馈）方法指导与拓展评价【创境激趣】案例：笔迹鉴定，一审人民法院认驳回了原告的诉讼请求。

提起上诉。

二审对原告的诉讼请求应予支持。

老师：你知道上述案例中林行使的是公民的哪项权利吗？学生回答老师提出的问题，导入新课。

【引思明理】老师：上述案例中林新木行使的是公民的诉讼权利，那么，公民的这项权利主要有哪些种类？林新木行使的是公民基本诉讼权利中的哪一项呢？1.公民的基本诉讼权利师生一起总结公民诉讼权利的主要种类：公民有委托辩护人或诉讼代理人的权利。

公民有上诉的权利公民有申请回避的权利老师：如果林新木手中没有那张欠条，诉讼结果将会怎样？这给我们什么警示？2.增强证据意识案例1：欠条上的“0”是后加的，跟张某的笔迹不符。

案例2：原告张某虽有损伤事实，但无证据证明其损伤事实是陈某造成的，依法驳回了原告张某的诉讼请求。

老师：上面两个案例中的证据都没有被法院所采信，为什么？学生阅读教材96页的有关内容，自主学习、了解法定证据理解例子，体会道理学生以小组为单位讨论老师提出的问题，并派代表在全班发言。

学生自由发言，老师参与讨论，引导学生得出结论学生以小组为单位，结合教材96页中有关证据应具备的特征这部分内容进行分析讨论，派代表发言。

的主要种类，在此基础上，老师引导学生分析上面几个案例中的证据分别属于哪类证据。

案例：法院要求该医院给出证据，医院无法证明。

老师：前几个案例中的证据都是由哪一方出具的？学生自由发表自己的见解。