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崇尚程序正义教案教案标题：崇尚程序正义教学对象：中学生（初中阶段）教学目标：1. 了解程序正义的概念和重要性；2. 掌握程序正义的原则和实践；3. 培养学生崇尚程序正义的价值观和行为意识。
教学内容：1. 程序正义的概念介绍：a. 解释程序正义的含义和作用；b. 引导学生思考程序正义与公平正义的关系。
2. 程序正义的原则：a. 公正原则：介绍程序正义的公正原则，即每个人都应该受到公正的对待；b. 权利保护原则：讲解程序正义的权利保护原则，即每个人都有权利得到公正的法律程序保护；c. 公共利益原则：说明程序正义的公共利益原则，即法律程序应当维护社会公共利益。
3. 程序正义的实践：a. 法律程序的重要性：介绍法律程序对社会的重要性，以及程序正义对法律程序的要求；b. 司法公正的案例分析：通过案例分析，让学生了解司法公正的重要性，并引导学生思考如何维护司法公正；c. 学校中的程序正义：探讨学校中程序正义的实践，如学生处分、奖励机制等，培养学生遵守学校规章制度的意识。
教学方法：1. 情景模拟：通过角色扮演等方式，让学生亲身体验程序正义的重要性和实践过程；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对程序正义的理解和案例分析，促进思考和交流；3. 多媒体展示：利用多媒体资源展示相关案例和视频，激发学生的兴趣和思考。
教学评估：1. 课堂讨论：通过课堂讨论，检查学生对程序正义概念和原则的理解；2. 案例分析报告：要求学生完成一个案例分析报告，分析一个涉及程序正义的案例，并提出相应的解决方案；3. 角色扮演表演：组织学生进行角色扮演表演，模拟程序正义的实践过程，评估学生对程序正义的理解和应用能力。
教学资源：1. 多媒体设备：用于展示相关案例和视频；2. 纸张和笔：供学生完成小组讨论和案例分析报告；3. 角色扮演道具：用于角色扮演表演。
教学扩展：1. 邀请法律专家或法官来校进行讲座，深入了解程序正义在法律领域的应用；2. 组织学生参观法庭，亲身感受程序正义在司法实践中的重要性；3. 开展相关主题的写作比赛或辩论赛，培养学生对程序正义的深入思考和表达能力。
崇尚程序正义依法维护权益课件标题：崇尚程序正义，依法维护权益Slide 1:- 标题：崇尚程序正义，依法维护权益- 背景图片：一张代表正义的符号或图案Slide 2:- 引言：什么是程序正义？- 程序正义是指在法律规定的程序上，公平、公正地对待每一个当事人，保障其法律权益。
- 程序正义是法治社会的基石，对于维护社会稳定和公平性至关重要。
Slide 3:- 意义：为什么要崇尚程序正义？- 程序正义保障了公平竞争环境，维护了个人和集体的合法权益。
- 程序正义保证了司法公正，确保了法律的尊严和社会秩序的稳定。
- 程序正义促进了社会和谐与发展，增强了人民的法律意识和信心。
Slide 4:- 依法维护权益的重要性- 依法维护权益是程序正义的具体体现。
- 依法维护权益可以防止滥用权力和维护个人和集体合法利益。
- 依法维护权益有助于建立公正的社会秩序，促进经济和社会的稳定发展。
Slide 5:- 程序正义的实践- 制定和完善法律法规，确保司法程序的公正性和公平性。
- 保障当事人的合法权益，包括公正审判、合理辩护和合法上诉权等。
- 依法打击违法行为，保护社会公共利益。
Slide 6:- 示范案例：程序正义的典型案例- 可以选择一个具有影响力的案例，说明程序正义和依法维护权益的实践和重要性。
- 案例的选择可以根据当地的实际情况和最新事件进行。
Slide 7:- 总结：崇尚程序正义，依法维护权益- 程序正义是法治社会的基石，对于维护社会稳定和公平性至关重要。
- 依法维护权益是程序正义的具体体现，可以预防滥用权力和维护合法利益。
- 我们应当崇尚程序正义，共同努力为社会的稳定和公正发展做出贡献。
Slide 8:- 结尾：- 背景图片：一张代表正义的符号或图案- 感谢观看/听取！- 提供联系信息等相关信息。
第三单元第八课崇尚程序正义，依法维护权益一、崇尚程序正义〖导入新课〗【创境激趣】教师用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例，引导学生认真阅读并设置问题，让学生边阅读边思考，据此导入新课。
案例1 故意抢劫杀人，徐某被判死刑徐某于2007年流窜至某市，采取刀刺、殴打威胁等手段抢劫过路行人，作案9起，案值一万五千余元。
7月30日深夜，徐某在宁夏路持刀抢劫行人张某，抢劫中，徐某持刀向张某腹部猛刺一刀，致使张某失血性休克，经抢救无效死亡。
当地公安机关接到群众报案后迅速出动警力，经过侦查，将四处藏匿的徐某抓捕归案，人民检察院依法对徐某提起公诉，某市中级人民法院经审理后，认定徐某故意抢劫杀人，致人死亡，犯罪事实清楚，证据确凿，依法判处徐某死刑。
案例2邻居纠纷，法官断案家住某市市北区镇江路干休所的王某和刘某是楼上楼下的老邻居，因为琐事两家起了争执，王某只要见到刘某就破口大骂，还在干休所范围内散布刘某的谣言。
刘某不堪其扰、总觉得人们在背后指点自己，因而精神抑郁，健康状况受到极大影响，刘某多次劝说无效后将王某起诉到市北区人民法院。
法院经审理认定王某侵犯刘某名誉权事实清楚，要求王某向刘某赔礼道歉，并在干休所范围内消除影响。
案例3乱刻乱画该谁处罚？济南历下区游客胡某在游览曲阜孔庙时，用水果刀在古建筑物上刻下：“胡某到此一游”，致使古建筑表皮严重污损。
曲阜市文物局对胡某做出罚款200元，并赔偿寺庙损失的处罚决定。
胡某在接到行政处罚决定书后，对自己违反治安管理的行为予以承认，但认为文化行政管理部门和文物保护机构只行使文物管理权，行使文物处罚权的则是公安和工商行政管理部门。
因而曲阜市文物局无权做出处罚决定，并以此为由向人民法院提起诉讼。
人民法院经审理后，支持胡某的起诉理由，判决撤消了曲阜市文物局的行政处罚决定。
<设置问题>1.什么是诉讼？2.上述三个案例分别属于何种诉讼？3.它们的涉案范围有何不同？学生逐个阅读案例，观察体味、思考，由案例进入诉讼知识的学习。
崇尚程序正义教案引言：在当代社会中，计算机技术的广泛应用给人们的生活带来了许多便利和发展机会。
然而，随着计算机技术不断进步，网络安全问题也日益凸显。
为了维护社会秩序和保护个人权益，我们应该崇尚程序正义。
本教案将深入探讨什么是程序正义以及如何培养学生崇尚程序正义的意识。
一、程序正义的概念及重要性（200字）1.程序正义是指根据法律法规和道德准则，在计算机系统中保护个人权益，确保程序功能和操作的公正与合法。
2.程序正义的重要性：维护社会秩序、保护个人隐私、确保公正竞争、保证信息安全等。
二、让学生了解程序正义的实例（150字）1.通过介绍网络犯罪案例，引导学生思考犯罪行为对个人和社会造成的损害。
2.分析个人信息泄露事件，让学生意识到保护个人隐私的重要性。
3.介绍不正当竞争事件，让学生明白公平竞争对市场经济的重要性。
三、培养学生崇尚程序正义的意识（300字）1.加强法律法规教育：通过讲解知识产权保护、互联网安全法等相关法律法规的内容，让学生了解法律对程序正义的保护。
2.引导学生正确处理网络冲突：教授学生如何运用和法律保护自己的权益，以及通过合理渠道解决网络纠纷。
3.鼓励学生参与互联网安全活动：组织学生参加网络安全知识竞赛、撰写网络安全宣传材料等活动，培养学生对程序正义的关注。
4.培养程序设计伦理：教授学生在编写程序的过程中遵守职业道德准则，拒绝参与恶意行为，保证程序功能的公正和合法。
四、开展程序正义宣传活动（200字）1.定期开展关于程序正义的讲座和座谈会，邀请专家、律师等相关人士进行讲解。
2.制作宣传海报和横幅，张贴在学校主要位置，让学生随时了解程序正义。
3.利用校园广播、校内电子显示屏等媒体形式，播放与程序正义相关的宣传内容。
4.组织学生参观当地司法机关、科技公司等，让学生更深入了解程序正义的社会实践。
五、巩固与评估（150字）1.编写程序正义相关的小组讨论题目，进行小组讨论并展示讨论结果，加深学生对程序正义的理解。
