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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校三年级英语学科教案第三单元课题： My friends 第1教时总第个教案执教者：施春娣教学内容：Story Time ＆Fun Time1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye.这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备：PPT、头饰等。
教学过程：Step1. Presentation and practice1.Sing a song<<Good morning>>2. Free talk (T-S，S-S)T: Good morning/Hi/Hello…S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...T: Good morning, class!Ss: Good morning…（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)3．Lead-inT: Let’s play a game. Magic eyes.T:Well done! Do you still remember who they are inthe magic eyes?S1: Liu Tao.T: Yes, Liu Tao is my friend.Teach: friend. my friend. (开火车)T：he’s my friend. (渗透he’s) Anyone else?S2: Mike/ Yang Ling/ Su Hai.…(类推)T: So, Liu Tao, Mike, Su Hai and Yang Ling are my friends. Today we’ll learn Unit3 My friends. （通过“魔力眼”的趣味游戏，让学生快速辨认人物、单词以操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课课题Unit3 My friends,带读friends，注意/ds/的发音) Step2. Practice and production1. Listen and order.T: This is a story about my friends. Let’s listen to it and order the correct number, ok?Ss: OK.T: Which is the first one?S1: cT: Which is the second one?S2: aT: Which is the third one?S3: dT: which is the last one?S4: b（通过听录音给图片排序，先让孩子们初步了解课文内容。
新课标人教版小学语文第三册第一单元教案【教案】识字1 教学目标：1会认12个生字，会写10个字。
2正确、流利地朗读课文。
3有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1学生自由试读词语。
2分组互助读词语，再开火车读词语。
3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1给生字找朋友(组词语)。
2卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节1 秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
统编版小学语文三年级上册《第一单元》（教案）2021一、教学目标1. 知识与技能：- 学会本单元的生字、新词，并能正确书写、运用。
- 能流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
- 学会修改病句，提高写作能力。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习兴趣和合作精神。
- 学会带着问题读课文，提高阅读理解能力。
- 学会总结、归纳知识，形成知识体系。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对自然、生活的热爱，激发学生对知识的渴望。
- 培养学生积极向上、乐观进取的心态。
- 培养学生良好的道德品质，如诚信、友善、勤奋等。
二、教学内容1. 课文学习：《秋天的雨》、《古诗两首》、《铺满金色巴掌的水泥道》等。
2. 语文园地：包括“词语盘点”、“句子练习”、“阅读欣赏”等板块。
3. 综合实践活动：观察日记、手抄报、主题班会等。
三、教学重点与难点1. 重点：- 学会本单元的生字、新词，并能正确书写、运用。
- 能流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
- 学会修改病句，提高写作能力。
2. 难点：- 对课文主题的理解和把握。
- 修改病句，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文内涵。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：第一单元2. 课文《秋天的雨》、《古诗两首》、《铺满金色巴掌的水泥道》等。
3. 重点知识：生字、新词、课文主题、修改病句等。
七、作业设计1. 课后阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
2023三年级英语第一单元教案3篇（完整）三年级英语第一单元教案1教学目标1.知识目标：能识读字母A----Z,会运用句式What’surfavurite…?询问。
2.能力目标能够正确识读26个英文字母，并书写A----G。
3.情感目标学唱英文字母歌并培养学生英语的兴趣。
教法情境教学法;任务型教学法教具;点读机教程Step1.Waringup1.Greetings.(师生激情打招呼)2.Freetal.3.Guess：What’sthis?【设计意图】:以简单的小游戏热身，既复习了之前学习的知识，同时为下文的学习做好铺垫。
Step2.PresentatinT:Ilieranges/apples.T:Duliecats/elephants/dgs?T:O!Thanutbs/girls/pupils.ualllieseanials.Ilieanialst.Guess!T:Dgisfavuriteanial.出示favurite单词卡，教授favurite单词。
教程T:IliesingingtheEnglishsng!出示sng单词卡，教授sng单词。
What’sfavuritesng?It’stheABCSng.What’stheABCsng?一体机播放视频theABCsng。
采用不同的方式巩固新单词：开火车猜口型你大我小等，让读的准，说的准。
教师及时给予公正的评价，同时注意学生的发音，及时纠正错误。
巩固练习：T:What’surfavuritesng?S1：It’stheABCSng.S2:It’sthe…Sng.【设计意图】:教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下学习语言。
单词的教学要放到句型的操练中才有意义。
Step3Learningthetext1.MfavuritesngistheABCsng,let’slearnthesngtgether.字母学习:逐一出示卡片，教学生认读字母，并纠正学生的发音。
PEP第三册英语 Unit 1 教案（6课时）课程概述本教案主要是针对PEP第三册英语 Unit 1的教学内容进行设计，共计6个课时。
本单元主要以日常生活为背景，通过多样的教学活动和任务，引导学生运用所学的英语知识进行交流和表达。
课时安排第一课时•课程目标：通过介绍课文中的人物和情节，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力理解能力。
•教学内容：课文《A New Student》的故事内容和相关词汇。
•教学活动：–导入：呈现课文标题，让学生猜测故事内容。
–听力训练：播放课文录音，要求学生听录音并回答问题。
–合作讨论：学生分组讨论课文中出现的生词和短语，交流彼此的理解。
•作业要求：学生预习课文《A New Student》。
第二课时•课程目标：通过阅读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
•教学内容：课文《A New Student》的故事情节和相关句型。
•教学活动：–阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关问题。
–口语表达：学生分组进行对话练习，模拟课文中的情境。
•作业要求：学生复述课文内容。
•课程目标：通过学习课文中的词汇和句型，提高学生的语言应用能力，培养学生的写作能力。
•教学内容：课文中的词汇、语法和写作任务。
•教学活动：–词汇学习：学生学习课文中单词和短语的意思和用法。
–语法训练：学生学习课文中出现的语法结构和句型。
–写作任务：学生根据课文中的要求，完成一篇短文写作。
•作业要求：学生完成写作任务并交给老师。
第四课时•课程目标：通过合作学习和角色扮演，提高学生的口语交际能力和创造力。
•教学内容：日常生活中的对话和交流情景。
•教学活动：–泛读练习：学生看图，并用英语描述图片中的场景。
–角色扮演：学生分组进行角色扮演练习，模拟日常生活中的对话情景。
•作业要求：学生完成课堂上未能完成的角色扮演练习，并准备下节课的表演。
第五课时•课程目标：通过小组表演和讨论，提高学生的听说能力和合作能力。
•教学内容：课文中的对话和表演任务。
一、教案简介教案名称：三级安全教育教案课时安排：每章2课时，共10课时教学目标：使学生了解和掌握基本的安全知识，提高学生的安全意识，培养学生遇到危险时自我保护的能力。
教学内容：本章主要内容包括：交通安全、防火安全、用电安全、食品卫生安全、自然灾害安全。
教学方法：采用讲授、讨论、演示、实践等教学方法，结合案例分析，提高学生安全意识和自我保护能力。
二、第一章交通安全1.1 教学目标让学生了解交通安全的基本知识，掌握遵守交通规则的方法，提高学生的交通安全意识。
1.2 教学内容1. 交通信号灯的意义2. 行人过马路的注意事项3. 非机动车行驶的注意事项4. 机动车行驶的注意事项5. 交通事故的应对方法1.3 教学方法采用讲解、演示、讨论的方式进行教学，结合实际案例，让学生了解交通规则的重要性。
1.4 课后作业让学生绘制一幅交通安全宣传画，提高学生的交通安全意识。
三、第二章防火安全2.1 教学目标让学生了解防火安全的基本知识，掌握火灾逃生技巧，提高学生的防火安全意识。
2.2 教学内容1. 火灾的成因及预防措施2. 火灾逃生的方法及注意事项3. 灭火器的使用方法4. 火灾应急疏散的注意事项5. 防火设施的识别和使用方法2.3 教学方法采用讲解、演示、实践的方式进行教学，让学生学会火灾逃生的方法和灭火器的使用。
2.4 课后作业四、第三章用电安全3.1 教学目标让学生了解用电安全的基本知识，掌握安全用电的注意事项，提高学生的用电安全意识。
3.2 教学内容1. 家庭用电的基本知识2. 安全用电的注意事项3. 触电事故的预防及处理方法4. 家电设备的正确使用方法5. 用电故障的排查及处理方法3.3 教学方法采用讲解、演示、讨论的方式进行教学，结合实际案例，让学生了解安全用电的重要性。
3.4 课后作业让学生绘制一幅用电安全宣传画，提高学生的用电安全意识。
五、第四章食品卫生安全4.1 教学目标让学生了解食品卫生安全的基本知识，掌握预防食物中毒的方法，提高学生的食品安全意识。
Unit 1 My classroom第一 A Let’ s talk【学内容】A 部分 Let ’s talk【教材解析】Let ’s talk 部分主要通情形会，学生学会和表述教室里的物件，而且在情形中自然运用。
【学情解析】学生的已有知解析：本主要学和表达教室里的物件，学生在let ’s learn部分已学了教室里物件的和主要句型“ What’s in the classroom”及其回答。
同学生在三下Unit4 中已学“Where is⋯”及“ It’ s in/on/under ...”的句型，而且已能做到熟运用。
学生的心理、年、特色平解析：小学生年小，注意力不可以集中，了定学趣，合适的做些游，通适地唱唱玩玩，培育并保持学生学的趣，使他在松快乐的气氛中去牢固所学知。
【学目】一、知与技术目：1．能熟朗并模拟本。
2．能表演本。
3．能在生活中运用本。
4．认识知点： What ’s in the classroom的正确运用及其回答。
二、感情度与价：1．培育学生领悟英学的趣以及合作学的意；2．认识不一样国家的小学教室，并领悟保持教室清的感情。
【学要点、点】教课要点：学会运用句型: “What ’s in the classroom” 以及回答方式。
教课点：句型“ What’s in the classroom” 及其回答在情境中的运用。
【知】classroom→a new classroom→ W hat’ s inthe classroomwindow→ windows ;light →lights; door →doors; desk →desks; chair →chairsone blackboard→ one blackboard and two doors→ one blackboard, two doors, six lights⋯【学准】PPT，卡片，人物，教室案等。
【学程】Talk Show: (此用3-5分)(一) 、Free talk show:1、同位两人在一分内一一答，并在本子上做好，完成后手表示老。
1、燕子教材简析本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学目标（1）认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
（3）观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力。
教学重难点1、抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：2、通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
课前准备1．挂图、投影片。
2．生字词卡片。
3．课文录音带。
教学课时2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题：燕子（看图学文）2、出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）二、指导看图，了解图意1、仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。
）2、请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。
再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出：⑴图画上画的是春天的景色。
有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。
⑵图上最引人注目的是燕子。
近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。
另一对燕子正越过湖面飞向柳树。
有一只燕子已飞到高柳之下。
远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。
这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。
有了它们，春天显得更加美丽可爱。
三、初读课文，了解课文内容1、自学课文。
⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。
（用生字卡片检查）⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？2、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。
板书：外形、赶来、飞行、停歇。
四、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的（先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。
）板书：燕子外形燕子来时春光美燕子飞行时动态美燕子停歇时静态美五、指导朗读全文。
六、随堂练习。
1、抄写生字词。
2．熟读课文。
第二课时一、复习检查1指名朗读课文。
2、简述各段主要内容。
二、看图学文1、看图学习第一段。
⑴看图，口述燕子的外形特点。
⑵指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。
是按照从部分到整体的顺序来描述的。
板书：羽毛、翅膀、尾巴。
）羽毛乌黑光亮燕子翅膀俊俏轻快活泼可爱（从部分到整体的顺序写的）尾巴剪刀似的⑶这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？（喜爱之情）⑷练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。
2、看图学习第二段。
⑴看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？⑵课文抓住哪些景物来描述“光彩夺目的春天”？（默读并划出有关词语。
讨论并板书：）光彩夺目的春天细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花⑶比较句子：“下过几阵雨。
风吹着柳。
草、叶、花聚拢来，形成了春天。
”把这个句子与书上类似的句子（略）对比一下，哪句写得好，好在哪里？（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。
“蒙蒙细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。
“微风吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。
“千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝”，写出了柳丝的色彩是黄色的；写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢来”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。
）⑷填空（评析句子）小燕子从南方（）（），为春光（）（）了许多生机。
（在静态中加进了动态，使人想起小燕子象人们赶集一样忙着为春光增添生机，让春天显得更加生气勃勃；使人体会到春光的美。
）⑸练习有感情地朗读。
3、看图学习第三段。
⑴看图，说说燕子是怎样飞行的。
⑵指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？（斜、掠、横掠、一转眼、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。
）2、抓住重点词、句深入理解。
（“斜着身子”，是说飞行的姿势优美；“掠过”是说飞行的速度快；“唧唧地叫着”表现飞行时愉快地心情。
“有的……有的……”，写出众多燕子在阳光中，在湖面上飞来飞去，说明燕子怎样“为春光增添了许多生机”。
）（3）比较句子：“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。
”把这个句子与课文中的类似句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？（课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：微风、阳光、稻田、柳树。
这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。
）⑷指导朗读这一段。
4、看图学习第四段。
⑴燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。
）⑵引导学生讨论“落、痕、像”等几个词的用法。
（“落”字写出燕子的轻巧。
“痕”字写出电线的远，若有若无。
“像……”比喻形象、生动。
小燕子停下是一个个“正待演奏”的曲谱上的音符，它飞起来就是一个个发出美妙音响的乐音，踊跃地加入春天的大合唱。
这几个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。
讨论中随时板书：落、痕、像……。
）⑶指导朗读这一段。
三、总结全文，指导背诵。
（听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱和春光的美；学习有感情地读。
）1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。
2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。
四、随堂练习。
1、背诵全文。
2、作业设计A、将上下两排的字，用“→”连成词。
悄俏消峭哨稍梢捎俊壁取静带子息眉B、填空：⑴一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。
⑵有的（）过（）的湖面，（）或（）偶尔（）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（）开去。
⑶（）的天空，电杆之间连着几（）细线，多么像（）啊。
停着的燕子成了（），谱出一支（）的赞歌。
⑷作者先观察燕子的＿＿＿＿＿＿，接着观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后观察＿＿＿＿＿＿＿＿，最后观察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
C、在括号内填上恰当的词。
（）的羽毛（）地吹拂（）的翅膀（）地掠过（）的柳丝（）地荡漾（）的春天（）地演奏（）的燕子（）地敲打（）的赞歌（）地编织4、仿照课文第一自然段的写法，抓住特点，写一种自己熟悉的小动物的外形。
板书设计外形羽毛翅膀尾巴（静）燕子美燕子赶来细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）春光美加入增添－生机（动）飞行斜掠横掠唧沾荡漾－轻快（动）停歇（静）教学反思“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
”──多么优美的文字，多么生动的描述，在我摇头晃脑地为学生朗读《燕子》一课时，却发现学生们并没有被我的激情、被书中的文字所感染。
我突然意识到，该让学生走进大自然，去把书中的语言文字和自己的观察体验相结合。
让学生学会看风景、学会做文章。
在阳光下，在校园里，学生们尽情地寻找着燕子的足迹，品味着字里行间的描述和自己眼中看到的风景的异同。
“老师，你看，小燕子真长着剪刀似的尾巴。
”“老师，你瞧，燕子斜着身子在天空中飞过，跟书中写的一样。
”看着孩子们因为兴奋而涨得通红的小脸，我的心情豁然开朗。
第二天上课，我惊喜地发现，所有的孩子竟然都能把课文非常有感情地背诵了。
看着他们摇头晃脑、怡然自得的神情，我有了深深的领悟──课堂教学是一个用生活验证和丰富知识的过程，语文教学更是一个诗意的旅程，教师应是一个称职的导游，而真正看风景的人是学生。
记得有一首歌唱到：“风景这边独好，祖国分外妖娆。
”而我想说的是：让学生用自己的眼睛和心灵去看风景，风景哪边都好，生活无限美妙！2 古诗两首教学内容：这篇精读课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月的柳树。
《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风“是万紫千红的源头这个道理。
两首诗把春天描写地姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：2课时教学过程:第一课时(学习《咏柳》)一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？四、背诵古诗。
第二课时(学习《春日》)一、复习导入指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。
