三年级上数学教案美化校园 图形的周长_青岛版-word

五美化校园：《图形的周长》(教案) - 三年级上册数学青岛版(五四学制)一、教学目标1.理解图形的周长是图形边界上的线段。

2.能够根据图形的形状计算图形的周长。

3.能够应用所学知识解决周长相关的实际问题。

二、教学重点1.图形的周长是图形边界上的线段。

2.计算图形的周长。

3.应用所学知识解决周长相关的实际问题。

三、教学难点1.应用所学知识解决周长相关的实际问题。

四、教学过程1. 导入环节1.师生问候。

2.预告本课的主要内容：学习图形周长的概念和计算方法。

2. 新课讲解1.引入新概念：周长就是图形边界上的线段。

2.给同学展示一些常见图形的形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

让同学根据图形的形状估算一下周长。

3.讲解如何根据图形边界上的线段计算周长，并用实例说明计算方法。

4.让同学根据图形的形状计算周长，进行练习。

最后给出答案，做一下答案解析。

3. 拓展练习1.给同学提供一些实际问题，让同学应用所学知识解决周长相关的问题。

2.分组讨论解决问题的方法，并展示出来，让大家讨论交流经验。

4. 课堂小结1.让同学回忆本节课所学内容。

2.强调学习周长的重要性，将会在后续的学习生活中用到。

3.鼓励同学继续勤奋学习，争取在数学学科中取得更好的成绩。

五、教学评价1.通过课堂练习和小组讨论，能够初步判断同学已经掌握了如何计算图形的周长。

2.通过小组展示，可以较为准确地评价同学在解决实际问题方面的能力。

六、教学反思1.此次教学应用了实例、小组讨论等多种教学方法，能够很好地激发同学们学习的兴趣和积极性，并能够帮助同学们更好地掌握所学知识。

2.下一次教学可以加入更多的互动环节，激发同学们的学习兴趣和参与度。

美丽校园：图形的周长（教案）三年上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解图形周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 认识周长单位：米、厘米三、教学重点与难点1. 教学重点：图形周长的概念，长方形、正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：图形周长计算公式的推导，周长单位的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生观察图形的边线，引出图形周长的概念。

2. 新课：讲解图形周长的概念，让学生举例说明。

然后引导学生发现长方形、正方形周长的计算方法，并推导出计算公式。

3. 操练：让学生分组讨论，每组设计一个长方形或正方形，计算其周长。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调图形周长的概念和计算方法。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后练习计算长方形、正方形周长。

六、板书设计1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长单位：米、厘米七、作业设计1. 计算给定长方形、正方形的周长。

2. 认识周长单位，进行单位换算。

3. 设计一个长方形或正方形，计算其周长。

八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 学生对图形周长的概念和计算方法是否掌握到位？3. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对不同程度的学生给予针对性指导？4. 课后作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生掌握图形周长的概念和计算方法，提高学生的数学素养，为后续学习奠定基础。

长方形的周长教学三维目标：1.会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。

2．在对长方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

教学难点：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法。

教具准备：前置性作业课件测量工具教学过程:一、进入检测园同学们在课前对长方形的周长作了研究，现在老师想考一考大家，敢不敢接受老师的检测？生：敢！师：那就让我们一起走进本节课的第一环节检测园。

老师出示检测题。

学生独立做题。

学生汇报自己的做题方法。

师：听了刚才这几位同学的汇报，老师真的非常高兴，同学们在课前一定进行了认真的学习，所以才有了这么多计算长方形周长的方法，对以上同学的做法还有谁要做评价或补充的吗？生：--------二、进入展示园师：课前有几位同学收集了一些有关长方形周长的有关资料，想给大家分享一下，大家想看吗?生：想。

师：那就让我们一起走进本节课的第二环节展示园。

有请我们的第一位学习小明星------ 师:看了这几位小明星的资料，真是让我们大开眼界，现在大家对长方形的周长还有问题吗?生：三、进入实践园师:现在老师有一个问题想让大家帮忙解决一下，咱们一起到实践园里去看一看吧！师课件出示问题，小组合作解决。

小组汇报解决问题的策略。

四、进入完善园师：经过前三个环节的交流和探索，我想大家对长方形的周长有了进一步的了解，现在请拿出前置性作业，进入我们的完善园。

先独立修改，在小组内交流，评价。

生汇报作业内容。

五、进入丰收园师:谈谈你们在这节课中的收获吧！。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元---美化校园信息窗1教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。

2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

3、提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。

活动一：课前交流，激起兴趣师：同学们，在平时你都有哪些爱好呢？师：在与同学们的交流中，老师知道同学们的爱好非常广泛。

我呢是一个摄影爱好者，平时喜欢把看到的美的事物拍摄下来。

今天，也拍摄了一组关于我们校园的图片，我们来欣赏一下？（课件出示校园图片）。

师：图片欣赏完了，想说点什么？生1：我们的校园真漂亮！生2：真美丽！师：看得出来大家都为生活在我们这个美丽的大家庭里感到骄傲和自豪。

下面我们来准备上课？活动二：创设情景，感受周长师：通过刚才的交流，同学们都感觉到我们的校园非常漂亮，但是听咱们的校长介绍，为了让咱们的校园变的更加美丽，学校还决定在校园里建造各种形状的花坛。

今天老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？生：想。

（课件出示花坛图片）师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？生：圆形、长方形、正方形。

(师指生说)师（指到扇形）：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏天用到的（师手势演示扇的动作）扇子？它就叫做扇形。

师：这么美丽的花坛，要想保护好里面的花草，我们应该怎么做？生1：按时给它浇水。

生2：不进去踩踏。

生3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱护花草。

生4：可以给花坛安上护栏。

……师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不但爱动脑、爱思考，而且还非常有爱心。

刚才有的同学提出了安护栏的保护方案，如果你是护栏设计师，护栏要安在什么地方呢？（给学生留一点思考的时间）师：老师把各种形状的花坛，都按一定比例制成了美丽的图片，（出示花坛模型图片）大家看这是长方形的花坛、这是正方形的花坛、这是圆形的花坛、这是正方形的花坛。

美丽校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握图形周长的测量方法。

2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。

二、教学内容1. 周长的概念及测量方法。

2. 长方形、正方形周长的计算。

3. 周长在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算。

2. 教学难点：周长测量方法的灵活运用，周长知识的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。

2. 学具：直尺、彩笔、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生关注图形的边线，引入周长的概念。

2. 新课：讲解周长的定义，让学生通过触摸、观察实物模型，加深对周长的理解。

3. 活动一：分组讨论，探讨如何测量不同图形的周长。

4. 活动二：动手操作，测量长方形、正方形的周长，总结计算公式。

5. 活动三：实例分析，运用周长知识解决实际问题。

6. 总结：梳理本节课所学内容，强调周长概念及测量方法的重要性。

7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，巩固所学知识。

六、板书设计1. 周长的定义及测量方法。

2. 长方形、正方形周长的计算公式。

3. 周长在实际生活中的应用实例。

七、作业设计1. 测量家中物品的周长，记录数据并计算。

2. 设计一个周长为10厘米的图形，并与同学交流分享。

八、课后反思1. 学生对周长概念的理解程度。

2. 学生在实际操作中测量方法的掌握情况。

3. 学生运用周长知识解决实际问题的能力。

4. 教学方法及教学过程的改进措施。

本节课通过美丽校园的导入，激发学生对周长概念的兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。

通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。

总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握周长知识，为后续学习打下坚实基础。

五美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场关于数学的奇妙之旅。

今天我们要学习的，是《图形的周长》。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，今天我们将学习第五章《图形的周长》。

这一章节主要讲述周长的概念，如何计算规则图形的周长，以及如何通过实际问题应用周长知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并能将周长知识应用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法。

难点则是如何让孩子们能够将周长知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、剪刀等。

五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们接触到周长的概念，然后通过讲解和示范，让孩子们掌握计算规则图形周长的方法。

在孩子们理解了周长的概念和计算方法后，我会给他们一些实际的题目，让他们运用所学的知识解决问题。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆周长的概念和计算方法。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用所学的周长知识，将数学与生活相结合。

这就是我对于《图形的周长》的教学计划。

我相信，通过这样的教学，孩子们不仅能够掌握周长的知识，还能够体验到数学的乐趣，从而更加热爱数学。

重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

我选择了青岛版三年级上册数学作为我们的教材，这是因为这本书的内容非常适合这个年龄段的孩子，它既能够满足孩子们的好奇心，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。

我对于教学目标和难点的设定是非常明确的。

我期望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并且能够将周长知识应用到实际问题中。

美化校园--图形的周长教案教学设计（青岛版三年级上册）教案、学案一体化设计课题美化校园--图形的周长课时第一课时设计教师张敏教学目标设计1、结合具体情境，理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法来计算长方形和正方形的周长。

2、在对长方形、正方形周长计算方法的探索中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。

教学方法设计 1、将数学内容活动化，让学生在做中学。

2、创设有趣的数学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学。

3、采用小组合作学习的方式，让学生在交往中互动学。

4、让学生自主探究，合作学习，达到学习新知的目的。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计活动一（一）谈话导入新课。

（二）学生根据自己的生活经验帮助“花仙子”小组想出保护花坛的好方法。

活动二在有趣的数学情境中，探究新知。

（一）课件展示教材中“花坛”情境图，请学生想办法算出花坛一周的长，引入周长的学习活动中去。

（二）小组合作，用不同的方法计算出花坛的周长。

（三）各小组交流，师引导学生总结出计算周长的方法。

活动一（一）以帮助“花仙子”小组想办法保护花坛来导入新课，学生的积极性高，在积极思维的过程中，学生怀着强烈的好奇心不知不觉地进入了有关周长的学习中去。

（二）学生想出了方法很多，最终得出了“给花坛加栅栏”的好方法，在引出周长的同时，也渗透了爱护花草树木，爱护环境的思想教育，体现了新课标的新理念。

活动二新课标第一网（一）在展示教材中的情境图时，我将花坛的周长设计成动态的彩色闪动的线条，帮助学生理解周长的意义。

既可以激发学生的学习兴趣，又解决了本课的学习难点。

（二）让学生小组合作探究怎样能够求出花坛的周长时，我给每个小组准备了一张图片，把缩小的花坛图案展现出来，给学生充足的时间让学生充分动手动脑自己找出求周长的最佳方法。

八美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天要为大家分享的是三年级上册数学的教学内容——《图形的周长》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第三节《图形的周长》的内容。

这部分内容主要让学生理解周长的概念，掌握计算平面图形周长的方法，以及运用周长知识解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够理解周长的概念，掌握计算平面图形周长的方法，并能运用周长知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算平面图形周长的方法，难点是让学生能够运用周长知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、直尺、三角板、多媒体教学设备等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些校园内的场景，让学生观察并思考如何计算这些场景中图形的周长。

2. 概念讲解：我会用简洁明了的语言解释周长的概念，并给出具体的例子进行讲解。

3. 方法讲解：我会详细讲解计算平面图形周长的方法，并通过示例进行演示。

4. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给出一些随堂练习题，让学生现场练习并解答。

5. 应用拓展：我会给出一些实际问题，让学生运用周长知识进行解决，以提高学生的实际应用能力。

六、板书设计板书设计主要包括周长的概念、计算方法以及一些示例。

我会用清晰的文字和图形进行展示，以便学生理解和记忆。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了周长的概念和计算方法。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，以帮助他们在课后更好地学习和提高。

这就是我对于三年级上册数学《图形的周长》的教学计划。

我相信，通过这样的教学方法，学生一定能够更好地理解和掌握周长的概念和计算方法，并能够运用到实际问题中。

重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

五美化校园：《图形的周长》（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生美化校园、爱护环境的意识。

二、教学内容1. 周长的含义2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 认识不同图形的周长三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：理解周长的含义，能运用周长的概念解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。

2. 学具：练习本、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园美景图片，引导学生关注校园环境，提出美化校园的主题，引出图形的周长。

2. 新课内容：讲解周长的含义，让学生观察、操作不同图形，总结长方形、正方形周长的计算方法。

3. 活动环节：分组进行实践活动，让学生测量、计算不同图形的周长，加深对周长概念的理解。

4. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，检验学习效果。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生运用周长知识美化校园。

六、板书设计1. 《图形的周长》2. 内容：周长的含义、长方形周长的计算方法、正方形周长的计算方法、不同图形的周长。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。

2. 拓展练习：测量家中或学校某个区域的周长，并提出美化建议。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，如何改进。

3. 学生参与度：分析学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。

4. 教学效果：总结本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。

本节课以美化校园为主题，通过讲解图形的周长，让学生了解周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算方法。

美化校园教材分析图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。

本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。

教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。

学习目标1．知识与能力：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。

2．过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。

3．情感态度与价值观：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：长方形和正方形周长的计算；教学难点：理解周长的意义。

教学措施1、组织好动手操作和实际观察等数学活动2、引导学生在亲身体验中学习知识。

信息窗一：爱护花草-----认识周长。

教学目标：1、知识与能力：结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。

2、过程与方法：在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。

3、情感态度与价值观：提出并解决简单实际问题，体验统一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。

教学重点、难点：理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长教具准备：情境图教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入：2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）二、新授：1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2．什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。

三年级数学上册五美化校园——图形的周长教案青岛版（五四制）一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能应用其解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强学生对校园环境的热爱。

二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能应用其解决实际问题。

2. 教学难点：理解周长的概念，灵活运用周长的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。

2. 学具：直尺、彩笔、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过展示校园图片，引导学生观察校园中的图形，引出周长的概念。

2. 新课：讲解周长的概念，让学生通过观察、操作、测量等活动，理解周长的意义。

3. 演示：通过实物模型和多媒体课件，展示长方形、正方形周长的计算方法。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 应用：布置实际任务，让学生运用周长的计算方法解决实际问题。

6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的周长。

2. 提高题：解决实际问题，应用周长的计算方法。

3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对周长概念的理解和计算方法的掌握程度。

2. 教学方法是否有效：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

3. 教学内容是否充实：根据学生的需求和兴趣，适当拓展教学内容，丰富学生的知识体系。

美丽校园：《图形的周长》（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：理解周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法。

2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：周长计算公式的推导和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，直尺，课件。

2. 学具：直尺，练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生观察其中的长方形、正方形，引出周长的概念。

2. 新课：讲解周长的概念，引导学生通过观察、操作，理解周长的含义。

讲解长方形、正方形周长的计算方法，并通过实例演示计算过程。

3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调周长计算的重要性。

六、板书设计1. 周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长与生活的联系七、作业设计1. 基础题：计算给定图形的周长。

2. 提高题：解决实际问题，应用周长计算方法。

3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。

八、课后反思1. 教学效果：学生对周长的概念和计算方法掌握情况良好，能解决实际问题。

2. 教学方法：采用直观教学、操作教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

总计：约2000字重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在这个过程中，教师需要通过不同的教学方法和活动，引导学生逐步理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够将这些知识应用到实际生活中。

美化校园一一图形的周长
生：6+7+11+7=31（厘米）
生：算梯形的周长就是把它的一周都加起来。

生：我先算7X2=14, 再算14+6+11=31 （厘米）。

生：利用毛线围一圈，再测量毛线的长度
出示自主练习1,学生用笔描出各种图形的
边线，并计算有多长。

生：4X 6=24 （厘米）
可以用4+4+4+4+4+4=24 （厘米）。

师：你能测量出它的周长吗？请同
学们在练习本上算一算。

生在练习
本上独立计算。

师：谁来汇报一下
自己的答案？
师：说说你是怎么想的？师：同学
们，他这种算法行吗？
师：这位同学计算的很准确，真了
不起。

有不同想法吗？师：这位同
学很善于观察，不仅会计算周长，
而且还能根据数据特点灵活计算
出图形的周长。

真是一个爱动脑筋
的好孩子！那么圆形的周长怎么测
量呢？
师：同学们真聪明，想到了两种算
法。

你能算出下面图形的周长吗？
看谁最先完成。

（练习题1）
师：谁最先算完成了？我们把这个
回答的机会给这位同学吧！
师：能说说你的想法吗？
生：图中有6个4，所以是4
X 6。

师：同学们真聪明，每道题都是用
了两种算法，老师也为你们高兴。

注意关注学生的做法
是否正确。

三年级数学上册五美化校园——图形的周长_教案青岛版（五四制）一、教学内容本节课的教学内容是青岛版五四制三年级数学上册的第七章第二节《美化校园——图形的周长》。

本节课的主要内容是让学生掌握周长的概念，了解如何计算图形的周长，以及如何应用周长知识解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解周长的概念，掌握计算图形周长的方法，并能够应用周长知识解决实际问题。

同时，通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算图形周长的方法，难点是如何让学生理解周长的概念并能够应用到实际问题中。

四、教具与学具准备五、教学过程1. 情境导入：我以美化校园为背景，引导学生思考如何计算校园中各种图形的周长，从而引出本节课的主题。

2. 知识讲解：我通过课件和板书，详细讲解了周长的概念和计算方法，让学生在理解的基础上掌握知识。

3. 例题讲解：我通过讲解典型例题，让学生了解如何应用周长知识解决实际问题。

4. 随堂练习：我设计了丰富的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。

5. 实践活动：我组织学生分组进行实践活动，让学生动手操作，培养实践能力。

六、板书设计我在黑板上设计了简洁清晰的板书，包括周长的概念、计算方法以及典型例题。

这样有助于学生更好地理解和记忆知识。

七、作业设计1. 复习本节课的知识点，整理课堂笔记。

2. 完成练习本上的相关练习题。

3. 选择一个校园中的图形，计算其周长，并简要说明计算过程。

八、课后反思及拓展延伸同时，我还将引导学生进行拓展延伸，鼓励学生发现生活中的几何图形，计算其周长，激发学生对数学的热爱和追求。

重点和难点解析在上述教学方案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注，它们对于学生掌握周长知识至关重要。

一、周长的概念周长是图形边界线段的总和。

对于这个概念，我通过具体的图形实例，如正方形、长方形和圆，让学生直观地理解周长的含义。

我强调，周长是一个封闭图形边界线段的长度总和，对于不规则图形，可以通过测量边长然后相加来得到周长。

认识周长的练习
教学目标
1. 知识目标：
结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。

2. 能力目标：
会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短
3. 情感目标：
培养学生初步的应用意识和解决实际问题。

教学重难点
1. 探索各种图形的周长
2. 培养学生初步的应用意识和解决实际问题
教具准备
小黑板、教学挂图
教学过程
一、复习导入
1. 上节课，我们认识图形的周长，谁能说说什么是周长？
2. 试一试：你能指出这些图形的周长吗？请你用水彩笔描一描。

二、练习
1. 判断这些图形中，哪些有周长，哪些没有周长？
2. 第三题
怎样才能清楚的知道这些图形的周长？
学生汇报交流,老师记录
3. 第四题
一共需要多少米霓虹灯线？
4. 第五题
提问：要在黑板的一周拉上花，要知道什么条件？
四、小结
让学生进一步理解周长的含义，引导学生在比较中进一步了解图形周长的含义。

联系生活实际解决实际问题，是求周长的变式练习题，为后面学习长方形的周长做孕伏。

青岛版义务教育课标实验教材三年级数学上册第五单元美化校园——认识周长教学设计一、教材分析：本节课的内容是在学生认识三角行、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开教学的。

本节课强调周长概念的建立及应用，结合具体实物，引导学生观察、亲身体验等活动在具体情境中理解周长的含义。

二、教学目标：1、结合具体情境，通过观察、操作等活动理解周长的含义。

2、参与学习过程，自主探索、合作交流、掌握方法。

3、感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

三、教学重难点：重点：理解周长的含义难点：测量具体图形的周长四、教学过程：（一）创没情境、激发兴趣1、出示大屏幕，并说：同学们为了美化咱们的校园，学校决定在校园里建造不同形状的花坛，今天，老师把花坛的规划图带来，咱们一起来看看都有哪些形状？这么漂亮的花坛，怎样才能保护好里面的花草呢？围上护栏、那护栏围在哪里？现在老师把花坛图抽象出它们轮廓并且按一定的比例缩小后做了图形。

（把图贴在黑板上）对呀，要围在每个图形的周围，谁上来指一指？2、刚才这些同学指的时候有一个共同点，你发现了吗？那就是从每个图形的某个点出发围一周后又回到了这个点，那么这个点只能在这儿吗？哦、不是，可以是边上的任意一点，只要是绕图形一周又回到这个点，那这一周的长度，我们就叫图形的周长。

（板书课题：认识周长）生齐读课题。

3、孩子们，看，它是我们最亲密的伙伴数学书，它的封面是什么形状的？你能边指边说它的周长吗？同桌相互说一说。

谁愿意站起来说说，对：数学书封面一周的长度就是它的周长。

（课件演示）4、请看这是咱们的课桌，桌面是什么形状？你能说出它的周长吗？学生描述，课件演示桌面的周长。

5、小结：刚才咱们一起找到了一些图形的周长，那什么是图形的周长呢？谁能用一句话来说一说。

（生说师板书：图形一周的长度，是这个图形的周长）（二）、深化感知，加深概念：1、描周长师：刚才孩子们已经找到了不同图形的周长，你能用彩笔描出不同图形的周长吗？请看，这是那几花坛的轮廓，想不想也描一描它们哥自的周长呢？那请大家拿出作业纸，用彩笔描出它们各自的周长，（学生描，老师巡视指导，及时纠正，再用课件演示。

青岛版小学数学三年级上册5美化校园-图形的周长word教案（3）图形的周长教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，掌握长方形、正方形周长的计算方法，能正确计算长方形、正方形的周长。

2. 能力目标：在获取知识的过程中培养学生观察、操作抽象概括能力，发展学生的思维能力。

3. 情感目标：提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。

教学重点：长方形、正方形周长的计算方法。

教学难点：周长的意义教学方法：直观演示法、引导发现法、比较法。

教学过程：一、复旧引新1. 课件学校的大花坛，观察，你有什么样的好办法来保护它？2. 导入新课同学们已经知道了长方形、正方形的特征和各部分名称。

这节课我们就来研究有关长方形、正方形的新知识—图形的周长。

（板书的课题）那什么是周长呢？二、新知探究1. 建立周长概念（1）要求几个学生到黑板上画封闭图形，并说一说它的周长。

（2）全体学生描一描学习单上各种图形的周长。

（3）（课件演示两种描法）一种是正确的，一种是错误的，在比较中形成周长概念。

2. 感知长方形周长观察一下周围，哪些物体是长方形，用手摸一摸它的周长。

提问：用自己话说一说什么是长方形周长。

（课件演示）3. 讨论、发现周长计算方法（1）同学们闭上眼睛想一下：如果把这个长方形的四条边打开、拉直，你看到什么了？（课件演示把长方形四条边打开拉直成一条直线）追问：这条直线的长度也就是什么的长度？（2）出示长方形的长是4厘米，宽是3厘米。

问：这个长方形周长是怎样计算？学生分小组讨论，然后汇报。

①4+3+4+3=14（厘米）长+宽+长+宽②4×2+3×2=14（厘米）长×2+宽×2③（4+3）×2=14（厘米）（长+宽）×2④4+4+3+3=14（厘米）长+长+宽+宽（3）同学们很聪明，这一道题居然有这么多解法。