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青岛版小学数学三年级上册《美化校园--- 图形的周长》教学设计修订稿教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、在对各种图形周长计算方法的探索过程中，发展学生的空间观念。
3、感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。
教学重点：感知周长、理解周长含义和测量周长的方法教学难点：理解周长的含义教学过程：一、导入：师：同学们，课前老师布置大家用学过的平面图形帮我们的学校设计好看的花坛，现在我们来展示一下自己的作品吧！师：同学们设计的花坛样式独特漂亮，将来会种上不同种类的花，等到夏天的时候，花坛里的花开了，看到开满鲜花的花坛，你想怎样保护它呢？二、新授：（一）、理解周长的含义1、指“一周”出示情景图：（花坛图）“谁能找到花坛的一周在哪儿？”学生上台指一指。
师：根据你的经验，猜一猜周长可能是指什么？揭示课题：图形的周长生：花坛一周的长度。
师：怎样才算一周？生：从起点开始转一周再回到起点，就是图形的一周。
2、描“一周”师：你能试着描出自己设计的花坛的一周吗？请同学用彩笔描一描。
3、找“一周”师：在我们的生活中，很多物体的表面都能找到它的一周，谁来说一说？生：黑板面、课桌面等等。
同学们，刚才我们找到了许多物体表面的一周，什么是周长呢？生：这一周的长度就是它的周长。
师总结并板书。
4、说“周长”师：你能说一说同学设计的这些花坛的周长么？生：长方形花坛一周的长度就是长方形的周长……师：图形一周的长度就是图形的周长。
（板书）5、找“周长”师：选择身边的一个实物，确定一个面试着摸出这个面的周长。
同位互相观察是怎样摸的。
（二）、算一算。
课件出示一个大花坛的平面图师：老师已经描出了部分花坛的护栏，你能求出长方形花坛护栏的长度吗？你是怎么算的？生：10+10+4+4=28（米）（三）、测一测。
以小组为单位，选择合适的测量工具，选一种测量并计算出图片的周长，然后个小组把表格填完整。
五美化校园：《图形的周长》(教案) - 三年级上册数学青岛版(五四学制)一、教学目标1.理解图形的周长是图形边界上的线段。
2.能够根据图形的形状计算图形的周长。
3.能够应用所学知识解决周长相关的实际问题。
二、教学重点1.图形的周长是图形边界上的线段。
2.计算图形的周长。
3.应用所学知识解决周长相关的实际问题。
三、教学难点1.应用所学知识解决周长相关的实际问题。
四、教学过程1. 导入环节1.师生问候。
2.预告本课的主要内容：学习图形周长的概念和计算方法。
2. 新课讲解1.引入新概念：周长就是图形边界上的线段。
2.给同学展示一些常见图形的形状，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
让同学根据图形的形状估算一下周长。
3.讲解如何根据图形边界上的线段计算周长，并用实例说明计算方法。
4.让同学根据图形的形状计算周长，进行练习。
最后给出答案，做一下答案解析。
3. 拓展练习1.给同学提供一些实际问题，让同学应用所学知识解决周长相关的问题。
2.分组讨论解决问题的方法，并展示出来，让大家讨论交流经验。
4. 课堂小结1.让同学回忆本节课所学内容。
2.强调学习周长的重要性，将会在后续的学习生活中用到。
3.鼓励同学继续勤奋学习，争取在数学学科中取得更好的成绩。
五、教学评价1.通过课堂练习和小组讨论，能够初步判断同学已经掌握了如何计算图形的周长。
2.通过小组展示，可以较为准确地评价同学在解决实际问题方面的能力。
六、教学反思1.此次教学应用了实例、小组讨论等多种教学方法，能够很好地激发同学们学习的兴趣和积极性，并能够帮助同学们更好地掌握所学知识。
2.下一次教学可以加入更多的互动环节，激发同学们的学习兴趣和参与度。
美丽校园：图形的周长（教案）三年上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解图形周长的概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 认识周长单位：米、厘米三、教学重点与难点1. 教学重点：图形周长的概念，长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：图形周长计算公式的推导，周长单位的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、圆规。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生观察图形的边线，引出图形周长的概念。
2. 新课：讲解图形周长的概念，让学生举例说明。
然后引导学生发现长方形、正方形周长的计算方法，并推导出计算公式。
3. 操练：让学生分组讨论，每组设计一个长方形或正方形，计算其周长。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调图形周长的概念和计算方法。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后练习计算长方形、正方形周长。
六、板书设计1. 图形周长的概念2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 周长单位：米、厘米七、作业设计1. 计算给定长方形、正方形的周长。
2. 认识周长单位，进行单位换算。
3. 设计一个长方形或正方形，计算其周长。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动学生的积极性，让学生主动参与学习？2. 学生对图形周长的概念和计算方法是否掌握到位？3. 教学过程中，是否关注到学生的个体差异，对不同程度的学生给予针对性指导？4. 课后作业设计是否合理，能否有效巩固所学知识？通过本节课的教学，使学生掌握图形周长的概念和计算方法，提高学生的数学素养，为后续学习奠定基础。
美丽校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解周长的概念，掌握图形周长的测量方法。
2. 培养学生运用周长知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、合作能力及创新意识。
二、教学内容1. 周长的概念及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算。
3. 周长在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念，长方形、正方形周长的计算。
2. 教学难点：周长测量方法的灵活运用，周长知识的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：直尺、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽校园的图片，引导学生关注图形的边线，引入周长的概念。
2. 新课：讲解周长的定义，让学生通过触摸、观察实物模型，加深对周长的理解。
3. 活动一：分组讨论，探讨如何测量不同图形的周长。
4. 活动二：动手操作，测量长方形、正方形的周长，总结计算公式。
5. 活动三：实例分析，运用周长知识解决实际问题。
6. 总结：梳理本节课所学内容，强调周长概念及测量方法的重要性。
7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，巩固所学知识。
六、板书设计1. 周长的定义及测量方法。
2. 长方形、正方形周长的计算公式。
3. 周长在实际生活中的应用实例。
七、作业设计1. 测量家中物品的周长，记录数据并计算。
2. 设计一个周长为10厘米的图形，并与同学交流分享。
八、课后反思1. 学生对周长概念的理解程度。
2. 学生在实际操作中测量方法的掌握情况。
3. 学生运用周长知识解决实际问题的能力。
4. 教学方法及教学过程的改进措施。
本节课通过美丽校园的导入，激发学生对周长概念的兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手操作、合作交流，培养学生的实践能力和合作意识。
通过课后反思，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握周长知识，为后续学习打下坚实基础。
五美化校园：《图形的周长》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼睛，我知道，我又将开始一场关于数学的奇妙之旅。
今天我们要学习的，是《图形的周长》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，今天我们将学习第五章《图形的周长》。
这一章节主要讲述周长的概念，如何计算规则图形的周长，以及如何通过实际问题应用周长知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并能将周长知识应用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法。
难点则是如何让孩子们能够将周长知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如正方形、长方形等，以及一些测量工具，如尺子、剪刀等。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们接触到周长的概念，然后通过讲解和示范，让孩子们掌握计算规则图形周长的方法。
在孩子们理解了周长的概念和计算方法后，我会给他们一些实际的题目，让他们运用所学的知识解决问题。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们理解和记忆周长的概念和计算方法。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用所学的周长知识，将数学与生活相结合。
这就是我对于《图形的周长》的教学计划。
我相信，通过这样的教学，孩子们不仅能够掌握周长的知识，还能够体验到数学的乐趣，从而更加热爱数学。
重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我选择了青岛版三年级上册数学作为我们的教材，这是因为这本书的内容非常适合这个年龄段的孩子，它既能够满足孩子们的好奇心，又能够帮助他们建立起扎实的数学基础。
我对于教学目标和难点的设定是非常明确的。
我期望孩子们能够理解周长的概念，掌握计算规则图形周长的方法，并且能够将周长知识应用到实际问题中。
五美化校园：《图形的周长》（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生美化校园、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 周长的含义2. 长方形、正方形周长的计算方法3. 认识不同图形的周长三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2. 教学难点：理解周长的含义，能运用周长的概念解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、直尺、彩笔等。
2. 学具：练习本、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园美景图片，引导学生关注校园环境，提出美化校园的主题，引出图形的周长。
2. 新课内容：讲解周长的含义，让学生观察、操作不同图形，总结长方形、正方形周长的计算方法。
3. 活动环节：分组进行实践活动，让学生测量、计算不同图形的周长，加深对周长概念的理解。
4. 巩固练习：设计相关习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生运用周长知识美化校园。
六、板书设计1. 《图形的周长》2. 内容：周长的含义、长方形周长的计算方法、正方形周长的计算方法、不同图形的周长。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 拓展练习：测量家中或学校某个区域的周长，并提出美化建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，如何改进。
3. 学生参与度：分析学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
4. 教学效果：总结本节课的教学效果，为下一步教学提供参考。
本节课以美化校园为主题，通过讲解图形的周长，让学生了解周长的含义，掌握长方形、正方形周长的计算方法。
数学、高中数学、数学课件、数学教课设计、数学试题、试卷数学、数学考试、奥数、会合、有理数、函数、不等式、解三角形教课内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元--- 美化校园信息窗 1教课目的：1、联合详细情境理解周长的意义，指出并能丈量详细图形的周长。
2、在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的研究过程中，发展空间观点。
3、提出并解决简单实质问题，体验一致问题可能有不一样的解答方法，感觉数学与生活的联系，培育学习数学的乐趣。
活动一：课前沟通，激起兴趣师：同学们，在平常你都有哪些喜好呢？师：在与同学们的沟通中，老师知道同学们的喜好特别宽泛。
我呢是一个拍照喜好者，平常喜爱把看到的美的事物拍摄下来。
今日，也拍摄了一组对于我们校园的图片，我们来赏识一下？（课件出示校园图片）。
师：图片赏识完了，想说点什么？生 1：我们的校园真漂亮！生 2：真漂亮！师：看得出来大家都为生活在我们这个漂亮的大家庭里感觉骄傲和骄傲。
下边我们来准备上课？活动二：创建情形，感觉周长师：经过方才的沟通，同学们都感觉到我们的校园特别漂亮，可是听我们的校长介绍，为了让我们的校园变的更为漂亮，学校还决定在校园里建筑各种形状的花坛。
今日老师把花坛的规划图给带来了，想不想看？生：想。
（课件出示花坛图片）师：这么漂亮的花坛，它们都是什么形状的，你知道吗？生：圆形、长方形、正方形。
( 师指生说 )师（指到扇形）：那么请同学们看这个图形，像不像我们夏季用到的（师手势演示扇的动作）扇子？它就叫做扇形。
师：这么漂亮的花坛，要想保护好里面的花草，我们应当怎么做？生 1：准时给它浇水。
生 2：不进去践踏。
生 3：在花坛一边竖上牌子，写上：爱惜花草。
生 4：能够给花坛安上护栏。
师：大家可真了不起，想出了这么多的好方法，看来大家不只爱动脑、爱思考，并且还特别有爱心。
方才有的同学提出了安护栏的保护方案，假如你是护栏设计师，护栏要何在什么地方呢？（给学生留一点思虑的时间）师：老师把各种形状的花坛，都按必定比率制成了漂亮的图片，（出示花坛模型图片）大家看这是长方形的花坛、这是正方形的花坛、这是圆形的花坛、这是正方形的花坛。
图形的周长
教学目标
1. 知识目标：
结合具体情境理解周长的意义。
2. 能力目标：
指出并能测量具体图形的周长。
3. 感情目标：
引导学生感受周长，在测量的过程中进一步加深理解周长的意义。
教学重点
理解周长的意义。
教学难点
能测量具体图形的周长。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）
看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？
今天我们开展一个保护花坛行动（出示课题）
二、新授
1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？
提出周长（板书）这个新名词
2．什么是周长？
（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围
（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）
（3）在小组中互相说一说是怎样围的？
（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3．课件出示：
（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。
问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。
问：围得好吗？为什么？
4．怎样才能保证正好围好护栏呢？
（用各种方法量好花坛一周长）——板书
5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看
指一指黑板的周长（指名板前指）
三、练习
1．找一找身边物体面的周长
2．估计数学书封面的周长
测量数学书封面的周长。
《美化校园——图形的周长》教学设计
教学内容：数学（青岛版）三年级上册第八单元第1课时
教学目标
1、结合具体情况理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2、会用自己喜欢的方法，去探索各种图形的周长的长短，培养学生初步的应用意识和解决实际问题。
重点、难点
1、探索各种图形的周长
2、培养学生初步的应用意识和解决实际问题
教学准备教师准备：电线软尺绳子图形
学生准备：直尺
教学过程
一、谈话导入：
谈话：同学们，这个词认识吗？（出示长度）老师这里有一根电线，这根电线有长度吗？（有）谁来帮老师量一量它的长度？（指生测量并说清测量过程）
师：现在我把这段儿电线变一变，请看，形状变了吗？（变了）长度变了吗？（没变）好在变，这时什么变了，什么没变。
（形状变了，长度没变。
）接着变变变，现在呢？（形状变了，长度没变。
）
师：我是怎样把这段铁电线变成这个形状的？生：把电线的头和尾联在了一起。
师：这样的图形我们叫它封闭图形。
（板书：封闭图形。
）这样还是封闭图形吗？（不是啦）怎样把它变成封闭图形呢？你来帮帮老师。
（生动手操作）
师：对，只有把头和尾接在一起才是封闭图形，怎样测量这个封闭图形的长度呢？（生指一指）刚才指的是这个图形的。
生：一圈或一周。
我们说这一周的长度就是这个封闭图形的周长。
（补充板书。
）
师：这节课我们就来认识图形的周长。
师：谁再来指一指这个封闭图形的周长。
（生指）能不能边说边指这一周的长度，就是这个封闭图形的周长。
（指生说一说）
师：如果从这儿开始能指出它的周长吗？（生可以后让学生试一试）对这个封闭图形，无论从哪一点开始，都能沿着边线一周，这一周的长度就是这个图形的周长。
二、指、描图形的周长
谈话：同学们你们去过公园吗？公园里有各种形状的花坛，从图中你能找到什么形状的花坛？生：长方形，正方形，圆形、扇形。
师：同学们拿出老师给你们图形自己用笔描一描每一个图形的周长。
师：现在谁能到前面来指一指、描一描这些图形的周长。
（指生）（要求学生边描边说一说他们的周长。
及时评价。
）
三、找周长
谈话：大家想一想，我们周围，我们身边，你能找到周长吗？（学生会找到长方形物体的周长，正方形物体的周长，圆形物体的周长或者是椭圆形物体的周长，等等。
）
四、算周长
谈话：我们知道了什么是图形的周长，现在老师给你们几个图形能不能算出它们的周长。
（学生分别算出长方形的周长，圆形的周长，正方形的周长及扇形的周长。
）
五、量周长
谈话：下面这些图形，同学们能不能想办法测量出它们的周长呢？下面以小组为单位，合作测量出这些图形的周长。
（注意分工明确，边测量边记录。
）
（学生分组探究，记录测量结果，老师巡回指导。
）
1、全班进行汇报交流。
老师及时做出评价。
2、圆形的周长我们都会测量了，那么这两个图形的周长能不能用测量圆形周长的方法来测量呢？（出示两个边线是曲线的图形。
）
六、用周长
谈话：我们班的同学真的很棒，不仅知道了什么图形的周长。
而且会找物体的周长，算图形的周长，量图形的周长。
下面同学们再开动开动你的大脑，来帮帮小鼹鼠和大象。
（老师读完题以后问学生，他们走的路线一样长吗？）（并让认为不一样的同学到前面来和大家讲一讲，说一说哪里不一样。
展开辩论，共同探究，最后统一答案，他们走的路程是一样长的。
）
七、总结评价。
谈话：这节课马上就要结束了，同学们学得快乐吗？你们都有什么收获呢？（生谈收获）祝愿同学们每天都快乐地学到新知识，充实自己，
下课。
八、板书：
图形的周长
封闭图形一周的长度。
