六年级数学差生辅导计划最新7篇

小学数学培优补差工作计划范文7篇篇1一、背景分析在小学数学教学过程中，由于学生个体差异性较大，不可避免地会出现部分学生在数学学习上的优势与劣势。

为了全面提升学生的数学素养，确保每个学生都能得到良好的数学教育，制定一份小学数学培优补差工作计划显得尤为重要。

二、工作目标1. 提高学生数学学习兴趣，增强学习动力。

2. 巩固基础，强化薄弱环节，提升整体数学能力。

3. 培优：发掘学生潜能，提升学生的数学思维能力与创新能力。

4. 补差：帮助学生克服学习困难，缩小与其他学生的差距。

三、工作计划一、总体安排1. 分析学生情况，制定个性化辅导计划。

2. 定期开展培优补差教学活动。

3. 结合课堂与课后，实施差异化教学策略。

4. 定期评估，调整工作计划。

二、具体举措1. 课堂教学优化（1）结合学生实际情况，调整教学内容与进度。

（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）加强课堂互动，鼓励学生参与讨论，培养思维能力。

2. 课后辅导强化（1）成立数学学习小组，开展互助学习。

（2）针对基础薄弱学生进行课后辅导，强化基础知识。

（3）对优秀生进行拓展延伸，提升思维能力。

3. 培优活动（1）开展数学竞赛，激发学生的竞争意识。

（2）组织数学兴趣小组，进行深度学习与探讨。

（3）邀请优秀生参与数学课题研究，培养科研能力。

4. 补差措施（1）对基础薄弱学生进行定期诊断，找出问题所在。

（2）制定个性化补习计划，针对性地进行辅导。

（3）采用多种教学手段，如微课、视频教程等，帮助学生弥补缺失知识。

（4）关注学生学习情绪，及时给予鼓励与支持。

5. 定期评估与反馈（1）定期进行数学测试，了解学生学习情况。

（2）对测试结果进行分析，找出问题所在，及时调整教学策略。

（3）与学生家长保持沟通，共同关注学生学习进步。

（4）定期总结工作经验，优化工作计划。

四、时间安排1. 第一学期：主要进行学生情况分析，制定个性化辅导计划。

2. 第二学期：开展培优补差教学活动，实施差异化教学策略。

六年级数学培优辅差计划六年级数学培优辅差计划六年级是小学六年级的延续,也是初中数学的预热。

在这个年龄段,学生已经进入了深入的学习阶段,需要更加注重对数学知识的理解和应用。

因此,制定一份有效的六年级数学培优辅差计划,对于学生的成长和发展是非常有帮助的。

正文:一、培优方面1.提高数学思维能力六年级学生的数学思维能力已经逐渐形成,可以通过多种方式提高他们的数学思维能力。

比如,可以通过讲解数学应用案例、设计数学游戏等方式,激发学生的学习兴趣,帮助他们提高数学思维能力。

2.加强数学基础知识的掌握在培优方面,需要加强学生数学基础知识的掌握。

可以通过复习小学时期的数学知识,强化对数学公式、概念、运算法则等的理解,帮助学生掌握扎实的数学基础。

3.提高数学解题能力在六年级数学学习中,解题能力是非常重要的。

可以通过讲解数学解题方法和技巧,引导学生学会如何分析问题、找到问题的关键,从而掌握数学解题的方法和技巧。

二、辅差方面1.帮助学生纠正数学学习习惯在辅差方面,需要帮助学生纠正数学学习习惯。

学习习惯是数学学习成功的关键之一,可以通过定期复习、完成作业、积极思考问题等方式,帮助学生养成良好的学习习惯。

2.加强作业和考试辅导在辅差方面,需要加强学生作业和考试的辅导。

可以通过讲解作业和考试中出现的问题,帮助学生理解数学知识和应用,指导他们如何解决问题,提高他们的数学成绩。

3.帮助学生提高数学素养在辅差方面,需要帮助学生提高数学素养。

数学素养是指学生掌握和运用数学知识的能力,包括数学思维能力、数学应用能力、数学解题能力等。

可以通过开展数学文化展览、数学知识竞赛等方式,帮助学生提高数学素养。

拓展:除了以上两个方面的培优和辅差外,还可以采取以下措施:1.开展数学实践活动可以组织学生进行数学实践活动,比如数学游戏、数学展览等,让学生在实践中感受数学的魅力,提高他们的数学应用能力。

2.加强数学教师培训可以邀请一些专业的数学教师来学校进行培训,分享他们的教学经验,从而提高学校教师的数学教学水平,帮助学生更好地学习数学。

2023年小学六年级数学培优补差的工作方案〔精选5篇〕2023年小学六年级数学培优补差的工作方案〔精选5篇〕小学六年级数学培优补差的工作方案1为顺利完本钱学年的教学任务，进步本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目的，除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着非常重要的必要性。

一、工作目的1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，辅导要有针对性和可行性。

二、详细内容1、培优内容：思维才能方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册。

三、培优补差对象和形式对象：优等生：朱学桐、马汝鸾、刘鑫、姚依冉、姚梦洁、张宝瀚后进生：张宝顺、高鸿、张旭生、刘云、周骏、许振洋形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、教师、家长相配合四、详细措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面修改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来进步他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立考虑，指定他们对其他学生进展辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的程度，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

六班级数学学困生辅导计划为了顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据我带班级同学的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定同学成绩、优质完成每一节课的教学外，还应实行课内外补差、辅导措施，订立学困生辅导计划，力争取得好成绩。

一、差原因分析找寻根源，发觉造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和自动性，对自身的日常学习抱妄自菲薄的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自身身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，学问欠帐日益加添，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习认作完成父母老师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控本领差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自身要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4、环境因素，其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导本领。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐性；有的缺乏教育，缺少挂念，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

二、辅导措施1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，挂念他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

六年级学困生辅导计划一、指导思想素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真地分析了学困生形成的原因，并且制定了“学困生工作计划”。

二、学生基本情况分析本班后进生转化对象有：李云标、蔡文斌。

学生的基本情况是这样的：平时做作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

四、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施：1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次单元考试后谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这两名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。

密切关注学生的进步情况，并加以记录。

3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

小学数学培优补差工作计划范文8篇篇1一、引言小学数学培优补差工作是提高学校数学教学质量的重要环节。

本计划旨在通过培优补差措施，帮助学生提高数学成绩，促进学校数学教学的全面发展。

二、工作目标1. 培优：通过系统的培优课程和辅导，提高学生的数学思维能力和解题技巧，使其在数学学科上更上一层楼。

2. 补差：针对数学基础薄弱的学生，进行有针对性的辅导和练习，帮助他们弥补知识漏洞，提高数学成绩。

三、工作原则1. 个性化原则：根据学生的实际情况和需求，制定个性化的培优补差方案，确保每位学生都能得到适合自己的辅导。

2. 科学性原则：遵循数学学科的教学规律和学生认知特点，科学设计培优补差课程和活动，提高教学效果。

3. 针对性原则：针对不同层次和类型的学生，采取不同的培优补差措施，做到因材施教。

四、工作计划1. 培优课程设计：（1）思维训练：通过数学竞赛、逻辑推理等课程，培养学生的数学思维能力和解题技巧。

（2）拓展提高：针对数学成绩优秀的学生，开设拓展提高课程，如奥数、几何等，进一步提升其数学素养。

2. 补差课程设计：（1）基础强化：针对数学基础薄弱的学生，进行基础知识的强化训练，弥补知识漏洞。

（2）个别辅导：对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们掌握基本的数学概念和技能。

3. 课堂互动与讨论：（1）鼓励学生在课堂上积极参与讨论和互动，提高数学思维能力和表达能力。

（2）定期组织小组讨论和分享会，让学生在互相学习和交流中共同进步。

4. 课后作业与练习：（1）根据培优补差方案，布置适量的课后作业和练习，巩固所学知识。

（2）鼓励学生多做一些拓展和提高的练习，挑战自己的数学能力。

5. 定期评估与调整：（1）定期对学生的数学成绩和表现进行评估，了解培优补差工作的效果。

（2）根据评估结果和学生的实际情况，及时调整培优补差方案，优化教学效果。

五、工作保障1. 人员保障：配备专业的数学教师和辅导员，负责培优补差工作的具体实施和指导。

六年级数学优生、差生辅导计划第一篇：六年级数学优生、差生辅导计划六年级数学优生、差生辅导计划一、学生情况分析六（1）班共有学生45人，结合上期的成绩，优生不多，差生十几人，实属差生率较高的班级。

二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。

具体表现如下：1、上课精神不集中。

2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。

3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。

4、九九口诀背不出来。

5、交作业不按时。

6、基础知识不扎实。

7、答题速度缓慢。

优生的特点差不多。

他们思维活跃，聪明可爱，是班里学习上的佼佼者。

不但反应快，按时完成作业，还是老师教学上的好帮手。

三、补救方案针对差生的实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出转化方案如下：1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）8、“帮带”活动时间定于每周星期五下午第三节课。

对于优生，经常让他们做一些难度大些的题目。

开拓思维、开发智力。

让他们更上一层楼。

总之，我不但要在学习上关心后进生和优生，还要在生活上关心他们的成长，使每个学生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

小学数学培优辅差工作计划（共14篇）第1篇：小学数学培优辅差计划五（3）班数学培优辅差工作计划为了帮助学生解决平时学习中存在的问题和困难，使部分学生在期末考试中脱颖而出或是摘掉学困生的头衔，我们有必要制定一个培优辅差计划。

一、指导思想：在保证课堂效率的前提下，对一部分学有余力的学生辅导，使他们在学习中更加得心应手，重在培养这类学生独立思考，独立学习的能力，保障其在优生中的地位；对学习方面仍存在困难的学生给予帮助，采取对知识点查缺补漏，端正其学习态度等一系列措施致使其学习上有一定的进步。

二、基本情况分析：经过一年半的学习观察，我认为我班的情况是：1、学生上课乐于积极动脑，发言，上课掌握知识的能力较强；2、优生的占有一定的比例，但优生相比年级其它班的优生来说“不优”。

我班的优生排在年级优生的后面，在优秀和良好之间徘徊不定，我们没有绝对的优生。

3、良好的学生人数比例比较大，站全班总人数的50%，这部分学生大多勤奋踏实，喜欢死读书，计算方面基本不会存在较大的问题，主要是解决问题这块有所欠缺。

4、差生不差。

差生大部分都在及格边缘徘徊，除极个别的外，没有特别突出的。

三、任务目标：培优对象：李智斐李雁萍瞿桂丽李建祥赵琦孟媛幸更鹏赵晶曾俊平辅差对象：李林超邓家伟王丽萍杨婧孟学志昂娇张婷李卫华四、方法措施：1、从课堂上出发，培养他们良好的学习习惯（上课积极思考、发言；敢于大胆地回答教师提出的问题；按时独立思考完成作业）。

2、帮助学生加强他们自身的学习主动性，激发他们的竞争意识。

3、养成不懂就问，不懂多问的学习习惯；4、平时对学习有困难的学生做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。

必要时适当地降低作业要求。

5、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

6、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

小学六年级数学辅导计划（通用15篇）小学六年级数学辅导计划篇1一、学困生形成原因情况分析我班共有学生45名，其中女生17人。

从上学期末检测成绩及平时表现分析，10个不及格，后进生占有相当大的比例。

寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、学习无目的性、无积极性和主动性。

2、缺乏积极的学习动机，成天无精打采。

随着时间的推移，知识欠缺日益严重，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光。

久而久之成为学习困难学生。

3、学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣。

上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

4.基本都是留守儿童，父母外出打工，大多缺乏辅导机会，长年在外，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

二、具体工作目标1、通过"补差"活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习数学的重要性，激发学习数学的兴趣，全面提高计算能力和整体成绩。

2、辅导对象：张世健、丁坤、丁珅、俞伟、孙超群、阮梦茹、薛晶晶、姚凡平、钱辉三、转化措施针对我班的具体情况，我在对待后进生的辅导方面打算采取以下方法1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、科任教师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

3、利用课余时间，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。

小学数学培优辅差工作计划（15篇）小学数学培优辅差工作计划 1一、学生情况分析本年级共有学生21人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

二、工作指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。

三、培优对象和辅差对象培优对象：辅差对象：四、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的'综合数学能力，成绩稳定在93分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是数学的计算这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的抽象思维能力。

介绍或推荐适量课外资料，让优生扩大知识面摄取更多课外知识，尤其是分析问题，多给他们一定的指导，以期在数学中能灵活运用，提高分析能力，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的计算能力，可先布置他们互相出题目。

然后独立完成。

帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练后进生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝试说、敢于说，进而争取善于说。

六篇小学数学培优补差工作计划及措施在小学数学教学中，针对学生的个体差异进行培优补差是提高教学质量、实现教育公平的关键。

一份科学合理的工作计划及措施，能够有效提升学生的学习能力，缩小差距。

小学数学培优补差工作计划及措施六篇，以下是本店铺为大家带来的六篇小学数学培优补差工作计划及措施，每一篇都包含了具体的方法和步骤，旨在帮助教师更好地指导学生，促进每个学生的数学能力得到充分发展。

小学数学培优补差工作计划1一、指导思想本年级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。

二、学生分析本年级共有学生44人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，有大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有少部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

三、培优对象；林一凡陈美琪李政黄祖奖韩晨慧张涛饶星兴陈相富四、补差对象：吴联港候莹莹林依婷邵飞鸿邓怀利林元乐吴登翔、胡加杰五、培优补差具体内容（一）培优内容：1、数学书、练习本及测试卷中的思考题，这些有一定难度的题目先让他们进行练习，进一步提高他们的分析判断能力和解决实际问题的能力。

2、补充习题或小学生数学思维训练题等有关内容，主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，以鼓励为主的教育方法，为他们提供一些特别的训练，如文学、奥数、艺术、科技、体育等专门的学习资源，以满足他们特殊的发展需要。

小学数学培优辅差工作计划7篇篇1一、指导思想小学数学培优辅差工作是一项旨在提高全体学生数学素养的重要任务。

通过培优辅差，旨在激发学生对数学的兴趣，培养自主学习能力，提升数学思维品质，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、工作目标1. 激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度。

2. 提升学生的数学素养，培养自主学习和合作探究能力。

3. 帮助学生掌握数学基础知识和基本技能，为后续学习打下坚实的基础。

4. 针对不同层次的学生，制定个性化的培优辅差方案，实现因材施教。

三、工作原则1. 注重个体差异，因材施教。

根据学生的年龄、认知水平和数学基础，制定适合他们的培优辅差方案。

2. 注重过程评价，及时调整。

在培优辅差过程中，关注学生的表现和进步，及时调整方案，优化教学方法。

3. 注重家校合作，共同育人。

加强与家长的沟通与合作，争取家长的支持与配合，共同促进学生的成长。

四、工作内容及措施1. 培优工作（1）激发兴趣：通过生动活泼的课堂教学，引导学生领略数学的魅力，培养对数学的兴趣。

（2）拓展知识：在完成教学大纲的基础上，适当拓展数学知识，提升学生的数学素养。

（3）强化训练：针对培优对象的特点，设计个性化的练习题，加强训练，提高解题能力和思维水平。

2. 辅差工作（1）查漏补缺：通过测试和作业反馈，了解学生的学习难点和薄弱环节，进行有针对性的辅导。

（2）夯实基础：重点强化数学基础知识和基本技能的教学，帮助学生打好数学基础。

（3）激励鼓励：在辅差过程中，多表扬、多鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、工作安排1. 制定培优辅差方案：根据学生的实际情况和需求，制定个性化的培优辅差方案。

2. 实施培优辅差计划：按照方案有序开展培优辅差活动，确保每位学生都能得到适当的指导和帮助。

3. 定期评估与调整：定期对学生的数学水平和培优辅差效果进行评估，根据评估结果调整方案，优化教学方法。

4. 家校合作与沟通：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的数学学习进展，及时解决学生在学习中遇到的问题。

2023年小学数学六年级上册培优补差工作计划（精选3篇）计划一：小学数学六年级上册培优补差工作计划一、目标：1. 提高学生的数学整体水平，全面提升数学能力；2. 培养学生的逻辑思维能力，加强解决问题的能力；3. 弥补学生的数学薄弱环节，提高数学成绩。

二、具体措施：1. 充分利用课余时间，组织学生参加数学兴趣班，深入学习与巩固已学知识；2. 针对学生个别问题，设计个性化练习，进行有针对性的补差；3. 定期进行小测试和模拟考试，及时发现学生的差距和问题；4. 引导学生参加数学竞赛活动，激发学习兴趣和自信心；5. 与学生家长积极沟通，了解学生学习情况和困难，共同制定学习计划。

三、时间安排：1. 每周安排2-3天的数学兴趣班，每次2小时；2. 每周布置1-2次个性化练习，每次30分钟；3. 每月进行1次小测试和1次模拟考试，每次2小时；4. 每季度参加1-2个数学竞赛活动，每次准备时间3周。

四、预期效果：通过以上措施和时间安排，预计能够在半年内显著提高学生的数学成绩，同时培养学生的逻辑思维和问题解决能力，让学生爱上数学，充满自信地面对学习。

计划二：小学数学六年级上册培优补差工作计划一、目标：1. 提高学生对数学的兴趣，激发数学学习的积极性；2. 弥补学生的数学薄弱环节，提高数学成绩；3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、具体措施：1. 制定数学学习计划，确保课后完成作业，每周进行集中复习；2. 利用游戏、实例等方式，增加数学学习的趣味性，提高学生对数学的兴趣；3. 针对学生个别问题，开展小组讨论，互相学习、解答疑惑；4. 及时发现学生的困难和差距，制定个性化辅导计划，进行补差；5. 组织数学竞赛活动，激发学习动力，培养学生的竞争意识。

三、时间安排：1. 每天安排30分钟的数学巩固作业时间；2. 每周安排2次集中复习时间，每次2小时；3. 每月组织1次小组讨论和交流，每次1小时；4. 每季度组织1次数学竞赛活动，每次准备时间2周。

六年级数学培优补差工作计划共同发展才睡硬道理，下面小编整理了六年级数学培优补差，欢迎阅读!六年级数学培优补差工作计划一根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

一.思想方面的培优补差。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优转差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题” --拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

六年级数学培优辅差计划六年级数学组为了全面提高六年级学生学习数学的主动性和用心性，实现以点带面,全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力,陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里，在学生中构成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制订本年级数字培优补差工作计划。

一、思想方面。

1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭生活情况。

二、学生状况分析从这学期的学习状况及知识技能掌握状况看，大部分学生学习用心性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如每班前20名学生等，且担任数学课代表和组长能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如较为调皮的作业难以完成的等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我们准备在提高学生对学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、培优辅差目标培优主要是继续提高学生的数学阅读潜力、审题能力和计算能力。

介绍或引导适量数学阅读、审题、计算练习方法，让优生扩大数学阅读面、摄取更多数学思维，多给他们必须的指导，帮忙其在审题和计算中能灵活运用，提高数学思维层次，同时安排必须难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学潜力。

辅差的资料是教会学生敢于审题、做题，会审题、做题,安排比较基础的资料让他们掌握，计算题能掌握扎实。

逐步提高后进生的计算水平，可先布置他们计算、讲题独立完成，保证每个后进有题可写，有题会说。

训练学困生的口头表达潜力，课堂上创造情境，让学困生尝试说算、敢于说算，进而争取善于说算。