六年级数学不理想需要补课吗

小学六年级的数学该如何的补习？
对于即将升入初中的孩子来说，有很多的家长都为自己的孩子的数学的学习担忧，因为在六年级接触到的数学题目都是比较深奥一些，它的一些知识与初中阶段的挂钩。

但是家长们也是不必的着急的，我们一起来看看平盟数学李老师是如何帮助六年级的孩子解决掉这些难题的。

袁同学一名六年级的女孩，英语、语文的成绩都是不错的，在没有上六年级之前数学的成绩也是可以的，但是就是进入到六年级之后，接触到了一些的小数、分数的换算与约分，以及一些比率的计算，孩子就比较的迷糊了，自然成绩也具有所不是太理想。

因为是第一次的辅导，李老师之前就了解了一些孩子的情况，所以在第一次的课，李老师并没有给孩子摆数一些空洞的方法，而是结合孩子在寒假期间的作业中的具体的疑惑，一一的对孩子的问题进行解答。

并在解答的过程中，汇总一些同类题目的解题方法，在每一个对于孩子来说比较难的题目，不断的攻克，并且再加上李老师趁热打铁地在寻找同类型的题目让孩子加以强化的练习，使得这些方法得以自己熟练的掌握，让这个孩子在轻松地学习氛围中重拾自己对于数学的学习兴趣。

同时，李老师在辅导的过程发现，孩子对于常用的分数的小数的表达，并不是太熟习，于是就以做游戏的方式，引导者这个孩子自己总结换算出这些个常用的可以换算成有限小数的分数。

并且让孩子在题目的练习中有些的加以运用，很快孩子对于这些个的常用的分数，就可以的熟练的说出来了。

六年级数学学困生帮扶计划一、学生基本情况分析今年我担任六年级的数学，这个班本学期的学生总人数为22人本班的后进生分别有：张倩、州文、俊杰、添发、立彪、孟彬。

这部分学生平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，因此成绩不够理想。

二、转化后进生的目标：通过本学期的转化，使后20%的学生能够掌握基本知识，上课能认真听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，培养他们学习数学的兴趣，激发他们积极参与学习活动。

三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点。

对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①老师备课要想到学困生，要有学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？②教师上课要想到学困生，课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。

③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。

④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用辅导时间，对学困生进行及时、耐心的辅导。

⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。

上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。

六年级数学差生辅导计划小学六年级数学辅导计划篇一教学目标：1.知识与技能：结合具体情境理解比例尺产生的必要性，使学生理解比例尺的意义，学会求比例尺。

2、过程与方法：使学生经历比例尺产生的过程和探究比例尺应用的过程，提高学生解决实际问题的能力。

学习目标：知道比例尺的具体意思，会计算一幅图的比例尺。

学习任务：任务一：理解比例尺的含义任务二：求比例尺教学过程：一、激情导课1、课前练习(1)1km =( )m =( )cm(2)50km =( )m =( )cm(3)300km =( )cm(4)100000000cm =( )m =( )km(5)2000000cm =( )km交流：上面的单位换算，怎样才能做到又对又快？2、引入课题：一只蜗牛从北京爬到上海只用了两分钟，为什么？(在地图上爬)在绘制地图或平面图的时候，需要把实际距离按一定的比缩小(或扩大)，再画在图纸上。

这就用到今天要学的新知识----比例尺。

3、明确目标：关于比例尺，你都想知道什么呢？预设：意义、表示、计算、应用等。

二、民主导学任务一：理解比例尺的意义1、任务呈现：自学课本53页，尝试理解比例尺的意义。

1、什么是比例尺？比例尺实质就是一个，前项是，后项是。

2、比例尺的形式有比例尺和比例尺两种。

1：100000000是比例尺，也可以写成，表示图上1cm的距离相当于实际 km 的距离，还可以表示图上距离是实际距离的，实际距离是图上距离的倍。

3、是比例尺，表示图上距离1cm相当于实际距离 km.你能把它改成数值比例尺吗？(写过程)4、一幅零件图纸的比例尺是2:1，它表示，这是一个 (填放大或缩小)的比例尺。

2、自主学习先独立完成，再在小组内交流，做好小组展示的准备。

教师巡视指导。

3、展示交流(1)从比例关系看，当比例尺一定时，图上距离与实际距离成关系。

(2)线段比例尺改成数值比例尺：图上距离：实际距离= 1cm:50km →写比= 1cm:5000000cm →统一单位= 1:5000000 →最简比(3)比例尺2:1表示图上长度2cm相当于实际长度1cm,即图上距离是实际距离的2倍，是放大的比例尺。

提升六年级数学成绩方案
提升六年级数学成绩的方案可以从以下几个方面入手：
1. 补充基础知识：如果学生的基础知识薄弱，需要及时补充。

可以通过复习之前的知识点、做错题集、请教老师或同学等方式来加强基础知识的掌握。

2. 多做练习题：数学是需要大量练习的学科，只有通过不断地练习，才能真正掌握知识点。

可以选择购买相应的练习册或者下载相关的练习题，每天坚持练习，提高解题能力。

3. 理解题意：数学题目有时候比较复杂，需要认真阅读题意，理解题目的要求。

可以通过画图、列式等方式帮助理解题意，避免出现理解错误导致做错题的情况。

4. 学习方法的改进：不同的学生有不同的学习方法，可以通过尝试不同的学习方法，找到适合自己的学习方法。

例如，可以采用归纳总结、对比分析等方法来帮助记忆和理解知识点。

5. 请教老师或同学：如果在学习过程中遇到了难题，可以向老师或同学请教，及时解决问题，避免问题积累导致学习困难。

6. 提高学习兴趣：数学是一门有趣的学科，可以通过阅读数学相关的书籍、参加数学竞赛等方式来提高学习兴趣，增强学习动力。

最后，提升数学成绩需要长期的努力和坚持，不能一蹴而就。

学生需要保持积极的学习态度，认真对待每一次学习机会，相信自己能够取得好成绩。

六年级成绩差怎么补救当前，我国的教育改革不断深化，教育质量要求也不断提高。

在这样的背景下，六年级成绩差的孩子并不少见。

但是，成绩差并不等于一切，孩子仍然可以通过努力提高成绩。

接下来，小编将就六年级成绩差的孩子如何补救进行详细的回答。

一、梳理知识点学好课程是提高成绩的基础。

孩子能否学好课程，关键在于是否能够正确地理解和掌握知识点。

因此，在补救成绩差的过程中，需要先梳理出知识点，并对其进行深入的分析和理解。

同时，建议家长在帮助孩子学习时，应营造轻松和谐的氛围，避免过分强调成绩，注重培养孩子的兴趣和学习意愿。

二、建立规律性思维数学是一个需要逻辑思维的学科，让孩子建立规律性思维，不仅可以提高数学成绩，也能够在其他科目中产生很好的效果。

在进行规律性思维训练时，应注重培养孩子的抽象思维和逻辑思维能力，增加他们对问题的洞察力和解决能力。

三、针对性辅导针对性辅导是补救成绩差的重要方法。

不同的孩子有着不同的问题，需要家长或老师有目的性地进行辅导。

因此，家长或老师在制定教育计划时，应根据孩子的具体情况，制定出相应的教育计划，并及时调整计划。

四、灵活使用不同的教学方法孩子个体差异不同，需要采用不同的教学方法。

有的孩子喜欢直接看书，掌握知识点；有的孩子需要练习更多的题目；有些孩子需要听老师的讲解，才能帮助他们理解。

因此，对于不同类型的孩子，家长和老师应该灵活使用不同的教学方法，以达到更好的效果。

五、充分利用网络资源在现代社会，网络资源的利用率越来越高，可以充分利用网络资源来补救成绩差。

例如，在网上寻找相应的教育软件、视频教程、习题库等，或者跟其他成绩好的同学讨论学习问题。

当然，应该注意避免过度依赖网络，应该和现实生活相结合，形成良好的学习习惯。

六、家长的关注和支持家长的关注和支持，对于孩子的学习非常重要。

家长应该在孩子的学习过程中，关注孩子的情况，及时调整教育计划，提供相应的支持。

同时，也应该教孩子学习方法、学习态度，让孩子在成绩差的同时，能够打牢基础，为日后的学习打好基础。

是否有必要让孩子参加课外数学补习？哎呦，说真的，现在家长真是操心孩子学习操心到头发都要掉光了。

尤其是数学这玩意儿，你听说过“奥数杯”吧？我儿子前几天参加了，回来跟我说，考题里有一道题是“100 只鸡，100 个笼子，要把鸡放进笼子，每个笼子里只能放一只鸡，问：要怎么放？”你说这题有多难？我当时都愣住了，差点儿以为自己回到了小学数学课堂…其实呢，我个人觉得，课外数学补习要不要上，真的要看情况。

就拿我家小朋友来说吧，他平时上学学的挺好的，数学成绩一直都稳稳当当，每次考试都排在前几名。

可自从参加了奥数杯，回来就变得特别焦虑，整天念叨着“要怎么放鸡？”、“要怎么放鸡？”，吃饭的时候还在那儿琢磨，搞得我头都大了。

我后来一想，这孩子学习压力本来就不小，还参加什么奥数杯啊？就算参加了，也没必要逼着孩子非要拿奖，主要是锻炼锻炼思维，培养兴趣就好。

毕竟，学习是为了让孩子快乐成长，不是为了让他们变成考试机器。

你要说学数学就一定得报补习班吗？我只能说，不一定。

现在网上资源那么多，各种教学视频、动画、游戏，寓教于乐，孩子学起来也会更轻松有趣。

关键是，家长要多引导，多鼓励，不要给孩子太大的压力。

就比如我儿子那个“100 只鸡，100 个笼子”的题目，我后来就带着他一起玩了一个游戏：我拿了100 个积木，让他把积木一个一个地摆成一排，然后让他想办法把100 只小熊玩具放进这些积木“笼子”里。

我儿子一开始玩得很开心，一边玩一边还跟我讨论怎么放更合理，后来居然自己想出来了一种方法，把100 只小熊都放进去了！我当时还挺高兴的，因为这说明孩子并没有那么笨，只是需要家长引导和鼓励，用一些简单有趣的方式，就能激发孩子的学习兴趣，提高孩子的思维能力。

所以说，孩子到底要不要报课外数学补习班，真的要根据孩子自身情况和学习方法来决定。

最重要的是，我们要记住，学习的目的是让孩子快乐成长，而不是让他们陷入焦虑和压力。

就像我儿子一样，他玩着玩着就学会了，是不是特别有意思？。

小学六年级学生提高数学成绩的八个方法小学六年级学生如何提高数学成绩小学的数学，主要还停留在计算以及一些简单的逻辑分析上。

小学数学不好，不用说多的，计算大多不过关。

成绩只有七八十分，不用想，计算上面就有一定的错误，另外还有一些综合一点的题不会佬。

其实总结的起来，也就是根底不够扎实。

因此，在小学方面的计算一定要过关，尤其是比拟难算一些的小数乘除法计算，小数与分数之间的互相转化，以及简单计算方法的运用这，这些都要熟练掌握。

总体小升初局部，分为数的局部和图形。

而数的局部就是上面提到的各种计算以及计算方法的应用。

图形方面就是简单和几种图形的面积和周长的计算，以及4种立体图形的体积容积的计算。

图形方面就是这些。

在小学数学局部，占重头戏的局部，还是应用题。

应用题方面，其实老师一般都总结了几种常见的类型，比方相遇问题，工程问题，植树问题等等，而对于所用到的公式，老师出有所总结，速度时间公式，单价数量公式等，这些都是应用题里经常出的。

想要短期内的提高，建议直接做专题练习，尤其是对于自己掌握得不是太好的局部，直接练，练到自己手熟，条件反射的地步，这样对于自己不会做的类型，或者理解的不是很好的知识点进行强行攻克，虽然这个方法听起来很恐怖，其实总结起来，也就是多做题。

提升六年级数学8大法宝!1.根底知识的牢固掌握。

根底知识不扎实，就谈不上有点难度的题了。

记住，想让数学成绩好，最关键是每天扎实的完成作业。

学生每一天的家庭作业，就好比是一场场需要认真完成的开卷考试。

只有每天的开卷考试完成好了，成绩才能逐步提高。

每天的作业好比在练习扎马步，马步扎稳了，下盘才稳，练习其他功夫就不在话下了。

2.同学之间协助。

遇到不会的题和同学们一样讨论，每个人思维方式不同，总会带给你惊喜。

3.动手的习惯。

有的题看不会的，有时候你想到哪一步就在纸上写出来，写着写着就出来了，真的不夸张。

4.刷题。

队友任何阶段的同学，刷题都有效，熟能生巧，题型见多了，难题见习惯了便成了简答题了。

六年级提高数学成绩的方法
提高六年级数学成绩的方法有很多，以下是一些建议：
1. 重视课堂学习：课堂是获取数学知识的主要渠道，要认真听讲，积极思考，做好笔记，确保不遗漏任何知识点。

2. 多做练习题：数学是一门需要大量练习的学科，通过做题可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题能力和数学思维。

3. 建立错题本：将做错的题目记录在错题本上，分析错误原因，找出自己的薄弱环节，及时进行弥补和巩固。

4. 制定学习计划：根据自身情况，制定合理的学习计划，安排每天的学习时间和学习内容，做到有的放矢。

5. 寻求帮助：如果遇到学习困难，可以向老师、同学或家长寻求帮助，共同探讨解决问题的方法。

6. 培养数学思维：数学不仅是一门学科，更是一种思维方式，通过观察、实验、推理等方式培养自己的数学思维能力。

7. 保持积极心态：数学学习需要耐心和毅力，要保持积极的心态，不怕困难和挫折，相信自己能够取得好成绩。

总之，提高六年级数学成绩需要注重课堂学习、多做练习题、建立错题本、制定学习计划、寻求帮助、培养数学思维以及保持积极心态等方面。

只有坚持不懈地努力，才能取
得优异的数学成绩。

六年级数学期中考试后的教学反思六年级数学期中考试已经结束，但学生成绩并不理想，有5个学生没有达到优秀水平，2个学生需要额外辅导。

考试内容并不难，如果有3个学生达到优秀水平才是理想的结果。

本次考试主要检查学生半学期来对基本知识的掌握程度，以及他们分析和解决问题的能力。

同时也检查教师教学是否面向全体学生，是否提高了学生整体水平。

考试之后，我反思了自己的课堂教学，发现需要从以下几点进行改进：首先，要激发学生的研究积极性并提高他们的研究信心。

在平时的教学中，需要创造性地使用教材，为学生创设一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活。

不要只是为了完成任务而教学，而是要围绕例题讲解，鼓励学生总结好的研究经验和方法。

同时要表扬有进步的学生，发现他们的闪光点。

只要研究信心树立了，成绩自然会上一个台阶。

其次，需要培养学生良好的解题惯。

减少学生因不良的研究惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

老师需要讲解一些概念性的题目，练的形式要多样化。

要培养学生仔细审题、细心做题的良好惯，引导学生全面细致地分析题意。

第三，需要加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好惯。

有的学生是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。

这点可以从试卷上很清晰地反映出来。

所以要重视基本算理、基本概念教学，上课要深入浅出，精讲多练。

要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。

减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

最后，要及时认真地批改学生的作业，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

同时要多做一些与生活有联系的题目，把学生的研究真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

小学六年级数学培优补差措施与方法当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。

为了全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心里。

在学生中形成赶、帮、超浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制订数学培优补差计划。

一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、深入细致挑选出不好辅导班补差的对象。

3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

4、深入细致搞好学生的辅导工作，每周至少3次的辅导，辅导必须存有针对性和可行性。

二、具体内容1、补差内容：全册教材。

2、培优内容：思维能力方面的训练。

三、辅导班补差对象和形式对象：优等生：后进生：形式：1、利用课堂时间随机辅导。

2、利用学校午休时间。

3、老师、家长相配合。

四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导。

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。

发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们学习，布置要求较高的作业让他们独立思考。

同时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

六年级数学基础差怎么补救引言六年级是学生学习数学的关键时期，数学基础的扎实与否直接影响学生今后的数学学习和应用能力。

然而，有些学生在六年级数学学习中存在基础差的情况。

本文将针对这一问题，提供一些有效的补救方法，帮助六年级学生提升数学学习的水平。

自我诊断在开始补救之前，学生应该先进行自我诊断，了解自己在数学学习方面的问题所在。

可以从以下几个方面进行考察。

1. 分析学习成绩首先，学生可以回顾自己的数学考试成绩，分析自己在哪些知识点上得分较低。

通过对错题的总结，可以初步确定个人数学基础差的原因所在。

2. 梳理学习过程学生还可以回顾自己的学习过程，包括课堂笔记、作业完成情况等。

从中可以找出一些学习方法不当或者理解不深入的问题。

3. 寻求他人评价向老师、家长或同学请教，听取他们的意见和建议。

他们在日常观察中可能会发现一些学生自己意识不到的问题。

补救方法有了自我诊断的基础，学生可以选择适合自己的补救方法进行提高。

1. 构建强化基础鉴于数学是一个渐进的学科，基础知识的掌握非常重要。

学生可以通过有针对性地复习和巩固基础知识，例如通过使用教辅或者参加专门的补习班来补充和强化自己的数学基础。

2. 制定学习计划学生可以根据自己的时间安排和学习进度，制定合理的学习计划。

合理的学习计划可以帮助学生更好地管理学习时间，有针对性地进行学习。

计划可以包括每日的学习时间、复习重点和练习题等。

3. 多角度学习数学学习可以从不同的角度进行。

学生可以通过多种渠道获取数学知识，例如课本、教辅、网络资源等。

同时，学生还可以积极参加数学相关的讨论或者小组活动，与同学们一起交流和学习。

4. 注重实践应用数学学习不仅仅局限于纸上的计算，更为重要的是能够将所学的数学知识应用于实际问题中。

学生可以通过解决实际问题、做数学游戏、参加数学竞赛等方式，提高自己的数学应用能力。

5. 多问多练在学习过程中，学生应该勇于提问，向老师请教不懂的问题，积极参与课堂互动。

六年级女孩数学不好怎么办六年级女孩数学不好，有的是孩子三年级四年级，五年级的相关数学知识就不牢固，又学习新的知识，就肯定会不知所云，听不懂课，一天天的积起来，就没办法考出好成绩，那么，六年级女孩数学不好怎么办呢？六年级女孩数学不好怎么办1、找专业一定要挑选那种专业的教辅材料，不要找那些不专业的。

这样的话，会让孩子觉得比较难。

而且，还容易把孩子带偏。

2、帮助孩子树立信心先找一些简单的题，让她做一下，等他做出来的时候，你要湿湿的鼓励她一下，表扬他一下。

让孩子在做题的过程中，感受到学习的乐趣，培养塔她学习的内驱力。

3、接近课本在给孩子挑选教辅材料的时候，一定要挑选那种接近课本的。

不然的话，最后考试，孩子还是拿不到分数的。

4、指导孩子把六年级的数学教材从头到尾认真的通读一遍。

用笔把那些概念定义公式标出来，理解清楚，背熟练。

再把每次考试那些失分的题，仔细分析一下。

5、不挑太难的在给孩子挑选教辅材料的时候，不要只挑难题比较多的。

因为，在考试的时候，难题其实只是一部分。

所以，要有分类、有总结。

这样的话，孩子成绩才能有一个显著的变化。

6、提高效率的听课上课时有意识的带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。

这样在上完一节课后，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习分析能力。

7、定期整理学习笔记在学习过程中，在通过对所学知识的回顾、对照预习笔记、听课笔记、作业、达标检测、教科书和参考书等材料加以补充、归纳，使所学的知识达到系统、完整和高度概括的水平。

如果把这些成果及时保存下来，以后再复习时，就能迅速回忆起来。

学困生辅导小学六年级数学学习困难的解决方法学困生辅导：小学六年级数学学习困难的解决方法在小学六年级数学学习阶段，有些学生可能会面临学习困难，这对于他们的学业发展和未来的数学学习都会产生一定的影响。

然而，通过正确的辅导方法，这些学困生可以克服困难，提高数学学习成绩。

本文将介绍一些解决小学六年级数学学习困难的方法。

一、培养良好的数学基础学困生在小学六年级遇到数学学习困难的原因往往是由于基础不牢。

因此，他们首先需要建立起扎实的数学基础。

一种有效的方法是回顾和强化前几年学过的数学内容。

可以通过复习重要概念、做更多的练习题和找到基础薄弱的知识点进行专项训练来提高数学基础水平。

二、个性化教学每个学生的学习特点和困难点都不同，因此个性化辅导非常重要。

教师应该根据学生的实际情况，量身定制学习计划和教学方法。

可以进行小组讨论、个别指导或使用更多多媒体资源等方式，以满足不同学生的学习需求。

三、提高解题能力学习数学的关键是培养学生的解题能力。

对于学困生来说，解题能力的培养更是重要。

可以通过提供更多的解题策略和方法，让学生锻炼分析问题、归纳规律和寻找解题思路的能力。

鼓励学生多做习题和实践操作，培养他们的解题能力和推理思维。

四、激发学习兴趣学生如果对数学没有兴趣，那么学习起来就会变得枯燥乏味，无法产生持久的学习动力。

因此，教师需要通过丰富多样的教学手段和教学资源，激发学生对数学的兴趣。

可以使用故事情境、游戏化教学等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、与家长互动合作教师与家长的紧密合作对于学困生的辅导非常重要。

家长应与教师保持密切的沟通，了解学生在学校和家庭中的表现，并提供必要的支持和帮助。

同时，教师也需要向家长传达学生的学习进展和困难点，共同寻找解决方法。

六、积极引导学习态度学困生在面对困难时，往往会对自己的学习能力产生怀疑和消极态度。

因此，在辅导过程中，教师要用积极的言语和行动鼓励学生，增强他们的自信心和学习的信念。

六年级是一个比较关键的阶段，对于想上好初中的学生来说，就要做好小升初的准备了。

对于这个年龄段的孩子来说，数学是各个科目中的一个难点，所以如何学好六年级数学就显得尤为重要。

那六年级数学需要补课吗？该怎么学？下面是我认为的一些关键：1 足够的耐心。

有个孩子说他在学校不敢找老师问问题，在家找爸爸问时，爸爸讲着讲着也经常大发脾气，慢慢地数学方面有问题就再也不找谁问了。

这可能就是很多数学学不好的孩子面对的真实情况。

足够的耐心正是家长在家辅导孩子时最重要一个品质。

美国一所大学的一位明星数学老师面对记者的问题：“那如果学生总是不能理解你的解答?你会不会生气呢？”时，他回答：“有时候我想帮助学生，但是我们之间就是‘断线了’，他总是理解不了你的说法，然后我就会换一种解释的方法。

这是很有挑战性的，有时候也会让人觉得沮丧。

但是我会努力让自己不要丧气，有时候学生不能理解并不是谁的错，所以你只要继续努力就好啦。

”作为家长，如果需要在家辅导孩子的数学，也得先做好这种心理准备。

这是很能够有效进行下去的基础，有了耐心，就是如何引导和讲解的问题了。

2 引导的方法有些家长会觉得给孩子讲清楚，或让孩子理解透彻太麻烦，所以会经常直接把方法和答案告诉他。

这种辅导方法是非常有害的，长期这样，是在给孩子传导这两方面的信息：1、你的能力不行，无法理解这些东西，我已经放弃你的数学了；2、学数学可以不用理解，只要去记忆和模仿就行了。

第一个是在破坏孩子学数学的信心，第二个则是在帮助孩子养成非常不好的数学学习习惯。

这都将会是非常致命的。

但好在，追求真理似乎是每个孩子天生的本能，所以什么时候开始调整都不晚。

引导应该是引导孩子去思考，而不是告诉其答案或者方法。

引导的总体原则应该是通过提问引导孩子理解和定位问题，并将当前问题和所学知识产生联系，在这个过程中你很可能还会发现孩子在一些知识上面的漏洞。

3 讲解的原则虽然辅导的总体原则应该是多提问，但有的时候不得不进行一些讲解当出现下列情况时，就应该给孩子进行讲解了：1、问题的场景是孩子没有接触过的，不能理解那个场景具体是什么意思，以及这些场景下一些约定成俗的潜规则；2、对数学概念理解不清晰；3、数学方法和工具没有掌握好。

六年级数学考24分
摘要：
1.背景介绍：学生六年级数学考试成绩为24 分
2.原因分析：学生可能存在学习困难、缺乏学习动力、考试紧张等问题
3.解决方案：寻找适合的学习方法、激发学习兴趣、提高应试能力等
4.结论：提高数学成绩需要多方面的努力和时间
正文：
一名学生在六年级的数学考试中只得了24 分，这让人感到惊讶和惋惜。

在分析这个问题时，我们需要考虑多方面的因素。

首先，学生可能存在学习困难。

这可能是因为学生在数学方面的基础知识掌握不牢，或者对数学的理解能力较弱。

在这种情况下，学生需要寻找适合自己的学习方法，例如通过补习班、请教老师或同学，或者借助网络资源等来提高自己的数学水平。

其次，学生可能缺乏学习动力。

如果学生对数学没有兴趣，或者没有意识到学习数学的重要性，那么他们可能会对数学学习产生抵触情绪，这会影响他们的学习效果。

在这种情况下，学生需要激发学习兴趣，例如通过参加数学竞赛、完成有趣的数学题目，或者寻找与数学相关的趣味应用等。

此外，学生在考试时可能会感到紧张，这也可能影响他们的考试表现。

因此，学生需要提高应试能力，例如通过模拟考试、学习应对压力的方法等。

总的来说，提高数学成绩需要多方面的努力和时间。

学生需要找到适合自己的学习方法，激发学习兴趣，提高应试能力，并且需要坚持不懈地努力。

六年级数学毕业班提高成绩措施
六年级是小学阶段的最后一年，也是升入初中的关键时期，提高数学成绩可以采取以下措施：
1. 补充基础知识：确保对小学阶段的数学基础知识掌握牢固，如四则运算、分数、小数、百分数等。

2. 多做练习题：数学需要大量的练习才能掌握，多做练习题可以加深对知识点的理解和记忆。

3. 理解题意：数学题目往往需要仔细阅读题意，理解问题所要求的内容，避免因为题意理解错误而导致错误答案。

4. 注重思维训练：数学需要灵活的思维能力，可以通过多做数学题、参加数学竞赛等方式进行思维训练。

5. 做好错题整理：将做错的数学题目整理到错题本上，分析错误原因，及时进行纠正，避免犯同样的错误。

6. 请教老师或同学：遇到不会做的数学题目，可以向老师或同学请教，及时解决问题，避免问题积累。

7. 制定学习计划：制定合理的学习计划，合理安排时间，提高学习效率。

8. 学习方法的调整：根据自己的学习情况和特点，调整学习方法，找到最适合自己的学习方式。

9. 提高学习兴趣：数学是一门有趣的学科，可以通过阅读数学故事、参加数学游戏等方式提高学习兴趣。

提高数学成绩需要长期的努力和积累，需要学生、家长和老师共同配合，采取多种措施，帮助孩子提高数学成绩。

大家都知道，现在的小升初很困难，因此很多家长会选择给孩子在小学六年级时参加补习班进行强化学习，争取考到不错的学校，但同时孩子年龄较小，很多家长又担心孩子的压力过大，因此是否报名补习班成了当心很多家长思考的问题。

正确认识培训班的作用，从而思考是否选报辅导班:1.抢跑和领跑培训班过于火爆，主要原因在于基础教育发展不均衡以及课堂教育不充分。

好的学校太少，大家都想通过各种培训班，进入更好的学校。

很多家长认为，孩子落后了只要补学知识就行，而不去考虑精神、心理等其他因素。

课外培训班的功利性很强，本质上往往是通过延长学习时间和重复灌输知识，达到提高应试能力的目的。

有的可能短时间起到一定效果，但长期来说，往往导致孩子的学习主动性差，过分依赖外力，有的则越补越没有自信，越补越厌学。

一时‘抢跑’并不能一直‘领跑’，过度培优提前透支了孩子的好奇心，换来精神上的倦怠。

学习是一个长跑过程，习惯和心态很重要。

很多孩子后来并不是输在学习知识技能上，而是输在学习习惯、快乐心态以及对知识的好奇心和想象力上。

家长要让孩子明白，未来的人生是靠自己不断学习才能改变的。

否则，孩子就会觉得自己是为了父母而学习，不是为了自己而学习，去上补习班就没有意义，反而浪费了孩子本应自由的童年时光。

学习不是“短跑”，而是一场“马拉松”。

重要的是要让孩子明确学习的目的，掌握学习能力。

父母送孩子去补习班的出发点是为了让孩子能够在未来的人生选择上拥有更多的自由。

但要明白的是，对于孩子来说，学习能力和态度的培养是比短期内掌握某种技能更为重要的事情。

2.培训班的成本孩子上培训班，家长要负担三个成本，一是时间成本，需要接送孩子到辅导班；二是经济成本，培训班价格比较昂贵；三是安全成本，来往培训班途中存在安全隐患。

3.培训班的目标上培训班主要两个作用一是辅导作业，二是补漏。

先要解决孩子的专注力的问题，所有的学习成绩不好都和专注力有关，孩子的专注力集中了，做作业的质量就提高了。

六年级数学辅导
六年级的数学课对学生来说是非常重要的，因为这是学习会计的
基础。

任何学习数学的学生都会面临一些挑战，更不用说六年级的数
学辅导了。

为了帮助六年级的学生更好地学习，数学辅导是非常必要的。

老
师可以通过教学方法的调整和空间的松动来帮助学生更好地学习数学。

老师还可以组织趣味性的，有益的数学游戏和活动，有助于提高学生
对数学的兴趣，从而更好地提高他们的学习成绩。

另外，学生也可以尝试每天花费30分钟之前就应该听课的内容。

在这30分钟中，老师可以考虑在教室外练习，在家书写笔记，或者查
看答案，让学生知道一些答案，让他们写更多的问题来检验他们的学习。

再者，家长还可以尝试一下与孩子一同学习数学的方式，这有助
于孩子在家时多问问题，更好地检查自己的知识，并让孩子能够部分
地掌握自己的学习状况。

综上所述，为了帮助六年级的学生学习数学，老师和家长都应该
一起努力，制定有利于学生学习数学的策略，并督促孩子更好地完成
课程，促进孩子数学水平的提高，为他们未来创造更好的机会。

六年级数学孩子跟不上咋办六年级数学孩子跟不上咋办1、调整心态，正确对待考试。

要应该把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让孩子理出头绪，做完题后要从头到尾地检查。

调整好孩子的心态，使孩子在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。

对于成绩不好的学生来说，学习思维方法最为重要，能不能认真的按照自己的计划去一步一步的改善自己，去提高自己的各科目成绩。

2、抓住基础知识。

要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习，不让自己留下任何不懂的地方。

在做各种习题之前要将老师所讲的。

知识点回想一遍，掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

3、认真独立完成作业。

勤于思考，对于有些题目由于孩子的思路不清，一时难以解出，应让孩子冷静下来认真分析题目，尽量让孩子自己解决。

在每个阶段的学习中，要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入孩子的知识体系。

4、注重养成数学思维。

要学好数学，其实还应当注重养成数学思维。

数学的学习的内容看似非常繁多，但是只要大家能够形成数学思维，那么在解题的过程中也会非常富有乐趣，成绩也能很快提高。

大家在学习的过程中，除了背诵数学公式以外，其他的内容其实并不一定要死记硬背，而是注重通过思考来解决问题。

5、多练习。

我认为学数学就像打球一样，要打好球的最好办法就是多练，练得多才能打得好，光说不练没有用。

六年级数学孩子跟不上的原因1、对数学不感兴趣，一上课就“犯困”。

很多父母都反应，现在小学数学的内容真是越来越难了，文化程度不高的家长都不一定能辅导高年级孩子的数学。

曾经有一位家长吐槽自己的儿子，数学成绩简直“一塌糊涂”，更让她头疼的是孩子对数学也没啥兴趣，一上课就犯困，眼看着就要小升初了，这样下去，孩子能上个好中学吗？一般而言，数学成绩较好的孩子，都对这门课有时浓厚的兴趣，他们愿意倾注更多的时间来学习数学。