苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》评课稿

苏教版一年级数学上册“得数是9的加法与相应的减法”教学设计与课后反思（含达标训练）教学目标：1、使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。

2、通过教学培养学生的操作技能，发展学生的求异思维。

3、激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。

教学重难点：重点：熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。

难点：将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。

教学资源：知识经验：9的分与合。

教师：多媒体课件、数字卡片。

学生：数字卡片、花片若干。

教学过程：一、预习设计：1、口算。

1＋7＝ 5＋3＝ 8－6＝ 4＋4＝8－1＝ 3＋5＝ 6＋2＝ 2＋6＝2、看图写算式。

二、揭示课题，明确目标。

（预设5分钟）1、“想想做做”第1题。

（1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说。

（2）全班集体交流。

2、认定学习内容和学习目标。

三、目标驱动，自主学习。

（预设15分钟）1、认真观察，分析图意。

2、独立思考后小组交流计算方法。

3、集体交流。

8＋1=9 9－1=81＋8=9 9-8=14、思考：8+1=9表示什么；1+8=9表示什么。

明确：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人。

思考：9－1=8表示什么；9－8=1表示什么。

明确：从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数；去掉没跳的人数就得到跳过的人数。

四、多层练习，内化提升（预设15分1、“试一试”。

（1）取出花片，小组合作。

（2）全班交流，整理算式。

2、“想想做做”第2题。

（1）同桌合作。

（2）全班交流。

3、“想想做做”第3题。

（1）独立完成。

（2）集体校对。

（3）纠正错误。

4、“想想做做”第4题。

独立思考：（1）根据题意列出哪些算式。

（2）有什么好办法可以不重复不遗漏地全部写出来。

（3）集体交流。

五、当堂检测，评价反思。

（预设5分钟）★《补充习题》p29页1～3题。

★★《补充习题》p29页第4题、《一课一练》p42页1～4题。

一年级上册数学说课稿及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版一、说课内容概述1.教材分析本节课是一年级上册的第四课，教材采用苏教版《小学数学·一年级上册》。

本节课主要内容为教授得数是9的加法和9减数。

2.教学目标1.认识数9，掌握得数是9的加减法；2.能够背诵9以内的加减法口诀；3.能够进行9以内的加减运算，运用口算和简单的计算器解决问题。

3.教学重难点1.教学重点：得数是9的加法和9减数。

2.教学难点：掌握得数是9的加法和9减数的技巧。

4.教学准备1.备好黑板和粉笔；2.使用计算器和小黑板等工具辅助教学。

5.教学过程5.1 自我介绍（2分钟）老师向学生介绍自己的姓名、任教学科、教龄等基本情况，并与学生握手示意欢迎大家上课。

5.2 提出问题，引入课题（3分钟）老师向学生提出问题“小朋友，你们知道得数是9的加法和9减数吗？”引导学生思考并从不同角度回答这个问题。

5.3 教学过程展开（25分钟）5.3.1 得数是9的加法先让学生观察两张图片，询问差异来引出不同的加法。

通过实践操作，让学生感受得数是9的加减法规律及巧妙运用。

然后再让学生自己举例证明得数是9的加法。

5.3.2 9减数先讲解数9，再引入减法的概念及实际应用场景。

接着通过引导让学生进行自主思考、完成练习，进一步掌握得数是9的减法。

5.3.3 口算练习通过分组进行口算比赛，提高学生口算能力和小组协作能力。

5.3.4 计算器练习让学生使用计算器完成几道简单的加减法练习，掌握计算器的使用方法，提高计算效率。

5.4 复习总结（5分钟）对本节课的要点进行复习，让学生在自我总结中进一步理解和巩固所学内容。

5.5 课后作业（2分钟）布置习题集上的练习题和口算题，并提醒学生做好相关笔记，认真复习课堂内容。

二、课后反思本节课主要以得数是9的加法和9减数为主题，教学过程通过多种方式引导学生深入理解掌握得数是9的加减法，学生的参与度也逐渐提高。

苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》的教学设计及反思教学内容：一年级上册第62—63页的例题、试一试、想想做做教学目标：1.在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算。

2.能够根据一幅图画列出4道算式，加深对加、减法含义及相互理解。

3.能在计算过程中借助形象思维发展抽象思维。

教学重点：掌握得数是9的加法与9减几的计算方法，通过一图四式，初步体会加减法之间的联系。

教学难点：引导学生观察、初步体会加减法之间的联系，根据这种联系推想出其他的算式和得数。

教学过程：一．导入新课谈话：小朋友们，前面我们已经学习了得数是8的加法与8减几，老师发现大家都很棒，掌握得很好。

今天呢，我们要学习一个新的知识，你们有信心能把它学好吗？二．新课教学1. 教学例题⑴出示情境图，让学生观察，并提问：你能从图中观察到什么？（学生回答，引出1个小朋友在跳高，8个小朋友在观看）把整幅图分成两部分。

⑵提问：你能根据这幅图列出两道加法算式吗？（指名回答）进行板书：1+8=98+1=9你能说一说算式1+8=9表示什么意思？8+1=9又表示什么意思？（指名回答）⑶提问：还能列出哪些算式呢？（引出减法算式）并指名回答。

板书：9－1=89－8=1你能说一说算式9－1=8表示什么意思？9－8=1又表示什么意思呢？（指名回答）⑷引导学生观察，提问：仔细观察这两道加法算式，你能发现什么？再仔细观察这两道减法算式，你能发现什么？接着再把这四道算式重新观察一遍，你又能发现什么？（指名让学生对问题一一回答，加法算式可以相互交换；减法算式不可以交换；这四道算式都是由1、8、9这三个数字组成的。

）⑸教师小结：刚刚我们列出了四道算式，都是根据同一幅图列出来的，也就是说根据一幅图可以列出四道算式。

并且加法算式可以交换，减法算式不可以交换，根据三个数字可以列出四道不同的算式。

2. 教学“试一试”⑴出示图片，并提问：把这9个圆片分成两堆，可以怎样分？同桌之间相互合作，在下面试着分一分。

一年级上册数学说课稿-得数是9的加法与9减几及练习苏教版一、教学目标1.知识目标掌握得数是9的加法和9减几的方法，能够熟练运用。

2.能力目标通过课堂练习，能够自如地运用得数是9的加法和9减几的方法，提高计算速度。

3.情感目标通过互动课堂和小组合作，增强学生的自信心和团队合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点（1）掌握得数是9的加法的方法。

（2）掌握9减几的方法。

2.教学难点（1）运用得数是9的加法和9减几的方法解决实际问题。

（2）通过小组合作，提高计算速度。

三、教学过程1.导入提问：“小朋友，你们喜欢数学吗？今天我们要学什么数学知识呢？”引入本节课的主题：得数是9的加法和9减几。

2.讲解（1）得数是9的加法用竖式解决得数是9的加法，只需要将被加数保持原样，个位数减1，十位数加1。

例如：9 + 7 = 169 + 4 = 13（2）9减几用9减去想减的数，再将差再加上这个差。

例如：9 - 2 = 7，则 9 - 2再加上2等于9。

9 - 7 = 2，则 9 - 7再加上7等于9。

运用这种方法可以快速解决9减几的问题。

3.练习（1）课堂练习老师出示几道得数是9的加法和9减几的算式，请学生们在笔记本上作答，然后让学生上台算出答案。

老师鼓励孩子们在小组内互相讨论，并擂台比赛，提高速度。

（2）小组竞赛学生分组进行比赛，其中每组有代表上台抢答。

出题人给出问题，先抢答的同学有机会回答。

答题正确组得1分，答题错误组减1分。

比赛结束后组内成员互相鼓励，并总结经验。

4.归纳老师与学生共同总结得数是9的加法和9减几的方法，确保学生们掌握这两种方法。

5.作业（1）课堂完成的笔记本作业。

（2）布置针对得数是9的加法和9减几的口算题。

四、板书设计得数是9的加法9减几被加数保持原样，个位数减1，十位数加1用9减去想减的数，再将差再加上这个差五、课后反思本节课教学取得了比较好的效果。

课堂练习和小组竞赛活跃了课堂气氛，增强了学生的学习参与度。

苏州苏教版一年级数学上册《得数是9的加法和9减几》优秀说课稿一. 教材分析《得数是9的加法和9减几》是苏教版一年级数学上册的一节内容。

这节课的主要内容是让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，培养学生基本的数学运算能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中掌握运算方法，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，他们对数学运算充满了好奇和兴趣。

但是，他们的逻辑思维能力和运算能力还不够成熟，需要通过实际操作和反复练习来提高。

因此，在教学过程中，我要注重让学生动手操作，通过实际例子来理解和掌握运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际操作和反复练习，培养学生基本的数学运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.教学难点：让学生能够灵活运用运算方法，正确进行计算。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、操作实践法、引导发现法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握运算方法。

六.说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生发现得数是9的加法和9减几的特点，激发学生的兴趣。

2.讲解：通过实际例子，讲解得数是9的加法和9减几的运算方法，让学生在实际操作中掌握运算方法。

3.练习：设计一些练习题，让学生进行实际操作，巩固所学内容。

4.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七.说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

我可以设计一个，列出得数是9的加法和9减几的运算式，并在旁边标注对应的答案。

八.说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业批改、学生反馈等方式进行。

我要注重对学生的过程评价，不仅要评价学生的学习成绩，还要评价学生的学习过程和方法。

苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.10 得数是9的加法和9减几》这一节主要让学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

通过这一节的学习，让学生能够理解和掌握加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法和减法这些概念可能还有一些模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2.教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法的灵活运用。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲解法、演示法、练习法等多种教学方法，通过生动的讲解、形象的演示和大量的练习，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过讲解和演示，让学生理解加法和减法的概念。

2.讲解：讲解得数是9的加法和9减几的计算方法。

3.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

4.总结：对所学知识进行总结，加深学生的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出教学重点。

可以设计一些图表、箭头等符号，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、作业完成情况、练习成绩等多种方式进行。

对于学生的进步和优点要给予充分的肯定和鼓励，对于学生的不足和错误要给予耐心的指导和纠正。

九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和策略。

在教学结束后，要认真反思教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：1.加法和减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的过程，减法是指从一个数中减去一部分得到另一个数的过程。

一年级上册数学教案及课后反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用9的加法和减法计算法则，能熟练计算得数是9的加法和9减几。

2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极的学习态度。

教学内容1. 得数是9的加法：通过具体的物品展示，让学生理解并掌握如何通过加法得到9。

2. 9减几：利用减法，让学生理解9减去一个数的结果。

教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练计算得数是9的加法和9减几。

2. 教学难点：帮助学生理解加法和减法的概念，以及如何在实际问题中应用。

教具与学具准备1. 教具：计算器、白板、数字卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏，让学生回顾已学的数字，并引入9的概念。

2. 新课导入：展示具体的物品，让学生通过加法计算得到9。

然后，引入减法，让学生计算9减去一个数的结果。

3. 互动环节：分组进行计算比赛，让学生在游戏中学习和练习。

4. 总结与讲解：总结得数是9的加法和9减几的计算方法，并针对学生的疑问进行讲解。

板书设计1. 得数是9的加法和9减几2. 内容：包括加法和减法的基本概念，以及具体的计算例题。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：让学生在家中找到得数是9的物品，并计算9减去一个数的结果。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对得数是9的加法和9减几的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提供更多的实际操作机会，帮助学生更好地理解和掌握知识。

通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握得数是9的加法和9减几，同时培养他们对数学的兴趣和积极的学习态度。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效吸收和运用新知识。

一年级上册数学教案及课后反思8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教案：得数是9的加法和9减几一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学第三单元，主要包括得数是9的加法和9减几。

具体章节为第6页至第8页，内容涵盖了9以内的加法和减法运算，以及相关练习题。

二、教学目标1. 让学生掌握9以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：得数是9的加法和9减几的计算方法。

2. 教学重点：让学生能够熟练运用加法和减法运算，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本等。

2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、小棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的实例，如分水果、分配物品等，让学生了解加法和减法的意义。

2. 讲解加法运算：以分水果为例，讲解如何将两个数相加得到9，如3+6=9、2+7=9等。

引导学生发现加法的规律，并能够熟练进行计算。

3. 讲解减法运算：以分配物品为例，讲解如何用9减去一个数，得到另一个数，如93=6、96=3等。

引导学生发现减法的规律，并能够熟练进行计算。

4. 例题讲解：出示一些得数是9的加法和9减几的题目，如4+5=9、92=7等，引导学生运用加法和减法运算进行解答。

5. 随堂练习：让学生独立完成一些得数是9的加法和9减几的题目，并及时给予指导和反馈。

6. 团队协作：分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

六、板书设计板书内容主要包括得数是9的加法和9减几的运算规律，以及相关例题和练习题。

板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 题目：完成练习本上的相关题目，包括得数是9的加法和9减几的计算题。

2. 答案：得数是9的加法：3+6=9、2+7=9、4+5=9等。

9减几：93=6、92=7、94=5等。

得数是9的加法与相应的减法（说课稿）课程背景本次课程是针对苏教版一年级上册数学教材中的加减法部分，以得数是9的加法和相应的减法为主要内容，旨在启发学生思维，提高他们的计算能力和数学素养。

教学目标1.让学生掌握得数是9的加法和相应的减法规律。

2.培养学生良好的数学思维能力和计算能力。

3.提高学生对加减法计算的兴趣和热情。

4.增强学生对数学知识的理解和记忆能力。

教学准备1.课件：PPT演示文稿。

2.教学工具：白板、书法笔、计算器等。

3.教辅材料：苏教版一年级上册数学课本。

教学过程1. 导入新课•老师通过PPT演示文稿将得数是9的加法和相应的减法问题呈现给学生。

•老师简要介绍得数是9的加法和相应的减法的相关概念和知识。

2. 讲解具体计算方法•老师通过示范的方式，讲解得数是9的加法和相应的减法的计算方法和特点。

•老师可以适时地请学生举手发表自己的看法和问题，鼓励其积极思考。

3. 练习巩固•老师出示相关练习题目，并组织学生完成练习。

•老师可以辅导学生，解答他们的疑问，引导他们发现解题的规律和方法。

•老师可以根据学生掌握情况，调整练习难度，适当提高练习的难度。

4. 课堂小结•老师对本节课程中的教学内容进行总结，并再次重申得数是9的加法和相应的减法的知识点。

•老师可以让学生自我评价，鼓励他们自主学习和探索。

教学效果通过本节课程的教学，学生们对得数是9的加法和相应的减法有了更深入的认识，掌握了相关计算方法和规律，并增强了数学思维和计算能力。

学生的兴趣和热情得到了提高，加强了对数学知识的理解和记忆能力。

总结本节课程旨在使学生更深入地理解和掌握得数是9的加法和相应的减法的相关知识和技巧。

当老师在讲解时，一定要让学生积极参与，引导学生发掘问题规律，并且关注他们的思维过程。

通过本次课程的教学，希望可以帮助学生更好地掌握数学知识，提高他们的计算能力和数学素养。

一年级上册数学说课稿-8.10 得数是9的加法和9减几｜苏教版一、教学目标1.能够掌握9与其他数字相加和相减的方法；2.能够从实际问题中应用所学知识，解决简单问题；3.发扬自主学习能力和合作学习意识；4.培养学生对数学的兴趣和热爱。

二、教学重点1.加法与减法的基本概念；2.9加数和9减数的计算方法。

三、教学难点1.能够了解9的加数和减数有哪些规律；2.能够通过实际应用题目解决问题。

四、教学准备1.九宫格；2.学习卡片。

五、教学过程（一）导入1.教师出示九宫格的图片，让小朋友们一起来回忆一下前一节所学的内容；2.教师问：“九宫格中有哪些数字呢？今天我们会学到什么内容？”（二）授课1.让学生看看黑板上的题目：5+4=___、4+5=___；2.教师通过小朋友们的回答，来让大家了解这两个式子的答案都是多少，然后问：“同样是相加，为什么有时候5+4=9，有时候是4+5=9呢？”；3.分别让小朋友们拿出纸条，写下“9+1=___”、“9+2=___”、“9-1=___”、“9-2=___”这四个式子；4.让学生四人一组，相互交换纸条，进行计算；5.让一组同学上来算一下“19-9=___”、“27-9=___”这两个算式，通过实际问题的计算，让学生们理解9的减数有什么规律。

（三）合作学习1.把学习卡片分发发给同学们，让他们自己把纸条上的式子转换成加法式子；2.让一名同学说出自己转换后的式子，并把卡片发给另一个同学，让他再进一步转换；3.让学生形成一个班级，全部同学一起转换，看看哪个同学最先完成了。

（四）课堂练习1.让学生自行完成课本P8-P9的选择题、填空题；2.分别让学生或组合上台演示题目的解法；3.每个小组总结出这道题的解法是什么，发表自己的观点。

（五）小结1.通过这节课的学习，我们了解到了什么？；2.在今后学习中，我们还需要做哪些努力？3.让学生们回答，体验自己的成长。

六、教学反思通过这节课的教学，我认为同学们的自主学习能力和合作学习意识得到了提高。

一年级上册数学教案及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用9的加法和减法，能正确计算得数是9的加法和9减几。

2. 过程与方法：通过游戏、互动等方式，让学生在实践中理解加法和减法的概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们主动探究、合作学习的习惯。

教学内容1. 9的加法：介绍9加1、9加2等，让学生理解加法的概念。

2. 9的减法：介绍9减1、9减2等，让学生理解减法的概念。

3. 得数是9的加法和9减几：让学生通过练习，掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

教学重点与难点1. 重点：使学生掌握得数是9的加法和9减几的计算方法。

2. 难点：理解加法和减法的概念，以及如何正确计算。

教具与学具准备1. 教具：计算器、教学卡片、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对加法和减法的兴趣。

2. 新课导入：介绍9的加法和减法，让学生通过实例理解加法和减法的概念。

3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，通过互动、讨论，加深对加法和减法的理解。

4. 总结讲解：对学生的练习进行总结，讲解计算方法和注意事项。

5. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习。

板书设计1. 得数是9的加法和9减几2. 内容：包括加法和减法的概念、计算方法、注意事项等。

作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生在家中继续练习。

2. 口头作业：让学生向家长讲解加法和减法的概念和计算方法。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对加法和减法的掌握程度。

2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，提高教学效果。

以上是一年级上册数学教案及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几的全部内容。

在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和逻辑思维能力，使他们在愉快的氛围中掌握数学知识。

说课稿一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.理解得数为9的加法和相应的减法；2.掌握两位数加九和两位数减九的计算方法；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.初步了解数学的规律性和逻辑性。

二、教学重难点教学重点：1.得数为9的加法和相应的减法；2.两位数加九和两位数减九的计算方法。

教学难点：1.通过游戏活动引导学生发现加九和减九的规律；2.教会学生运用规律解决问题。

三、教学过程1.导入新知识老师出示“5+4=9”和“9-4=5”的算式，问学生这两个算式有什么共同点。

引导学生发现其中一个加数和另一个数的差都是9。

然后，让学生自己尝试不同的数的组合，看看有哪些算式中有“9”的成分。

2.游戏活动老师设计“接力搬洋娃娃”游戏，将班级分成两组，每组站成一列，最前面的两个学生手里拿着一个洋娃娃，等待指令。

当老师喊出“9加2”时，第一个学生将洋娃娃向后腾、向右转、再向前进2步，交给下一个人；当老师喊出“9减3”时，第一个学生将洋娃娃向后腾，向左转，再向前退3步，交给下一个人。

通过游戏的形式，让学生发现加9和减9的规律。

3.教学讲解针对学生在游戏中发现的规律，老师进行深入的讲解，介绍加九的方法和减九的方法，并通过真实的例子进行演示。

让学生能够清楚地理解加九和减九的计算方法。

4.课堂练习老师通过录音或者手写算式，让学生自主完成加九和减九的计算练习。

针对重点、难点的例题进行详细讲解。

并提出一些思考题，引导学生从不同角度思考如何运用加九和减九的方法进行计算和问题的解决。

5.课后作业布置课后作业，要求学生运用加九和减九的方法解决示例问题。

四、教学评估在本节课结束前，老师可以评估学生的学习成绩，掌握程度和理解程度。

可以通过抽查、手写算式以及与学生的互动问答等方式进行评估。

五、教学反思本课中，通过游戏和讲解相结合的方式让学生更加深入地理解了加九和减九的计算方法和规律。

并且，在课堂上让学生自主进行计算练习和问题解决，提高了学生的观察、分析和解决问题的能力。

苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》说课稿一. 教材分析苏教版一年级上册数学《得数是9的加法和9减几》这一章节，主要让学生通过学习，掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解加法和减法的基本概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于加法和减法还有些陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的例子和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

同时，学生对于数的认知还处于初级阶段，需要通过实际操作和反复练习，才能熟练掌握。

三. 说教学目标1.让学生通过学习，掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.让学生在实际操作中，感受数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.教学难点：让学生理解得数是9的加法和9减几的运算规律，并能灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动形象的例子和实际操作，让学生理解和掌握得数是9的加法和9减几的运算方法。

2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解加法和减法的基本概念。

2.新课讲解：通过PPT和实际操作，讲解得数是9的加法和9减几的运算方法。

3.课堂练习：让学生进行实际的运算练习，巩固所学知识。

4.分组合作：让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

5.总结讲解：对所学知识进行总结，强调重点和难点。

6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

可以设计如下板书：得数是9的加法：得数是9的减法：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课后作业和小组合作情况进行评价。

一年级上册数学说课稿及教学反思-8.10 得数是9的加法和9减几|苏教版一、教材分析《苏教版》一年级数学上册，这一课是第10节，名为“得数是9的加法和9减几”。

该课的学习目标是让学生通过多种操作方式掌握9的加法和9减几的方法，并能进行简单的阅读理解与口算。

二、教学内容教学内容主要分为以下步骤：1.复习巩固阶段1.1 九九乘法口诀，巩固九的倍数。

1.2 练习口算“9+1=10；9+2=11……”，加深对数学规律的理解。

2.新课讲解2.1引入通过教材中的“园中有9个球，再加上一个球会有几个球？”，来吸引学生的注意力，引起学生对9的加法的兴趣。

2.2讲解加法首先，在黑板上写出题目“9+1=？”，然后让学生回答。

接着，再写出“9+2=？”，让学生回答。

通过反复出示类似的题目，让学生能够熟练地掌握9的加法。

2.3讲解减法与加法类似，教师在黑板上写出“9-1=？”，然后让学生回答。

接着，再写出“9-2=？”，让学生回答。

通过多次练习，让学生从多个角度理解9的减法。

2.4巩固练习将9的加减法进行结合，由教师出题，让学生口算出答案。

并鼓励学生自己出题，让同学互相出题回答。

2.5拓展练习让学生完成了解题目“宋老师有9个学生，送走了3个，请问宋老师还剩几个学生？”并口算出答案。

3.教学反思此次课程的教学反思主要有以下几点：3.1教材使用通过对教材的仔细阅读，从教材中精选出适合学生的部分进行讲解，有针对性地进行讲解，让学生更容易理解。

3.2师生互动在讲解加减法时，通过多次反复的提问，让学生具有主动性，实现师生互动；并且采用随机问答方式，激发了学生的思维。

3.3知识拓展通过让学生口算宋老师还剩几个学生这样的综合学习方式，不仅对前面所讲的加减法进行巩固和拓展，还培养了学生解决问题的能力。

三、教学总结通过对9的加减法的讲解，让学生掌握了一种简单的数学计算方法，不仅提高了学生的数学能力，同时培养了学生解决问题的能力，这是一种很好的教育方式。

第八单元 10以内的加法和减法满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长第9课时得数是9的加法和相应的减法教学内容：课本第62--63页。

教学目标：1、让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算和是9的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣。

教学重点：在探索与讨论的基础上，正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。

教学难点：理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、情境导入：游戏：师生对口令（9的组成）二、探究交流：1、出示例题图。

（1）以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。

（2）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？图中有一共有多少个小朋友? 可以怎样算？（板书：8＋1＝口，1＋8＝口）怎么想8加1和1加8等于几？看看这两个算式，你有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数一样。

）（3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：9－1＝口）怎样想9减1等于几？（4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：9－8＝口）怎样想9减8等于几？(5)想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式? 看了这4道算式，你想到了什么？（小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的联系）(6)小结：根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。

2、动手操作：让学生把9个花片分成两堆，有几种方法？观察每一种分法，再想出相应的4条算式。

同步交流。

3、全班交流，发表见解。

引导学生有条理地说出一种分法及相应的4条算式。

（教师板书）并让学生要说出相应的得数。

4、归纳整理让学生以四人为一组有顺序地整理出得数是9的加法算式及9减几的算式，然后让每组的学生把整理的算式在全班交流。

苏教版一年级上册数学说课稿：得数是９的加法和９减几引言本篇数学说课主要介绍苏教版一年级上册数学教学中的一个重点内容：得数是9的加法和9减几。

这部分内容是孩子们初步了解加减法的基础，通过这个内容的学习，可以让孩子们掌握数的概念及基本计算方法，为以后更深入的数学学习做好铺垫。

教学目标通过本次数学课的学习，学生可以达到以下目标：1.了解得数是9的加法及其计算方法；2.学会通过把9分成两个数相加进行加法运算；3.掌握得数是9的减法及其计算方法；4.理解得数是9的加法与减法的关系。

教学重点和难点本次数学课的重点是“得数是9的加法和9减几”，难点是如何让学生理解得数是9的加法与减法的关系，并且学会通过把9分成两个数相加进行加法运算。

教学准备1.苏教版一年级上册数学教材及教具；2.PPT课件。

教学过程1. 预习复习通过PPT展示之前所学过的数字及运算方法，复习以前所学内容，做好过渡。

2. 引入新知通过展示两张图片，让学生从视觉上对比得数是9的加法和其他加法的不同。

引导学生观察图片，思考得数是9的加法有什么特点。

3. 基本概念讲解在学生探讨完得数是9的加法后，教师通过实物和数字模型的形式，让学生体验到9是如何分成两个数相加的，并解释分开后的两个数都是4.5。

4. 练习教师以“3+__=9”为例，教学生如何通过把9分成两个数相加的方法进行计算，让学生自己分组讨论，找出所有得数是9的加法题目来做。

5. 思考得数是9的减法通过上述的练习，引导学生思考得数是9的减法的概念和计算方法，并让学生在黑板上进行练习。

6. 习题让学生通过教材练习册中相关章节的练习题检验自己的掌握情况。

教学总结通过本次数学课程的学习，学生不仅学习了得数是9的加法和9减几的计算方法和技巧，更重要的是学会了从实物和数字角度去理解数字之间的关系，为以后学习数学打下坚实的基础。

参考文献1.《小学数学（一年级上册）数学教材》，苏教版，2007。

2.邹宝平，李晓东等，《游戏式数学测评与研究》，北京师范大学出版社，2015。

《9减去几》评课稿本评课稿旨在对《9减去几》这节课进行评估和总结。

本节课的主要目标是帮助学生掌握减法运算，并提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学目标- 学生能够理解减法运算的概念和原则。

- 学生能够熟练进行简单的减法运算。

- 学生能够运用减法运算解决实际问题。

- 学生能够培养自信心和计算能力。

教学内容本节课主要包括以下几个方面的内容：1. 什么是减法运算- 减法运算的定义和特点- 减法运算的符号和表示方法2. 减法运算的基本步骤- 相减法则的运用方法- 减法的三种情况：没有退位、有退位、有退位且需要借位3. 减法运算的练和应用- 简单的减法口算练- 减法运算在实际问题中的应用教学方法本课采用了多种教学方法，包括：- 讲解法：通过简洁清晰的语言向学生解释减法的概念和原则。

- 演示法：通过具体的实例演示减法运算的步骤和技巧。

- 互动讨论：引导学生参与讨论和思考，培养他们的逻辑思维能力。

- 练巩固：设计一些相关的练题，让学生熟练掌握减法运算的方法和技巧。

教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1. 学生对减法运算的理解程度和掌握情况。

2. 学生在练中的计算准确性和速度。

3. 学生在应用问题中的解决能力。

4. 教学方法和教学资源的有效性评估。

教学建议根据本节课的评估结果，我对后续教学的一些建议如下：1. 加强减法运算的口算训练，提高学生的计算能力。

2. 引导学生多进行实际问题的应用练，提高他们的问题解决能力。

3. 使用多种教学资源和教具，提高教学的趣味性和有效性。

4. 鼓励学生互相合作，进行小组讨论和互助研究。

结束语通过本节课的教学评估，我对《9减去几》评课稿做出了详细的总结和建议。

相信在后续的教学中，我们将能够更好地帮助学生掌握减法运算。

谢谢大家的支持和努力！（字数：xxx）。