小学三年级安全课程《安全标志要记牢》省级优质课教学设计说课稿

安全标志要记牢·活动目标1.认识一些公共安全标志,设施的名字,了解它们的用途的同时了解所产生的负面影响.2.注意公共安全,不做危及公共安全的事.培养学生关注社会和参与实践活动的能力.3.能激发学生主动保护安全标志和设施的情感,做文明小公民.·活动准备1.课前搜集相关的安全标志和设施,了解它们的名称和作用.2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料. ·活动时间:一课时.·活动过程一、谈话导入,激趣揭题.(出示加气站视频)出示"严禁吸烟"标志师:为什么加气站这里需要"严禁吸烟"的安全标志师:是呀.为了安全起见,在一些公共场所和容易出现危险的地方设置了安全标志或安全设施.这节课老师和你们认识更多的安全标志和设施,和它们交朋友.板书课题《与安全标志和设施交朋友》二、认识标志安全你我1,师:同学们,安全标志这个朋友也许是几个文字,也许是一幅图画,提示着大家注意安全.你在哪些地方和它交上了朋友,它的名字是什么有什么作用呢赶快到小组里去给你的小伙伴介绍介绍吧!2,小组交流3,全班交流师:有谁愿意把你的朋友介绍给大家 ("严禁吸烟""小心路滑""安全出口""禁止燃放鞭花爆竹"……)4,师:同学们,你们认识的朋友可真多呀.李老师也带来一些朋友.看看,那些是我们刚才认识的朋友和它们打打招呼吧!还有哪些不熟悉的朋友,赶快来认识一下. 5,师:你们真是他们的朋友吗你了解他们平时都呆在哪里吗现在老师想考考你们,愿意接受我的挑战吗看看这些地方需要你的哪个朋友出现来提醒人们注意安全呢.赶快翻到书33页去画画吧.6,学生画这些安全标志.展示小组成果师:孩子们可真是生活的有心人,相信大家在安全标志这些朋友的提示下,一定会生活更加愉快.三、认识设施,保护设施1,师:其实,我们还有许多朋友总会出现在有危险的地方,它就是-----安全设施. 2,你见过这些朋友吗学生交流常见安全设施的名字及其作用. (安全盖,防护栏,安全灯,消火栓,灭火器)3,师:这些朋友的作用可大啦!可是,他们却经常受到伤害.瞧:(出示安全设施被破坏的图片)朋友受到伤害,给我们带来的是更大的不幸.前不久,我就见到这样一件事.(老师讲述由于安全盖被盗而引发的安全事故)师:你看,就因为安全盖被盗,给大学生带来的可是一辈子的伤痛呀!孩子们,或许你也见过,听过,亲身经历过由于护栏,安全盖等受到伤害而给我们带来的痛苦能给大家讲讲吗(学生交流)师:同学们,听到这些事情,多么让人心痛呀.那怎样才能让这些令人悲伤的事不再发生呢学生交流自己的感悟(如何保护发现问题,我们可以为朋友做点什么 )·写安全用语·向有关部门反映·报警·找人维修四、总结师:同学们,在生活中只有我们认清安全标志,保护好安全设施,时刻提醒自己注意安全,才能保证我们的平安.平安是宝,平安是福.平安是我们最大的幸福. (音乐《祝你平安》)齐鲁风情教学目标：1、欣赏齐鲁优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。

三年级生命安全《安全标志要记牢》教学设计教学目标：1、引导学生在多样化的活动中初步认识各种常用的安全标志，了解它们的特征和作用。

2、在活动中体验安全标志在人们生活中的重要性，提高学生自学保护安全标示设施的意识；丰富学生的安全知识，提高学生的安全防范和自我保护意识。

教学准备：搜集其他安全标志的资料，了解其特征和作用；搜集因为没有注意安全标志的提示而引发的安全事故案例、图片，制作内容丰富、生动形象的课件以辅助课堂教学。

教学过程：一、创设情境，激情引入师：丁丁是一个聪明可爱的学生，可在一天的放学路上却因交通事故受了伤，请看大屏幕：播放课件（根据“真实再现”的情景制作而成）师：看了刚才的短片你有什么感想？引导学生发表自己的感想。

教师小结：丁丁因为只顾蝴蝶而没有注意到红灯信号正提示他不能过马路，结果受了伤，多危险呀！其实，在我们的生活中有许多像红灯这样的“不说话”的小帮手，那就是随处可见的安全标志。

平时多注意观察并记牢这些安全标志，不仅会给我们的生活带来很多便利，最重要的是能使我们免除意外事故的伤害。

我们今天就来学习《安全标志要记牢》。

（板书课题）二、认识标志，安全你我（一）快快乐乐认标志师：课前前们阅读了课本中有关安全标志的资料，下面请同学们整理一下，用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下，然后在小组内交流。

1、小组交流整理。

2、小组汇报。

教师在小组汇报的过程中，引导学生从形状、图案、色彩三三进行分类识记，提高学生识记的效果。

3、总结。

教师在学生汇报的基础上，展示教师整理的安全标志知识网络图，引导学生用知识树的方式记忆。

（二）趣味识记大比拼活动一：每个学生从课本中的安全标志中选择自己最熟悉的一个介绍其特征、作用，并说出自己的记忆方法。

在组内活动的基础上进行全班交流。

活动二：课件随机出示课本中的安全标志，学生抢答，谁第一个答出即可奖励一顶“安全帽”。

（三）拓展认识，激发兴趣师：除了教科书上介绍的这些安全标志，课前老师还让同学们搜集其他的有关安全标志的资料，你能把你搜集到的安全标志介绍给同学们吗？在小组内交流的基础上进行全班交流。

小学安全课程优质课《安全标志要记牢》教案教学设计一、教学目标（一）认知目标：1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

2、能明白要遵守交通规则，确立自立、自卫的安全保护意识。

（二）行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识。

遵守交通规则：过马路要走人行横道，听从信号灯的指挥；注意来往车辆，不抢行；不在马路上追跑打闹。

（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、教学重难点1、确立自立、自卫的安全保护意识。

遵守交通规则。

2、能认识三种交通标志：指示标志、警告标志、禁令标志。

三、教学准备学生：课前搜集交通安全标志，了解它们的名称和作用。

教师：多媒体课件四、课时安排：一课时五、教学流程：课前谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？那你们都去过哪些地方？是乘坐哪种交通工具去的？现在的交通这么发达，我们要多出去看看，增长见识。

一、谈话导入，引出标志1、同学们这么喜欢旅游，今天我们就和明明一家人一起去野生动物园玩吧。

小汽车嘀嘀嘀，开动油门出发了。

来到一个十字路口，这时，信号灯的红灯正亮着，我们应该怎么办？（停车）绿灯亮了，小汽车开动油门继续走。

路边又出现了一个这样的标志，你知道这是什么标志吗？（前方有学校）这时应该怎么做？（汽车减速行驶）动物园快到了，他们想找个地方停车，看到这个标志，你觉得可以停车吗？（不能停车）那这个呢？（可以停车）在你们的帮助下，明明一家人终于到达了动物园，可以开开心心地玩了。

2、师：（你们看，这是刚才路上看到的注意红绿灯、前方有学校、禁止停车、停车场标志）同学们，生活中这些“不说话”的小帮手随处可见，牢记这些安全标志，能避免很多意外伤害事故的发生。

这节课我们一起来学习：安全标志要记牢。

（板书课题）齐读课题。

二、安全标志我知道：1、师：在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志，提醒和指示我们就和明明一家人一起去野生动物园玩吧人们安全出行。

今天老师就带领同学们一起去认识他们，和他们做朋友。

安全标志记心中（说课稿）
活动简介
《安全标志记心中》活动是一项面向一年级学生的综合实践活动。

通过该活动，旨在让学生能够了解学习安全标志，掌握安全标志的含义及它们所代表的安全意义，更好地保护自己和身边的人。

活动目标
1.学习安全标志，掌握安全标志的含义及其应用场景。

2.培养学生的安全意识，让他们知道如何在日常生活中保护自己和身边的人。

3.加强学生的观察、分辨及判断能力，提高安全防范意识。

活动内容
第一步：学习安全标志
教师向学生介绍安全标志的概念及主要种类，并通过多媒体等方式展示各种安全标志，让学生能够看到实际应用场景，了解不同安全标志的含义与用途。

第二步：观察身边的安全标志
让学生到校园、家庭、社区等场所，观察身边的安全标志，并记录下来。

并向学生请教一些自己不知道的标志的含义。

第三步：制作安全标志手册
让学生将自己观察得到的安全标志整理在一起，制作成安全标志手册。

让学生将安全标志分类，同时每个标志后面注明使用场合和注意事项。

第四步：分享安全标志手册
让每位学生上台分享自己的安全标志手册，可以向大家介绍自己观察到的特殊安全标志，鼓励大家相互学习、交流，提高安全防范意识。

活动效果
通过这样的综合实践活动，学生能够深入了解各种常见安全标志，提高观察和判断能力，同时也能够掌握安全防范技能，并且加强安全防范意识，为他们日后的生活打下良好基础。

这项活动能够有效地加强对学生的安全教育和安全意识教育，也能提高学生的实践能力和创新能力，为学生的综合素质发展奠定了基础。

《安全标志要记牢》教学设计教材分析：《安全标志要记牢》是1-3年级公共安全教育第九课的内容。

生活中有许多“不说话”的小帮手，他们就是随处可见的安全标志。

本课将带领同学们认识生活中常见的安全标志的含义，了解它们的特征和作用，提高保护自身安全的能力。

学情分析：对于三年级的学生来说，已经有了自己掌握的一些知识和生活经验，学生可以进行一些课前的准备，将自己在生活中所见的安全标志总结出来与其他同学分享。

随着年龄的增长，学生的自主意识增强，学生能够独自上下学，但是学生往往忽略能够帮助他们避开危险的安全标志。

当遇到安全标志不能准确理解安全标志的含义，无法按照正确的做法来做, 这都增加了学生的安全隐患。

通过本节课的学习，使学生能够将安全标志分类，明白安全标志的含义，有助于学生避开危险，树立自我保护的意识。

教学目标：（一）认知目标：1.使学生能明白行走时应注意哪些，树立学生自立、自卫的安全保护意识。

2.引导学生在多样化的活动中认识最基本的交通标志和交通设施，了解它们的特征和作用。

（二）行为目标：在活动中体验安全标志在人们生活中的重要，培养学生自觉遵守交通规则。

（三）能力目标：1.丰富学生的安全知识，提高学生的安全防范和自我保护意识。

2.培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

教学重难点：难点：确立自立、自卫的安全保护意识。

重点：能认识有关的交通标志、交通设施。

教学准备：1.常见的交通标志图片若干。

2,课件。

教学过程：（一）、创设情景，激情引入师：丁丁是一个聪明可爱的学生。

可在一天的放学路上却因交通事故受了伤，请看大屏幕。

（内容梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。

）师：看了刚才的的故事你有什么感想？（设计意图：引导学生发表自己的感想）教师小结：丁丁因为只顾追蝴蝶而没有注意到红灯信号正提示他不能过马路，结果受了伤，多危险呀！其实，在我们的生活中有许多像红灯这样的“不说话”的小帮手，那就是我们随处可见的安全标志。

—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式安全教育教学设计三年级莱阳市第二实验小学时间： 9月 10 日总第课时数： 1时间： 9月 11 日总第课时数： 2时间：9月 18 日总第课时数： 3时间：9月 22日总第课时数： 4时间： 9月 28 日总第课时数： 5时间：9 月 30 日总第课时数： 6教学流程2）大众的撞击力量很大，要尽量避免；3）绑好安全带，不要站起身来；4）不能探出身子。

2.多媒体出示几种刺激性游乐项目：水上乐园、过山车、疯狂老鼠和激流勇进。

师：同学们，这些游乐项目虽然很有刺激性，但危险性也更大一些，所以我们尽量不要去玩，更不能单独去玩。

如果要玩，一定要有大人陪同。

3.观看游乐场安全视频，引出去游乐场应该注意的问题。

天天提醒：1）自学遵守游乐场的各项制度和规定，不拥护打闹，不做危险的动作；2）不要往游乐设备的缝隙里塞果皮、馐纸等废弃物，以免引发设备故障；3）乘坐电梯、缆车时不要拥挤，更不要在上面蹦跳、打闹；4）乘坐索道时应该注意：乘索道前，首先查看该索道是否挂有国家质检总局颁发的“客运索道安全检验合格”标志；认真阅读索道入口的“乘客须知”；进入站台后，不要拥挤，听从工作人员的指挥按顺序上车；进入客车内后，坐稳扶住，不要擅自打开车门及安全护栏；到站下车时，听从工作人员的疏导，陆续下车，离开站台；出现紧急情况后，要听从工作人员的指挥和安排，不要盲目逃生，以免造成更多危险。

（二）动物园安全1、师：动物园是我们喜欢去的地方，但那里也潜藏着很多危险，我们去玩的时候，一定要注意安全。

2、多媒体出示“真实再现”的案例二。

让学生分析当事人的行为是否正确。

3、讨论总结，引出去动物园应注意的问题。

1）不能独自去动物园玩，以免走失。

一定要在家长的陪伴或老师的组织下去玩。

安全标志要记牢【教材分析】生活中有许多“不说话”的小帮手，他们就是随处可见的安全标志。

本课将带领同学们认识生活中常见的安全标志的含义，了解它们的特征和作用，提高保护自身安全的能力。

【教学目标】1.认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。

发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。

3.与安全标志和设施交朋友，做安全的小小宣传员。

【教学重点】了解常用安全标志的特征和作用。

【教学难点】逐步养成保护自我安全的意识。

【教学准备】1.课前搜集相关的安全标志和设施，了解它们的名称和作用。

2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。

3.“公共安全宣传员”标志若干个。

4.课件。

【教学设计】一、导入师：同学们，大家好。

这里是五年一班《安全说法》栏目，欢迎走进这一期的安全说法节目。

我们这一期的话题是：安全标志要记牢。

（课件出示）师：今天，节目现场我们请来了一位小嘉宾，掌声有请。

师：你好，欢迎您来到我们的节目现场，听说您给我们带来了一份宝贵的资料。

生：是的，我这里有一份关于我国少年儿童发生的安全事故的统计数据。

去年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故12320起，造成2670人死亡、11417人受伤。

师：谢谢你，请回座位！多么让人触目惊心的数字呀。

同学们，看到这些触目惊心的数字和这悲惨的一幕，不能不让我们感觉到安全隐患事故就像一个恶魔，如果你不注意安全，他随时有可能到你的身边。

可见，认清安全标志，有多么重要。

这节课老师就带同学们去认识这些安全标志。

（板书课题）二、探究师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。

在咱们班选一批安全宣传员。

同学们，想不想当这个安全宣传员？师：这么多人想当，这可怎么办呀。

这样吧，只要你能通过有关“安全标志”的知识考核，你就能被聘为安全宣传员。

招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？活动一认识标志安全你我师：同学们，你们在课前都认识了哪些安全标志，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。

小学三年级安全教育教案一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2、能力目标能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3、知识目标了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。

二、教学准备：1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》）2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。

三、教学过程：（一）说一说1、唱《上学歌》。

今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。

那么，你每天是怎样上学的呢？3、经过概括，得出三种结论：小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。

（二）画一画1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？2、从你家到学校要经过哪些地方呢？3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。

5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。

（三）评一评1、在四人小组中交流画的路线图。

2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

（四）议一议1、过渡：一（1）班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。

那么你在上学路上见过下面这些情况吗？2、课件演示：《我能说“不”》3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?4、你做过这样的事吗？5、教师总结：（1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。

《安全标志要记牢》教学设计一、教学目标1、认识并掌握最基本的安全标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。

2、培养学生遵守交通规则以及自立、自卫的安全保护意识。

3、通过学习培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、教学重难点1、认识并掌握最基本的安全标志。

2、培养学生自立、自卫的安全保护意识。

三、教学准备教师：视频、PPT学生：图画纸、水彩笔四、新课教学今天老师给大家带来了一段视频，看完之后说一说，你想到了什么?………僵尸先生因为不认识交通标志，不了解交通标志的含义，所以被车撞了。

师：在我们现实生活中每天都有像他这样因为不认识安全标志而发生安全事故的。

可见，认识安全标志，遵守安全规则是多么重要。

这节课我们就一起来认识一些安全标志，保证我们平安生活，平安出行，平安成长。

板书课题：安全标志要记牢小朋友们，你们做过游戏吗？我好想和大家一起做游戏。

你们愿意吗？游戏即将拉开序幕，你们准备好了吗？注意力集中哦！第一关：读生：安全标志，我会认赶紧把你认识的标志介绍给小组的同学吧，说一说他们的含义和作用。

同学们讨论的可真热烈啊，现在谁来说一说？可以这样说，我认识第几排第几个，它的含义是什么？作用是什么？你们可真是生活的有心人。

一会儿就认识完了这些标志。

现在我突然想考一考大家，看看大家记住了多少个？谁记得最多。

大家都争先恐后的，老师都还没反应过来就说完了。

平复一下心情，马上进入第二关读生：火眼金睛，我能辨刚才我们认识的交通安全标志，根据它们的特点，可以分成3类。

第一类是指示车辆、行人行进的标志，叫“指示标志”板书：指示标志用你们的火眼金睛观察一下它们有什么特点呢？真细心，虽然它们形状都不相同，但是都是蓝底、白字、白线、白图案。

第二类是提醒车辆、行人避免危险的标志。

叫“警告标志”板书：警告标志那它们又有什么特点呢？观察的真仔细，它们形状都为三角形，颜色是黄底、黑边、黑图案。

还有一类是禁止或者限制车辆、行人交通行为的标志，叫“禁令标志”板书：禁令标志它们有什么特点呢？表达得非常清楚，它们的形状为圆形或倒三角形，颜色为白底、红圈、红杠、黑图案。

第二课安全标志要记牢一、教学目标（一）认知目标：1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。

2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

（二）行为目标：培养自立、自卫的安全保护意识。

遵守交通规则。

行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。

（三）能力目标：培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。

二、教学重难点1、确立自立、自卫的安全保护意识。

2、能认识有关的交通标志、交通设施。

三、教学准备学生：课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。

教师：1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。

2、交通标志图。

3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。

五、教学过程（一）、故事导入新课。

1、听故事录音。

（故事梗概：中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事）。

2、请学生就故事内容说说自己的看法。

3、看课件，听故事（故事梗概：一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。

）4、请学生们就故事内容说说自己的看法。

3、教师小结：如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。

在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。

给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。

今天，我们一起学习《上学路上》。

4、板书课题，齐读课题。

（二）课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。

1、小调查：上学途中，多少同学自己独自上学；多少同学和小伙伴结伴上学；多少同学由家人送上学。

2、小演习：教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。

然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。

3、四人小组讨论：（1）放学时，应该注意什么？（2）回家路上，应怎样注意安全。

安全标志要记牢一教学目标（一）认知目标：1：能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立，自卫的安全的安全保护意识。

2：初步认识最基本的交通标志的交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。

（二）行为目标：培养自立，自卫的安全保护意识，遵守交通规则。

（三）能力目标：培养学生的合作意识，观察，动脑，动手及生活实践能力。

二教学重难点重点：确立自立，自我为的安全保护意识。

难点：能认识有关的交通标志，交通设施。

三教学准备学生:在上学路上所看到的交通标志图。

教师：1：交通设施图2：故事音乐3：交通标志图片四教学过程（一）故事导入新课1：听故事录音（教师播放上学路上遇到的交通情况的故事）2：请学生就故事内容回答问题：（1）想一想，故事讲了什么事情？（2）如果是你，应该怎么做？（3）还有哪些交通标志？3：教师小结：安全在我们身边无处不在，要时刻提醒自己注意安全。

今天我们一起来学习一下《安全标志记心间》。

4：板书课题，齐读课题。

（二）合作学习，认识交通标志设施。

1：认识交通设施：（出示图片）繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施，同学们，你能从图片中找出交通设施并说说它的作用吗？（1）同桌互相说说。

（2）指名提问说。

2：认识交通标志：（出示图片）为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有交通标志，老师今天带来了四位好朋友，你们想认识它们吗?(1)每组请一位同学抽一个交通标志。

(2)抽到的小组说一说：画的是什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？(3)看课文，思考：文中“皮皮”遇到了什么事情？是怎么回到家的？（三）巩固新知根据老师刚才的讲解，想一想上学的路上还会遇到哪些交通标志？并画下来。

（四）总结通过今天的学习，同学们认识了交通标志，交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，应珍惜宝贵的生命，老师希望每位同学成为注意交通安全的小模范。

（五）作业布置课后题第二题，判断图中哪位同学做的对错，并说出原因。

《安全标志要记牢》教学目标1、引导学生在多样化的活动中初步认识各种常用的安全标志，了解它们的特征和作用。

2、在活动中体验安全标志在人们生活中的重要性，提高学生自觉保护安全标志设施的意识；丰富学生的安全知识，提高学生的安全防范和自我保护意识。

教学准备搜集其他安全标志的资料，了解其特征和作用。

准备学具若干，多媒体课件一份。

教学过程一情境导入师：首先请大家观赏一段视频，认真观察，视频中的主人公发生了什么事，为什么会发生这件事？生：观看、交流，（至少两名学生交流自己的想法）。

师：观察的真仔细；语言表达真清晰。

（出示课件中的红路灯图片）在生活中，红路灯有什么作用呢？生：（在路口指挥我们的交通）师：设想一下如果马路上没有红路灯，我们的交通会是什么样子？生：师：你的猜测是多么的符合实际啊！那我们遇到红路灯是该怎么做呢？生：（一起说）红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

师：是啊，只有我们遵守它的规则，才会避免一些不必要的意外和麻烦。

其实，在我们的生活中，还有许多像红绿灯这样不会说话的“好朋友”，它们有一个共同的名字“安全标志”。

（出课题）这节课我们就一起来认识一些常见的安全标志。

二、探究新知活动一、认识标志安全你我师：老师给大家带来一些“好朋友”，下面就请同学们结合自己的生活经验，小组内成员依次选择自己认识的“好朋友”，介绍它的特征、作用，并说出自己的记忆方法。

最后每组推选一名组员到前面介绍你们组认识的“好朋友”。

下面就请小组长把我们的好朋友从1号学具袋中请出来吧！生：小组交流。

师：同学们刚刚交流的非常热烈，哪个小组先来介绍你们的朋友？生：（要说清楚它的作用、特征以及记忆方法）介绍的时候要把你们组认识的朋友都请上来！师：这么多的好朋友，记起来有些麻烦，有什么好方法能让我们快速记住它们吗？生：（分类）师：分类真是一种好的记忆方法，那你们觉得我们可以怎样分类呢？生交流、汇报，到黑板上分一分，并说出自己的理由。

师：大家的考虑都是有道理的，在生活中，为了方便大家的辨识，人们通常按照颜色进行分类。

《安全标识》一等奖说课稿《《安全标识》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《安全标识》一等奖说课稿说教材:安全标识比安全语言的描述更简洁、形象，具有更强的警醒作用。

安全标识主要包括禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识。

不同标识的作用不同，但它们都是通过各自的色彩、图案形状及隐性的视觉语言刺激人们的视觉和心理，让人们明白不同地点所禁止或注意的行为。

拥有安全标识的社会是一个充满秩序，体现人本精神的社会。

儿童作为未来社会的接班人，应该让他们了解一些基本的安全标识，并让他们根据不同环境和需要，尝试设计合适的安全标识，提高对安全标识作用的认识。

本课教材提供了一些现实环境中的安全标识图片，如禁止攀爬、安全出口等等，使学生深刻感受到安全标识——简洁、醒目的警示作用，帮助学生了解安全标识的设计要素，主要包括色彩、图案及形状；教材还提供了三幅孩子们正在张贴安全标识的图片，使孩子们明白设计的目的是实际应用。

要求学生根据不同环境需要，设计相应的安全标识，帮助学生更深刻地理解安全标识的意义。

说目标1.认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。

2.初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。

3.提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的`生活。

说重点、难点重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

难点：设计的标识要做到既美观，又实用。

说教学过程1、提问导入：（1）出示各种安全标识,让学生对标识有初步的了解。

（2）教师提问：你在什么地方见过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？（3）学生回答：我在变压器旁边看到过当心触电的标识；我在包装箱上看到过小心轻放的标识；我在……（4）教师小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。

2、分辨标识：（1）分类出示各种标识，让学生分别从形状、图案、色彩三方面进行讨论。