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（2016年秋季版）七年级语文下册第四单元语文实践活动保护野生动物的一次活动导学案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第四单元语文实践活动保护野生动物的一次活动导学案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册第四单元语文实践活动保护野生动物的一次活动导学案苏教版的全部内容。
语文实践活动:保护野生动物的一次活动【教学目标】知识与技能在活动中综合运用各种知识,学习语文，运用语文。
过程与方法培养互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
情感、态度与价值观对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识.【教学重难点】重点：难点：【导学过程】一、导入新课刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事,故事里的女孩已经不在人世,但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。
野生动物需要我们的保护。
今天我们学习语文综合实践活动—保护野生动物。
二、资料交流与展示.1、导入：一段优美的音乐声，仿佛将我们带入自由、欢快的动物王国之中。
在那里，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，无论哪一个物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，我们都应该保护。
2、组织学生交流课前准备的“关于保护野生动物情况的调查”:（1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？（2）交流与展示，围绕以下问题展开：①我国及世界野生动物处于什么样的状况？②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？③周围有没有伤害野生动物的行为？④其它……(可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。
苏教版七年级语文下册第四单元教学设计一、单元教学目标：1、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
2、以自己感兴趣的形式亲近自己感兴趣的动物，进行研究，并能形成自己颇有深度的见解。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、增强保护野生动物的意识，积极参加保护野生动物的活动。
保护动物，从我做起，争做保护动物的爱心使者。
二、单元课时安排：共12课时单元整体学习1课时《松鼠》 1课时《松树金龟子》 1课时《国宝——大熊猫》 1课时《黔之驴》 1课时写作 3课时语文实践活动 1课时名著阅读 2课时单元专题交流1课时三、教学设计：你一定很喜欢动物吧？动物是我们在地球上共同生活的伙伴，本单元运用了通俗浅显、生动传神的语言向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的松树金龟子，憨态可掬、温厚活泼的国宝大熊猫，以及庞大而技穷的“黔之驴”。
学习这个单元，应引导学生以自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的外形、特点、习性，学习用准确生动的语言来介绍动物的特点。
通过自己的感受，充分认识到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。
《松鼠》是一篇科学小品，文章结构比较简单，说明对象突出。
它充分体现了说明文的平实准确的特点，又不乏生动活泼的描绘，应当引导学生在阅读中感受文章合理安排说明顺序，体会其说明语言的准确和生动。
并且本文还是帮助学生写好小动物说明文的范文，教学中不妨在这方面做一些大胆的尝试。
《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性。
学习本文，可以通过对文章具体内容的理解、把握，激发学生对昆虫的探究兴趣，进而激发他们热爱昆虫，培养他们从小就勇于探索的科学精神。
《国宝——大熊猫》：一方面要让学生了解大熊猫的特点和习性及其他成为国宝的原因；另一方面，可以通过鼓励学生开展“如何来保护我们的国宝——大熊猫”专题研究，让他们在研究过程中，自觉地提高动物保护意识。
课题：十五松鼠教学目标：1．学习抓住事物的特征进行观察和形象生动说明的方法。
2．体会说明文语言的准确性。
教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，性温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。
（要求谈感受。
）要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
二、整体感知（一）自读课文，试概括各段的要点：要领：抓中心句，重点是开头句和结尾句：分小组讨论后明确：1．总写松鼠的特点。
2．写松鼠漂亮的外形。
（从两方面来写“漂亮”和“最不像四足兽”）3．写松鼠驯良的习性。
（（1）活动的范围（2）活动的时间（3）主食及寻食习惯） 4．写松鼠乖巧的个性。
（从聪明警觉，轻快敏捷两方面写的。
）5．写松鼠筑窝。
（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的。
）6．写松鼠是有用的动物。
（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。
）思考：本文内容安排体现了说明文的哪种顺序：明确：总分总（逻辑顺序）（二）、合作学习，理解课文提问：假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点？（提示：结合课文内容，确定自己的思路）明确：人称首先要改变，用第一人称介绍；然后介绍自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，尾巴美丽，坐姿和吃相坐着、用前爪送吃；接着介绍自己的“驯良”，活动范围树上（不侵犯人类），活动的时间夜晚（不骚扰人类），主要的食物杏仁、榛子等（不伤害人畜）；最后介绍自己的“乖巧”，过水方法尾巴当帆舵，警觉性强跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬树，选址干净暖和，建造宽广坚实，居住舒适安全，盖子充满灵性。
三、揣摩运用，体味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
语言准确：例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
《苏教版语文教学设计_苏教版七年级语文（下）第四单元教学设计》摘要：）讨论交流二块了单元概容教学步骤教师活动学生活动导入让学生浏览目录、课（还可以延伸到发展性评价手册）明确任巡视、指导浏览目录、课3布置讨论单元容结合你兴趣、爱及你理确定专题容作单元探究问题，课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动检学生复述情况交流二块精课教学步骤教师活动学生活动组织学生讨论这则寓言深刻寓，讨论组织交流、评价组交流讨论三块语活动讲述寓言故事教学步骤教师活动学生活动组织参与讲述、交流、评价课学习、反复诵课直到能正确、流畅地背诵全、单元教学目标、接触动物世界了些动物激发关爱、保护野生动物热情、感受课准确说明生动、形象、细致描写学习准确、生动语言3、学习辨别优劣选择指定容能初步理并向别人推荐、学习观察动物特并能向别人介绍5、积极参加保护野生动物活动增强保护野生动物识并进行社会宣传二、单元课安排共5课单元整体学习课《松鼠》课《松树金龟子》课《国宝熊猫》课《黔驴》课诵欣赏课写作 3课综合实践活动课三、单元教学设计单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作起走进神奇而美妙动物世界这星球上和我们亲近物种就是动物各种动物都以其身特人类展现了异彩纷呈动物世界初学生年龄还天真烂漫对然界动物有着浓厚兴趣相信不论是漂亮、驯良、乖巧松鼠具有音乐天赋金龟子还是憨态可掬、温厚活泼熊猫庞而技穷黔驴都将会使孩子们产生浓厚学习兴趣因学习这单元可以以学生主学习主让学生思考了动物形态、习性、性格等方面特教师适当地加以拨、引导让学生反复体味说明语言准确性、生动性外教师要因势利导激发学生关爱、保护野生动物热情增强学生保护野生动物识并能积极地开展些保护野生动物活动助学生树立正确价值观单元写作教学着眼指导学生学习观察动物特并能抓住某种动物特使用准确、生动、形象语言向别人介绍能给人留下鲜明而深刻印象四、教学程课单元整体学习学习目标、了单元学习容确定探究专题课前学习、利用图馆、络收集各种动物相关知识课堂学习块明确单元专题含义步骤教师活动学生活动导语明确任听讲布置活动让学生单元提示、做批讨论结合提示利用课前收集相关知识畅谈己所了动物世界3布置活动谈谈现实生活你喜爱种动物并能说出你喜爱它理由（能抓住你感受深某特进行阐述）讨论交流二块了单元概容教学步骤教师活动学生活动导入让学生浏览目录、课（还可以延伸到发展性评价手册）明确任巡视、指导浏览目录、课3布置讨论单元容结合你兴趣、爱及你理确定专题容作单元探究问题（如对已灭绝野生动物与濒临灭绝动物等专题探究）讨论、组建学习组三块确定单元活动方案教学步骤教师活动学生活动布置学生商定单元活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题如从动物世界挑选己感兴趣专题可以开展次调活动撰写调报告写份保护动物倡议等等）讨论、交流四块学习评价教学步骤教师活动学生活动出示评价容、你对动物世界有了新认识了吗？、你有己专题吗？3、你有己学习伙伴和组吗？、你能说出哪些课题目作者以及动物哪些特？我反馈结我结课《松鼠》（）学习目标、了作者介绍松鼠特激发学生对动物兴趣培养热爱动物、保护动物识、理清作者思路掌握合理说明顺序课前学习、利用工具扫除词障碍、上了作者布丰相关集松鼠有关知识和生活图片课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动导入组织学生了作者布丰相交流相关容师要学生边听边思考听完说说你从课了了松鼠哪些特边听边思考上作批3组织交流评价班评、交流二块精课容教学步骤教师活动学生活动组织学生由朗课课编写提纲朗课并上进行圈、勾画、批布置任编写课提纲列写提纲3组织交流评价班评、交流情境创设有人认说松鼠也是种有用动物他们肉可以吃尾毛可以制成画笔皮可以制成皮衣到处让人感到很别扭如我们真心喜欢动物比如说狗我们夸奖它番会告诉别人它肉可以吃皮可以制成皮袄吗？所以课结尾是全极不和谐音对上述观你持怎样观呢？思考交流三块语活动看谁复述棒教学步骤教师活动学生活动以协作组单位先协作组复述选派代表然组交流学生推荐评课学习、能将松鼠外形、特、习性等知识介绍给己亲朋友、摘课你认描写生动句子并能反复3课《松鼠》（二）学习目标、体会用准确、生动、形象语言说明事物提高表达能力、学习细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物方法课前学习、整理松鼠相关知识与图片、集动物邮票课堂学习块体味科学品语言特及作用教学步骤教师活动学生活动导入作者用带有学色彩笔调说明松鼠有关情况写得生动而形象（）你喜欢句子是哪些？什么喜欢？用简洁语言分析（）运用了哪些修辞手法？试分析其作用并模仿举例朗、勾画（句子旁你喜欢理由）组织协作组交流评价教师结交流、评二块比较教学步骤教师活动学生活动教师提供初生物教材关松鼠介绍（）要学生就语言特将课与其进行比较分析指出两者不处（）两种语言风格你更喜欢哪种？请简要阐述理由、思考、比较组织协作组交流评价交流三块语活动设计组邮票教学步骤教师活动学生活动布置活动如以松鼠题材发行组邮票你觉得设计邮票应该从哪些方面反映松鼠生活？你能给每枚邮票取名吗？你能用简要语言阐述你创吗？设计、命名组织协作组交流评价班交流、评课学习、选择你身边令你感兴趣某种动物写三左右观察日记、集种动物相关进行归纳整理仿照生物学体系编写生物课课《松树金龟子》（）学习目标、从观察入手了松树金龟子生态习性、感悟说明兼用艺笔调揣摩语言准确和形象课前学习、预习课借助工具扫除词障碍、借助相关籍、络有关法布尔生平与故事金龟子图片及其相关知识课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动导入作者法布尔是法国著名昆虫学、作你知道他著作名称吗？你能根据课前所了到相关向学们讲述关他故事吗？相交流相关容与感受根据你所集能否向学们介绍你所了金龟子？（比如金龟子种类、危害、生活习性、防治方法等）班交流比比谁充足3、组织学生有表情地朗课独立思考归纳松树金龟子外形特征和生态习性朗、圈、勾画、批、组织交流评交流、评二块精课容教学步骤教师活动学生活动导入法布尔以毕生精力写出〈〈昆虫世界〉〉被誉是科学与诗完美结合而正是选〈〈昆虫世界〉〉你能否结合课容谈谈你对这句话理？研课圈勾画作批组织协作组交流评交流、评3、学习评价用词准确与生动与作者细致入微地观察是分不开难怪著名生物学达尔称赞法布尔是难以效法观察通学习你获得了怎样启示？交流课学习、提出己对课感兴趣问题相交流有疑问可相关如搞清楚昆虫究竟什么要叫这问题有什么含义吗？、补充、整理己收集有关金龟子材5课《松树金龟子》（二）学习目标、走进然仔细观察并能用准确生动语言描写然生物、集昆虫相关知识激发热爱昆虫感情课前学习、以协作组单位郊外观察某种昆虫并作记录借助籍、络对所观察昆虫作进步了、复印你所喜爱描写昆虫品并写上推荐理由课堂容块推荐、欣赏科学品教学步骤教师活动学生活动向学们推荐己喜爱描写昆虫科学品并阐述推荐理由认真听组织学生协作组交流然每组推荐班作交流班交流了更多昆虫知识评推荐理由二块写观察日记教学步骤教师活动学生活动布置任结合课前观察记录与感受就你所观察对象外形特征、动作、生活习性等任方面容写50左右观察日记并将设置、二、三等奖写作组织学生协作组相交流作品进行比较作出评并将评价容及修改见逐附根据协作组评议结将佳作班作交流评3设置、二、三等奖并请学交流活动感受交流课学习、课将进行进步地修改并将修改前分别进行打印、学生系学校将整合成册人手份仔细提出建议与见6课《国宝熊猫》（）学习目标、主学习了我国熊猫特及习性等相关知识、组协作学习确立熊猫探究专题3、体味生动形象语言课前学习、预习课扫除生词障碍熟课、反复课基础上提出己感兴趣问题课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动组织学生观看以熊猫主题录象片段增强学生对熊猫感性认识交流感受由地有感情地朗全完成以下任概括熊猫外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识朗、根据相关任上做批交流二块品味语言确立专题教学步骤教师活动学生活动反复朗己喜欢句子并阐述喜爱理由朗交流反复课提出己还想了熊猫哪些知识？以协作组单位确立探究专题7课《国宝熊猫》（二）学习目标、利用络对熊猫相关知识作更全面了、增强保护熊猫识召社会起关野生动物络教学环境设计、供人机络教学环境多媒体教室、教师提供些相关和新浪、引擎块上学习教学步骤教师活动学生活动讲操作事项提供和引擎让学生有关熊猫生存现状、环境等知识明确任要巡视、指导上、下、3组织交流汇报容随机交流己收获二块回归课教学步骤教师活动学生活动根据己收集对课做补充交流三块上创作活动教学步骤教师活动学生活动我国3熊猫然保护区系课用简要写下建立保护区义r档完成组织学生共享共享交流3学习评价谈谈对堂课学习感受谈谈感受课学习、以组单位写份以保护野生动物主题倡议、根据仿照生物体系编写生物课介绍熊猫知识8课《黔驴》（）学习目标、了寓言些常识、能疏通句把握容3、能口头翻译课熟悉句基础上复述课容课前学习熟悉课容准备《常用古汉语》课堂学习块整体感知精课教学步骤教师活动学生活动结合释疏通句通反复朗基理学生有感情朗结合下释和尽量扫除释障碍组织学生相翻译讨论、评价3教师根据学生翻译情况提示些重要语句学生进行标划出重组织学生再次相翻译学生熟悉词句翻译二块语活动复述课容教学步骤教师活动学生活动以组单位先组复述选派代表然组交流学生推荐课学习、回将容复述给己人听、写定量词句释是己不熟练9课《黔驴》（二）学习目标、了课寓深广含、揣摩描写动作与语言句子能熟成诵课前学习、能流畅地讲述国古代寓言故事并能说出其寓课堂学习块整体感知课教学步骤教师活动学生活动检学生复述情况交流二块精课教学步骤教师活动学生活动组织学生讨论这则寓言深刻寓、讨论组织学生交流交流学生评3引导学生出有关描写老虎惧驴、识驴、吃驴行动心理句子进而认识老虎特征讨论组织交流、评价组交流讨论三块语活动讲述寓言故事教学步骤教师活动学生活动组织参与讲述、交流、评价课学习、反复诵课直到能正确、流畅地背诵全、己创作寓言故事0课诵欣赏教学目标、能熟悉诗歌容基础上有感情朗诗歌、能体会诗歌所描写景物和表达情感课前学习、收集诗歌相关熟悉诗歌容并且能够熟成诵、准备匹配背景音乐磁带或课堂学习教学步骤教师活动学生活动组学习己选定诗歌分派组员担任不工作有专职朗诵有责讲有责做背景朗思考准备检情况学生上台朗诵诗歌并进行释境其他学可质疑朗诵释质疑3 评优秀组佳朗诵思考、讨论课练习、熟背诵诗歌、由创作首咏物诗并其配画、、3课写作单元写作训练引导学生通对积累了单元几科学品写法上成功处作己习作借鉴再结合单元写作指导语指导学生（）要培养己善观察、善思考、乐表达习惯（）能抓住观察对象特并用准确、生动语言向别人介绍鼓励学生走进然多写观察日记以提高学生写作能力课学习目标学会观察和抓住特介绍动物方法课堂学习教学步骤教师活动学生活动组织学生学学抓住特介绍动物写作指导口头完成习题课学习任选周围你熟悉某种植物进行观察并写观察日记课教学步骤教师活动学生活动明确写作要展开想象翅膀编写童话故事发挥想象题目拟数不限写作组织学生改己修改课学习进步改作3课教学步骤教师活动学生活动出示评改标准和要组交流改学生推荐作师生动评改作3教师听取各组见指导学生评分课学习、将己单元观察日记、诗歌创作、寓言和童话故事、编写生物课等作品整理成册并请老师或长其写卷首语、评价、建议等、5课综合实践活动学习目标、使学生对野生动物有更直接、更具体了培养学生保护野生动物识、培养学生相协作精神、提高探究目前存问题及问题能力3、召全社会都能关野生动物保护动物活动程、制定调计划调你所地区目前野生动物生存现状、由组成协作组参观调采访记录3、根据己记录充实容、组交流记录并及补充修改5、讨论并选择感兴趣论题展开研讨、探究组长记录6、组合作完成份学校所地保护野生动物调报告评选出调报告送给新闻单位或环保部门7、每组开展各种形式保护野生动物宣传活动可以是壁报、手报、电脑报、宣传栏、广播讲演等形式8、宣传活动每人写活动结谈谈参加活动感受可装订成册。
七年级下册语文第四单元教学案十五《松鼠》教学案第一课时教学目标：1、预习课文，扫清字词障碍，积累好词佳句；2、再读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。
教学内容：预习导读教学过程：一、激情导入你喜欢那些小动物？为什么？请写几句。
二、学习新课，布丰的《松鼠》1、明确学习目标。
2、了解作者。
3、小组合作学习，整体感知课文，要求：读的同时，要在文中圈点勾画，总结你获得的信息。
三、检查学习情况。
请你动手写一写。
1、区别形近字的音、形。
驯（）（）缨（）（）珑（）（）榛（）（）训（）（）樱（）（）胧（）（）榉（）（）跺（）（）象（）（）栗（）( ) 蜇（）（）舵（）( ) 橡（）（）憟（）（）蛰（）（）2、理清课文层次，并概括段意，总结结构层次的特点。
3、松鼠为什么讨人喜欢？文章从哪几个方面对松鼠进行说明的？四、才艺表演假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！第二课时教学目标：1、探究作者是怎样向读者介绍松鼠的特征的。
（重点）2、学习作者合理的安排说明顺序。
（难点）3、学习作者准确、生动、形象的说明语言。
教学内容：研讨展示教学过程：一、精读课文1、再读课文，完成下列表格。
26二、深入探究作者为什么要补充说明松鼠的其他特征及它的用途？可以将它删去吗？说说理由。
三、探究文章说明顺序。
从全文来看：从概括到具体介绍，再到补充说明。
课文从总括松鼠特点人手，生动具体地分说了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。
思路清晰，结构严密，语言生动。
在具体说明时，又根据事物的特点，分别采用了其他一些说明顺序。
从课文局部内容来看，第1段采用了从到的顺序说明的；第二部分与第三部分之间，又采用了由到的（）顺序说明的；第5段介绍松鼠搭窝时，又采用了顺序。
（2）松鼠不敢下水。
它们过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。
（3）松鼠的窝搭在树枝分杈的地方。
2、体会加点词语的作用。
语文：第四单元复习教学案（苏教版七年级下）语：第四单元复习教学案（苏教版七年级下）【教学内容】第十三《松鼠》第十四《松树金龟子》第十五《国宝——大熊猫》第十六（师生自荐）【目的和要求】1．理解诗歌意境，体会咏物诗的特点。
2．能抓住动物的特征进行说明，并能向人介绍动物的外形、动作、习性等。
3．积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
4．本单元都是科学小品，要体会其运用生动说明的方式介绍事物的特点，把科学融于艺术之中，深入浅出，通俗易懂的写作方法。
【重点与难点】（一）诵读欣赏《古诗三首》：体会咏物诗的特点。
[分析] 《蝉》虞世南是唐初著名书法家，官至秘书监，封永兴县子，人称“虞永兴”。
这首诗可能是他受唐太宗知遇之恩而作，所以诗中的蝉是一种清高尊贵的形象。
首句“垂緌饮清露”表面上是写蝉的形状与食性，实际上是运用比兴手法，暗示自己的显要身份和清廉的品质。
蝉的头部有两报触须，形状似官员系在颈下的帽带；古人认为蝉栖身高树，只喝清洁的露水，固而用“饮清露”象征人的品格高洁。
其实蝉是靠吸食植物的液汁生活的，哪里可能只喝露水?次句“流响出疏桐”写蝉鸣声。
为什么说连续不断的蝉鸣声是从枝叶稀疏的梧桐中传出的呢?这是因为梧桐在古人的心目中是一种高贵而灵异的树，传说鸾风一类的鸟非梧桐不栖，“王者任用贤良，则梧桐生于东厢”(见《初学记》引《瑞应图》)。
诗人以蝉自比，则其呜声也就不同凡响。
“桐”前着一“疏”字，既让人感到“流响”的易于流传，又与宋句“秋风”相应。
“居高声自远，非是藉秋风”，是从上两句引发出的议论。
“居高”的“高”有两层含义：一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高。
以之比人，不光是地位高，品格也高。
如若品格不高。
甚至非常丑恶，即使地位再高也不会受人尊重。
只有地位高而品格也高，他发出的声旨影响才大，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播。
诗人把这一命意通过蝉的形象表达出了。
语文实践活动学习目标1.通过活动增加对野生动物更直接、更具体的了解,增强保护野生动物的意识。
2.培养互相协作的精神,提高探究问题及解决问题的能力。
3.通过活动培养关注生活,热爱生活的习惯。
●重点:了解野生动物的意义。
预习导学1.所谓野生动物,是指在自然状态下生长并未被驯化的动物。
我国法律上所保护的野生动物,是指“珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物” 。
2.野生动物是可更新的自然资源,它们为人类提供多种需求,同时也丰富了我们的文化生活。
更重要的是,它们为我们赖以生存的自然环境的平衡起到了决定性的作用。
因此,野生动物对人类具有不可替代的作用。
人类要生存,就需要合理运用和保护野生动物资源。
但是,目前我国野生动物面临的情况很严峻。
作为一名学生,更应该走进大自然,调查我们身边的野生动物的状况,关注野生动物的生存,和动物成为朋友,呼吁全社会共同来保护野生动物。
3.人类对待动物的态度体现了人类对于自然环境的态度,关注生态大自然,就是关心人类自己。
让我们行动起来,关爱生命,善待动物。
不断致力于建设人与动物之间尊重、平等、和谐关系。
为建设社会主义和谐社会添砖加瓦。
同享一片蓝天,共建美好家园。
4.目前我国野生动物的情况非常严峻:生活在青海可可西里高原的藏羚羊十年前还有几十万只,现在已不足7万只,并且每年还要被猎杀两万只;生活在长江里的白鳍豚二十年前还有400头,现在已不足20头;野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物,已经到了十分危急的时候!关注生态大自然,就是关心人类自己。
为保护野生动物出力,该从我们身边的点点滴滴做起。
5.人类滥杀野生动物的行为来源于物种歧视论,1975年英国作家莱德在作品《科学的受害者》指出人类对非人类存在一种偏见,主张保护人类的利益而贬损其他物种的利益。
这是一种从伦理、道德层面到具体行为方式上对其他物种的深入侵害。
正如种族歧视、性别歧视的存在根源是源于对种族、性别的偏见一样,物种歧视的存在也是由于人类对其他物种的偏见。
苏教版七年级语文（下）第四单元的教案参考苏教版七年级语文(下)第四单元的教案参考一、单元教学目标：1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。
3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。
4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。
5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。
二、单元课时安排：共15课时单元整体学习 1课时《松鼠》2课时《松树金龟子》2课时《国宝——大熊猫》2课时《黔之驴》2课时诵读欣赏1课时.写作3课时综合实践活动2课时三、单元教学设计本单元我们将跟随着布丰、法布尔等数位作家一起走进神奇而美妙的“动物世界”。
在这个星球上，和我们最亲近的物种之一就是动物。
各种动物都以其自身的特点，为人类展现了一个异彩纷呈的“动物世界”。
初一学生年龄还小，天真烂漫，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。
相信不论是漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，还是憨态可掬、温厚活泼的大熊猫，庞大而技穷的黔之驴，都将会使孩子们产生浓厚的学习兴趣。
因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味文中说明语言的准确性、生动性。
此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极地开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的价值观。
本单元的.写作教学着眼于指导学生学习观察动物的特点，并能抓住某一种动物的特点，使用准确、生动、形象的语言向别人介绍，能给人留下鲜明而深刻的印象。
四、教学过程：第1课时单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题课前学习：1、利用图书馆、网络资源收集各种动物的相关知识。
课堂学习：第一块：明确单元专题含义：步骤教师活动学生活动1导语：明确任务听讲2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。
