《文言文阅读复习》教案(人教版教案设计)共3篇

文言文阅读复习全程教案一、教学目标1. 回顾和巩固已学习的文言文知识，提高学生的文言文阅读能力。

2. 通过分析、解读文言文，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3. 强化学生的文言文词汇、语法和句式运用，提高学生的文言文写作水平。

二、教学内容2. 文言文词汇、语法、句式的复习与运用。

3. 分析、解读经典文言文篇目。

4. 结合现实生活情境，运用文言文进行交流与表达。

三、教学方法1. 采用案例分析法，挑选具有代表性的文言文篇目进行分析、解读。

2. 运用讨论法，引导学生主动参与，分享自己的学习心得和体会。

3. 采用任务驱动法，布置相关的文言文写作任务，提高学生的实际运用能力。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2. 文言文阅读理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的文言文阅读理解能力。

3. 文言文写作能力：评估学生在任务驱动环节中所完成的文言文写作作品。

五、教学安排1. 课时：共计15 课时。

2. 教学进度安排：每课时完成1-2 个教学内容，确保学生有足够的时间进行理解和实践。

1. 文言文阅读教材和辅导书。

2. 经典文言文篇目及其注释。

3. 教学PPT、多媒体课件等。

4. 网络资源：文言文阅读网站、论坛、博客等。

七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。

2. 引入新的文言文篇目，进行分析和解读。

3. 讲解文言文中的重点词汇、语法和句式。

4. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和体会。

5. 布置课后作业，巩固所学内容。

八、教学案例1. 案例一：《岳阳楼记》分析与解读。

2. 案例二：《出师表》重点词汇、语法和句式讲解。

3. 案例三：《孟子·告子下》中的哲学思想探讨。

九、课后作业1. 阅读课后指定的文言文篇目，并做好笔记。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

3. 结合自己的生活经历，尝试运用文言文进行写作。

2. 鼓励学生在课后继续阅读和欣赏文言文，提高文学素养。

文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 巩固学生对文言文的基本知识，提高学生的文言文阅读能力。

2. 通过复习，使学生掌握常用的文言文虚词、实词、特殊句式等，提高学生的文言文翻译能力。

3. 培养学生的文言文阅读兴趣，增强学生对传统文化的认同感。

二、教学内容：1. 文言文虚词的用法及意义。

2. 文言文实词的词义及用法。

3. 文言文特殊句式的识别与翻译。

4. 文言文阅读理解的技巧。

5. 文言文翻译的方法与注意事项。

三、教学重点与难点：1. 重点：文言文虚词的用法及意义，文言文实词的词义及用法，文言文特殊句式的识别与翻译。

2. 难点：文言文阅读理解的技巧，文言文翻译的方法与注意事项。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文虚词、实词、特殊句式的用法及意义。

2. 案例分析法：分析典型文言文阅读案例，引导学生掌握阅读技巧。

3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识。

4. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的参与度。

五、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。

2. 讲解文言文虚词、实词、特殊句式的用法及意义：通过举例，讲解常用文言文虚词、实词的词义及用法，特殊句式的识别与翻译。

3. 分析典型文言文阅读案例：选取具有代表性的文言文案例，引导学生掌握阅读技巧。

4. 讲解文言文翻译的方法与注意事项：介绍文言文翻译的基本方法，提醒学生注意翻译中的常见问题。

5. 课堂练习：布置课后练习，让学生巩固所学知识。

6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

8. 课后辅导：针对学生在课后练习中遇到的问题，进行个别辅导。

9. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。

10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，为下一步教学提供参考。

六、教学资源：1. 文言文虚词、实词、特殊句式手册。

2. 典型文言文阅读案例。

3. 文言文翻译方法与注意事项PPT。

中考语文第二轮复习《文言文阅读》教案教学目标：1、明确中考文言文的考点和题型，整体把握中考课外文言文的复习2、知道并掌握解答文言文各类题型的技巧方法教学重难点：各类题型的解题技巧、复习方向。

课程设置：2课时教学过程：一、分析题型，明确考点归纳中考文言文阅读题类型：四类题型：（1）词语理解辨析（2）翻译句子（3）文意分析（4）开放题型二、找准方向把握技巧1、针对四种题型提出相应的复习方向、复习策略或答题技巧。

（此过程重在学生自主尝试、探讨，提出相应的解决办法。

）2、归纳总结。

（一）词语理解辨析1、实词解释方法（1）联系课内积累推断如：七纵七禽，而亮犹遣获。

获止不去。

公孙仪相鲁而嗜鱼。

会匈奴大入塞。

2、根据字形推断如：⑴目似瞑，意暇甚。

⑵云归而岩穴暝。

⑶以啮（niè）人，无御之者。

3、参照现代意义推断如：⑴既克，公问其故。

（《曹刿论战》）⑵参（曾参）之言足以全其节也。

4、整体语境推断利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义如：子墨子自鲁即齐，过故人。

此处的“过”，不能理解成“经过”，“路过”。

而应该解释成“拜访”。

（二）翻译句子：原则：信——忠于原文达——语意流畅雅——文辞优美方法：文言翻译的方法1.增“增”,就是增补。

文言文中经常见到句子成分省略的情况，在翻译时对省略的成分应增补出来，这样表意才明确，才符合现代汉语的语言习惯。

如：《桃花源记》中“见渔人，乃大惊，问所从来。

”2、留“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名、著述名等，在翻译时可保留，不必翻译。

如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

”——《岳阳楼记》3、扩“扩”，就是扩充。

文言文中的词语以单音节词为主，翻译时要把单音节词扩充为现代汉语的双音节词或多音节词，这样才符合现代汉语的语言习惯。

如：“十年春，齐师伐我———《曹刿论战》4、调“调”，就是调整。

在翻译文言文倒装句、宾语前置时，应把它们调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。

高考总复习文言文阅读教案(人教版高三必修)教案教学设计一、教学目标总的目标是通过复习，能阅读浅易的文言文。

具体地说，应当达到以下三个目标：（一）理解词语和句式：（1）理解常见实词在文中的含义；（2）了解常见文言虚词在文中的用法（常见文言虚词：安、但、而、耳、故、何、乎、或、既、乃、其、且、然、若、遂、所、为、焉、也、以、已、矣、于、则、者、之）；（3）了解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）。

（二）理解文句：（1）正确把握句子在文中的意思；（2）翻译成现代汉语。

（三）分析文章：（1）分析文章的内容；（2）分析概括作者在文中的观点态度。

二、教学难点、重点1．怎样将文言文翻译成现代汉语？2．怎样正确把握文言文的文意？3．怎样分析文言文的内容？4．怎样分析概括作者在文中的观点态度？三、教学过程（一）复习文言文阅读知识，形成自己的知识、能力结构。

Ⅰ．掌握文言词语的特点。

要培养、提高文言文的阅读能力，首先要掌握、理解、积累一定数量的文言文常用词。

文言文词汇以单音词为主，这和现代文词汇以双音词为主不同。

“以先王之政治当世之民”，“政”是“政事”，“治”是“治理”，在读法上也不能连读。

“子布、元表诸人各顾妻子”，“却看妻子愁何在”，“妻子爷娘走相送”，“不推恩无以保妻子”中的“妻子”都是“妻”和“子”的意思。

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”中的“卑鄙”，“卑”指地位低下，“鄙”指见识浅陋。

“妻子”、“卑鄙”都是两个词的临时组合。

一般都是独用的，如“曾不若孀妻弱子”，“位卑则足羞”，“北蛮夷之鄙人也”中的“妻”、“子”、“卑”、“鄙”都是单独使用的例子。

熟悉掌握单音词应注意的几点：（1）理解文言文单音词的词义，可将单音词与现代汉语中相当的双音词进行对照。

如“今齐地方千里”中的“今”是“当今”、“如今”，“地”是“土地”，“方”是“方圆”。

“时操军已有疾疫”，“操”是“曹操”，“军”是“军队”，“疾”是“疾病”，“疫”是“瘟疫”。

文言文阅读复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等基本语言特点；（2）能够掌握文言文翻译的基本方法；（3）能够分析文言文的思想内容和作者的观点态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高文言文阅读能力；（2）运用对比分析、归纳总结的方法，深入理解文言文的特点和规律。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）文言文中的实词、虚词、特殊句式等基本语言特点；（2）文言文翻译的基本方法；（3）分析文言文的思想内容和作者的观点态度。

2. 教学难点：（1）文言文中一词多义、一词多用的现象；（2）文言文特殊句式的识别和翻译；（3）深入理解文言文的思想内容和作者的观点态度。

三、教学过程1. 自主学习：学生自主复习文言文的基本语言特点，如实词、虚词、特殊句式等，巩固已学知识。

2. 合作探讨：学生分组讨论，对比分析文言文中的典型例子，归纳总结文言文的特点和规律。

3. 教师讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，重点讲解文言文中一词多义、一词多用的现象，以及文言文特殊句式的识别和翻译方法。

4. 练习巩固：学生进行文言文阅读练习，教师及时给予指导和反馈，帮助学生提高文言文阅读能力。

四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 选取一篇自己喜欢的文言文进行阅读，分析其思想内容和作者的观点态度，下周课堂分享。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生的练习完成情况，评估学生的学习效果；3. 课堂分享：评价学生在课堂分享中的表现，了解学生对文言文的理解和鉴赏能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典文言文案例，让学生直观地了解文言文的语言特点和翻译方法。

2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 回顾和巩固文言文基础知识，包括词汇、语法、句式等。

2. 提高学生对文言文的理解能力和阅读速度。

3. 培养学生的文言文翻译和赏析能力。

二、教学内容：1. 文言文词汇的复习：重点回顾常见的文言文词汇和成语，解释其含义和用法。

2. 文言文语法的复习：复习文言文的句子结构和常用的语法规则，如主谓宾、定状补等。

3. 文言文句式的复习：重点复习省略句、倒装句、判断句等常见的文言文句式。

4. 文言文阅读技巧的讲解：介绍快速阅读和理解文言文的方法和技巧。

5. 文言文翻译和赏析的练习：通过翻译和赏析文言文片段，提高学生的翻译准确性和对文言文的理解深度。

三、教学方法：1. 讲授法：教师对文言文词汇、语法、句式等基础知识进行讲解和复习。

2. 练习法：学生通过翻译和赏析文言文片段，巩固所学知识。

3. 互动法：教师与学生进行问答互动，解答学生的疑问，促进学生的思考和理解。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成翻译和赏析练习的情况，纠正错误并提供反馈。

3. 期末考试：评估学生在期末考试中的文言文阅读理解能力和翻译技巧运用情况。

五、教学资源：1. 文言文教材：提供相应的文言文教材或阅读材料，供学生复习和练习。

2. 教学PPT：制作教学PPT，展示文言文词汇、语法、句式等知识点的讲解和示例。

3. 练习题库：准备一定量的文言文翻译和赏析练习题，供学生在课堂上和课后进行练习。

六、教学步骤：1. 复习文言文词汇：教师带领学生回顾已学过的文言文词汇，通过例句和练习巩固记忆。

2. 复习文言文语法：教师讲解文言文的基本语法规则，如主谓宾、定状补等，并通过示例进行分析。

3. 复习文言文句式：教师介绍常见的文言文句式，如省略句、倒装句、判断句等，并通过例句进行解释。

4. 阅读技巧讲解：教师讲解快速阅读和理解文言文的方法和技巧，如抓住关键词、理解上下文等。

文言文复习课教案第一篇：文言文复习课教案文言文复习课教案一、教学目标：归纳、总结所学的文言文，并依靠考纲与课本找出文言词语的用法与规律，在理解的基础上进行背诵、记忆，以提高文言的阅读能力，作好备考的准备。

二、教学设想：以学生间的互相解答、教师的辅助为主要教学方式，通过复习旧的文言文段中的知识点，以旧带新，总结出文言文学习与记忆的规律，以指导初中会考的复习。

三、教学步骤：1、导入（师生明确复习课的目标、以及共同选点进行文言文的评析）投影文段：“河曲智叟笑而止之曰：'甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？'北山愚公长息曰：'汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉，子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？'河曲智叟亡以应。

”2、问题设计：在文段中找出所学的文言知识点。

文段中没出现的其他文言知识点。

（学生讨论、师生分析）3、总结规律：初中文言学习可从两方面着手：一是文言实词，要根据具体的语言环境，品味其中的变化；一是文言虚词，则需从它们的大致用法、用途着眼。

4、初中会考文言知识点的切入：A、熟读并背诵名篇中有关资料，了解常给人以深刻启迪的名句B、掌握有关文言字句的基本常识：文言实词：注意古今异义的区别、注意辨析一词多义多音的现象、通假字的现象、词性活用的现象文言虚词：“之”、“其”、“而”、“以”、“乎”等掌握文言文翻译的基本方式；留、补、删、换、调5、练习引入吾欲之南海顷之，烟炎张天操蛇之神闻之宋何罪之有？其一犬坐于前一狼洞其中其始，太医以王命聚之其真无马耶？以塞忠谏之路以光先帝遗德扶苏以数谏故悉以咨之黑质而白章得而腊之吾恂恂而起人不知而不愠然足下卜之鬼乎？在乎山水之间6、文言虚词的规律的整理。

7、总结。

第二篇：初中文言文阅读复习课教案初中文言文阅读复习课教案复习目标：1、熟悉中考文言文考点。

《文言文阅读》教学设计一、复习内容本课所学的《文言文阅读二》指的是对文言句式和翻译的学习，重点是能掌握五中特殊句式、灵活运用翻译方法和技巧完成课内外对比阅读。

本课计划7课时，其中新课5课时，练习讲解2课时二、复习目标及其分析复习目标：1、掌握、巩固文言现象，疏通文意。

2、学习特殊文言句式及其翻译。

3、归纳文言文翻译技巧。

4、总结文言文对比阅读的做题技巧。

三、问题诊断及其分析复习难点：1、学生文言文基础薄弱，要结合语法知识重新巩固。

2、要及时归纳总结，多做练习加以巩固。

四、教学支持条件分析1多媒体课件，教辅书，真题练习五、教学过程第1、2课时第一部分自学1、复习导入：文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。

初中阶段在我们的教材中共有34课是文言。

在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想更有愚公“子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平”的执着。

每一课都令我们感受到中华文化独特的美。

今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。

2、复习目标：1．了解中考题型2．掌握一定的答题方法3．明确文言文复习思路23、自学同步P102-104完成下列题目。

（1）词类活用的分类？（2）特殊文言句式有哪五类？第二部分互学、导学二、问题与例题问题一：明确考点【设计意图】明白了中考中文言考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。

明确自己该怎么答题！今天，我们进行文言文复习的第一个专题：文言文的翻译。

说到文言文翻译的原则、方法与程序，这三年来同学们一直都在不知觉的运用着，只是没有把它系统归纳一下，今天这节课我们就来做这项工作。

（二）阅读【甲】【乙】两个文言选段，完成8～12题。

（12分）【甲】①至于负者歌于途，行者休于负，前者呼，后者负，负负提负，往负而不负者，滁人游也。

负溪3而负，溪深而负肥，负泉负酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，负然而前负者，太守宴也。

九年级语文下册《文言文复习课》教案一、教学目标：1、整理课文中的一词多义，通过分析归纳一定的记忆方法。

2、能借助课文中学过的实词，读懂浅显的课外文言文。

二、教学步骤：（一）导入1、同学们，我们在复习文言文时发现，同一个词，在不同的语言环境中，其意义也会有不同。

这就是“一词多义”现象。

根据中考的要求，老师课前已经请同学们整理了五、六两册文言文中的“一词多义”，那我们先来交流一下，看能不能从中找出一些记忆的方法？2、交流学生整理的“一词多义”。

（实物投影）（二）大家在整理时是否发现，一个词的多个义项之间是有一定的联系的，如果我们能动动脑，找些方法来记忆，那不就省许多力？今天我们的第一个任务就是巧记一词多义。

1、教师以“信”为例，进行示范。

（幻灯片出示）（1）师：我们归纳出“信”在课文中主要有三种含义：①言语真实，不虚伪（本义）②信用③相信那我们怎么记住呢？可以造一句有意义的句子来记。

（2）出示“信”的例句：自古以来，“言语真实，不虚伪”是一种美德，所以做人要有“信用”，只有讲信用，别人才会“相信、信任”你。

（3）成语巩固：请说出下列成语中“信”的含义：①信口开河②信口雌黄③信手拈来④信以为真⑤背信弃义⑥言而无信（学生在解释时补出“随意”的含义）2、学生以“故”为例，进行练习。

（1）、归纳出“故”的几种含义：①缘故，原因（本义）②旧的③故意④所以（2）学生造句，实物投影学生的材料，分析评价。

（3）出示教师例句：因为两人是“老朋友”的“缘故”，“所以”碰在一起时，不需要“特意”找话题，也能谈得不亦乐乎。

（4）成语巩固：说出下列成语”故”的含义。

①一见如故②明知故犯③故弄玄虚④革故鼎新⑤欲擒故纵⑥非亲非故⑦平白无故⑧不经世故3、师：其实，除了刚才的方法外，还有很多方法，关键是同学们要开动脑筋。

出示例子：改编课文助记：齐师伐鲁，公将战。

曹刿不受故人阻。

朝入朝见庄公，曰：“战则请从。

”双方战于长勺。

齐一鼓时，刿故不鼓，俟齐三鼓时，鲁方一鼓。

人教版语文七年级上册课内文言文阅读复习课教学设计【设计思想】以考试题型（及其变化）为导向，以市教研室评价目标为中心，自拟小专题进行复习教学，努力提高学生复习的积极性，从而提高复习课的有效性。

【内容分析】能疏通文意、全文翻译课文；能理解课文的主要内容和主要写作特色；思考课文对现代社会和自己的启示。

若进行考查，主要通过文言实（虚）词辨析（通假字辨析、古今异义辨析、一词多义辨析、词类活用辨析——常以选择题的形式出现）；文言语句理解与翻译；文意分析与理解（能理解课文的主要内容和主要写作特色）；综合探究和欣赏评价（在读懂文意的基础上，对主题、语言、写作特色、背景材料、人物、事物等的赏析。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律）来实现。

【学情分析】七年级的学生已形成了较成型的学习习惯，具备一定的快速阅读能力，同时能整体感知文章，在老师的点拨下，基本能从文字中提炼要点，把握文章精髓；理性思考、独特表述是他们学习中的难点。

在教学中根据孩子的已有知识、能力、经验，遵循孩子的认知规律，先安排阅读、分析、理解文本，然后在积累的基础上课内外渗透、融合，在复习中除对知识的归纳，更重要是让其掌握中考知识点及相关答题技巧，最后在理性思考、独特表述方面作突破。

【教学目标】熟悉近几年期末测试题型及其变；归纳相关的解题方法；理解课文的主要内容和主要写作特色。

【教学重点及难点】熟悉近几年期末测试题型及其变；归纳相关的解题方法；【教学课时】2课时【课前准备】教师做好练习设计，复习教学课件；学生完成相关练习。

【教学过程】一．导入课程：要点、考点聚焦二．典型例题解析【文言实（虚）词辨析】〖一般题型〗选择题：(以实词为主)如2007-2008学年上学期初一期末水平测试2、指出加点词语意思相同的一项。

（）（2分）A、贤于材人/礼贤下士B、刮目相看/搜肠刮肚C、夸父逐日/逐鹿中原D、并驱如故/故作高深（08-09年）2、指出加点词语意思不相同的两项。