中考文言文阅读复习课学案

中考文言文复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言词汇和句式，提高学生的文言阅读能力。

2. 分析并理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等，提升学生的文言文理解能力。

3. 通过阅读文言文，培养学生的文学素养和文化意识。

4. 学会文言文的翻译技巧，提高学生的文言文翻译能力。

二、教学内容：1. 文言词汇的复习：动词、名词、形容词、副词等词类的用法和变化。

2. 文言句式的复习：判断句、被动句、倒装句、省略句等特殊句式。

3. 文言文的阅读与理解：通过分析典型文言文段落，提升学生的阅读理解能力。

4. 文言文翻译技巧的讲解与实践：如何准确翻译文言文，注意词义、句式和语境的转换。

三、教学方法：1. 讲解与实践相结合：通过讲解典型文言文句式和词汇，让学生进行实际操作练习。

2. 案例分析：分析经典文言文段落，引导学生运用所学知识进行解读。

3. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨文言文的理解和翻译问题。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，评价他们的理解和翻译能力。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和书写规范性。

3. 小组讨论表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作和交流能力。

4. 翻译作品评价：对学生的翻译作品进行评价，关注准确性、流畅性和表达效果。

五、教学资源：1. 文言文教材或复习资料：提供系统的文言文学习材料，包括课文和练习题。

2. 多媒体教学设备：用于展示文言文文本、图片和视频等教学资源。

3. 参考译文：提供标准译文，供学生参考和对照。

4. 练习纸和笔：用于学生做练习和记录重点知识。

六、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解文言文的基本知识和重点词汇。

2. 文本分析：教师引导学生分析文言文段落，理解文意。

3. 翻译练习：学生进行文言文翻译练习，教师给予指导和反馈。

4. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决文言文中的疑难问题。

中考文言文阅读复习教案教学设计中考文言文阅读复习课教学设计重庆开县中学廖凌云教学设想：文言文复习是中考的一个重点也是一个难点，以往多采用教师梳理知识，学生识记的老办法，花费的时间多效率低。

鉴于此，我进行了大胆探索让学生自主探讨尝试，总结复习方法、答题技巧，课后自主梳理知识要点，老师适当点拨。

教学目标：1、熟悉中考文言文阅读考点及题型，明确复习方向。

2、尝试自主总结复习方法，学会归类整理。

3、尝试探索常见的答题技巧。

教学重难点：各类题型的解题技巧、复习方向。

教具准备：多媒体教学时数：1课时教学过程：一、导入。

同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。

那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。

几乎每一课都会给我们带来美的享受，带来人生的真谛。

今天，让我们再一次走进文言文。

只不过，我们今天是要从中考的角度来看，为了取得中考的最终胜利，我们的确要打好文言文阅读这场小战役。

正所谓“知己知彼，百战百胜”，熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要了。

二、分析题型明确考点请同学们拿出印有04、05年中考文言文阅读试题的资料。

(课前让学生完成并给出答案)，各学习小组讨论归纳中考文言文阅读有哪几类题型？明确：四类题型：（1）词语理解辨析（2）翻译句子（3）文意分析（4）开放题型三、找准方向把握技巧1、我有金钥匙：分组讨论，针对四种题型提出相应的复习方向、复习策略或答题技巧。

（此过程重在学生自主尝试、探讨，提出相应的解决办法。

）2、分组汇报交流。

（此过程较灵活，教师视学生情况随机点拨。

）附相关知识：（1）实词：通假字如：才美不外见（“见”通“现”，显露）一词多义如:：名名之者谁？太守自谓也。

（命名）山不在高，有仙则名。

（出名，著名）不能名其一处也。

（说出）古今异义如：先帝不以臣卑鄙（古义：身份低微，出身鄙野；今义：品德恶劣）词类活用如：公将鼓之（名作动，击鼓）其它重要实词（详见课本注释）翻译句子：原则：信——忠于原文达——语意流畅雅——文辞优美方法：留：人名、地名、官名、器物名、书名、国号、年代和朝代等专有名词增：单音节词增补成双音节词或者短语补出省略成分删：无实义的虚词调：调整特殊语序换：现代汉语已用其他词替（3）文意分析复习方向：课后练习答题技巧：看清题目，明确指向整体把握，上下推导斟词酌句，语意完整（4）开放题型主要形式：欣赏型、比较型、评价型、感悟型、献策型、联系实际型答题技巧：根据材料，阐释生发；联系实际，有的放矢；多向思维，言之成理；四、实际运用迁移拓展1、根据中考题型就《马说》出一套题附：马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。

中考文言文阅读复习教案1.1 设计背景：文言文阅读是中考语文的重要组成部分，对于提高学生的古文素养和语文综合素质具有重要意义。

1.2 教学意义：通过复习和练习，使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高他们的文言文阅读能力。

1.3 教学时长：本章节预计用时1课时。

二、知识点讲解2.1 文言文阅读的基本技巧：实词推断、虚词辨析、句子结构分析、词句翻译等。

2.2 文言文阅读的策略：快速浏览、细读理解、对照注释、揣摩文意等。

2.3 文言文阅读的实践：通过阅读经典文言文篇目，培养学生的阅读兴趣和语感。

三、教学内容3.1 经典文言文篇目：选取中考常见的文言文篇目进行讲解和分析，如《岳阳楼记》、《出师表》等。

3.2 阅读技巧和方法的实践：通过实例分析，让学生掌握实词推断、虚词辨析等阅读技巧。

3.3 学生自主阅读练习：让学生自主阅读其他文言文篇目，巩固所学知识和技巧。

四、教学目标4.1 知识与技能目标：使学生掌握文言文阅读的基本技巧和方法，能够独立阅读简单的文言文。

4.2 过程与方法目标：通过实例分析和实践，培养学生的文言文阅读能力和语感。

4.3 情感态度与价值观目标：激发学生对文言文的兴趣，提高他们对中华优秀传统文化的认同感。

五、教学难点与重点5.1 重点：文言文阅读的基本技巧和方法的掌握。

5.2 难点：对经典文言文篇目的理解和翻译，以及对阅读技巧的灵活运用。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括教学过程设计、教学评价和教学反思等，供您参考。

六、教具与学具准备6.1 教具：多媒体教学设备、教学PPT、文言文阅读材料、黑板、粉笔等。

6.2 学具：学生笔记本、文具、文言文阅读材料、参考书籍等。

6.3 准备：教师在课前要准备好相关的教学材料和PPT，确保教学过程中能够顺利进行。

七、教学过程7.1 导入新课：教师通过简单的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入文言文阅读的学习状态。

7.2 讲解与示范：教师对文言文阅读的基本技巧和方法进行讲解和示范，通过实例分析让学生理解和掌握。

——————————新学期新成绩新目标新方向——————————文言文专题复习四教案一、复习目标：1.复习课文《出师表》。

2.掌握文中重要的实词和虚词。

3.培养迁移能力。

二、复习重难点：1.掌握文中重要的实词和虚词。

2.培养迁移能力。

三、复习时数：一课时四、教学设计：一、导入。

二、检查预习情况。

1.解释加点的字词。

中道崩殂．．此诚危急存亡之秋．也盖．追先帝之殊．遇诚宜开张．．圣听不宜妄．自菲薄．．引喻失义．陟罚臧否．．作奸犯科．宜付有司．．论其刑．赏以昭．陛下平明之理是以先帝简拔．．以遗陛下愚．以为悉以咨．之裨补．．阙漏行阵．．和睦亲．贤臣远．小人未尝不叹息痛．恨．于桓灵也愿．陛下亲之信之躬．耕于南阳不求闻达．于诸侯不以臣卑鄙．．三顾．臣于草庐之中由是感激．．后值．倾覆夙．夜忧叹庶．竭驽钝攘除．．奸凶以彰．其咎．咨诹善．道临表涕．零2.辨析词义。

此诚．危急存亡之秋诚．宜开张圣听帝感其诚．臣诚．知不如徐公美以．光先帝遗德以．塞忠谏之路是以．先帝简拔以遗陛下是以先帝简拔以．遗陛下悉以．咨之先帝不以．臣卑鄙故临崩寄臣以．大事临．表涕零故临．崩寄臣以大事深追先帝遗．诏是以先帝简拔以遗．陛下曾不能毁山之一毛．深入不毛．兵甲已足．吾庐独破受冻死亦足．恐托付不效．愿陛下托臣以讨贼兴复之效．不效．则治臣之罪闻．寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻．之不求闻．达于诸侯3.划分停顿。

今天下三分此诚危急存亡之秋盖追先帝之殊遇此悉贞良死节之臣恐托付不效，以伤先帝之明三、课堂迁移训练。

阅读文段，完成练习。

先帝虑汉、贼不两立，王业不偏安，故托臣以讨贼也。

以先帝之明，量臣之才，故知臣伐贼，才弱敌强也。

然不伐贼，王业亦亡。

惟坐而待亡，孰与伐之？是故托臣而弗疑也。

臣受命之日，寝不安席，食不甘味；思惟北征，宜先入南：故五月渡泸，深入不毛，并日而食。

——臣非不自惜也：顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意。

而议者谓为非计。

今贼适疲于西，又务于东，兵法“乘劳”：此进趋之时也。

中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握文言文的基本阅读方法和技巧，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等环节，引导学生学会分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译等。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文化素养和民族自豪感。

二、教学内容：1. 文言文阅读方法与技巧的讲解。

2. 文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析与练习。

3. 选取适合初中生程度的文言文进行阅读训练。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：文言文阅读方法与技巧的讲解，文言文句子结构、词语含义、句子翻译的分析。

2. 教学难点：文言文句子结构、词语含义、句子翻译的深入理解和运用。

四、教学过程：1. 导入：以生动有趣的故事或事例引出文言文阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解文言文阅读的方法与技巧，如划分句子结构、查找词语含义、翻译句子等。

3. 示范：选取一篇简单的文言文，示范分析句子结构、词语含义、句子翻译的过程。

4. 练习：让学生练习分析文言文句子结构、词语含义、句子翻译，教师给予指导和反馈。

五、课后作业：1. 分析一篇给定的文言文，划分行句结构，查找词语含义，翻译句子。

六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文言文阅读的方法和技巧。

2. 运用案例分析法，通过具体文言文实例，让学生深入理解和掌握阅读技巧。

3. 利用互动教学法，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度和学习效果。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。

2. 练习作业评价：检查学生课后作业的完成情况，评估其对文言文阅读方法和技巧的掌握程度。

3. 期中期末考试评价：通过考试检测学生的文言文阅读能力，了解其对教学内容的理解和运用情况。

八、教学资源：1. 文言文阅读教材和辅导书，用于提供教学内容和练习题。

2. 多媒体教学设备，如投影仪和电脑，用于展示文言文实例和教学PPT。

中考文言文复习教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本阅读技巧，如实词推断、虚词辨析、句子结构分析等。

2. 提高对文言文的理解能力，能够准确理解文言文中的词语、句子和篇章。

3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。

4. 通过对文言文的复习，提高学生的中考文言文成绩。

二、教学内容1. 文言文阅读技巧的复习与实践。

2. 文言文词语的推断与理解。

3. 文言文句子的分析与翻译。

4. 文言文篇章的理解与分析。

5. 中考文言文题型的复习与练习。

三、教学方法1. 采用讲解与实践相结合的教学方法，通过讲解文言文阅读技巧，让学生在实践中加以运用。

2. 采用分组讨论的方式，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力。

3. 利用多媒体教学资源，如文言文动画、视频等，增加学生对文言文的兴趣。

4. 进行模拟测试，让学生熟悉中考文言文的题型和答题技巧。

四、教学评估1. 定期进行文言文阅读测试，评估学生的阅读能力。

2. 评估学生的文言文翻译能力，检查学生对文言文的理解程度。

3. 收集学生的学习反馈，了解学生的学习困难和学习需求。

4. 根据学生的表现，进行针对性的辅导和指导。

五、教学计划1. 第一周：复习文言文阅读技巧，分析文言文句子结构。

2. 第二周：推断文言文词语，理解文言文篇章。

3. 第三周：练习文言文翻译，翻译经典文言文篇目。

4. 第四周：模拟中考文言文考试，讲解答题技巧。

5. 第五周：进行中考文言文模拟测试，评估学生掌握程度。

六、教学资源1. 文言文阅读指导书籍，用于参考和辅助教学。

2. 中考文言文真题集，用于模拟测试和学生练习。

3. 在线文言文资源库，提供丰富的文言文篇目和资料。

4. 文言文学习软件，可以帮助学生进行实词推断和翻译练习。

5. 教学课件和教案，用于课堂教学和指导学生学习。

七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握文言文的基本阅读技巧，提高文言文理解和翻译能力。

2. 教学难点：推断文言文词语的含义，分析文言文句子的结构，翻译文言文。

九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的文言文基础知识，提高文言文阅读能力。

2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，提高学生的文言文理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习文言文的兴趣，培养学生的文学素养，感受文言文的美。

二、教学内容：1. 文言文基础知识：词汇、语法、句式等。

2. 文言文阅读理解：文章内容、主题、作者观点等。

三、教学重点与难点：1. 重点：文言文基础知识的掌握，文言文阅读理解能力的提升。

2. 难点：文言文中特殊句式、一词多义等现象的理解。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，提高自主学习的能力。

2. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题，培养合作精神。

3. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。

五、教学过程：1. 课前准备：让学生提前复习本单元的文言文基础知识，了解文章内容。

2. 课堂导入：简要回顾本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3. 自主学习：让学生自主复习文言文基础知识，教师巡回指导。

4. 合作探究：分组讨论，共同分析文言文阅读理解问题。

5. 讲解辅导：针对学生存在的问题，进行有针对性的讲解和辅导。

7. 课后作业：巩固课堂所学，提高文言文阅读能力。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 文言文阅读测试：定期进行文言文阅读测试，了解学生的阅读理解能力进步情况。

七、教学资源：1. 文言文教材：九年级语文教材中有关文言文的学习内容。

2. 参考书籍：文言文阅读指南、语法解析等参考书籍。

3. 网络资源：利用互联网查找相关文言文学习资料，丰富教学内容。

八、教学进度安排：1. 第一周：复习文言文基础知识，分析文章内容。

中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 掌握文言文的基本知识和阅读技巧。

2. 提高学生对文言文的理解和翻译能力。

3. 培养学生对文言文的兴趣和审美情趣。

二、教学内容1. 文言文的定义和特点2. 文言文的阅读技巧3. 文言文翻译的方法和步骤4. 文言文中的特殊句式和词汇5. 经典文言文篇目的解析和欣赏三、教学过程1. 导入：介绍文言文的定义和特点，激发学生对文言文的兴趣。

2. 讲解：讲解文言文的阅读技巧，包括断句、理解实虚词、推断句意等。

3. 实践：让学生翻译一段简短的文言文，指导并纠正翻译中的错误。

4. 分析：分析文言文中的特殊句式和词汇，举例讲解并让学生进行练习。

5. 欣赏：选取一篇经典文言文篇目，让学生进行阅读和欣赏，理解文意并体会文言文的魅力。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。

2. 翻译练习：评估学生在翻译练习中的准确性和理解能力。

3. 课堂讨论：鼓励学生进行课堂讨论，表达自己的观点和理解。

五、教学资源1. 文言文教材或辅导书2. 经典文言文篇目及其注释3. 翻译练习题库4. 多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）六、教学活动1. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同翻译一篇较长的文言文，鼓励学生相互讨论和交流。

2. 角色扮演：选取一篇含有对话的文言文，让学生分角色扮演，进行朗读和表演，增强对文言文的理解和表达能力。

3. 作文练习：让学生尝试用文言文进行写作，可以是简短的日记或故事，培养学生的文言文写作能力。

七、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的文言文案例，让学生理解和掌握文言文的阅读技巧和翻译方法。

2. 逐步引导：从简单的文言文开始，逐步增加难度，引导学生逐渐提高文言文的理解和翻译能力。

3. 互动教学：鼓励学生提问和发表自己的观点，与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

八、教学评价1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和课堂讨论的表现。

中考文言文阅读复习教案一、教学目标1. 提高学生对文言文的基本理解能力。

2. 帮助学生掌握文言文阅读的技巧和方法。

3. 培养学生对文言文的兴趣和阅读习惯。

二、教学内容1. 文言文的基本概念和特点。

2. 文言文阅读的技巧和方法。

3. 文言文翻译的技巧和方法。

三、教学过程1. 引导学生了解文言文的基本概念和特点，通过举例和讲解让学生对文言文有直观的认识。

2. 教授文言文阅读的技巧和方法，如抓住关键词、理解句子结构、推断词义等，并通过实际阅读练习让学生加以运用。

3. 教授文言文翻译的技巧和方法，如直译和意译、注意文化背景和词义转换等，并通过翻译练习让学生加以实践。

四、教学评价1. 通过对学生的阅读理解和翻译能力的评估，了解学生的学习效果。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，观察学生的学习兴趣和积极性。

五、教学资源1. 文言文阅读材料，包括经典文学作品和中考真题。

2. 文言文翻译技巧和参考资料。

3. 教学PPT和多媒体辅助教学材料。

六、教学活动1. 设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、答题竞赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 组织文言文阅读角，提供丰富的文言文材料，鼓励学生自主阅读和交流。

3. 定期举办文言文朗读比赛和翻译比赛，提高学生的表达能力和翻译水平。

七、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并自主寻找答案，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

2. 运用案例教学法，通过具体文言文案例分析和讨论，让学生深入理解和掌握相关知识和技巧。

3. 采用差异化教学策略，针对不同学生的学习水平和需求，提供适当的辅导和挑战性的学习任务。

八、教学实践1. 安排定期的文言文阅读和翻译实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识和技巧。

2. 鼓励学生在课堂外进行文言文阅读，如家庭作业、阅读笔记等，提高学生的自主学习和阅读能力。

3. 组织文言文阅读俱乐部或兴趣小组，让学生在课余时间进行交流和分享，促进学生的合作学习和共同成长。

文言文阅读复习学案一、激活思维同学们，我们已经进入了中考前的最后备战阶段，在这重要一役中文言文阅读是不可或缺的一环，今天我们将针对中考的文言文阅读部分，进行有效的知识梳理和方法总结。

二、活动任务1.梳理文言文中考考点。

2.归纳文言文解题技巧。

三、活动过程（一）、请根据《说明指导》176页古诗文阅读（二）——2012年济宁地区中考题，总结中考文言文阅读考查题型：（二）、以《桃花源记》为例归纳文言文答题技巧1.检查背诵默写①描写桃花林美丽景色的语句是：②描写桃花源社会环境安定平和的语句是：③表现桃花源中自然环境美好的语句是：④能充分体现桃花源中老有所养、幼有所长和乐情景的语句是：2.请同学们在复习《桃花源记》文意的基础上，试总结考点并归纳答题技巧。

△.解释字词中考重点考查的实词有哪几类：△.翻译句子中考重点考查的句子有哪几类：复习方法：3.比较阅读【甲】复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣者，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

【乙】大道之行也，天下为公，选贤与①能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者②皆有所养，男有分③，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭④而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

（选自《礼记•礼运》）。

）【注释】①与：通“举”，选举。

②矜(guān)、寡、孤、独、废疾者：矜，老而无妻的人。

矜，通“鳏”。

寡，老而无夫的人。

孤，幼而无父的人。

独，老而无子的人。

废疾，残疾人。

③分(fèn)：职分，指职业。

④谋闭:奸邪之谋。

△.比较阅读中“文意理解”题常从哪些角度进行对比？△.客串命题人：假如你是命题人，根据中考考点从这几个对比角度，你会就“文意理解”题设计哪些问题？△.文意理解题的答题技巧：△.拓展运用题的答题技巧:4.自主拟题：请就刚才的对比文段，仿造中考题型中的“解释词语、翻译句子和拓展运用”题，各出一道题，使之与已完成的“文意理解”题成为一套完整的中考仿真题。

《文言文阅读复习》教案,3篇【通用文档】《文言文阅读复习》教案1课型：复习策略指导课教学目标：学会理清现代文阅读复习目标：学会把代文阅读复习重点：学会设计分现代文阅读的复习方法；学会调控安排现代文阅读的训练内容。

教学重点：如何引导学生把握复习重点。

教学难点：如何指导学生设计合理的复习方法。

课前预习：学生提前解答近几年中考模拟试题、中考中有关文言文阅读部分的试题（印成讲义），教师借此了解学生的现有认知水*（统计分数）；学生分析试题中的考查内容、考查形式，形成对现代文阅读考核的初步感知，以便在课堂上深入讨论。

教学过程：一、理清文言文阅读的复习目标教师提问：大家知道现代文阅读的复习目标是什么吗？学生回答：（略）教师提示：要理清一个知识点的复习目标，其根据有哪些？学生讨论：（略）教师小结：应该根据以下两方面——A.中考考试说明中的要求；B.近年武汉市中考试题。

结合以上两方面，我们可以分解出如下能力考核点：（幻灯投影）1.理解常见实词在文中的含义。

2.理解并翻译文中的句子。

3.筛选文中的信息。

归纳内容要点，概括中心意思。

4.分析概括作者在文中的观点态度。

本环节小结：有效的复习，其前提就是要有明确的复习目标，做到有的放矢。

所以每一个同学在进行每一个知识点的复习时，都应该首先要理清复习目标。

从以上的分析操作，我们也基本了解了理清复习目标的方法。

二、把握阅读部分的复习重点教师提引：目标的确立，为我们把握复习重点提供了范围。

目标是针对所有学生的，而复习重点则应该是针对个人的。

所以我们还有必要围绕目标，确立自己的复习重点。

那么我们应该怎样确立自己的复习重点？学生讨论：各抒己见，说说各自的想法及做法。

根据学生的讨论，小结如下。

根据考试命题的倾向：在预习中，我们利用调考、中考试题作了先测，大家可以针对自己答题的情况，分析自己在阅读方面掌握的程度，找出薄弱点，以此作为自己以后复习的重点。

设计合理的复习方法：1．教师导引：确立了复习重点后，我们还要设计好合理科学的复习方法，才能使复习真正有效。

文言文阅读复习课教案初中教学目标：1. 熟悉中考文言文考点，提高学生对文言文阅读的理解能力。

2. 掌握常见文言虚词的意义和用法，增强学生的文言文词汇运用能力。

3. 熟练掌握文言文翻译的原则、方法与程序，提升学生的文言文翻译能力。

4. 能够归纳文章内容，概括文章中心，分析概括文章所表达的作者的观点态度，提高学生的文本分析能力。

教学方法：1. 总结归纳法：通过教师的讲解和学生的自主学习，总结文言文阅读的考点、虚词的用法和翻译方法，帮助学生形成系统的知识结构。

2. 实战演练法：通过课堂练习和课后作业，让学生在实际阅读中运用所学知识，提高学生的阅读理解能力。

教学内容：1. 文言文阅读考点的复习：介绍中考文言文阅读的常见考点，如虚词的用法、句子结构、词义理解等。

2. 常见文言虚词的用法：讲解“则”、“而”等常见文言虚词的意义和用法，并通过例句进行说明。

3. 文言文翻译的方法：讲解文言文翻译的原则、方法和程序，引导学生掌握正确的翻译思路。

4. 文章内容与观点的分析：通过阅读实例，教授学生如何归纳文章内容、概括文章中心和分析作者观点态度的方法。

教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾已学过的文言文知识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解文言文阅读考点：介绍中考文言文阅读的常见考点，让学生明确学习目标。

3. 讲解常见文言虚词的用法：讲解“则”、“而”等常见文言虚词的意义和用法，并通过例句进行说明。

4. 翻译方法的讲解：讲解文言文翻译的原则、方法和程序，引导学生掌握正确的翻译思路。

5. 文章内容与观点的分析：通过阅读实例，教授学生如何归纳文章内容、概括文章中心和分析作者观点态度的方法。

6. 课堂练习：布置相关的练习题目，让学生运用所学知识进行实际操作。

7. 总结与反馈：对学生的练习进行点评和指导，总结课堂内容，强调重点和难点。

教学评价：1. 课堂练习的完成情况：通过课堂练习的完成情况，评估学生对文言文阅读的理解能力和虚词用法的掌握程度。

中考语文《文言文复习课》复习教案一、导语设计初中阶段在我们的教材中共有45课是文言、古诗词，其中有35课是精读篇目。

在这些篇目里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有愚公“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”的执着。

每一课都令我们感受到中华文化独特的美。

今天着眼于中考，让我们再一次走进文言文。

二、中考文言文的分量文言文在中考中占多大的分值呢？09、10年中考，文言文、古诗词单独设题，即试卷的第一大题，分别为14分和16分。

而11年中考试卷呈现在我们面前的满眼尽是文言、古诗词！你们原来的语文老师刘芳老师是一个工作的有心人，听说她在去年中考刚一结束时就让大家做了11年的中考试卷，大家应该还有印象吧，11年的中考试卷带给每一个考生的是一次别开生面的经典文化的学习之旅。

我统计了一下，11年在54分的阅读题中，考查同学们文言、古诗词记诵积累的有12分，直接或间接考查文言、古诗词的题目共38分。

那么，在国人日益重视传统文化的XX年中考中，文言、古诗词会占多大的分值呢？我不是命题者，我没有能力给大家一个数据精确的回答！但是我敢肯定的说：分值一定不会少！三、研试题析考点明题型在中考语文命题说明中，考查文言、古诗词的共有这样4个考点：1、运用准确的停顿、重音、语调朗读。

2、根据语言环境调动记诵积累。

3、文言词语的积累和理解。

4、凭借注释和工具书理解诗文大意。

这4个考点会以什么样的题型出现在我们的试卷当中呢？下面老师想请同学们透过以往的中考试题自己来分析分析。

昨天老师发给大家的资料，是老师将09、10、11年商洛市中考语文试题中的文言、古诗词试题集合在一块儿，供大家给排队来了。

下面，请同学们认真读题，思考一下：中考中文言、古诗词部分老师会出什么题？老师会考我们什么？四、文言文复习专题一：文言文的翻译明白了中考中文言、古诗词考什么出什么题，下一步我们就要有的放矢，逐个击破。

九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握九年级语文文言文的基本知识点，提高学生的文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法：采用自主学习、合作探究的学习方式，引导学生对文言文进行深入分析，培养学生的文言文思维习惯。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文言文的兴趣，培养学生热爱中华文化的情感，提高学生的文化素养。

二、教学内容1. 文言文基本知识点的复习，如实词、虚词、特殊句式等。

2. 重点文言文篇目的解析，分析文章内容、结构、写作手法等。

3. 针对性地进行文言文阅读训练，提高学生的阅读理解能力。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾已学过的文言文知识点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主复习文言文基本知识点，巩固已学内容。

3. 合作探究：分组讨论重点文言文篇目的解析，共同分析文章的内涵和写作手法。

5. 阅读训练：布置针对性的文言文阅读练习，提高学生的阅读理解能力。

四、课后作业1. 复习本节课所学知识点，整理笔记。

2. 完成课后阅读练习，巩固阅读理解能力。

3. 预习下一节课内容，准备课堂讨论。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 阅读理解能力：通过课后阅读练习的完成情况，评估学生的阅读理解能力。

4. 期中期末考试：检验学生的学习成果，对学生的综合能力进行评估。

六、教学策略1. 案例分析：挑选具有代表性的文言文案例，让学生通过分析案例来理解和掌握文言文知识点。

2. 互动教学：鼓励学生提问和发表见解，教师引导学生进行思考，提高课堂的互动性。

3. 对比教学：将文言文与现代文进行对比，让学生了解文言文的特点和魅力。

4. 情境创设：创设相关的情境，让学生在具体的情境中学习和运用文言文。

七、教学资源1. 教材：九年级语文教材中的文言文篇目。

2. 参考书籍：文言文阅读指南、文言文解析等。

文言文阅读复习教案文言文阅读复习教案（通用9篇）文言文阅读复习教案篇1教学目的：1、复习文言文基础知识。

2、复习重点篇目，了解作品的文化价值和思想教育价值。

3、赏析精彩片断，提高鉴赏水平。

教学重点：回归教材，复习重点篇目。

教学难点：认识文言文的价值功能，提高认识中形成能力。

教学过程：一、导课：同学们，对于学习孔子曾有诸多论述，有两句话我的印象尤为深刻，那就是“学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦乐乎”。

今天，让我这个远方来的朋友和大家一起，通过复习文言文单元快乐一回吧！（课堂调查）你喜欢文言文吗？为什么？（略）二、文言文具有认识功能——文化价值（饱含深情地）中国是四大文明古国之一，也是人类发祥地之一。

五千年来，经过炎黄子孙一代代地创造和积累，中国文化虽历尽沧桑，却绵延不绝，其内涵丰富多彩，博大精深。

英国科技史专家李约瑟曾列举了中国在一百多个方面对世界的贡献，并认为有许多古老的发明都源于中国。

这座由“文言砖石”砌成的文化宝库，浓缩着中华文明的景观，记录着中华民族的历史，反映着历朝历代的生活，透视着中国人的文化心态、思维方式。

有人说掌握了祖国语言就好比得到了一把打开本国文化的钥匙。

在本册教材中，我们了解了哪些文化知识呢？（提问，引导学生复习回顾）⒈作家作品：贾谊、杜牧——取同一段历史，各有侧重，借古讽今之中显示真知灼见。

司马迁——如椽巨笔，写下“史家之绝唱，不韵之离骚”，其高度的史学价值和文学价值辉映千古。

魏征——于殷殷规劝中寄寓深刻的忧患意识。

还有“唐宋八大家”中的韩愈柳宗元——运用互文、铺陈的手法、酣畅淋漓之中抒发人生感慨。

⒉文体：赋体、说、序文、《史记》的五种体裁——本纪、世家、列传、书、表。

⒊文化常识：《鸿门宴》中的座次排列——东向至尊，南向次尊，西向侍座，北向陪座。

陶渊明及《归去来兮辞》中的隐士文化——清高自守、厌弃官场、随遇而安、诗酒消忧、躬耕自养、乐天知命。

王羲之行云流水般的书法艺术⒋重点字词句（以后专题复习）小结：学习文言文就如同在同学们面前打开了一扇窗户，铺开了一条大道，让我们穿越时空去阅读，去思考，去汲取。

中考语文复习专题——文言文教案课时一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本知识，如词汇、语法、句式等。

2. 通过分析典型文言文篇目，使学生能够理解文言文的意蕴和风格。

3. 培养学生准确翻译文言文的能力，提高学生的文言文阅读水平。

4. 增强学生对文言文的学习兴趣，提升学生的文学素养。

二、教学内容1. 文言文基本知识讲解：词汇、语法、句式等。

2. 分析典型文言文篇目：如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等。

3. 文言文翻译技巧讲解与实践。

4. 文言文阅读与鉴赏。

三、教学过程1. 课堂导入：引导学生回顾已学的文言文知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解：讲解文言文的基本知识，如词汇、语法、句式等。

3. 篇目分析：分析典型文言文篇目，引导学生理解文言文的意蕴和风格。

4. 翻译练习：讲解文言文翻译技巧，并进行翻译实践。

5. 阅读与鉴赏：引导学生阅读文言文，培养学生的文言文阅读能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

四、课后作业1. 复习课堂所学文言文基本知识。

2. 完成课后文言文翻译练习。

3. 阅读一篇文言文，并进行鉴赏。

五、教学评价1. 课后收集学生的翻译练习和阅读鉴赏作业，对学生的学习情况进行评价。

2. 在下一节课开始时，进行文言文知识测试，检验学生的学习效果。

3. 关注学生在课堂上的表现，如参与度、理解力等，全面评估学生的学习进展。

4. 鼓励学生进行自主学习，提高他们的文言文学习能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典的文言文案例，让学生深刻理解文言文的表达方式和特点。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对文言文的理解和感悟。

3. 角色扮演：让学生分角色朗读文言文，增强对文言文语感的理解。

4. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同翻译和解析文言文。

七、教学方法1. 讲授法：教师对文言文的基本知识和技巧进行系统的讲解。

2. 演示法：教师通过朗读和表演，展示文言文的语调和情感。

九年级语文文言文单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的文言文知识点，提高学生的文言文阅读能力。

2. 过程与方法：采用自主学习、合作探讨的方式，引导学生对文言文进行深入分析，提高学生的文言文理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文的兴趣，增强学生对中国传统文化的认同感。

二、教学内容1. 文言文知识点回顾：一词多义、词类活用、特殊句式等。

2. 文言文阅读理解：对课文内容进行深入分析，理解文言文中的主旨和观点。

三、教学过程1. 课堂导入：回顾本单元的学习内容，引导学生进入复习状态。

2. 自主学习：学生自主复习文言文知识点，巩固已学知识。

3. 合作探讨：学生分组讨论，分析文言文阅读理解题目，共同解决问题。

4. 教师讲解：针对学生存在的问题，进行讲解和指导。

5. 课堂小结：总结本节课的复习内容，布置课后作业。

四、课后作业1. 复习本单元的文言文知识点，整理笔记。

2. 完成课后阅读理解题目，加深对文言文内容的理解。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 阅读理解能力：通过课后阅读理解题目的完成情况，评估学生的文言文阅读理解能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型文言文案例，使学生掌握一词多义、词类活用等知识点。

2. 练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。

3. 启发引导：教师引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。

七、教学重点与难点1. 重点：一词多义、词类活用、特殊句式等文言文知识点。

2. 难点：如何正确理解文言文中的主旨和观点，提高阅读理解能力。

八、教学资源1. 教材：九年级语文教材中本单元的文言文课文。

2. 参考资料：相关文言文阅读理解练习题及答案解析。

3. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。

九、教学进度安排1. 课时：本单元复习课共安排2课时。

中考文言文阅读复习教案一、教学目标：1. 掌握常见文言实词、虚词的含义和用法。

2. 能够正确理解文言文句子结构和特殊句式。

3. 提升文言文阅读理解能力，准确解读文言文材料。

4. 培养学生的文言文翻译能力，提高文言文写作水平。

二、教学内容：1. 文言实词、虚词的辨析与运用。

2. 文言文句子结构的分析与理解。

3. 文言文特殊句式的识别与翻译。

4. 文言文阅读理解的技巧与方法。

5. 文言文写作的要点与练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：文言实词、虚词的用法和辨析，文言文句子结构的分析，特殊句式的翻译。

2. 难点：文言文阅读理解的技巧，文言文写作的要点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解文言实词、虚词的用法，分析文言文句子结构，讲解特殊句式的翻译方法。

2. 案例分析法：分析典型文言文阅读理解题目，引导学生运用所学知识解决问题。

3. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高文言文阅读和写作4. 小组讨论法：分组讨论文言文阅读题目，互相交流学习心得，提高阅读理解能力。

五、教学安排：1. 课时：本教案共需10课时。

2. 教学进度：每课时完成1-2个知识点的学习和实践。

3. 教学评价：通过课后练习和课堂表现，评估学生的学习效果。

六、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学的文言实词、虚词的用法和辨析，通过举例复习，让学生熟练掌握。

2. 新课内容：讲解文言文句子结构，分析句子成分，引导学生理解句子结构在文言文阅读中的重要性。

3. 案例分析：分析典型文言文句子，让学生运用所学知识分析句子结构，理解句子含义。

4. 课堂练习：布置练习题目，让学生独立分析句子结构，巩固所学知识。

5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，要求学生复习文言文句子结构。

七、教学内容：1. 文言文特殊句式的识别与翻译。

2. 文言文阅读理解的技巧与方法。

3. 案例分析：分析典型文言文特殊句式，引导学生运用所学知识进4. 练习：布置练习题目，让学生独立识别和翻译文言文特殊句式。

中考文言文复习指导教案一、教学目标1. 让学生掌握文言文的基本知识，如词汇、语法、句式等。

2. 提高学生的文言文阅读理解能力，能准确理解文言文中的实词、虚词、特殊句式等。

3. 培养学生的文言文翻译能力，能够将文言文翻译成现代汉语。

4. 增强学生对文言文的美感鉴赏能力，体会文言文的韵味。

二、教学内容1. 文言文词汇的复习：重点复习一词多义、词类活用、通假字等现象。

2. 文言文语法的复习：重点复习句子成分、句式结构等。

3. 文言文阅读理解的训练：通过练习题目，让学生掌握答题技巧，提高理解能力。

4. 文言文翻译的训练：让学生掌握翻译原则，能够准确翻译文言文。

5. 文言文美感鉴赏的培养：让学生感受文言文的韵律美、意境美等。

三、教学方法1. 采用讲解法，对文言文的基本知识进行讲解，让学生理解掌握。

2. 采用练习法，通过布置练习题目，让学生在实践中提高文言文阅读理解和翻译能力。

3. 采用讨论法，让学生在课堂上互相交流学习心得，提高学习效果。

4. 采用欣赏法，让学生阅读经典文言文作品，培养对文言文的美感鉴赏能力。

四、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对教学内容的掌握情况。

2. 练习批改：对学生的练习作业进行批改，了解学生的学习效果。

3. 学生互评：让学生互相评价对方的翻译和赏析，提高学生的评价能力。

4. 定期考试：通过考试，了解学生的学习进度和掌握情况。

五、教学计划1. 第1-2周：复习文言文词汇，一词多义、词类活用、通假字等。

2. 第3-4周：复习文言文语法，句子成分、句式结构等。

3. 第5-6周：进行文言文阅读理解训练，讲解答题技巧。

4. 第7-8周：进行文言文翻译训练，讲解翻译原则。

5. 第9-10周：进行文言文美感鉴赏的培养，阅读经典文言文作品。

六、教学活动设计1. 词汇复习：通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松的氛围中复习一词多义、词类活用、通假字等文言文词汇。

2. 语法讲解：通过案例分析，让学生理解句子成分、句式结构等文言文语法知识。