上冈实验初级中学英语课外阅读指导方案
一、指导思想
英语阅读能力是四会能力中最基本、最重要的能力之一。培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是大面积提高英语教学质量的关键。英语课外阅读作为教材阅读教学的延伸，是巩固课堂阅读教学成果、培养学生英语阅读理解能力必不可少的环节。为全面落实基础教育课程标准的有关要求，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。
二、总目标和分阶段目标
扩大词汇量，激发阅读兴趣，开阔视野，提高阅读速度，增强理解能力；增加学生对西方文化背景和社会知识的了解；提高学生文学欣赏能力，并使学生在潜移默化中形成健全的人格。
三、实施路径
（一）尊重认知规律及兴趣，选择课外阅读内容。
必读书目：
初一至初三年级
《快乐英语阅读》（初中系列读物，一个学期一盒）译林出版社
选读书目：
初一至初三年级
1．英语阅读精华文库（初一至初三每学期一本）译林出版社
2．牛津书虫系列第二级（共8本，600个生词量）外语教学与研究出版社
《威廉•莎士比亚》
《一个国王的爱情故事》
《亡灵岛》
《哈克贝利•费恩历险记》
《鲁宾孙漂流记》
《爱丽丝漫游奇境记》
《格林•盖布尔斯来的安妮》
《五个孩子和沙精》
3．牛津书虫系列第三级（共15本，1000个生词量）外语教学与研究出版
《弗兰肯斯坦》
《野性的呼唤》
《秘密花园》
《曾达的囚徒》
《爱丽丝镜中世界奇遇记》
《风语河岸柳》
《神秘幻想故事集》
《圣诞欢歌》
《多里安•格雷的画像》
《勃朗特一家的故事》
《牙齿和爪子》
《星际动物园》
《诱拐》
《公正》
《化学秘密》
（二）增加图书投入，开展“图书漂流”。
（1）根据班级数目及班额情况，学校统一购书，在班级间漂流。教研组统一制定本校图书漂流规则、计划和课外阅读指南。向学生作动员和解读工作，并张贴于各教室。以公开的方式，让学生之间相互督促，以营造良好的阅读氛围，共同提高达到预期目的。
（2）鼓励和指导家长为学生科学购置英语课外读物。建立班级英语图书角，鼓励学生为班级捐书，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级英语图书正常有序流通。
（三）开展读书活动，提高读书积极性。
1、各班设立英语“课外阅读展示角”，定期发表学生课外阅读的体会和收获。还可以利用每节课的值日报告时间，安排“Story Time”、“Daily News”、“Fun Time”等栏目，让学生课前两三分钟介绍自己阅读的英语故事、新闻、笑话等。
2、开展英语读书笔记展览活动，在各年级评选出优秀英语读书笔记，并在全校范围内展览，以提高学生读书的积极性。
3、开展读书手抄报比赛活动。
4、开展师生共读活动，鼓励英语老师与学生一起读书，学校每学年组织一次“英语读书节”活动，让师生同台展示，以推进英语课外阅读活动深入开展。
5、开展校园“读书之星”评选活动,学校定期评出校园十佳读书之星，获赠书一套，以资鼓励。
（四）安排阅读时间，确保阅读实效
积极开展有效课堂研究，提高课堂教学效率，每周安排一节阅读课之外，要求学生利用一切可以利用的课外时间进行阅读，双休日可以带回家阅读。提倡多读，反复读，多种形式读。
（五）指导阅读策略，培养高效阅读的能力。课内的阅读教学是圈养，而课外的自主阅读就是放养。但放养决不是放任自流。在有了好的课外读本后，教师的指导就显得尤为重要了。备课组认真研讨阅读课教学思路，从阅读技巧和策略入手，培养学生良好的阅读习惯并使之贯穿于学生自主学习的课外阅读之中。提倡平时多大声朗读，背诵精彩段落和文章，以培养英语语感。要求学生掌握常规的阅读策略：默读、略读、跳读、预测、猜测词义、细读、寻找关键词和主题句等等方法。
四、保障措施
1、组织保障。
课外阅读工作领导小组：
组长：马开昶
副组长：孙玉龙刘必红屠兆龙周洪萍
组员：各班英语老师、班主任
2、过程管理保障。学校做好课外阅读的材料积累（活动概况、主要收获，活动反思及调整等）工作。同时学校行政要加强过程记载，确保活动的有序、健康开展。
二0一三年二月
建湖县上冈实验初级中学
