环境创设设计意图

大(4)班主题环境创设设计意图大(4)班主题环境创设设计意图我们大班今年环境创设的主题是“废旧材料变、变、变。

”我们班的特色是变废为宝，所以在环境创设时，我们利用了大量的废旧材料来进行装饰。

教室主墙上的主题是“我们去秋游”，一个个废旧的蛋糕盒、方便面盒、快餐盒、瓶盖等，在小朋友的巧手制作下，变成了一幅美丽而生动的图画。

第一主题:“奇妙的身体”设计意图及做法:我们大班第一主题是“奇妙的身体”，主题实施时，我们先让幼儿充分认识自己的身体，然后再让幼儿来讲述自己的身体都能干哪些事情。

例如:跳绳、拍球、跳舞……，在此基础上我们再让幼儿进行绘画，并将他们的作品装饰在墙面上，我们还利用废旧的报纸对其进行了装饰。

又美观又能体现我们大班“变废为宝”的区域特色。

第二主题:“我们的家园”设计意图及做法:“我们的家园”这一主题中，我们既让幼儿认识了祖国这个“大家”，同时还重点让幼儿认识了自己以及小动物的家，知道只有人类和动物和谐相处，世界才是美丽的、幸福的。

我们在教室后面的橱柜那用报纸、纸盘等废旧材料制作了很多小动物，并在右边用废旧的卡纸做了一棵大树，大树上面用各种蜡光纸折了许多的喇叭花，喇叭花爬满了整个小屋，在这样美丽的环境下，小动物们开心地生活着。

我们还在大树旁边的墙柱上利用废旧的垫子做了一双小熊拖鞋，在小熊拖鞋下面，我们还利用空余的地方做了一个值日生表。

第三主题:“秋天的童话”设计意图及做法:秋天是个美丽的季节，孩子们在寻找秋天时都觉得是秋天的花是最美的，而最有秋天特征的花就是菊花和一串红，我们请孩子用彩笔画花、用纸杯、广告纸等做花，孩子们都觉得用广告纸和纸杯做的菊花和一串红是最漂亮的，所以我们将这些作品保留在了主题墙上。

这么多美丽的花朵自然吸引了很多的蝴蝶和蜻蜓了，我们利用一次性筷子、废旧吸管、各种瓶盖等制作了大量的蝴蝶和蜻蜓整幅墙面看起来既完整又美观。

小一班环境创设意图：环境是影响幼儿身心发展的主要原因之一，能够向幼儿展示各种各样的知识，提供直观而生动的形象，容易引起幼儿欣赏的兴趣。

本学期环境创设主要分班级活动环境和区角活动环境的创设．下面我分别从这两个方面来讲：一、班级环境创设我们都是刚入园的幼儿，为了让他们感受幼儿园和家一样温馨，所以我班将一面墙设计成幼儿的照片墙，而现在很多家庭中也有将照片使用到墙面装饰，它的出现将不但带给幼儿良好的视觉感，同时还让幼儿园变得十分的温馨，所以我们将方案定为：爱心照片墙，而在照片墙设计效果图里，我们其们常常看到爱心照片墙，即就是将甜蜜的合照摆成“爱心”形，我们结合这个想法将班级的墙面制作成一朵朵的大花朵，通过红、绿、黑三种颜色表现出照片墙的美感，一片片的爱心花瓣组成一朵朵大花代表着我们共同组建了一个大家庭。

而我们是这个大家庭的成员，由此激发幼儿学会关心爱护其他的幼儿。

二、区角环境创设本学期准备展开六个区角：图书角，建构区，益智区，生活区，美术区，娃娃家。

首先，在每个区角我们设计区角的标识，通过形象生动的小动物，让幼儿知道都有哪些区角。

其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。

在这个过程中也需要和主题相结合随着主题的改变而适当增减材料。

而每个区角也有好听的名字如我们的图书角——童心世界，主要是培养幼儿看书的兴趣，所以我们在布置时尽量提供都是彩色鲜艳、形象生动、富有情趣、图文并茂的图书，如卡通画报、童话故事等。

为了营造一个安静的读书氛围，让孩子便于取放图书，我们用布做成图书袋。

美工区——创意空间：提供彩泥、蜡笔、纸、剪刀等供幼儿涂色，标记、捏泥，剪纸等，发展幼儿的动手操作水平。

益智区——创意空间：各种不同数量板块的拚图、益智类玩具等。

益智区的空间区隔让幼儿能够在有着充分空间的有红色软垫的场地中尽情地发挥自己的奇思妙想。

孩子们能够独自选择喜欢的游戏，也能够在区域中，和好伙伴一同实行游戏，在学习中亦增加了幼儿之间的交往互动。

中班级整体环境创设方案班级环境创设的背景：在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起老师的重视。

《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。

”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。

在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。

班级环境创设的设计意图：本学期，我们班要充分利用空间，依托主题与园本特色，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，幼儿园环境创设不应用成人的审美观去营造。

因为幼儿环境对幼儿产生着潜移默化的影响，所以应做到让幼儿自己说美。

因此，幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。

在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。

实践中，我们以理解和尊重每一个幼儿为前提，关注他们的需要，积极为幼儿的生活和学习创设良好的环境。

班级环境创设的目标：结合我班的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、幼儿作品展示环境以及家长园地四个方面来创设班级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。

班级环境创设的准备：1、经验准备：了解餐桌礼仪文化，会粘贴、绘画等美工技能。

2、物资准备：美工材料；豆类、蔬菜类等一些食物的实物；厨具、餐具等等。

班级环境创设的实施过程：一、主题环境的创设主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。

如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。

在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

大一班环境创设方案一、设计意图：童话是孩子们的好朋友，它们与孩子们的生活紧密相连，孩子们徜徉在童话的世界里，孩子们需要的是他们喜欢的童话，希望生活在童话的世界里。

瑞吉欧教育思想中的“墙壁会说话”很值得我们深思。

我们班以“魔幻森林”为主题，将教室打造成森林的意境，森林对孩子们来说是个既神秘又向往的地方，我们在教室的门口制作了一颗大树，利用废旧的纸桶做成树桩，既自然又环保。

进入教室，我们的教室四面墙壁都是绿色，给人舒服，大自然的感觉。

在教室的角落还制作了很多的藤蔓、以及悬挂在树上、嬉戏在大树旁、悬荡在秋千上的小动物，营造出浓浓的森林气氛。

我们为幼儿创设了会说话的环境。

幼儿喜欢多彩的世界，会说话的环境应该是多彩的。

多彩的环境告诉幼儿温馨、亲切和美好。

我们的整个环境创设体现了童趣性、艺术性，让幼儿积极动脑动手，参与环境创设。

因为幼儿的想象和创造最富有童趣，最具有艺术价值。

我们还根据童话创设出“童话区域活动”：我们创建阅读区“森林书吧”，美工区“我行我塑”，角色区“森林魔法师”，童话建筑区“穿越侏罗纪“四个童话活动区。

并建立了活动区使用规则，拓展活动范围，引领幼儿进入一个自由、活泼的创造天地，感受童话带来的愉悦。

阅读区：“森林书吧”，放在教室外的公共走廊区域，可供全园幼儿交流阅读童话的心得，推荐童话新书，自主选择、自主阅读。

美工区：“我行我塑”，该区域是本班的固定区域，我们选择放在靠近窗台，采光好，便于幼儿操作，区域内提供泥土，教师有指导的协助幼儿，引导幼儿捏出各种小动物造型等；提供各种饮料瓶子，盒子等废旧物品，实行装饰。

角色区：“森林魔法师”，将美工区作品成列在该区域中，请幼儿介绍，并请幼儿扮演游客参观，互相交流。

建构区：“穿越侏罗纪”，用废旧纸盒，报纸做成小草和草地，提供各种拼搭的积木供幼儿拼搭各种动物的家。

二、效果分析：孩子们对我们的新班级都非常的喜欢，问到他们，他们都会说：“我们的教室就像森林，真漂亮!我们的环境一方面根据教育目标和幼儿的实际情况。

大班九大区域环创教案设计意图教案标题：大班九大区域环创教案设计意图教案设计意图：通过大班九大区域环创教案设计，旨在提供多样化的学习环境和丰富的学习资源，促进幼儿在认知、语言、社交、大运动、小肌肉、审美、情感、自理和习惯等方面全面发展。

同时，教案还将积极培养幼儿的创造力、合作精神和问题解决能力。

教案内容大纲：1. 教案主题：选择一个主题，如季节、动物、家庭、食物等。

主题应与幼儿生活经验相关，以激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 教案目标：- 促进幼儿的感知和认知发展，培养幼儿观察、分类、比较和解决问题的能力。

- 培养幼儿的语言表达和沟通能力，提高幼儿的口头表达和听取他人意见的能力。

- 促进幼儿的大运动能力发展，锻炼幼儿的大肌肉群。

- 培养幼儿的小肌肉协调能力，提高幼儿的手眼协调和精细运动能力。

- 培养幼儿的审美情感，促进幼儿对美的感知和欣赏能力。

- 培养幼儿的社交能力，增强幼儿与他人合作、分享和交流的意识。

- 培养幼儿的自理能力，提高幼儿的自我照顾和生活技能。

- 培养幼儿良好的习惯和行为规范。

3. 教案活动设计：- 感知和认知活动：如观察、比较、分类、解决问题等。

- 语言表达和沟通活动：如讲故事、朗读、交流等。

- 大运动活动：如跑、跳、爬、投掷、接球等。

- 小肌肉协调活动：如描绘、剪纸、拼图、塑料泥塑造等。

- 审美情感活动：如绘画、手工制作、音乐欣赏等。

- 社交能力培养活动：如合作游戏、角色扮演、模仿游戏等。

- 自理能力培养活动：如穿脱衣服、洗手、整理玩具等。

- 行为规范培养活动：如礼貌用语、等候轮流、分享等。

4. 教案评估：- 通过观察记录幼儿在活动中的表现，包括参与度、自理、合作、创造力等方面。

- 通过听取幼儿的语言表达和交流，了解幼儿在活动中的思维和感受。

- 通过收集幼儿的作品和成果，评估幼儿在不同方面的发展水平。

5. 教案反思与调整：- 教师应及时反思教案实施中的问题和不足之处，总结经验教训，不断调整和改进教学方法和策略。

幼儿园大班环创变化的世界设计意图,思路
1、主题墙布置
主题墙作为孩子们最熟悉的区域，要结合孩子们的身心及年龄特点，开展主图设计，可以根据季节变化，也可以利用动物、植物等造型，创设符合教育理念的环境。

要让孩子们主动参与班级建设，进而打造真正的个性化主题。

2、室外环境布置
室外环境是幼儿园的重要组成部分，因此在布局和设计过程中，要考虑到孩子们的特点以及思维、学习习惯和方式，还要保证孩子们的安全问题。

比如室外空间要多给孩子们一点自由发挥的空间，规划种植无毒无害的植物区域等等。

3、区域创设布局
区域创设布局，为孩子们提供了多样性的学习、娱乐空间。

在与孩子们产生交流的同时，更有利于促进孩子们的成长及发展，引导孩子与环境的相互。

比如可以让孩子们收集一些丢弃的废物，做一定的整理，废物利用，进行环创布局。

4、其他空间创设
其他空间比如幼儿园走廊环创，幼儿园楼梯间环创，要注意台阶高度，层高以及安全性问题。

饰面要选择防滑的，保证孩子们的安全问题。

创设教学设计一、概述在幼儿园教育中，自然环境的创设对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。

良好的自然环境不仅可以激发幼儿的好奇心和探究欲，还可以促进幼儿的身心健康发展。

如何合理规划和设计幼儿园的自然环境，成为各位教师需要深入思考和探讨的问题。

二、自然环境创设的意义1. 促进幼儿的身体发展自然环境中的各种器械和设施可以帮助幼儿锻炼身体，提高协调能力和运动能力。

比如攀爬架、滑滑梯、秋千等设施，可以让幼儿在玩耍中锻炼身体，增强肢体的灵活性和协调性。

2. 激发幼儿的好奇心和探究欲自然环境中的各种植物、花草、小动物等可以吸引幼儿的注意力，激发他们对自然的好奇心和探究欲。

在这样的环境下，幼儿会主动去观察、探索、发现，从而培养他们的观察、思考和探索能力。

3. 丰富幼儿的想象和创造力自然环境中的各种材料和资源，如沙土、水池、树叶、小石子等，可以给幼儿提供丰富的亲自操作的机会，激发他们的想象和创造力，培养他们的动手能力和创造能力。

4. 促进幼儿的情感与社交发展自然环境中的各种游戏设施和活动器材，可以帮助幼儿进行合作游戏，增强他们的团队合作意识和社交能力。

自然环境中的丰富多彩的元素也可以帮助幼儿建立对自然的热爱和情感通联。

三、自然环境创设的具体内容自然环境的创设需要考虑以下几个方面的内容：1. 空间规划合理规划自然环境的空间布局，包括室内和室外环境。

室内环境可以设置各种植物、花草盆栽等，营造自然的氛围；室外环境可以设置攀爬架、滑滑梯、沙池、水池等，为幼儿提供更广阔的活动空间。

2. 设施设备选择适合幼儿芳龄特点的游戏设施和活动器材，比如可移动的小型攀爬架、塑料滑滑梯、秋千、蹦床等，保证幼儿的安全和游戏的趣味性。

3. 植物花草选择适合幼儿园环境的绿植和琵琶，比如绿萝、仙人掌、小型盆栽花草等，为幼儿提供一个充满生机和活力的环境。

4. 水域设置在室外环境中设置小型的水池或者水源，让幼儿可以接触、感受和探索水的奥秘，丰富他们的户外体验。

创设实效性“活”环境如皋市丁堰镇幼儿园许映利设计意图咱们园是一所乡村幼儿园，本着得天独厚地理优势及丰富乡村教诲资源，本园开发了《田园课程》，在这样课程中，让孩子爱在田园、学在田园，并通过园内大环境及班级环境设计，创设一种增进幼儿学习与发展隐性教诲环境。

在环境中，教师充分运用乡土材料和废旧物品精心设计并创设，处处体现“田园风”，涉及班级活动区域、卫生间、午睡室、各个区角等等，让孩子在这样环境中，培养孩子美感，更重要是让孩子在环境中自主探究、自主学习，发挥环境教诲作用。

环境中加入实物设立，让区域增添生活感，直接触碰着孩子经验交流。

更是让区域变得生动，足以吸引孩子各种感官。

从小养成关怀周边环境、热爱自然、亲近大自然、爱惜自然资源良好行为习惯，培养初步环保意识。

在环境中增长家园互动模式，让环境真正起到教诲互动作用，让环境丰富而多样，真正服务于孩子。

班级环境图片展示：一、田园环境：图一：效果阐明：班级种植角，将常用植物进行各式悬挂，用稻草、塑料罐、草编篮子等等物品进行盛放，让孩子可以从各个角度进行观测，并且绿意黯然环境让孩子乐于在此。

图二：效果阐明：区域内提供了记录单及观测和记录工具，以及照顾植物辅助物品，让孩子在此自主观测，自由记录，形成对植物关注和关爱习惯。

图三：效果阐明：室外依照园本课程，设立了“农具生活馆”让孩子在此体验农具游戏高兴，并在做做、玩玩中理解各种农具特性及功能。

二、动态环境效果阐明：区域环境中，运用了诸多自然资源，身边常用荠菜花、小蜗牛、竹枝、蚕宝宝，都引进区域，让孩子零距离亲身体验和感受，让区域环境呈现动态性。

效果阐明：创设这样自然环境，孩子们通过观测、体验与分享，感受生命伟大，更是培养了她们各种能力。

三、主题环境：图一：效果阐明：用藤条和孩子绘画作品，制作成墙面，很有生机。

图二：效果阐明：环境中渗入着教师想法和幼儿创意，师生互动，将环保理念发挥到墙面各个角落，充分体现了环境创设一种重要原则：幼儿参加性原则。

环创主题意图设计方案
1. 引言
设计一个符合环保创意主题的意图方案，旨在传达关于环保、创造力和可持续发展的信息，激发读者的环保意识和积极参与。

2. 环保意识的重要性
介绍环保意识是保护地球和生态系统的关键，利用简短而激动人心的字句，描述环保的价值和其积极影响。

3. 创意与环保的结合
介绍如何将创意与环保相结合，鼓励读者寻找更加创新而环保的解决方案，例如设计出环保产品、提出创新的可持续发展方案等。

4. 环保创意实践案例
列举一些成功的环保创意实践案例，如使用废旧材料制作艺术品、利用可再生能源推动城市发展等，以激发读者的灵感和创造力。

5. 持续教育的重要性
强调持续教育对于环保创意的推动作用，介绍各种教育资源和培训课程，鼓励读者积极学习和提升自身在环保创意领域的能力。

6. 对未来的展望
以鼓舞人心的口吻，展望未来环保创意发展的前景和挑战，鼓励读者为环保事业贡献自己的力量，并呼吁大家共同努力，共
建美丽的地球家园。

7. 结语
以简明扼要的语言，再次强调环保创意对于可持续发展的重要性，并感谢读者的关注与支持。

小班环创保护环境教案设计意图教案标题：小班环创保护环境教案设计意图教案设计意图：本教案旨在通过环创（环境创作）活动，引导小班幼儿认识环境保护的重要性，培养他们对环境的关注和保护意识。

通过实践操作和互动体验，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的环境意识和环保行为习惯。

教案步骤：1. 热身活动：引导幼儿观察周围的环境，并提出问题，例如：“我们身边的环境是什么样子的？”、“我们应该如何保护环境？”等，激发幼儿的思考和表达。

2. 知识导入：通过图片、实物或视频等多媒体资源，向幼儿介绍环境保护的重要性和意义，让他们了解环境保护对人类和其他生物的影响。

3. 环创活动：组织幼儿进行环创活动，例如利用废纸盒制作垃圾桶、利用废旧材料制作花盆等。

在活动中，引导幼儿思考如何通过创作来保护环境，鼓励他们提出自己的创意和想法。

4. 制作环保海报：引导幼儿合作制作环保海报，通过绘画、剪贴、涂鸦等形式，表达对环境保护的理解和想法。

鼓励幼儿用简单明了的语言和图画，向他人传递环保的信息和行为建议。

5. 分享与总结：让每个小组或个人分享他们的环创作品和环保海报，并邀请他们陈述自己对环境保护的认识和感悟。

教师根据幼儿的表现，进行总结和点评，强调环境保护的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中积极参与环保行动。

教案评价：本教案通过环创活动和制作环保海报的方式，让小班幼儿亲身参与环境保护的过程中，培养他们的环境意识和环保行为习惯。

通过实践操作和互动体验，激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的环境保护意识。

教案设计注重幼儿的参与和表达，通过分享与总结，促进幼儿对环境保护的理解和思考。

同时，教师的点评和引导，有助于幼儿形成正确的环保观念和行为习惯。