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PEP Book3 Unit Two My family A Let’s talk&learnTeaching aims1.All the students are able to read the dialogue in a correct pronunciation and intonation. They are able to make a role play.2.80% of the students are able to listen, speak, read the key words, father/dad, mother/mum, man, woman。
3.90% of the students are able to use the key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...”to talk about the family memebers.4.All the students should know that we love each other in our family and at shool.Focus and difficulties1. Use phonics to teach the key words,father/dad, mother/mum, man, woman.2. The key structures, “Who’s that man/woman? He’s/She’s my ...” Students are able to apply the structures correctly. Teaching aidsWord cards, PPT, Sarah’s picture, student’s paper Teaching stepsStep1 Warm up and revision1.1.Let’s see a film.(家庭的公益广告)2.Sing the song——Father and Mother .【设计意图】歌曲热身，家庭概念的树立，营造愉快的英语氛围。
Unit 2 My family A let’s learn/let’s chant教学设计教学目标：1. 知识目标:(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),扩充学习grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
brother, sister。
(2)能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who‘s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。
2.能力目标：(1)能用本单元的主句型Who‘s that…?询问他人的身份，并会回答别人的询问。
(2)能说唱本课时的歌谣和歌曲。
3．文化目标：了解有关西方国家对家庭成员的不同称呼。
4．情感目标：培养学生关心家人、热爱家庭的情感。
5.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：（1）能够听、说新单词father, dad, mother, mom, woman, man。
(2)学习运用Who’s that man/woman? He’s/She’s….教学难点：（1）正确区分应用He’s /She’s….（2）掌握man 与woman 的中字母“a”的发音不同。
正确读准man教学准备：1．本课有关的句型、单词卡片、教学课件2．学生自备家庭照片。
教学过程：Step 1 Warm－up (热身导入)1、GreetingT: Class begins，Stand up ,please .Hello, boys & girlsSs: Hello, teacherT: Today,we’ll learn Unit2 My family A let’s learn/let’s chant Follow me .板书课题Unit2 My family A let’s learn/let’s chant。
教案：Unit 2 My family Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确听、说、认读单词 father、mother、brother、sister，并能理解句型“This is my ...” 的含义及用法。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、情景创设等方式，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习家庭成员的称谓，引导学生学会关爱家人，培养家庭观念。
二、教学内容1. 词汇：father、mother、brother、sister2. 句型：This is my ...三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确运用句型“This is my ...” 介绍家庭成员。
2. 教学难点：正确区分和运用家庭成员的称谓。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、家庭成员图片、单词卡片2. 学具：学生自备家庭成员照片五、教学过程1. 热身导入- 教师与学生用英语进行日常交流，询问学生家庭成员的情况，引导学生复习已学的相关词汇。
- 展示家庭成员图片，让学生用英语说出家庭成员的称谓。
2. 新课导入- 利用多媒体课件展示家庭成员的图片，引导学生学习新词汇 father、mother、brother、sister。
- 教师引导学生用句型“This is my ...” 介绍家庭成员，并举例示范。
3. 实践活动- 学生分组，每组准备一张家庭成员的照片，用句型“This is my ...” 向其他小组介绍自己的家庭成员。
- 各小组轮流进行介绍，其他小组认真倾听并给予评价。
4. 巩固练习- 教师出示单词卡片，学生快速说出家庭成员的称谓。
- 学生用句型“This is my ...” 介绍自己的家庭成员，教师给予指导和纠正。
5. 总结与作业布置- 教师引导学生总结本节课所学内容，强调家庭成员的称谓和句型的运用。
- 布置作业：学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，要求使用句型“This is my ...”。
PEP小学英语三年级下册Unit 2 My family Part A Let’s talk 教学设计一、教学目标知识目标:1.能听懂、会说A部分的对话，重点掌握“Who’s that woman? Who’s that man? She’s....He’s ....能力目标:1.能在实际情境中自然运用A部分Let’s talk 的句型.2.能介绍家人。
3.学会询问他人是谁及做出正确回答。
情感目标：1.要知道爱家、关爱家庭成员的情感。
二、教学重点句型：Who’s that...? He’s/She’s...三、教学难点he和she的意义区分及发音。
四、教具准备1.学生的家庭照片。
2.教学课件五、教学过程Step 1:Warm-up1.Free talkT:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Wang.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.Step 2:Presentation1.教师问一个女生：What’s your name？引导这个女生回答：Myname’s...教师对其他学生说 She’s ...并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问 Who’s that girl? 引导学生回答She’s…3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。
4.运用图片，游戏操练he/she。
5.教师展示学生们所熟悉的教师照片的课件，询问学生 Who’s thatman？ Who’s that woman ？导学生回答 He’ s Mr… She’s Miss…6.教师向学生出示几张明星的图片，让学生做Who’s that man？Who’s that woman？的问答练习。
7.让学生观看Let’s talk的教学课件。
然后跟读。
8.小组内分角色朗读，然后到前面来跟着动画课件给角色配音。
教学设计一、教材分析知识目标：1.能听懂、会说：This is my family. Who is that man/woman? He/Sheis …my father/mother.2.能熟练运用本课新句型介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭员。
能力目标：培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。
情感目标：激发学生热爱家庭成员，懂得感恩。
教学重点：Who’s that man? He’s my father.教学难点：新句型的熟练运用;人称代词He, She的正确使用。
教学方法：情境教学法；任务型教学法。
二、教学过程I.复习热身1、Free talk .2、Enjoy a song .Boys and girls , before our class , let’s enjoya song .3、Check preview paper . Last lesson , we learned six new words .You all did a good job .Now ,please take out the preview paper and look at pa rt A .Let’s check the answer together .Ⅱ.呈现新知1.Watch and choose. Last Sunday , Amy went to Chen Jie’s home.Whom can she meet ? Can you guess ? Let’s watch the videoand find out the answer .2.Teach”Who’s that man ?” What does Amy ask? 板书“Who’sthat man ?”教师范读，指读，小老师领读。
3.Teach”He’s my father .” How does Chen Jie answer? 板书“He’s my father .”教师范读，分组读，男女生赛读。
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。
3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。
二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。
2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。
2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。
3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。
4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。
2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。
3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。
4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。
5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。
6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。
7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。
8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。
四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。
2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。
Unit 2 My Family第一课时一、教学目标：1．能听说、认读man, father, grandfather, woman, mother 和grandmother 等单词。
2．能初步听懂、会说：Who’s that man / woman This is my father / mother / .... 的对话。
3．会唱英文歌曲“Father and Mother ”。
4．能听懂The monkeys drag for the moon. 故事大意。
二、教学内容：1．词汇： man, father, grandfather, woman, mother, grandmother 。
2．句型： Who’s that man / woman This is my / mother / ....三、教学重难点：1．教学重点：能够掌握man, father, grandfather, woman, mother 和 grandmother 等 6 个三会单词。
2．教学难点：单词father, mother 的发音。
四、教学准备：课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。
五、教学过程：教学环节1． Free talk. 教师活动学生活动1．学生回答教师的提问。
应用资源建议与说明与学生交流日常口语，帮助学生融① How are you 入英语氛围。
② Do you love animals What do youWarm-up /likeReview2． TPR活动： Let ’s do. (Act like 2．学生观看动画并模仿小动画：调动学生情绪，帮助学生回忆动物a ....) 动物的动作。
Let ’ s do 单词，为后面的情境引入做铺垫。
3．Let ’s play a game: Big eyes. 3．学生玩“大眼睛”游戏：图片：通过游戏活动进一步活跃课堂气T: Look! How many cats can you see 5 秒钟时间内，寻找幻灯片猫的数量氛，引出猴子家庭。
Unit 2 My family第二课时
教学设计
【课题】Unit 2 My family
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man,
woman.
【教学难点】家庭成员单词的认读。
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片。
2．单词卡。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照片，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who they are?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
brother, sister不是本课内容。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister 贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my .… She’s my .…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother.
What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的视频，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三、趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的内容从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四、扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。
最先答出来的学生应及时给予奖励。
【板书设计】
Unit Two My family
由图片和单词组成的一个family tree.
Grandfather grandmother
(grandpa) (grandma)
Father(dad) mother(mom)
Brother I sister。
