myfamily人教版教案

Unit 1《My Family》教案第一课时教学目标1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有亲家庭及员的6个单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。

2. 能够对家庭成员用句型This is my….进行简单介绍。

3．通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的积极性，进一步加深对单词的记忆，并能够初步使用本单元所学的This is my….句型。

教学重点1. 学习有关家庭及成员的单词(grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister），并能够掌握对家庭成员进行介绍的简单句型(This is my….)。

2. 学唱表示家庭成员的歌谣。

教学难点1. 能够掌握对家庭成员进行介绍的句型(This is my….)，做到应用熟练。

2. 单词brother 中的“th”字母组合的发音。

教学方法教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，学生的家庭合影照片。

课时安排1课时教学过程Step 1.WarmingupGreet the Ss in English and review what they have learned last class.二、Presentation and practice .1.教师用这个问题How many people are there in your family? Who are they? 导入今天的新课。

2. 出示一张family的含义图（father and mother I love you）。

3. 使用带有图片的卡片学习新单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。

4.引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。

5. 教师反复领学生读单词（grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister）。

Unit 1 My Family教案 2Lesson 1一、教学重点句型：This is …词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather二、教学目标1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。

2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。

3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …三、教学过程Pre-task preparations1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。

T: Hello,…How are you today?SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?T: I'm great, thank you.2.找词游戏。

在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。

While-task procedures1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。

T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this is the Browns.T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?Ss: This is Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is this?This is Peter’s father. Father, father.Ss: Father, father.T: (point to the mother in the picture) Who is this? This is Peter’s mother. Mother, mother.Ss: Mother, mother.T: (point to the boy on the right in the picture) Who is This? This is Peter’s brother. Brother, brother.Ss: Brother, brother.T: (point to the girl in the picture) Who is This? This is Peter’s sister. Sister, sister.Ss: Sister, sister.2.出示一位同学家的家庭图片，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓。

英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。

【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。

2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。

12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。

This is my elder sister.这是我的姐姐。

This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。

掌握和了解He和She的用法。

（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。

Unit 1 My Family教案 1Lesson 1一、教学重点词汇：Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, he, she句型：This is my…二、教学难点词汇grandmother和grandfather的发音/d/,易出现吞音的现象。

三、教学用具单词卡片，课件，家庭照片四、教学过程Step 1 Warm-up1. GreetingsSing a song: “Boy and Girl"Step 2 Presentation1. Greetings: Hello, boys and girls．How are you?How old are you?Where are you from?2. T: Who’s this boy/girl? 引导学生回答P1:He/She is …T: Is he your friend?若生回答Yes，示意学生介绍自己的朋友。

P1: This is my friend ××．T: Nice to see you．P2: Nice to meet you too．3. Quick Response: Who’s this boy/girl﹖He/S he…4. 播Lesson 1 A Look, listen and chant的录音，学生逐句跟读，初步感知新授句型家庭成员的称谓。

5. 学习句型“This is my…”T: (show some things of mine)Look, this is my pen/pencil/book…T: Can you use “This is my…”say some sentences?Ss: Yes.S1: This is my classroom.S2: This is my school.5. 把挂图贴在黑板上，让学生上台介绍自己的家庭成员。

Unit2 My family 说课（教案）人教PEP版英语三年级下册教学内容本节课为英语人教PEP版三年级下册Unit2 My family的内容。

本单元主要围绕家庭成员的介绍展开，包括学习家庭成员的单词如：father, mother, brother, sister等，以及如何用英语介绍家庭成员的句型：“This is my”。

学生还将学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英文单词，并能够运用句型介绍家庭成员。

2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等多种形式，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员间的感情。

教学难点1. 家庭成员单词的记忆和正确发音。

2. 句型的正确运用和灵活转换。

教具学具准备1. 家庭成员的图片或卡片。

2. 录音机或音响设备。

3. 黑板和粉笔。

4. 学生用书和练习册。

教学过程导入通过播放英文歌曲“Family Song”，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

新课展示1. 利用家庭成员的图片或卡片，引导学生学习并记忆家庭成员的英文单词。

2. 通过角色扮演或小组合作，让学生练习句型：“This is my”。

3. 利用图片或实物，引导学生学习如何询问家庭成员的年龄，并回答相关问题。

练习巩固1. 设计一些小游戏，如“家庭成员猜谜”等，帮助学生巩固所学知识。

2. 进行小组竞赛，让学生运用所学句型和单词进行家庭成员的介绍。

课堂小结板书设计Unit2 My family家庭成员单词：father, mother, brother, sister句型：This is my如何询问家庭成员的年龄：How old is your?作业设计1.抄写并默写家庭成员的英文单词。

2.运用所学句型和单词，写一段关于自己家庭成员的英文介绍。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对知识的掌握程度、课堂氛围等方面，并根据学生的实际情况进行适当调整和改进。

二年级上册英语教案－Unit 1《My Family》（第2课时）｜人教(新起点)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。

2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。

3.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。

教学重点1.学生能够听、说、认读单词 father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。

2.学生能够听、说、认读句型 This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。

教学难点1.学生能够运用所学单词和句型介绍自己的家人。

教学过程1. 热身（5分钟）1.简短的问好并介绍今天要学的内容。

2.观察家庭成员图片，尝试说出英文。

2. 新知呈现（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生说出你认识的他们吗？What are these?（这些是什么？）2.学生回答这些是family（家庭）。

再提问：In a family, who are they?（在家庭中，他们是谁？）3.教师出示图片，并询问学生：Do you know them?（你们认识他们吗？）4.引导学生说出他们的关系，如：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother。

5.教师提供所学单词的书写，并让学生跟读。

3. 听力训练（10分钟）1.教师出示图片，并说出：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。

2.学生听并模仿。

4. 句型练习（15分钟）1.教师出示学生家里的照片，并问学生：Who’s this?（这是谁？）2.学生回答：This is myfather/mother/brother/sister/grandfather/grandmother。

人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案2023人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案教学目标：1. 能听、说、读、写并理解单词：father, mother, sister, brother, family, people2. 能用正确的语音、语调和句子结构朗读并运用表达自己的家人及其数量。

3. 熟练掌握以下句型：- This is my father.- How many people are there in your family? There are four.- Who's this/that? This/That is my mother/sister/brother.4. 能听懂简单的日常用语和指令：Stand up, Sit down, etc.5. 能进行简单的对话并运用句型交流自己的家庭情况。

教学重点：1. 能准确理解并运用句型：This is my father/mother/sister/brother.2. 能简单介绍自己家庭成员的数量。

教学难点：1. 能正确运用句型How many people are there in your family? There are four.来问与回答家庭成员的数量。

2. 能流利地介绍自己的家庭成员。

教学准备：1. 教材：人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family2. 多媒体教学设备3. 大卡片、图片等辅助教具4. 练习册等学习材料教学过程：Step 1: Warm-up1. Greetings: Good morning, students! How are you today?2. Sing a song: "Family Song"3. Review the vocabulary you have learned in Unit 1: father, mother, sister, brotherStep 2: Presentation1. Show a picture of your family and introduce your family members using the target vocabulary.2. Show pictures of other families and ask questions:- Who's this/that?- This/That is my mother/father/sister/brother.3. Teach the new vocabulary: family, peopleStep 3: Practice1. Listen and repeat the new words: family, people2. Play a game: "Guess the Family Member"- Show pictures of family members and ask students to identify them.- Repeat the sentence "This is my ______" for each family member.- Invite students to say the sentences out loud.Step 4: Presentation of sentence patterns1. Show a picture of a family and ask:- How many people are there in this family?- There are four people in this family.2. Practice the sentence pattern "How many people are there in your family?"- Ask students to count the number of family members in different families.- Let students answer the question using the sentence pattern.Step 5: Listening and speaking practice1. Listen to the recording of the conversation between Jenny and Tony's family.2. Answer the questions:- How many people are there in Tony's family?- Who are they?Step 6: Group work1. Divide students into groups and ask them to introduce their own family members to each other.2. Encourage students to ask questions using the sentence pattern "How many people are there in your family?"3. Monitor their conversations and provide assistance if needed.Step 7: Consolidation1. Review the vocabulary and sentence patterns learned in this lesson.2. Encourage students to practice the dialogue with their family members at home.Step 8: Assessment1. Ask students to draw and write about their own families.2. Collect their drawings and assess their understanding of the family vocabulary and sentence patterns.Step 9: Homework1. Review the vocabulary: father, mother, sister, brother, family, people2. Practice the sentence patterns: How many people are there in your family? There are ______.3. Write a short paragraph introducing your own family using the vocabulary and sentence patterns learned.以上是人教版小学英语三年级上册Unit 2 My family教案，希望对您有帮助。

Unit 4 My family（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：father, mother, brother, sister, me, family。

学生能够运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员。

2. 能力目标学生能够通过图片、实物等方式，理解和表达家庭成员的信息。

学生能够在实际情境中，运用所学句型进行简单的交流。

3. 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感。

增强学生的团队合作意识和交流能力。

二、教学重难点一、教学重点1. 掌握单词：father, mother, brother, sister, me, family这些单词是本单元的核心词汇，学生需要准确理解和认读它们的发音和拼写。

可以通过多种方式帮助学生记忆单词，如图片展示、卡片游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。

引导学生将单词与实际生活中的家庭成员联系起来，加深对单词的理解和记忆。

2. 运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员这个句型是本单元的重点句型，学生需要掌握其结构和用法。

通过创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行对话练习，如介绍自己的家庭照片、角色扮演等。

注意纠正学生的发音和语法错误，培养学生正确的语言表达习惯。

二、教学难点1. 正确区分he 和she 的用法he 用于指代男性，she 用于指代女性，学生在使用时容易混淆。

可以通过举例说明、对比练习等方式帮助学生理解和区分he 和she 的用法。

在练习中，引导学生根据家庭成员的性别正确使用he 或she，如This is my father. He is tall. This is my mother. She is nice.2. 能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流学生需要将所学的句型与实际生活相结合，能够在不同的情境中灵活运用。

“My family”教学设计一、教学内容： Unit 2 My Family A Let’s talk二、教学目标：1、能听、说、认读家庭成员单词，father , dad , man并能用这些新词简单组词和造句。

2、能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词的含义，并能进行口语表达及信息交换。

3、激发学生的学习兴趣，增强学习的自信心，体验成功的快乐。

营造宽松的课堂气氛，让学生快乐的学英语。

教学分析：1、重点：听说认读3个有关家庭成员的单词，一个句型2、难点：家庭成员单词的认读和句型掌握3、学情分析：本节课是Unit 2 My Family第一课时，本单元围绕家庭这个话题编排教学内容，学习了有关家庭成员的单词，并将新旧知识相结合，拓展对话练习，提高学生综合运用知识的能力，为逐步提高开口说英语的能力打下基础。

教学策略：采取简笔画的方式呈现单词，创设生动、鲜活的情景吸引学生的注意力，使学生对英语产生兴趣，在赏识、激励中发挥学生的想象力，通过游戏、唱歌等形式提高学生运用英语思维的能力。

教学步骤：Step 1 :Warm up and Revision.1、Sing songs在优美的韵律中，一起进入快乐的英语世界。

【设计意图】在英语课中，课堂氛围的创设尤为重要，根据学生的喜好和学生一起唱一首歌曲，说一首歌谣，能够拉近师生距离，融洽师生关系，同时也为学生积极地进入课堂做好了心理准备。

2、日常口语练习。

【设计意图】师生，生生打招呼，创设英语学习氛围，鼓励学生开口说英语，使英语情景化，生活化。

Step 2 Presentation1、结合生活中的游戏running man 游戏，倒入man这个单词的同时，引出句型Who is that man?【设计意图】通过生活实际中的综艺节目，激发学生的学习兴趣，利用语境让学生理解句型含义。

2.呈现man这个单词的发音，接合running man中的人物，学习句型Who is that man?及回答方式。