小学英语三年级下册MyFamily教学设计PartALetstalkLet

人教版PEP三年级英语下册第二单元《My family》教学设计一、教学内容Part A Let’s talk & Point and say二、教学目标1.能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man？He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。

2. 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点1. 正确运用句子：Who’s that man？He’s my father.。

2. 单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。

.四、教学准备录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)1. 教师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。

2. 活动：介绍自己的朋友。

引导学生介绍自己的朋友。

如：Hi，I’m Sam. I’m from China. This is my friend，Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step 2 新课呈现(Presentation)1. 师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2. 教师提问：Who are they？What are they doing？教师播放录音，学生静听。

再次播放录音，学生跟读。

教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s， that， father等。

3. 教师安排学生小组内分角色表演对话。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）活动： 1．教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。

2．让学生同桌合作练习图中的对话。

3．教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。

三年级英语下册教案《Unit 2 My familyPart A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s talk》是人教PEP版三年级英语下册的一篇对话课文。

本课主要讲述了家庭成员的名称以及相互之间的关系。

通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对家庭成员的单词和句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高他们的听说能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词和句型，如father, mother, sister, brother, grandma, grandpa等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如介绍自己的家庭成员。

3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，增强家庭观念。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的单词和句型的学习。

2.难点：家庭成员单词的准确发音和运用句型进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的家庭情境，让学生在情境中学习单词和句型。

2.互动教学法：引导学生进行相互介绍，提高他们的听说能力。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和句型的课件。

2.家庭角色卡片：准备不同家庭成员的角色卡片。

3.家庭视频：寻找有关家庭的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入家庭主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。

如：This is my mother. This is my father. 等。

PEP人教版小学英语三年级下册Unit 2My family。

A Let’s talk》优课教学设计正确选择XXX进行回答，并能够进行角色表演。

三、教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting and singing a song “Hello。

How are you?” to activate students’ interest in English learning.2.Reviewing the knowledge of introducing people and usinghe/she.3.XXX.Step 2 n1.Showing a picture of Doraemon and his XXX。

XXX.2.Playing a video clip of Doraemon’s adventure in the maze。

and asking students to pay n to the characters’ XXX.ing the video clip to XXX pattern “Who’s that。

He’s。

/She’s….”。

XXX with the students.Step 3 Practice1.Dividing the class into groups and assigning roles to each group.2.Giving each group a picture of a character from the videoclip and asking them to introduce the character using the core XXX.3.Conducting a role-play activity where students act out the adventure in the maze and use the core XXX.Step 4 n1.Asking students to draw a picture of their own family and introducing their family members to the class using the core XXX.2.Encouraging students to share their family stories and express their love and care for their family members.Step 5 Assessment1.XXX students’ performance in the role-play activity.2.Giving XXX.3.XXX on their learning and set goals for improvement.四、教学反思本节课通过故事情境和游戏活动的形式，将语言研究与生活情境紧密结合，使学生在情境中感知、体验、内化和运用语言，达到了教学目标。

8.播放动画，学生观看并跟读。
9.教师播放课文录音，学生逐句仿读。
趣味操练（（Practice）1.让学生在三人小组内分角色表演对话。
（学生可以看着课件中的原文）(1)学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员，问：
Whos that man/boy? Hes ... (2)小组内合作，就自己的全家福照片进行对话，如：
2.准备一张全家福照片。
二、教材解析本单元学习主题是家庭成员。
主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。
核心句型：
Whos that man/woman? Hes/Shes my father/mother.本课时是该单元的第一课时，通过Sarah到陈杰家做客的情景，让学生感知主要句型：
Whos that ...? Hes my ...询问并回答他人身份。
学生在三年级上册Unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语：
Nice to meet you. Nice to meet you, too.因此学生学起来不是太难。
三、目标预设1.能通过真实、自然的情景会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词he和she。
2.能听懂、会说句型Whos that man? Hes my father. This is my friend, Amy. Nice to meet you. Nice to meet you, too.并能在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调自然。
教师用句型Whos that man?提问，鼓励学生用Hes my teacher.回答。
6.每个孩子都喜欢美味的食物，出示厨师的图片，教师提问Whos that man?引出Hes my father.。

三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s learn》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s learn》是人教PEP版三年级英语下册的一节课。

本节课主要介绍家庭成员的名称以及他们的特征。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。

教材中包含了丰富的图片和情景，使得学生能够在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的英文名称和特征还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，调动学生的积极性，让他们在课堂上充分展示自己。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够用英语简单描述他们的特征。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够热爱家庭，关心家人，懂得感恩。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和特征的描述。

2.难点：家庭成员的英文名称的准确发音和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的家庭情境，让学生在情境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成实际任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画、视频等，直观展示家庭成员的英文名称和特征。

2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观地认识和操作。

3.家庭作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。

例如：“Can you introduce your family to us?”学生可以回答：“My family consists of my parents, my sister and me.”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英文名称和特征，如爸爸（Father）、妈妈（Mother）、姐姐（Sister）、哥哥（Brother）等，并引导学生跟读。

人教版小学英语三年级下册Unit 2 My family Part A Let 's talk教学设计一、教学目标知识目标:1. ............. 能听懂、会说A咅E分的对话，重点掌握“ Who s that woman?Wh6 s that man? She's ............ He 's能力目标:1. 能在实际情境中自然运用A部分Let' s talk 的句型.2. 能介绍家人。

3. 学会询问他人是谁及做出正确回答。

情感目标：要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

二、教学重点句型：WhO s that...? He ' s/She' s...三、教学难点he和she的意义区分及发音。

四、教具准备1. 学生的家庭照片。

2. 教学课件五、教学过程Step 1:Warm-upFree talkT:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Wang.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.Step 2:Presentation教师问一个女生：What' s your n ame引导这个女生回答：MynamW s... 教师对其他学生说She ' s ... 并示意学生跟着重复这句话。

教师指着离自己稍远的女生问Who's that girl? 引导学生回答She 's…用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

运用图片，游戏操练he/she。

教师展示学生们所熟悉的教师照片的课件，询问学生Who's that man ？Who's that woman ？导学生回答He ' s Mr … She's Miss …教师向学生出示几张明星的图片，让学生做Who's that man？Who's that woman的问答练习。

三、教学内容确定
四、教学目标定位
通过本课时学习，学生能够：
1.在情境中理解对话大意，运用正确的语音语调朗读对话；在语境中理解有关家庭成员的词汇，在情境中运用核心语言来谈论家庭人员。（学习理解）
2.分角色表演对话，创新新情境，续编对话，运用重点句型谈论家庭成员。（应用实践）
3.能够在情境中积极主动地询问和认识朋友的家人，也能积极主动地向朋友介绍自己的家人。（应用实践）
3.语篇具有什么样的文体特征？（How?）
该语篇是由两个小对话构成的连续性文本，图文并茂，贴近学生生活。语篇以Amy作为Chen Jie的朋友去做客为线索，呈现了该课的核心语言Who’s that man? He’s my ... This is my ...等语句来表现Amy积极主动地询问和认识朋友的家人，Chen Jie积极主动地向朋友介绍自己的家人。
5. Listen and tick
学生听对话录音，验证预测，理解对话大意，跟读对话，学习主动积极询问他人的家人。
教师观察学生是否理解文本内容，语音语调是否准确，及时纠正语音问题。
6. Look and guess
学生观察图片，结合文本前半段，预测对话内容，巩固复习已学句型“This is ...”，学习主动积极向家人介绍自己的朋友。
设计意图：
跟读课文，配音课文等操练活动，让学生整体感知对话，加深对文本的认识与了解。运用不同形式的活动操练新授句型，巩固学生询问他人家庭成员和介绍自己家人的能力，并进一步了解、认识教材主要人物的家庭成员，发展话题的谈论能力。
4.在看、听、说的活动过程中，能与学生的实际生活联系起来，真实地询问，了解他人的家庭成员；（迁移创新）
【难点】
能够在情境中积极主动地询问和认识朋友的家人，也能积极主动地向朋友介绍自己的家人。

三年级英语下册教学设计《Unit 2 My familyPart A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 2 My family Part A Let’s talk》是人教PEP版三年级英语下册的一篇重要对话内容。

本节课主要讲述了家庭成员的称呼以及相互之间的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于家庭成员的单词，如mom, dad, brother, sister等，并能运用所学知识进行简单的自我介绍和家庭成员介绍。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能够进行简单的英语交流。

然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。

此外，学生对本节课所涉及的家庭成员词汇较为熟悉，有利于他们对对话内容的理解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员单词，如mom, dad,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is …”进行自我介绍和家庭成员介绍。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，理解对话内容，并能用英语进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员单词的掌握和运用，以及句型“This is …”的运用。

2.难点：家庭成员单词的准确发音和句型“This is …”的灵活运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在真实的环境中感受、理解和运用所学知识。

2.互动教学法：通过生生、师生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、游戏等的多媒体课件。

2.教学卡片：准备家庭成员单词卡片和句型卡片。

3.家庭图片：收集不同家庭的图片，用于展示和交流。

Unit 2 A Let’s talk公开课教案Title: My familyGrade: G3 in primary schoolTeacher: Wanyan Hongrui, from Shuhong Primary SchoolTeaching content: B2 Unit 2 My family Part A Let’s talkTeaching period: 40 minutesTeaching objectives:Knowledge objectives:1. Students are able to understand the meaning of the words: man, woman, father, mother.2. Students are able to grasp the sentence patterns: “Who’s that man/woman?”, “He’s / She’s my father / mother.” to inquire and talk about family members.Ability objectives:1. Improve students’ abilities, especially listening and speaking ability.2. Develop students’ ability of communication by learning the sentence patterns. Emotional objective:Raise students’ awareness of loving our family and respecting parents.Key point:Students are able to use the sentence patterns to inquire and talk about family members.Difficult points:1. Use the personal pronoun “he” and “she” correctly.2. Shift the character from first person to third person.Teaching materials: multimedia, head-wear, books.Teaching steps:T for teacher, Ss for students, S for individual student.Blackboard design:Unit 2 My family Who’s that woman?She’s my mother. Who’s that man?He’s my father.Teaching reflection:PEP 三年级英语下册Unit 2 My family! Part A Let’s talk 是一节会话课。

lesson theme
Unit2My familyA.Let’s talk
Textbook
PEP edition grade3
learner description
Rural primary school,30 students at elementary level, The students have learned English for more than a term, so they have basic understanding of simple English.They are quite active, curious and competitive. But they are afraid to speak English.
Key points and difficult points
1.Studentscanuse the key sentences in the real situation.
2.Students can distinguish and use the pronouns“she”and“he”rightly in the content.
Task2: Role play let’s talk
Task3:take out your family photos,Then introduce you family members to your friends.Remember to use the key sentence and words we have learned today.
2.Chant: Finger Family song
3.Free talk：What is the song about?/What can you hear the song?

PEP人教版三年级下册Unit 2 My family A Let’s talk教学设计Analysis of teaching materialThe teaching content is Part A Let’s talk of Unit 2, which is the second lesson of this unit. It requires students to use the key sentences to ask the family members or other people. It stresses on practicing students’ listening and speaking abilities as well as cultivating their abilities of using English in the daily life.Analysis of studentsThe students have learned English for more than a term, so they have basic understanding of simple English. They are quite active, curious and petitive and they show great interest in English. However, they are at different levels in English study and some of them are afraid to speak English in class.Teaching aimsnguage knowledge: Learn and master the key sentence patterns “Who’s that …?He/She is my …”nguage ability: Be able to use the sentences to ask the family members or other people in the real situation.3.Learning strategy: Learn to cooperate with others to finish the tasks together.Key points and difficult pointsKey points: Use the key sentences in the real situation.Difficult points: Distinguish and use the pronouns “she” and “he” rightly in the context.Teaching methodsTPR, situational teaching method, municative approach, gaming teaching methodLearning methodsPair work, group work, autonomic learning,inquiry methodTeaching aidsHeadgears, video, tape, family photos, PPTTeaching procedureStep 1 WarmupLet’s chant: read and do action togetherPurpose: Enlighten the students and get them be ready for the class.Step 2 ReviewLet’s play: Which word is missing?Purpose:Consolidate the words that have learned in the last lesson.Step 3 PresentationSet up a situation: Hello! Boys and girls! I’m Amy. Let’s meet some new friends today!(1)Look and sayThis is a boy. He’s from China.This is a girl. She’s from the UK.This is a man.He’s from Canada.This is a woman. She’s from the USA.Purpose: Guide students to use the pronouns “she” and “he”rightly.(2)Know Xiao Xin’s familyAmy: Who’s that boy?Chen Jie: He’s Xiao Xin.Amy: Xiao Xin, who’s that woman?Xiao Xin: She’s my mother.Amy: Xiao Xin, who’s that man?Xiao Xin:He’s my father.(Show Xiao Xin’s family tree)Purpose:Guide students to use the sentence patterns in the real situation.(3)Pair work: know Xiao huihui’s familyAmy: Who’s that ?Xiao huihui:He’s my .Amy:Who’s that ?Xiao huihui: She’s my ?Purpose: Practice students’ speaking ability.(4)Amy and Chen Jie are good friends and Chen Jie invites Amy to her home.1)Listen and choose.1.Who are in the passage?A.Chen Jie, Amy and Mike.B.Chen JIe, Sarah and Miss White.C.Chen Jie, Amy and Chen Jie’s father.2.Who’s that man?A.Chen Jie’s father.B.Sarah’s father.C.Amy’s father.Purpose: Practice students’ listening ability.2)plete the dialogue.3)Order the sentences.Purpose:Strengthen students’ understanding of the dialogue and help them recite the dialogue easily.4)Listen and imitate.Purpose: Practice students’ speaking ability and cultivate their standard pronunciation and intonation.5)Role play.Purpose: Encourage students to speak English actively and cultivate their spirit of cooperation.Step 4 Practice&Consolidation(1)Point and say(talk about your family photo)A: Who’s that (man/boy)?B: He’s my (father/grandfather/brother).A: Who’s that (woman/girl)?B: She’s my (mother/grandmother/sister).Purpose:Guide students to use the sentences to ask the family members in the real situation.(2)Make a new dialogue.Do Xiong introduces Tutu to his dad.Tutu: Hi, Da Xiong.Da Xiong: Hi, Tutu.Tutu: Who’s that man?Da Xiong: He’s my father.Da Xiong: Hi, dad. This is my friend, Tutu.Dad:Nice to meet you.Tutu: Nice to meet you, too.Purpose:Cultivate students’ spirit of innovation and their ability of using English in the situation.(3)Do exercises.1)Choose the right answer.Eg: Who’s this man? ( )A.He’s my father.B. She’s my mother.C. She’s my dad.2)Find out the mistakes and correct them.Eg: He's Amy. He shePurpose:Help students master the key sentences and distinguish pronouns “she” and “he” better.Step 5 SummaryDiscussion:What have we learned today?Step 6 Homework(1)Follow the tape and recite the dialogue to your family.(get two stars)(2)Draw your family photo and talk about it with your friends.(getthree stars)Purpose: Different homework serves for students of different levels and they can get formative assessment.Blackboard designUnit 2 My familyA Let’s talkWho’s that man?He’s my father.Who’s that woman?She’s my mother.。

评价为主，采用了口头评价的方式，教师评价与生生评价相结合，注重培养和激 发学生学习的积极性和自信心。 1、教师评价：在教学过程中教师对学生的表现及时作出准确的口头评价，如朗 读进行及时的反馈评价。在完成每个 task 时，教师奖励一个 tips（坏人的身体拼 图），最终完成拼图并捕获坏人，层层递进，环环相扣。 2、生生互评：在朗读和角色扮演环节，由学生来评判自己的语音与录音的区别。
多媒体课件、头饰、练习纸、人物拼图、浇水壶、衣服、锅铲。 八、教学流程图
Warm up
Greeting
选取与本单元内容相关的歌谣，自然导入本单 元话题，拉近师生间的关系，创设轻松愉快的 学习氛围。
Sing a song
Revision & Presentation
Lead in with a micro lesson
大雄与哆啦 a 梦拿着望远镜，教师与学生进行问答训练。
5
Who’s that boy?
He’s Pang Hu.
Who’s that girl?
She’s Jing Xiang.
Who’s that man?
He’s Da Xiong’s father.
Who’s that woman? She’s Da Xiong’s mother. 【设计意图】初步解构Make a new dialogue. 通过四个 tasks 的闯关，逐步发现 Who’s the bad guy?让警察逮捕他，最后 成功帮助大雄救出了朋友，到大雄家举办 party 庆祝。 T: If you are invited to Da Xiong’s party, please imagine the dialogue with Da Xiong and his family.

Unit 2 My family Part A Let’s talk （导学案）教学目标1.理解能力 - 学生们将能够理解有关家庭成员的基本单词和短语，以及描述家庭成员外貌、爱好和职业的基本表达。

2.语言能力 - 学生们将能够使用“这是我的__”和“他/她是我的__”句型来介绍家庭成员。

3.学习策略 - 学生们将能够使用简单的句型和词汇来描述家庭成员，并学习如何从身边的人和事中获取知识。

教学内容本单元重点学习有关家庭成员的词汇和句型，并通过图片和对话练习进行强化。

生词•grandma（n.）- 奶奶•grandpa（n.）- 爷爷•aunt（n.）- 阿姨•uncle（n.）- 叔叔•cousin（n.）- 堂/表兄弟姐妹•nurse（n.）- 护士•cook（n.）- 厨师重点句型•This is my .（这是我的。

）•He/She is my .（他/她是我的。

）教学过程Step 1 导入新课1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，介绍下一节课的主题和目标。

Step 2 词汇和图片练习1.板书新生词，讲解其读音和意思。

2.按照教师的指示，学生们阅读图片上的人物并说出相应的家庭成员。

3.教师引导学生相互认识并介绍自己的家庭成员。

Step 3 对话练习1.教师为学生们播放一段家庭成员的对话。

2.让学生们听一遍对话后，再尝试用所学词汇和句型，仿照对话进行练习。

3.教师引导学生们进行角色扮演，模拟对话过程。

Step 4 知识拓展1.教师通过图片和示例，让学生们了解不同职业的描述方式。

2.让学生们试着用所学词汇和句型来描述自己和家庭成员的职业。

教学反思本节课程旨在让学生们了解基本的家庭成员词汇和句型，并通过演练对话，加深理解。

同时，通过拓展学生对职业的认知，引导学生们发挥自身想象力，提高学生的语言表达能力。

小学英语三年级下册My Family教学设计Part A Let’s talk Let’s pratise宣恩县椒园镇中心小学刘凤碧一、教学目标1、知识及技能目标①能听、说、认读主要单词father〔dad〕mother〔mom〕man、woman .②能听懂、会说Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中运用；能够介绍自己和询问他人的家庭成员。

2、情感目标①激发学生学习英语的兴趣②教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。

二、教学的重点、难点1、重点：能熟练使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。

2、难点：如何正确使用人称代词he和she。

学生分析三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。

他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。

教学内容分析从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。

三、教学媒体资源的选择及运用英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。

四、课前准备1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。

2、学生准备家人和朋友的照片。

五、教学过程Step1：热身/复习〔Warm-up/Revision〕① Sing an English song : boys and girls .②日常用语练习A:Good morning . I’m…I’m from…Where are you from ?B:I’m from…A:Nice to meet you . Hi ! This is…〔名字〕. My new friend . ……Step2：呈现新词〔Presentation〕①出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：What’s your name ? 引导这个女生答复：My name’s Linda . 教师及时对其他学生说:She’s Linda . 并示意学生跟着重复这句话。

第一课时【教学内容】 a let's talk【教学难点】he和she的意义区分及发音。

【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】1．播放unit 1 b let’s talk动画，让学生模仿表演2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（presentation）3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

10．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

第二课时【教学内容】 a let's learn【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：he’s my father. she’s my mother.二呈现新课（presentation）5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。

9．播放歌曲“father and mother”的视频文件，学生反复学唱。

10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

3．make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.第三课时【教学内容】 a let's say【教学重点】正确认读和书写字母ff, gg;学习单词fish, goose, girl, father。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

【教具准备】1．图片fish, goose, girl, father 2．写有大小写ff, gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】1．复习已学字母aa-ee。