下载文档原格式
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标知识与技能目标：了解《我们将震撼你》的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为其伴奏。
过程与方法目标：运用一点奥尔夫的教学法，通过声势、聆听、律动、歌唱、器乐等不同形式循序渐进地展开教学。
情感态度价值观目标：认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日或重大事件中的音乐作品。
重点难点[教学重点]学唱歌曲《我们将震撼你》，并为歌曲创编伴奏。
[教学难点]前四句乐句歌词。
教学过程一、新课导入活动1【活动】游戏互动——多声部节奏游戏【设计意图】用声势展开歌曲的铺垫教学，向学生渗透歌曲核心节奏XX X XX X ，体验激昂有力、富有震撼力的音乐情绪。
21cnj 1、第一拍（XX）时分别拍左右腿、第二拍（X）时拍手；2、第一拍（XX）时惦指、第二拍（X）时拍手；3、全班分两组合作，一组完成①的声势，另一组完成②的声势，教师边做声势边按歌曲节奏朗读前两行歌词；4、全班分两组合作，一组完成①的声势，另一组完成②的声势，教师边唱前两行歌词边用固定节奏型“XX X XX X ”做声势。
二、歌曲学唱活动2【活动】寻找好声音——学习歌曲【设计意图】欣赏视屏的目的在于让学生了解作品的社会影响力；拍打节奏和念唱歌词目的是为学生创设掌握歌曲节奏特点、反复学习前半段歌词的机会，为准确唱对、唱好歌曲、为歌曲伴奏做铺垫。
1、欣赏2012年伦敦奥运会闭幕式《我们将震撼你》（We WillRock You）的表演实况。
（教师简单介绍歌曲在世界乐坛的影响力，并提问：哪个镜头让你最为震撼？）2、揭示课题，板书并讲解歌曲相关音乐要素（调性、速度、情绪等）。
3、简单介绍歌曲作者，欣赏早期作品，随音乐自由律动。
4、板书节奏，带节奏朗读歌词。
（XX X、XXX X.X、XXX XXX、XXXX XXX）5、听范唱，教师提出让学生对口型默唱。
《我们将震撼你》一、课型：唱歌课二、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，引导学生认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系，感受社会音乐生活，培养学生对音乐、生活积极乐观的生活态度。
2、过程与方法：聆听歌曲，通过师生互动的方式解决、节奏型的问题，复习力度记号，并学会用激情洋溢地、有感情地演唱歌曲。
3、知识与技能：掌握节奏型的音准，唱准这首歌曲的旋律，力度记号的变化，并用富有感情地演唱歌曲。
三、教材分析《我们将震撼你》是花城出版社小学音乐四年级上册的一首歌唱歌曲，这首歌曲由四拍子构成，用稍快、激情洋溢地情绪演唱，全曲雄壮激昂，富有动力，培养学生热爱生活和热爱音乐的生活态度。
四、学情分析这首歌曲的学生处于四年级阶段，这阶段的学生是儿童向少年期过渡阶段，具有丰富的想象力、创造力，新授课中应运用技巧与生活实际相结合，加深学生对音乐的乐理知识的巩固、理解。
激发学生的求知欲，培养学生对音乐的兴趣。
五、教学用具：钢琴、多媒体、课件六、教学方法：讲授法、欣赏法、律动法七、教学重点与难点：教学重点：学会演唱《我们将震撼你》，并用有感情的、激情洋溢地情绪演唱歌曲。
教学难点：用准确的音准和节奏富有动力地演唱歌曲，感知歌曲中不同节奏与力度的表现。
八、教学过程:1、激趣导入：学生跟老师拍打固定节奏型：学唱：苹果、梨、苹果、梨或做身体律动：左右、拍、左右、拍，进行固定节奏的练习，接下来这节课我们将学习一首富有动感的歌曲，引出课题。
2、新课教授：（1）欣赏歌曲，带着问题（1、我们刚刚拍打的节奏在歌曲中哪位部分出现了？2、歌曲是来自哪里的主题曲？）欣赏音乐。
（2）老师弹琴，学生跟着钢琴学唱旋律，一字多音处多唱几遍，感受音乐旋律的走向和歌曲的律动。
（3）学生跟着钢琴分小节进行学唱歌词，边打节奏划“V”边放慢速度学唱歌词。
（4）提问学生认为歌曲较难的地方，圈出来，特别是节奏，慢唱并配合手号，节奏，四分休止符处用“嗯”默念，跟着钢琴听唱从而学会歌曲。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、欣赏并学唱歌曲，能用固定节奏型为歌曲伴奏2、认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系教学重点：学唱歌曲《我们将震撼你》，用固定节奏型为歌曲伴奏教学难点：边唱歌曲《我们将震撼你》边打节奏为歌曲伴奏教学过程：一、新课导入1、播放伦敦奥运会闭幕式视频《we will rock you》片段请学生说说现场气氛怎样2、介绍歌曲的作者以及原唱者为英国人布莱因梅。
原唱是“皇后乐队”。
二、学唱歌曲1、播放《我们将震撼你》音频。
提问学生歌曲用什么情绪演唱的2、再播放音乐，提出问题：这首歌曲唱了几次？请学生带着问题再次聆听歌曲3、歌曲反复两次，歌曲中用了什么记号做标记？（D.C）跟平时用的反复记号不一样，看到这个记号必须重头反复到结束4、教师弹旋律，请学生跟着琴哼唱歌曲5、请学生带着情绪演唱（高涨热情的情绪）6、分组演唱二、节奏练习1、黑板出示节奏型请学生读出：XX X XX X | XX X XX X ||2、学会读之后，用肢体动作打出节奏来，如：XX X XX X | XX X XX X ||跺脚拍手跺脚拍手跺脚拍手跺脚拍手3、教师演唱歌曲，请学生打节奏为老师伴奏4、学生演唱歌曲，教师打节奏为学生伴奏5、学生边演唱歌曲边打节奏为歌曲伴奏三、请学生使用不同的肢体语言为歌曲伴奏四、总结：今天我们学习了歌曲，这首歌曲激昂，我们能看到在体育场上播放这首歌曲，能给运动员和观众带来十分向上的、热情的能量。
为运动员打气；在各大舞台上演唱，能引起全场大合唱，把全场的情绪推向高潮。
由此可见，一首充满正能量的歌曲有一定的社会影响力。
《我们将震撼你》教学设计教学内容：音乐四年级上册第10课我们将震撼你课型或模块：综合教学年级：四年级教学分析：教材分析：《我们将震撼你》英文名字为《We Will Rock You》，歌曲为四拍子，情绪激昂、热情奔放，被广泛应用于大型的体育盛典和大型音乐会上。
1994年美国世界杯，本曲被选用为主题歌。
2012年伦敦奥运会闭幕式，这首歌作为压轴之曲，形成万人大合唱的壮观场面。
乐曲固定的伴奏型节奏x x x。
歌曲主歌部分节奏复杂，多处出现“ⅩⅩⅩ”、“ⅩⅩⅩ”的节奏，使音乐更丰富又动力，把歌曲情绪推向最高潮。
学生分析：本节课的教学对象是四年级的学生，由于专业师资不足，他们的音乐素养积累稍微欠缺、音乐表现能力相对薄弱。
音乐的感知、节奏的练习、创新实践等需要激发。
本课主歌部分出现连续的十六分音符，节奏比较复杂，乐调比较高，所以，本课会在主歌部分重点解决节奏和音准问题，再借用音源道具情景模拟歌曲热情激昂的氛围。
教学理念：本课以音乐学科核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”为出发点，以兴趣爱好为动力，从多方面、多视角去感知歌曲、理解歌曲、表现歌曲。
利用敲击乐器作为媒介，从有节奏的说唱念白模仿中切入，逐步把歌唱学习、加入节奏型伴奏、情景模拟等融为一体，让学生在共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。
教学目标：1、情感、态度、价值观目标：简单了解《我们将震撼你》歌曲的音乐特点，能用激情洋溢的声音演唱歌曲，能关注重要节日或重大事件的音乐作品。
2、知识与技能目标：了解歌曲的创作背景及其影响，能用固定节奏型为其伴奏，学唱并表现歌曲。
3、过程与方法目标：通过节奏朗读模仿、情景模拟，师生合作等，解决歌唱教学中的音准与节奏问题。
教学重点:学唱歌曲《我们将震撼你》，会用固定的节奏型为歌曲伴奏。
教学难点:准确地唱好有“ⅩⅩⅩ”、“ⅩⅩⅩ”“ⅩⅩⅩⅩ”节奏的乐句。
音乐教学设计《我们将震撼你》执教人李侠音乐教学设计《我们将震撼你》执教人李侠一、教学内容1、学唱《我们将震撼你》2、能够为歌曲编配伴奏二、教学目标1、情感目标：通过学习歌曲感受摇滚音乐的节奏特点2、过程与方法目标:通过卡片游戏让学生准确的掌握曲中的节奏型3、知识与技能目标：了解《我们将震撼你》的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为歌曲伴奏。
．三、教学重点学唱《我们将震撼你》四、教学难点唱准歌曲中的十六分音符五、课时安排一课时六、教学准备节奏卡片课件电子琴七、教学过程（一）问题导入1、播放摇滚音乐视频，以问题“谁能听出这是什么类型的音乐？”2、出示课件介绍摇滚音乐，引出“今天我们就来学习一首摇滚类型的音乐——我们将震撼你”（二）新课教学1、（1）第一次自主探究师：“听一听这首歌曲的节奏感是怎么样的？你们能把它表现出来吗？”（播放歌曲我们将震撼你）（听完之后小组进行讨论交流）（2）展示质疑小组进行展示汇报，教师根据学生的展示进行评价教师总结:歌曲的节奏是不是X X X X X X的节奏呀，前面弱后一拍重2、节奏游戏师：“这么好听的歌曲你们想不想赶快把它学会呀？”（教师引导学生进行节奏游戏）3、按节奏读歌词4、跟音乐学唱歌曲（不熟的地方跟琴演唱）5、欣赏视频回答问题你们觉得这首歌曲听起来是悲伤地还是豪迈的（三）拓展活动1、欣赏学生表演视频并模仿、教师找学生进行模仿表演2．（四）达标检测1、让学生进行小组合作为歌曲编配伴奏，比一比哪组表演的更好教师提示可以用多种形式和多种方法，可用学习用具，如：尺子笔盒等声势，如：拍手拍退弹指等（学生进行讨论，教师巡视指导）2、学生进行展示汇报，学生先进行互评，教师在总结评价3、学生跟音乐边唱边为歌曲伴奏（五)课堂小结通过本课的学习大家对摇滚音乐又有了更进一步的认识，感受到了摇滚音乐带给我们快乐，并能够为摇滚音乐编配伴奏，希望以后大家能够喜欢上更多类型的音乐。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案公开课教
案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标
1学唱《我们将震撼你》
2感受了解摇滚乐
3用打击乐器用固定音型为音乐伴奏
教学重点
1.潜知摇滚乐
教学难点
1.创编固定音型为音乐伴奏
教学准备多媒体课件，矿泉水瓶，水桶，篮球••••
教学过程
教学环节教学活动
设计意图
一导入
跟随教师做律动
感知音乐
二、新授课
1.复习XXX XXX
2.听音乐，教师范唱，用摇滚金属礼为音乐伴奏
3.学唱主歌部分
4.整体演唱
5.介绍摇滚乐背景
6.介绍皇后乐队
7.观看演唱会视频
8.介绍摇滚乐常用乐器
9.介绍固定音型
10.看床边视频，找灵感感受气氛，充分体会摇滚乐
三、拓展
小组创编讨论，展示，评价
校训：立德立礼博学精艺
办学目标：遵循教育规律，坚守教育工作本质，尊重学生并支援学
生成长，提供多元学习经历，协助不同能力的学生自尊自信和发展
优秀的品格与才能，培养博学精艺的少年。
教学后记这节课上完我还是很满意的，不管是教学环节的设计的实效性，有趣性等都比较好，学生参与程度，学习有效程度也得到很
好的体现。
只是教学的难点通过课程结束后发现创编只是其中之一，前八后十六，前十六后八的节奏在实际运用的时候还是有些欠佳，
特别是歌曲当中歌词密集处，又多次出现四十六节奏就更难了，看
来这几种节奏的训练还要多加强，还要思考更加有效的方法去改变。
音乐四年级上册《我们将震撼你》一、教学内容：1、歌曲《我们将震撼你》英文名：<We Will Rock You>2、读谱知识：十六分音符和八分音符3、节奏型：X X X二、教学理念：吸收具有时代感、富有现代气息的作品，密切联系社会生活，将音乐课堂与时代的脉动结合起来，使学生理解音乐与社会生活的关系，能够关注社会音乐活动，感受社会音乐生活，拓展音乐视野。
三、教学分析：本曲被选用为主题歌；2012伦敦奥运会闭幕式，这首歌作为压轴之作，形成大合唱的壮观场面，具有一定的社会影响力。
此歌的原唱是“皇后乐队”（Queem）组合。
刚一面试就大获成功广受欢迎。
该歌曲多处出现的节奏，（X X X X X X）使音乐更富有动力，尤其出现连续的节奏时，把歌曲情绪推向最高潮。
四、教学目标：1、了解我们将震撼你的创作背景及其影响，欣赏并学唱，能用固定节奏型为其伴奏，并鼓励学生创编新的节奏型。
2、认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的联系，能关注重要节日，或重大事件中的音乐作品。
.五、教学重点：学唱歌曲，我们将震撼你。
并为歌曲创编伴奏；学会拍奏。
六、教学难点：该歌曲前四小结的节奏，较为复杂，教师应把教唱重点放在此处。
七、教学课时：第一课时八、教学准备：计算机、多媒体课件、打击乐器、钢琴、录音机九、教学过程：教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用LU哼唱音阶）。
（一）导入歌曲——准备阶段欣赏《中国人》的歌曲让学生听着歌曲做律动，老师提问题：这首歌音乐的情绪、力度是怎样？能不能哼唱一下旋律。
你们认为这首歌的节奏有什么特点，关键的节奏型是什么。
（X X X）小组拍,男女拍.老师再放一首歌，用此节奏型来拍。
老师提出问题，这首歌的情绪（激昂、洋溢、激情、豪放、力度等，力度是强）（二）展开阶段今天我们就开学唱这首激动震撼人心的歌曲，先来认识一下它们的旋律节奏及歌词。
1、听听唱唱在聆听歌曲前，老师要求学生初听录音时，默唱对口型。
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《我们将震撼你歌曲《我们将震撼你》》优质课教案公开课教
案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学课型】唱歌欣赏综合课
【教学目标】
1、了解《我们将震撼你》的创作背景及影响。
2、欣赏并学唱，能用固定节奏型为歌曲伴奏，并鼓励学生创编新的节奏型。
3、感受摇滚乐的音乐风格及乐器，认识音乐的社会功能性，理解音乐与社会生活的联系。
【教学重点】
1、了解摇滚乐风格与起源。
2、欣赏并学唱歌曲，能用固定节奏型为歌曲伴奏，并创编新的节奏型，进行多声部节奏练习。
【教学难点】
欣赏并学唱歌曲，能用固定节奏型为歌曲伴奏，并创编新的节奏型，进行多声部节奏练习。
【教学过程】
“一天的学习已经结束，同学们都有点疲惫了吧？起立，先和老师
一起随着音乐活动活动”（播放伴奏，学生一起做XX X的律动）（1）节奏游戏
1、师：“真不错，接下来老师要和大家玩一个时钟游戏，考考大家的节奏，有没有信心？请大家看，每一个时间都有一个节奏密码，
你们能拍读出来吗？”（刻度12：XX X 刻度3：dilidili tidili 刻度6：tidili ti i li 刻度9：titi diliti)
2、师：“不错，那老师想请大家拍读出9点，我们的时间密码应该是什么呢？生拍读：“titi diliti titi ta。
”
3、师：“非常棒，小时钟们真准确。
那下面老师要正式开始了，老师问：时钟时钟几点了，同学们看给出的时间用节奏告诉老师可以吗？
（给出时间：九点、三点、三点四十五分、六点）可加入板书更清楚——在游戏中解决节奏难点
（2）准确拍读节奏演唱主歌部分旋律，引出课题
4、师：“太好了，下面请同学们看向屏幕，请完整的拍读以上节奏。
”（出示主歌部分歌谱，学生拍读）
5、师：“你们的节奏能力太让老师惊讶了，一起看看旋律部分，请拿起手，画拍演唱。
”（再完整唱一遍主歌部分加入情绪，再加速唱一次）
6、师：“真不错，来，起立，让我们身体也一起来感受感受这段音乐。
”（播放主歌部分范唱做走动XX X律动）
师：“谁能说出歌曲的情绪是什么？节奏感怎么样？”生：“激动的、欢快的、、、。
节奏感强”
7、师：“最让你们有印象的一句是什么，能不能唱出来？”
生：“we will we will rock you”
→这就是我们今天要学的一首，由英国QUEEN皇后乐队带来的摇滚歌曲《我们将震撼你》
（3）介绍背景，学唱歌曲
8、师：“皇后乐队由主唱、吉他手、贝斯、架子鼓四名成员组成，这首歌词曲都由乐队吉他手布赖恩•梅制作。
这么激昂的歌曲，不仅
是在伦敦奥运场上演绎过，还是1994年美国世界杯的主题曲。
”“想不想看看我们皇后乐队演出现场？”（播放视频，并在副歌部
分加入摇滚手势）
9、师：“有没有注意到我们刚刚融入了一个什么手势呀？”——
介绍“金属礼”
10、师：“看了他们的演出，我们也来把这首歌唱一唱吧，请打开
书本，随老师钢琴画拍演唱一次。
”
师：“这首歌一共几段啊？从哪里可以看出来？（D.C反复记号）。
”（再完整唱一次，主歌部分唱好的话就加入伴奏，再站起来律动唱）
（4）创编节奏，演唱
11、师：“有没有同学能将这个节奏变换一下？自己创编出一条新
节奏呢？”（练习新节奏，进行二声部节奏练习，可以先坐下拍
练习，再站起来拍练习）
12、师：“我们加入音乐，请左边同学用原节奏，右边同学新节奏，可以吗？”（如果剩余时间长可以分组唱）
（5）介绍乐器与摇滚起源（拓展部分，起源部分看时间安排）
13、师：“唱的真棒，非常有震撼力，有没有同学还记得我们刚刚看到的摇滚现场需要的乐器有哪些？”
（介绍乐器，特别是贝斯与吉他的对比）师：“有了这些乐器的加入使摇滚乐激动的曲风、强烈的节奏感表现的更为突出。
”14、师：“有没有同学知道摇滚乐的起源是什么？”师：“它起源于美国20世纪50年代，一个叫比尔哈利的年轻人以一曲《钟摆摇滚》带领美国进入摇滚时代，让我们一起来看看第一支摇滚乐是什么样的。
”（播放视频，学生身体律动感受）
15、师：“听了两首摇滚乐曲，能不能一起来聊聊你感受到的摇滚乐？。
”
生：“非常的欢快，节奏感特别强。
”师：“不错，节奏感强是我们摇滚乐的共同点，但摇滚乐不只有激动的，欢快的，还有诉求的，悲伤的，甚至颓废的，每个风格都有欣赏它的人，摇滚主要就是唱出态度，唱出自己的心情、想法，什么都可以唱，这就是摇滚的魅力。
16、师：“最后，我们一起再拿出我们的态度，一起把今天学习的《我们将震撼你》来唱一唱。
”
总结：今天我们一起了解摇滚这样一个有态度的音乐风格，摇滚的
种类非常多，同学们下课后还可以欣赏不同风格的摇滚歌曲，下课。
