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综合性学习：轻叩诗歌的大门详细教案(人教版六年级上册语文) 综合学习:开启诗歌之门教学需要重点和难点1。
通过收集和欣赏诗歌，了解诗歌的特点和分类，并尝试写诗2.制定和交流活动计划 1.了解诗歌的特点和分类2.制定和交流活动计划教学目标1。
收集和欣赏诗歌，了解诗歌的特点和分类2.制定和交流活动计划教具准备一些诗歌的准备和诗人的介绍以及本单元的活动安排教学过程阅读单元指导，激发学习兴趣1。
诗歌是文学宝库中的一座宝库，古今中外的诗人用绚丽的笔触写出了无数美丽的诗篇，给人以艺术的享受和熏陶中国是一个诗歌的国家回想一下我们都学过哪些诗歌，你都知道哪些诗人。
2。
除了中国的诗人和作品，你还知道其他国家的著名诗人和诗歌吗？3。
在我们的生活中，到处都有诗歌，天真的儿歌和简单的民歌...你真的想更多地了解诗歌吗？让我们在这个单元一起敲诗歌的门。
4。
阅读单元指南，说出你对诗歌的了解。
2合作讨论并拟定活动计划1。
在开始学习本模块之前，我们必须先制定一个活动计划。
一个好的活动计划将为活动的成功奠定基础。
2。
制定活动计划的明确要求:①自由组队；(2)讨论活动的内容；(3)制定活动计划；(4)活动计划包括活动时间、活动内容、参与者、分工等。
；(5)活动结束后，展示活动的结果3。
阅读“活动建议”你从“活动建议”中得到了什么？学生甲:我知道诗歌可以在活动中收集和分类。
学生乙:我知道我可以在活动中向我的同学推荐我最喜欢的诗歌。
学生丙:我知道我可以在活动中自己写诗。
全班可以举行诗歌朗诵会，也可以创作诗歌。
4.学生自由分组(教师应注意学生的分组，并做出适当的调整。
)5。
教师应引导学生浏览“阅读材料”来理解参考材料6。
学生小组讨论活动计划(提示:讨论中要做好分工，要有主要领导) 3讨论和交流，修改和完善活动计划1。
分组报告活动计划。
2.老师和学生一起复习教师要注意指导，帮助学生制定完整、合理、可行的计划，活动形式尽量不要重复。
3.小组根据评论修改和改进了活动计划。
《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》童诗创作教学设计教学目标：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗，通过仿写，进一步领悟诗歌的特点，尝试表达自己的情感体验和思考，帮助孩子逐步养成留心观察周围事物的习惯，提高想象能力和表达能力。
3、引导学生积极参加语文活动，通过诵读美的文本、感受美的形象、创造美的语言，习得知识、掌握方法，陶冶性情，逐步提高语文素养。
学情分析：学生们对于诗歌有一定的积累，也有一定的修辞知识和理解能力，但对于童诗的创作还是第一次，引导，交给方法让他们在模仿中创作显得尤为重要，这是帮助学生迈出诗歌创作的重要一步。
教学重点：1、初步领会仿写的步骤与方法，能在老师的引导下仿写诗歌。
2、锤炼语言，培养语感，表达自己对生活的观察、个人的独特感受。
教学难点：尝试用诗歌的形式表达自己对生活的观察、个人的独特感受。
教学过程：一、复习导入1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识。
谁来说说你的收获？2、诗歌是那样神奇，那样美好，今天，我们一起来来认识两首你们的同龄人写的诗。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？2．师相机归纳板书：大胆想象、充满童趣3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：写诗并不是那么神奇的事，我们也可以尝试学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
三、利用课件补充诗歌，让学生欣赏。
读一读，交流交流写作方法。
四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。
五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。
六、小组推荐优秀诗作全班交流。
七、作业：把自己创作的诗歌制成书签。
综合性学习轻叩诗歌的大门教学目标：1、让学生初步了解儿童诗的特点，激发学生对儿童诗的兴趣，增强创作的信心。
2、使学生掌握儿童诗的写作技巧，发挥想象，使用正确的语言创作儿童诗。
3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重难点教学重点：让学生初步了解儿童诗的特点。
教学难点：使学生掌握儿童诗的写作技巧，激发对儿童诗的兴趣和创作的信心。
教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，上节课我们一起欣赏了几首儿童诗，它们都充满了童真和童趣，给我们展示了独属于儿童的那眼中奇妙的世界。
今天就让我们拿起手中的笔，每个人都试着写儿童诗，与诗同行，尝试着用诗表达自己的感情【设计意图】激发学生的兴趣，使学生自然而然地进入学写诗的情境。
二、出示写作要求;1、大胆想象，采用比喻、拟人、夸张、对比等手法，学习写诗。
2、表达自己的真情实感，使诗歌充满童趣或者人生启迪。
【设计意图】帮助学生进一步明确写儿童诗的要求。
三、出示几首儿童诗，由学生诵读我想知道我想知道为什么草地是绿色的，为什么总看不见风？是谁教会了鸟儿筑巢，又是谁告诉树站着休息呢？当月儿不再是滚圆圆，又到哪里去找那丢失的一块呢？是谁点亮了沉睡的星星？还让星星闪烁不止？是谁在空中刷上五色彩虹，又把那些毛茸茸的云挂得那么高？汽水跟你握握手，你就冒汽请你脱脱帽，你就生气干干脆脆，一口气把你喝下去看你还神不神气风风儿微笑在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏风最讨厌了每次都偷偷的掀起我的裙子然后在旁边大叫羞！羞！羞！真是气死我了小河与小桥草地是一块漂亮的绿绸缎可惜被小河剪成两半小桥紧扯住两半绸缎要把它们重新缝在一起便让小鱼儿做它的银针一闪一闪从这岸连到那岸……【设计意图】让大家对儿童诗的写作方法和写作内容有更为直观的了解，使学生感到写诗并不难，关键是善于发现生活中的乐趣。
四、总结：我们生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
第六单元轻叩诗歌的大门班级：姓名：学习目标：1、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
3、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的有趣。
4、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，让学生从诗歌里得到美的熏陶，激发学生对诗歌的热爱。
试题检测：一、朗读阅读材料的六首诗歌，完成下列练习：朗诵①《诗经·采薇》②《春夜喜雨》③《西江月·夜行黄沙道中》④《天净沙·秋》⑤《太阳的话》⑥《白桦》1.以上六首诗，属于古代诗歌的是（只填写序号）_____，其中____是唐诗，是宋词，______是元曲，属于现代诗歌的诗______。
这六首诗，大部分是描写______的。
2. 用自己的话说说下列诗句的意思：（1）今我来思，雨雪霏霏。
_________________________________________（2）随风潜入夜，润雨细无声。
_________________________________________（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
_________________________________________二、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
1.《石灰吟》中的“吟”是古代诗歌的一种形式。
（）2.《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾写的一首古诗。
（）3.如果按时间分类，《白桦》这首诗属于现代诗。
（）4.《天净沙·秋》表达了作者对丰收之年的喜悦心情。
（）5. 《诗经·采薇》描写的是战士对一位姑娘思念的情感。
（）6.“七八个星天外，两三点雨山前”是出自杜甫的《春夜喜雨》。
（）7.“路转溪桥忽见”与“风吹草见牛羊”中“见”读音一样。
（）8.诗歌按照音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
（）9.“绝句”，每首八句，五言简称五绝，七言简称七绝。
（）10.抒情诗，主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和人物形象。
新课标人教版小学语文六年级上册第六单元专题：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教学计划学段要求：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
学习要求：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
2、能搜集并按一定标准给诗歌分类。
3、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
4、通过欣赏诗歌、朗诵诗歌等语文实践活动，感受诗歌的魅力。
5、培养合作精神和实践水平。
6、学写童诗活动展开：1、通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及相关诗歌的知识和故事等。
2、按照一定的类别，对搜集到的是个实行整理、归类。
3、欣赏自己喜欢的是个，大体把握诗意，体会诗人的感情。
4、举行诗歌朗诵会。
5 根据兴趣，选择展开写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
活动内容：1、诗歌总集：《诗经•采薇》唐诗：《春夜喜雨》宋词：《西江月•夜行黄沙道中》元曲：《天净沙•秋》现代诗：《太阳的话》、《白桦》2、本组诗歌是按内容分类的。
3、不同角度搜集：(1)按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……( 2)按形式分：格律诗(律诗、词、曲等) 、自由诗。
(3)按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗 .....(4)按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅( 5 )民歌( 6)童谣4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。
开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。
5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。
6、诗歌的表现手法：(1)赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
(传统)(2)夸张、复沓、重迭、跳跃……(发展)( 3)想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。
六年级语文（上册）第六单元综合性学习——《轻叩诗歌的大门》学习资料一、诗人的别称诗仙——李白诗圣——杜甫诗魔——白居易诗鬼——李贺诗豪——刘禹锡诗杰——王勃诗佛——王维诗狂——贺知章诗骨——陈子昂诗囚——孟郊诗奴——贾岛诗神——苏轼小李杜李商隐杜牧唐宋八大家韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩词妖李清照李煜辛弃疾元曲四大家关汉卿马致远郑光祖白朴初唐四杰王勃杨炯卢照邻骆宾王江南四大才子唐寅文征明祝允明徐祯卿明代三大才子徐渭解缙杨慎青莲居士——李白（唐代大诗人）香山居士——白居易（唐代大诗人）半山居士——王安石（北宋文学家）耐辱居士——司空图（唐代诗人）乌伤居士——傅翕（南北朝梁善慧尊者）莲峰居士——李煜（南唐后主)龙丘居士——陈慥（北宋诗人）无尽居士——张商英（北宋名相）姑溪居士——李之仪（北宋文学家）山谷居士——黄庭坚（北宋文学家）范仲淹居士——范仲淹（北宋政治文学家）斜川居士——苏过（北宋文学家）翠微居士——薛绍彭（北宋书法家）一佛居士——郑侠（北宋文学家）鹿门居士——米芾（北宋书法家）草堂居士——魏野（北宋诗人）六一居士——欧阳修（北宋文学家）东坡居士——苏轼（北宋文学家）淮海居士——秦观（北宋词人）后山居士——陈师道（北宋女诗人)斜川居士——苏过（北宋文学家）清真居士——周邦彦（北宋著名词人)至游居士——曾慥（北宋末、南宋初）彝斋居士——赵孟坚（南宋画家）简斋居士——陈与义（南宋词人）芦川居士——张元干（南宋词人）石林居士——叶梦得（南宋词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）易安居士——李清照（南宋女词人)茶山居士——曾畿（南宋诗人）芦川居士——张元干（南宋词人）石湖居士——范成大（南宋诗人）遂初居士——尤袤（南宋诗人）于湖居士——张孝祥（南宋词人)幽栖居士——朱淑真（南宋女词人）后村居士——刘克庄（南宋文学家）深宁居士——王应麟（南宋学者）1、诗仙--李白诗想象丰富奇特,风格雄浑奔放,色彩绚丽,语言清新自然,被誉为“诗仙”.2、诗圣--杜甫其诗紧密结合时事,思想深厚.境界广阔,人称为“诗圣”.3、诗豪--刘禹锡其诗沉稳凝重,格调自然格律粗切,白居易赠他“诗豪”的美誉.4、诗佛--王维这种称谓除了有王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向之外,也表达了后人对王维在唐代诗坛崇高地位的肯定.5. 诗神苏轼、陆游苏轼为诗挥洒自如，清闲刚健，独树一帜，词作“一洗绮罗香泽之态，摆脱绸缪宛转之度”。
人教版语文六年级上册第6单元综合性学习：轻叩诗歌的大门课堂作业答案诗海拾贝1.我来补诗：水调歌头年代：【北宋】作者：【苏轼】体裁：【词】明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间！转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
虞美人【南唐】李煜春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有多少愁？恰似一江春水向东流。
满江红[南宋]岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮同激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子憾，何时灭。
驾长车踏破、贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河。
朝天阙。
2.我来作画：◆共沐诗雨小知识：①我国第一部诗歌总集是《诗经》，共收录诗歌305篇。
②我国诗歌发展史上被公认的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的（诗）、宋代的（词）和元代的（曲）1.《春夜喜雨》一诗仅看诗题就能明白它描写的是春天的景物。
你能说说下面几2.古人在诗词中留下了许多描写自然景物的名句，你知道哪些？请根据要求，把相应的诗句写下来。
写荷花：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
写雨：好雨知时节，当春乃发生。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
夜来风雨声,花落知多少。
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
写雪：遥知不是雪，为有暗香来。
(王安石：《梅花》)孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元：《江雪》)柴门闻犬吠，风雪夜归人。
(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人))窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(杜甫：《绝句》)写风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
宋志南《绝句》不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
