新版苏教版四年级数学下册乘数末尾有0的乘法

苏教版四年级数学下册《乘数末尾有0的乘法》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解什么是乘数末尾有0的乘法2.掌握乘数末尾有0的数字相乘时，如何快速计算出结果3.学会将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法4.能够在实际生活中应用到乘数末尾有0的乘法2. 教学重点1.掌握乘数末尾有0的数字相乘的计算方法2.学会将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法3. 教学难点1.学生能否运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题2.能否在快速计算的情况下准确无误4. 教学过程4.1 导入1.通过问答的方式了解学生已有的知识：乘法的基本概念及乘法口诀。

2.提问：大家是否遇到过这样的问题——计算一个数字和10相乘时，遇到了困难？学生回答后，引导学生探讨其中的困难所在。

3.引出本节课的主要内容：乘数末尾为0的乘法，如何简便快捷地完成计算。

4.2 讲解1.讲解1：乘数末尾为0的乘法的计算方法。

例如：80×6=___，8130×50=___，80×607=___2.讲解2：将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法。

例如：40×300=___，60×200=___4.3 练习1.练习1：习题课《乘数末尾有0的乘法》部分。

2.练习2：贴近学生日常生活，制定相关问题进行解答，例如：–某寿司店每天卖出100份寿司，店主需要了解一周的销售情况，应该设计哪种方式更加方便：以日计算每天销售情况，再加总求出7天的总销量，或者直接乘以7？–一辆频繁路过我的公交车，每辆车的座位数为50个，如果我需要知道路过的车辆数，应该选择哪一种计数方式是否更便捷？4.4 总结1.总结1：强化学生记忆乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.总结2：引导学生在日常生活中应用乘数末尾有0的乘法。

5. 教学评价1.通过讲解和练习，学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.学生参与度高，情景贴切，能够有效激发学生好奇心及求知欲。

小学数学苏教新版四年级下册《末尾有0的乘法》教材分析（三）让学生在计算活动中探索积的变化规律，在理解的基础上应用规律使某些乘法计算简便些例4教学积的变化规律：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几。

这是积的变化规律中最简单、最基础的一种情况，在数学知识技能以及数学思维方面，都有很高的价值。

例5教学乘数末尾有0的乘法，可以应用积的变化规律，先把末尾0前面的数相乘，再把得数乘10、100或1000，即在得数的末尾添上一个、两个或三个0。

这就使原来的计算变得简便些，学生的计算能力在这里就会有所提高。

1．例4通过计算，在若干个实例中发现积的变化规律。

例题只研究一个乘数不变，另一个乘数乘几，积的变化情况。

研究活动分三段进行。

第一段的研究在教材提供的乘法算式20×3＝60上面进行，先是乘数20不变，乘数3“×2”或“×10”，看出积随之“×2”或“×10”；再是乘数20“×4”或“×5”，乘数3不变，看出积随之“×4”或“×5”。

于是初步得出“一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”。

第二段的研究由学生自己找一个乘法算式，像20×3那样，一个乘数不变，另一个乘数乘几，通过“算一算、比一比”，看是不是也有与20×3＝60同样的变化规律。

鼓励学生找实例研究，能调动学习积极性。

从自己的例子得出积的变化规律，会更有体验。

而且每个学生找的实例都不一样，可以相互交流，在众多实例中得出的规律更加客观，更有说服力。

第三段是回顾前面的探索研究，总结积的变化规律。

可以先像“萝卜”“番茄”卡通那样，比较具体地讲述一个乘数不变，另一个乘数乘2（或10、4、5等），得到的积等于原来的积乘2（或10、4、5等）。

然后像“辣椒”卡通那样，比较概括地讲述一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。

苏教版四年级下乘数末尾有0的乘法在苏教版四年级数学下册的学习中，乘数末尾有 0 的乘法是一个重要的知识点。

这部分内容对于孩子们理解乘法运算的规律，提高计算能力有着关键的作用。

首先，我们来了解一下什么是乘数末尾有 0 的乘法。

比如说，像30×40、500×20 这样的式子，乘数的末尾带有 0。

在计算这类乘法时，有一些特别的方法和技巧。

我们先以一个简单的例子30×40 来说明。

传统的乘法方法是列竖式，先将 30 的 0 忽略，计算 3×4 等于 12，然后因为原来两个乘数末尾一共有 2 个 0，所以在 12 的后面补上 2 个 0，结果就是 1200。

再看一个稍复杂点的例子 500×20。

同样，先不看末尾的 0，计算5×2 等于 10，然后因为两个乘数末尾一共有 3 个 0，就在 10 后面补上3 个 0，得到 10000。

那为什么可以这样计算呢？其实这里面蕴含着乘法的基本原理。

当乘数末尾有 0 时，我们可以把末尾的 0 先放在一边，先计算前面非 0的数字相乘，然后再把末尾的 0 添加上去。

这是因为乘法的本质是几个相同加数的和，末尾的 0 表示的是几个 10、100 这样的倍数，所以先计算前面的部分，最后再把这些倍数加上。

掌握了这种方法，孩子们在计算时就能又快又准。

但是，在实际运算中，还是容易出现一些错误。

常见的错误有：忘记在计算结果后面添加相应个数的 0。

比如计算40×50，先算 4×5 等于 20，结果应该是 2000，但有的孩子可能只写成200。

还有就是在计算非 0 数字相乘时出现错误，这就需要孩子们加强基本乘法口诀的练习。

为了避免这些错误，孩子们需要多加练习。

可以通过做一些练习题，比如课本上的课后习题，或者一些辅导资料上的专项练习。

在练习的过程中，要养成认真仔细的习惯，做完后要认真检查。

老师和家长在这个过程中也起着重要的作用。

苏教版小学数学四年级下册《乘数末尾有0的乘法》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《乘数末尾有0的乘法》是本册教材中一个重要的内容，它是在学生掌握了基本的乘法运算的基础上进行教学的。

本节课的教学内容主要包括：理解乘数末尾有0的乘法的意义，掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够解决一些相关的实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但是对于乘数末尾有0的乘法，由于其特殊性，学生可能还存在着一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解乘数末尾有0的乘法的意义，并通过具体的计算实例，让学生掌握计算法则。

三. 教学目标1.理解乘数末尾有0的乘法的意义，掌握计算法则。

2.能够熟练地进行乘数末尾有0的乘法的计算。

3.能够解决一些与乘数末尾有0的乘法相关的实际问题。

4.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解乘数末尾有0的乘法的意义，掌握计算法则，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够解决一些与乘数末尾有0的乘法相关的实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，通过具体的计算实例，让学生直观地理解乘数末尾有0的乘法的计算法则。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

4.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件，包括乘数末尾有0的乘法的计算实例。

2.准备相关的练习题，包括一些与乘数末尾有0的乘法相关的实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如计算一些物品的总价，引入乘数末尾有0的乘法。

让学生观察计算过程中，乘数末尾有0的乘法的特殊性。

2.呈现（10分钟）通过具体的计算实例，让学生观察和分析乘数末尾有0的乘法的计算过程，引导学生总结乘数末尾有0的乘法的计算法则。

四年级下册数学教案-3.5 乘数末尾有0的乘法 | 苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 乘数末尾有0的乘法的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 教学难点：正确进行乘数末尾有0的乘法的计算。

四、教学过程1. 导入通过复习乘法的基本概念，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律。

2. 新课讲解（1）乘数末尾有0的乘法的计算方法a. 介绍乘数末尾有0的乘法的计算方法。

b. 通过例题，让学生理解并掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

（2）乘数末尾有0的乘法的应用a. 讲解乘数末尾有0的乘法在实际生活中的应用。

b. 通过例题，让学生学会运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题。

3. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）分组讨论，让学生互相交流解题心得，提高解题能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调乘数末尾有0的乘法的计算方法和应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 观察生活中乘数末尾有0的乘法的应用，并记录下来。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以指导。

2. 教师要注重培养学生的计算能力和数学思维，提高学生解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保教学效果。

总之，本节课的教学内容是乘数末尾有0的乘法，通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能应用于实际问题。

在教学过程中，教师要注重培养学生的计算能力和数学思维，提高学生解决问题的能力，为学生的后续学习打下坚实的基础。

重点关注的细节是“乘数末尾有0的乘法的计算方法”。

乘数末尾有0的乘法的计算方法，是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。

苏教版数学四年级下册教案：乘数末尾有0的乘法
一、教学目标
1.能够掌握乘数末尾为0的乘法规律；
2.能够灵活运用乘数末尾为0的乘法规律计算数学题目；
3.培养学生观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
乘数末尾为0的乘法规律的掌握。

三、教学难点
如何运用乘数末尾为0的乘法规律解决实际问题。

四、教学准备
1.课件；
2.乘法口诀表；
3.实物模型。

五、教学内容与步骤
1. 引入（5分钟）
教师先带领学生回忆乘法口诀表，并与学生一起探讨学习今天的乘法规律。

2. 感受（10分钟）
教师出示数学题目：16 × 50，然后引导学生进行观察分析，让学生发现该题中的乘数50的末尾为0，并与学生一起发现和总结乘数末尾为0的乘法规律。

3. 讲解（15分钟）
1.解释乘数末尾为0的乘法规律；
2.举例说明乘数末尾为0的乘法规律的具体运用方法；
3.通过实物模型演示乘数末尾为0的乘法规律。

4. 练习（25分钟）
学生进行练习，巩固所学乘数末尾为0的乘法规律。

教师可以出示一些数学题目，让学生自主解答，巩固乘数末尾为0的乘法规律。

5. 总结（5分钟）
教师引导学生总结乘数末尾为0的乘法规律，并与学生一起分享答案。

六、教学反思
本节课通过引入、感受、讲解、练习和总结等环节，让学生在寓教于乐的氛围
中掌握了乘数末尾为0的乘法规律，培养了学生观察能力和逻辑思维能力。

同时，教师还可以根据实际情况出示一些实物模型，让学生更加生动形象地学习数学知识。

这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效果。