《医用生物化学自主学习》学习指导

《生物化学》课程教学大纲课程名称：生物化学课程编号:英文名称： Biochemistry课程性质: 必修课总学时： 54学时讲课学时：54学时实验学时：0学时学分： 3适用对象: 中药学、制药工程、药物制剂专业先修课程：医学生物学、解剖学、组织与胚胎学一、课程性质、目的和任务《生物化学》是研究正常人体的化学组成及其在生命活动中化学变化规律的学科。

它是药学相关专业的一门医药学基础课。

其目的主要是应用化学、生物学的理论和方法，从分子水平阐明人体的化学组成，在生命活动中所进行的化学变化及其调控规律等生命现象的本质。

要求学生通过本课程的学习，掌握生物化学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习后继医药学基础课奠定必要的基础，为将来中医药的现代化贡献力量。

本课程内容主要通过理论课讲授，让学生掌握并熟悉生物化学相关的基础理论知识，了解本学科的一些新进展，让学生掌握正常人体的生物分子的结构与理化性质，主要营养物在体内的新陈代谢过程，遗传信息的传递，具备一定的相关生物学方面知识。

二、课程教学和教改基本要求《生物化学》的教学主要是通过理论讲授方式进行。

在讲授中主要采用讲座式教学，采用启发式、讨论式、课堂教学形式，辅以现代教育技术和传统教学手段。

重点、难点内容讲授为主，要求了解的内容自学为主。

在讲授中体现专业特点，体现专业特点，使学生认识到生物化学在本专业中的地位和重要性，明确学习这门课的目的性，逐步运用辩证唯物主义的观点和方法去进行思考、分析问题和解决问题。

在教学过程中为了让学生不仅仅是单纯接受掌握知识，而要激发学生的学习兴趣，培养自学的方法与能力，我们开展了“基于问题的学习”（Problem-Based Learning，PBL）的教学方法改革尝试。

通过个别的病案提出相关的医学问题，引导学生进行思考，自己独立去寻找答案并进行小组集体讨论，在教师的参与下共同分析答案，从而提高学生的学习能力。

三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章绪论【讲授重点】1、生物化学的定义2、生物化学的研究内容3、生物化学与中医学的关系【讲授难点】无【教学要求】1、熟悉生物化学的涵义和任务。

生物化学与分子生物学学习指导与习题集11第一篇生物大分子的结构与功能第一章蛋白质的结构与功能氨基酸的结构与性质1．氨基酸的概念：氨基酸(amino acid)是蛋白质分子的基本结构单位。

构成蛋白质分子的氨基酸共有20种，这些氨基酸都是L-构型的α-氨基酸。

2．氨基酸分子的结构通式：5、氨基酸的等电点氨基酸不带电荷时，溶液的pH值称为该氨基酸的等电点，以pI表示。

氨基酸不同，其等电点也不同。

也就是说，等电点是氨基酸的一个特征值。

6、氨基酸的茚三酮反应如果把氨基酸和茚三酮一起煮沸，除脯氨酸和羟脯氨酸显黄色外，其它氨基酸都显深浅不同的紫色。

氨基酸与茚三酮的反应，在生化中是特别重要的，因为它能用来定量测定氨基酸。

肽键：1、肽键: 一个氨基酸的α-羧基与另一个氨基酸的α-氨基以共价键偶联形成肽，其间的化学键称为肽键(peptide bond)，也叫酰胺键(-CO-NH-)。

4、肽（peptide）是氨基酸通过肽键相连的化合物。

肽按其组成的氨基酸数目为2个、3个和4个等不同而分别称为二肽、三肽和四肽等，多肽和蛋白质的区别是多肽中氨基酸残基数较蛋白质少，一般少于50个，而蛋白质大多由100个以上氨基酸残基组成，但它们之间在数量上也没有严格的分界线。

蛋白质的分离和纯化2、盐析：在蛋白质溶液中加入大量中性盐，以破坏蛋白质的胶体性质，使蛋白质从溶液中沉淀析出，称为盐析。

常用的中性盐有：硫酸铵、氯化钠、硫酸钠等。

√蛋白质的等电点概念：蛋白质分子所带正、负电荷相等时溶液的pH值称为蛋白质的等电点。

pH 值在等电点以上，蛋白质带负电，在等电点以下，则带正电。

溶液的pH在蛋白质的等电点处蛋白质的溶解度最小。

（Tertiary structure）。

对于一些较小的蛋白质分子，三级结构就是它的完整三维立体结构；而对于大的蛋白质分子，则需要通过三级结构单位的进一步组织才能形成完整分子。

其维系键主要是非共价键（次级键）：氢键、疏水键、范德华力、离子键等，也可涉及二硫键。

《生物化学》课程标准课程代码：基准学时：30使用专业：临床医学开课学年：第一学年第一学期开课单位：医学技术系一、课程定位生物化学（biochemistry）是研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。

生物化学是医护类学生必修的基础医学课程，为学习其它基础医学和专业护理课程、在分子水平上认识病因和发病机理、诊断和防止疾病奠定扎实的基础。

其前导课程与后续课程为：前导课程：《医用化学》。

后续课程：《生理学》、《病理学》、《药理学》。

二、课程性质与任务本门课程属于专业基础课，主要向学生传授生物大分子的化学组成、结构及功能(包括蛋白质、维生素、核酸、酶)；物质代谢及其调控（糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢、核苷酸代谢、生物氧化）；基因信息的贮存、传递与表达；癌基因与抑癌基因；分子生物学常用技术及其应用等生命科学内容，使医学学生为深入学习其他医学基础课、临床医学课程乃至毕业后的继续教育、医学各学科的研究工作中在分子水平上探讨疾病的病因、发病机理及疾病诊断、预防、治疗奠定理论与实验基础。

通过本课程的学习，培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。

三、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。

教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。

学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。

此外，在教学实践中应全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。

突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。

在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革。

围绕临床医学专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍生物化学教学内容，确定教学的重难点。

医用化学多维教学平台构建与翻转教学作者：闫云辉刘林霞董丽耿明江来源：《高教学刊》2022年第21期摘要：后疫情时代，线上和线下融合教学将成为新常态。

基于多维教学平台构建，将翻转教学理念融入临床医学专业医用化学教学中，采用多元化的教学模式和多维度评价方式，有效拓展教学的时间和空间。

通过任务引领自主学习、小组讨论解决问题、精准高效课堂教学和课后在线拓展巩固等环节，全面激发学生的积极性和主动性，有效提升学生的学习力，取得良好的教学效果。

关键词：医用化学;翻转教学;教学平台;精准施教中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）21-0017-04Abstract： In the post-epidemic era， the integration of online and offline teaching will become the new normal. Based on the construction of multi-dimensional teaching platform， the flipped teaching concept was integrated into Medical Chemistry teaching of clinical medicine specialty， and the diversified teaching mode and multi-dimensional evaluation method are adopted to effectively expand the time and space of teaching. Through task-led independent learning， group discussion to solve problems， precise and efficient classroom teaching and after-class online expansion and consolidation and other links， it has fully stimulated the enthusiasm and initiative of learning，effectively improved learning ability of students， and achieved good teaching results.Keywords： Medical Chemistry; flip teaching; teaching platform; accurate teaching一場突如其来的新冠肺炎疫情催化了教育全方位变革，“互联网+”和“微时代”已彻底渗透到教育教学领域。

中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Med Edu Res, December 2020, Vol. 19, No. 12《中华医学教育探索杂志》2020年第19卷作者索引说明：（1)因篇幅所限，只列出第一作者；（2)按姓氏汉语拼音字母顺序排列；（3)文题后括号内数字为期号，最后为起始页码。

B包洪岩应用“教学俱乐部”形式开展师资管理的研究.(11)：1355包家立数理与医学结合的课堂教学探索.(2): 148卜歆讨论课在本科生《细胞与分子基础》教学中的实 践及分析.(5):535C蔡建辉美国医学院校近十年(2010-2018)课程更新 趋势、启示及借鉴.(8):869蔡心仪医学生医师职业精神认知状况调査：以国内两 所高校为例.(3):359陈灿3D打印模型结合C PB L在脊柱外科专业型硕士 研究生教学中的应用.(4):380陈晨基于“雨课堂”的医学院校医学人文英语教学设 计.(9): 1030陈晨全息投影技术在医学领域及医学教育中的应用.(11)：1255陈戈从国家临床医师资格分阶段考试层面谈整合医学教育改革.(7):766陈娇娇案例导人法在患者安全课程教学中的应用探索.(1”:1271陈娟“翻转”式微课在医学生物化学课堂教学中的设 计应用.（10): 1144陈丽芬住院医师规范化培训基地协同模式的发展与探讨.(3): 336陈秒心血管外科临床护理带教的难点与反思.(8) :967陈绍传四川省规范化培训结业助产士核心胜任力现状及分析.(3):348陈硕PB L联合场景模拟在规培全科医师C P R教学中 的应用效果评价.(5): 598陈熹阳3D打印模型在血管外科临床教学中的应用与 前景 _(11):1317陈晓锐公费与非公费医学生对大学英语课程教学方法的态度调查.(9): 1026陈雪红移动教学模式下护生自主学习能力与评判性思维能力培养研究.(2): 174陈铀依托胸痛中心的情景式医患沟通技能实训课程的研究.（10): 1179陈志桥D ebriefing在医学领域中的应用：基于Web of S c ien ce数据的文献计量学分析.（11): 1251湛科肾上腺腺瘤切除术进阶式考核在泌尿外科住院医师规范化培训中的作用.（丨1):1341楚婷新型冠状病毒肺炎疫情下线上护理教学“课程思 政”的实践_(6):687崔学青案例教学在临床免疫学检验课堂中的应用.(2)：160崔宇基于M00C的高原生理学教学改革的启示与思 考.（3):291D代清霞基于SW O T分析的中国医学人文教育现状与发展路径探析.(5):507戴品怡“大创项目”在培养医学本科生科研素养中的作用.⑷：398邓彬甲状腺外科青年医师培养之路.(9): 1079丁海滨以论坛为核心的第二课堂教学法在院校创新教育中的应用.（12): 1426丁晓彤基于P0G IL理论的《高级护理实践能力培养》课程线上教学应用研究.(6):663丁叶W H O儿童生长标准在儿童少年卫生学实验教学 中的应用和思考.（12): 1403董海影依托“互联网+大数据”构建病理医联体平台的 思考.(8):987董虹美漏、误诊病例分析在超声住院医师规范化培训 胎儿心脏教学中的应用.(5) :590都晓辉基于临床执业能力的机能学TBI.教学实践.(4)：402杜凤霞虚拟实验在临床微生物学检验技术中的应用研究 _(3):279杜文琼基于B0P P P S教学模型和以无意识胜任能力为目标的止血带教学方法研究.(8h 903•n•中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Med Edu Res, December 2020, Vol. 19, No. 12F樊宏孝细胞生物学教学公众号建设与实践.(2): 178冯小军“模拟康复团队式”带教在临床中的运用效果分析.(9): 1069冯雅丽康复治疗学本科生创新创业能力培养的研究与实践：以重庆医科大学为例.（12):1407傅燕艳基于网络平台的医学本科生循证医学线上/线 下相结合的教学实践.（1):42G甘亚美国一流大学医学生人才培养的特点及启示.(9)：993高兰重症医学科轮训期间不同专业住培医师的岗位胜任力状况调查.（12): 1451高蕾应用人工智能图像教学系统提高医学生骨髓细胞形态判读能力.(5):569高一飞医学人文慕课中“教”与“学”的分歧-----■项质性研究.(6):731高伊星医学相关微信小程序在互联网+医学继续教育 中的应用.(7):783高颖诊治指南结合案例教学在风湿免疫科住院医师规范化培训中的应用.（10):1190高竹清国际学员三站式强化内镜黏膜下剥离术动物模拟培训的实践.(9): 1083宫亮“教考分离”式住院医师规范化培训过程考核体系的构建及临床实践.(2):194龚小浅突发公共卫生事件下医院公众号在健康传播中的应用.(7):752巩珊珊E S P视角下医学学术英语课程体系设计与实践：以海军军医大学临床医学八年制EM A P课程为例.（10): 1121苟博大数据背景下超声医学系统化病例资源库的建设与应用.（12): 1399苟悦基于胜任力模型的门诊护理教育组织构架研究.(7)：856谷超医学本科专业遗传学实验中R B L教改研究.(3): 296顾术东C B L联合E B L在肿瘤内科住院医师规范化培 训中的应用.(5):605郭大东基于CDI0理念的中西医结合眼科创新人才培 养体系构建与实践.（10): 1162郭峰SEG U E量表在急诊住培医患沟通教学形成性评 价中的应用研究.(10): 1197郭洪案例式P B L在医学遗传学教学中的创新与实践.(11)：1287郭晶磊以《方剂学》课程为例探讨中医院校课程思政 实践改革.(7):793郭旭光临床医学本科生开展课外科研活动的思考.(7) ：790H韩永正EFAST联合W orkshop在麻醉科医师培训中的 应用.(10):1221韩志强Sem inar教学在麻醉学专业学位研究生临床教 学中的应用.（12): 1430郝琎琎基于微课的翻转课堂在儿科住院医师规范化培训床边实践教学中的应用.(2) :203郝玉徽P B L结合情景教学在核应急医学救援教学中 的应用.(9): 1008郝玉徽核应急医学救援演练教学的组织实施与思考.(8) ：915何姗护理学虚拟仿真实验教学平台的建设与实践.(11)：1306何永林《医学微生物学》课程思政案例设计与效果分 析.（12):1414和鑫广州市某医科院校医学生在线学习现状调査与分析.(6): 736侯建林英国本科医学教育及对我国的启示.(8) :874侯巧芳医学遗传科住院医师规范化培训的实践.(3): 329胡昊移动PA C S在医学影像教学中的应用研究.(7): 798胡蓉C B L教学在住院医师气道管理规范化培训中的 应用.(5):594胡文静基于技能模块导师负责制的住院医师规范化培训教学研究.(8):964胡志坚以临床学科为导向的实验诊断教学改革及效果评价.(1):53黄丹任务驱动教学在全科医学生康复医学见习中的应用.(4):454黄婧建立磨牙髓腔通路预备简易评分标准的实践.(4)：468黄靖理解性教学模式在实习护士血管外科轮转教学中的应用.（11): 1321黄利军外科专业基地住院医师规范化培训人科教育技能教学实践.（12): 1465黄利军医学实习生腹腔镜技能教学模式的探索.(2): 182黄茜电子病历在口腔医学专业本科生临床实习中的应用与思考.（11): 1313黄瑞滨放射科规培轮转中临床医学专业住院医师教学和管理存在的问题与优化.（12): 1456中华医学教育探索杂志2020年12月第19巻第丨2期Chin J Med Edu Res, December 2020. Vol. 19. No. 12•in•黄雁茹BOPPPS教学模式在医科院校医用化学教学中 的应用与思考.(3):283J纪巫友系统解剖学引人渐进式思维导图培养学生自主学习能力的研究.（12):1377季文杰美国里程碑理念在国内专科医师规范化培训中的应用：以心胸外科为例.（1):22贾冬行动导向结合情景模拟教学在心肺复苏授课中的应用.（1):82贾罄竹肿瘤内科学专业学位研究生医学公共大数据运用能力培养_(5):551江敏P B L与C B L联合教学在心力衰竭诊疗实习带教 中的应用.(10): 1183江汕基于课程融通整合的在线PB L教学设计与应用.(6)：658江玉基于“互联网+”的立体化教学对急诊低年资护士 考核成绩、病情分级能力及主动学习能力的影响.（10):1232 姜荣荣台湾作业治疗硕士研究生教育模式对大陆地区作业治疗高等教育的启示.(3) :263姜婷婷中医药院校药事管理专业人才素质培养的研究.⑷:385蒋佼佼老年医学教学研究的科学计量分析.(7) :777金迪临床医学专业“5+3”一体化本科全程导师制创新 人才培养的实践与探索.(8) :926金泓宇八年制临床医学专业大学英语教学现状评估及改革展望：以四川大学为例.(2):165金涛内科学“三明治教学法”教学流程合理性评价研 究.(5):530金鑫整合医学理念在口腔黏膜病教学中的应用.(3): 275金哲“掌握学习”在医学教育中的应用.(1):1靳建亮 “5+3”一体化临床医学生局部解剖学说课设 计：以“颈部”教学为例.(9):1038K阚氏海留学生系统解剖学理论实验一体化教学实践.(4)：420康婉星医学生自主学习自我效能感研究:基于6所高 等医学院校的调査.（11): 1361孔瑞娜导师制结合T B L教学在风湿免疫科住院医师 规范化培训中的应用.（丨〇):1214L蓝岚麻醉与危重医学见习带教课程设置与教学实践.(2)：185雷静国内外输血医学教育的比较及启示.（1):27雷香菊医学检验形态学的数字化网络平台建设与临床教学评价.(8):911李彬寅神经病学整合课程在临床前教学中的实践与思考.(5):539李春华自我导向学习评定量表在护理实训中的应用研究.（1):115李芳嵌人S P的形成性评价在内科实习教学中的应用 与思考.（10): 1175李海霞基于机能实验的微视频辅助生理学理论教学的效果评价.（10): 1168李建国生理学教学中加强医学生科学思维能力的培养.（12): 1393李娟医学影像学专业病理学C B L教学案例库的建设 与应用.(5):543李军PB L联合C B L教学在骨科实习生临床教学中的 应用.(5):577李琳微视频结合双语标准化病人在留学生皮肤性病学实习教学中的应用.（1):87李平雨课堂移动学习平台辅助病理教学的应用.(9): 1004李青松构建不同层次医生肿瘤心脏病学培训标准及考核体系.(8):933李荣基于0B E理念的住院医师规范化培训混合式课 程体系构建.(6): 719李文涛情景模拟联合视频反馈在诊断学心、肺、腹见 习中的应用.(7):840李香蕊肿瘤学住院医师“定期召回”考核工作的调研 与思考.（11): 1336李小娟大型医疗设备课程中应用虚拟仿真教学仪器的思路与实践.(4):435李晓燕探讨形成性评价在医学影像学思维导图结合P B L教学中的应用.(9): 1013李新华虚拟仿真实验在医学生传染病教学中的应用分析.(6): 673李雪瑾基于0B E质量控制理念探讨在线教学中的教 学督导.(6):637李亚平疫情之下医学人文慕课建设的现状分析与思考.(6):621李艳超全科医生组织支持感与工作压力的关系：职业 认同感的中介作用.(5):609李艳艳临床药师规范化培训轮转医学影像科的目的及意义.（10):丨210李阳雪内分泌科住院医师规范化培训中的循证医学教学及思考.(11): 1345李育娴翻转课堂在机能学实验教学中的应用效果研究.（1):66•IV■中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Med Edu Res, December 2020. Vol. 19, No. 12李志芳医学专业本科生英语写作策略研究.(9): 1033李忠玉“双一流”建设背景下地方高校研究生培养模式探索.(5):518梁冰多点触控虚拟解剖系统在耳鼻咽喉科教学中的应甩(2):238梁进疫情之下在线医学教育的实践和思考.(6) :632梁庆丰规范化实践教育对医学研究生培养的深远影响.(2): 125梁宇形成性评价在临床技能模拟训练课程中的应用.(2)：141刘安楠循证医学理念与方法在全科医学教学中的应用及意义.(8):890刘跟莉基于0BE-F C的《康复护理学》教学实践与改 革.（12):1382刘洪付我国居民遗体捐献现状、影响因素及其对策研 究.(2):246刘辉琦研究生临床病理生理学课程建设与教学实践.(2)：138刘建军学生标准化病人在留学生骨科实践教学中的应用研究.(3):312刘静波基于雨课堂的混合式教学在本科生牙周病学教学中的应用研究.(9):1021刘娟重庆市农村订单定向免费医学生各年级的职业素质现状特点分析.(5):615刘凯以病例为基础的探究式-小组教学对提高医学生综合能力的实践.(7): 837刘绮君以学生为中心的大规模在线教学课程评价研究.(6):626刘小美科研案例中德育素材融合至“实验中医学”教 学的实践与评价.(4): 389刘兴昌基于SW O T分析的医学网络在线考核方法的 策略 _(6):647刘彦权虚拟仿真技术在医学诊断学教学中的应用.(1)：46刘煜临床技能培训信息化平台的构建及其初步应用研究.（10): 1125刘园园护理专业认证背景下护理专业师生对临床课程整合的认知状况.(4):491刘政基于互联网+医生为中心的三级医院慢病管理模 式实践.(11): 1358隆娟临床医学毕业生医患沟通能力现状及思考：以湖 北医药学院为例.(3):368鲁娟基于K irkpatrick模型的军队医学研究生创新能力培养效果评估.(4): 373鲁娟军医大学临床医学专业毕业学员岗位胜任力评价指标体系的建立.(9):1088鲁元刚瘢痕防治临床案例库建设及在整形外科教学中的应用.（10):1218陆叶“微课+蓝墨云班课APP”混合式教学在药物分析 课程中的应用探索.(2): 156罗慧基于M iller金字塔原理的模拟教学在产科新护 士培训中的应甩(7): 864罗艳侠SP0C混合教学在卫生统计学课程中的应用. (0:61罗银河'81^、€81^、？81^心智图”混合教学在中西医结 合儿科学教学中的应用.(4) :406罗自强在生理学教学中开展课程思政的实践与思考.(11) ：1283吕亚雯新形势下推动基层继续医学教育发展的主要举措分析.（11): 1241M马佳莉《社区护理学》系列教学方法改革的实施及课 程评价:以第3版教材为例.(3):353马靖茗“任务”式教学在肿瘤放疗剂量测量实践教学 中的应用.(3):300马阳大学生对翻转课堂的接受度调查及影响因素分析.(7):805马贳手机A P P在住院医师规范化培训中的应用.(12)：1461毛慧娟基于团队学习的中医实验课程学习评价研究：以《实验针灸学》为例.（12): 1388毛乐乐微信课堂在绝经相关疾病诊治培训中的运用及效果评价.(3): 340毛敏模拟教学在基层120医务人员气道管理培训中 的应用.（10): 1225毛森林新型冠状病毒肺炎疫情下医学职业精神的新内涵及对医学实习生职业精神塑造的启示.(7) :762孟庆辉医学虚拟仿真实验教学平台在普通外科学教学中的应用.(9): 1057米洁以临床胜任力为导向的CBL在急危重症护理本 科教学中的实践.(4) :472莫凤逸PB L联合导师制在A R T专科护士科研能力培 养中的应用.(8):971牟晓丽关于临床肿瘤学教学的思考.(4) :440N倪芳英医学生内科临床思维培养改革实践与思考.(4)：444〇欧阳洋疫情防控期间某医院开展临床医学课程在线中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Med EduRes, December 2020, Vol. 19, No. 12•V •教学的SWOT分析.(6) :653P潘俊峰基于层次分析法构建的医科院校分层多元英语课程体系研究.（11): 1275潘志强以科研案例为引导的《实验中医学》教学改革 实践与思考.(5):526裴铁民基于SP0C的混合教学在普外科教学中的应用.（10): 1158裴贻刚以问题为导向的研讨式教学在医学影像学教学中的应用.(3):304彭程五年制眼视光医学专业课程体系的构建及思考.(4)：430彭丽娟基于反馈环的过程性评价在基础医学教学中的应用.(11): 1295蒲军虚拟现实技术应用于外科学研究生手术技能培训效果与评价.(8): 941Q乔丽华数字化在线医学物理学题库建设与教学实践研究.(4):410秦宇结构性反馈框架在基于标准化病人问诊教学中的应用.(7):817邱模昌医学实习教学诊断与改进体系的研究与实践.(3)：287邱雪梅医学微生物学对分课堂多元教学的整合应用.(7)：801阙墨春医学心理学教学实施“三化式教学模式”的改 革初探.（12): 1410R冉超住院医师规范化培训期间分阶段临床技能培训的探索.(12): 1472任丽萍递进式案例教学在口腔修复学授课中的应用.(7)：828任宁可视化案例与对分课堂在医学英语教学中的创新融合.(5):547戎殳UpToDate®临床顾问在专科医师规范化培训循证 教学中的应用.（10): 1206荣志刚基于数字化骨科技术的C B L教学在脊柱后凸 畸形临床教学中的应用.(7):852茹菲亚•祖拉提混合式教学在正常人体形态学课程中 的应用研究.（10): 1139S沈秉正基于BO PPPS模型及微信平台在临床药理学教学中的探索.（10): 1172沈丹“微助教”课堂互动平台在老年科住院医师规范化培训中的应用.(2):208沈理在线教学中医学教学团队重构的探索与思考.(6)：643沈琪静疫情下南方医科大学《外科学》“云上学习”的 调查研究——基于学生视角的观察和建议.(6):741施方也基于德尔菲法构建呼吸与危重症医学科住院医师规范化培训出科考核指标体系.(9):1098时寅以岗位胜任力为导向构建医学影像人机对话教学与考试系统.(2):230舒朋华奥尔堡P B L模式在药物分析教学中的应用.(4)：394斯海波教学与科研相结合的创新型医学本科人才培养模式研究.(7): 772宋少华利用D C D供肝修整手术开展住院医师规范化 培训显微外科教学的实践.（12):1468宋欣颖基于中国知网近20年我国医学影像学教学文 献的量化分析.（12): 1373宋运娜STEA M教育对医学教育教学模式的启示. (0:12宋宗斌多元互动在线上教学中的应用研究—以麻 醉设备学教学为例.(6):668苏可肾内临床C B L教学中融人逆向思维模式的研究.(12)：1437孙大磊仿头模在儿童口腔面合像拍摄训练中的应用研究.(3):320孙峰以临床流程为导向的急诊气道管理课程培训实践•⑴：1〇1孙璐莹PB L联合在线教学在麻醉护理临床教学中的应用.(6):715孙卫楠形成性评价结合仿真情景模拟运用于《急救护 理学》实践课的实施与评价.(9):1094T唐金香将M00C用于医学院校应用心理学硕士专业 变态心理学课程的思考.（10):丨165唐艳运用项目管理方法提高护理本科生临床带教质量研究.（8):975陶坤明基于学习者为中心的培训提高医学生临床模拟操作技能的研究.(2): 225陶陶祺盲法手触识骨在人体解剖学实验教学中的应用.（1〇):1117• VI •中华医学教育探索杂志 2020 年12 月第19 卷第12 期Chin J Mea Edu Res, December 2020. Vol. 19, No. 12陶子荣疫情下妇产科护理临床实习中的线上教学探索 _(6):705滕飞美国海军继续医学教育状况与启示.（11):1258滕文娇教师标准化病人在麻醉临床教学中的应用.(3)：324田怀平调剂药师处方审核能力集中培训课程体系探索.（10): 1229田园基于导师视角浅析M R I影像PB L教学策略框架.(8)：907帖利军规范化培训儿科住院医师临床科研能力的知- 信-行现状分析.(9): 1074W万晶晶思维导图引导的微课对中医内科实习学生考核成绩、评判性思维能力及学习效率的影响.(9):1065万艳春品管圈在规范临床医师换药操作中的应用研究.(1):96王丙剑医学本科生导师制在非直属附属医院教学中的效果评价.(4): 463王琛应用型本科髙校药剂学课程群构建研究与实践.(11) ：1299王方璐在基础医学课程教学中提升学生自主学习能力的实践.（1):57王冠新型冠状病毒肺炎疫情下住院医师规范化培训管理对策与实践.（11):1331王海波基于现代信息技术的《医用有机化学》自主性 “教”与“学”模式应用研究.(4) :424王晖C0VID-19疫情临床诊治对住院医师规范化培训 成果的检验和思考.(7):745王吉林消化系统临床整合教学实践.(5) :555王建敏并轨模式下临床医学专业学位研究生综合素质培养的实践探索.(2): 129王钧基于执业医师分阶段考试建立的促学评价体系及其效果评价.（10): 1151王苗医学基础综合实验技术课程的教学实践.(3) :271 王沙“讲者”培训对提高眼科住院医师核心胜任力的 研究.(6):725王杉病例设计在实验诊断学P B L教学中的作用探讨.(8)：886王诗鸣X片影像实物演示在医学影像技术本科实验 教学中的应用.（1):70王文海规范化消化超声内镜培训方法的实践.(3) :344 王曦中医英语跨文化交际课嵌人P B L的教学研究.(7)：809王晓倩基于微信平台的《中药学》翻转课堂应用研究.(12) ：1418王艳春加拿大英属哥伦比亚大学灵活学习教学策略对我国高等医学教育的启示.（12):1365王燕工作坊在护理本科实习生儿科静脉留置针培训中的应用研究.(4):476王尧基于W0S和C itespace的近十年全球脑科学知 识图谱分析.（11) =1245王召“三条途径”提升全科医师诊疗技能和服务质量 的研究.（12): 1444王智昊舒缓医学教育在老年医学专业教学中的实践.(9)：!017王忠山 口腔修复专业住院医师规范化培训的分层分 段式教学研究.(8):956王子云中美公共卫生教育及其相关课程教学的对比研究.(1):32魏飞高等医学院校混合式教学质量评价体系研究.(12)：1485魏凯麻醉学专业本科教学现状调查与课程结构改进的思考.(8):919魏敏基于在线课程的“2+1”对分课堂在医学统计学本 科教学中的应用.（1):37温前宽迷你临床演练评估在住院医师规范化培训急诊基地的实践.（12) =1476邬仁华临床肿瘤教学面临的挑战与应对策略.（10): 1154吴宏耳鼻咽喉科在线临床实习的实践与思考.(9): 1049吴雷基于系统性考核为主的师资遴选体系在护理临床带教中的效果评价.(4) :487吴宁“早临床、多临床、反复临床”教学模式探索与实 践.(9):1061吴文谦基于多模式教学的超声医学案例库建设.（12): 1369吴笑梦大型医院检查智能自动预约平台的构建及应用.(8):983吴迅肿瘤学专业学位研究生培养质量评估体系的初步构建.(7):786吴忧基于微信平台的翻转课堂在神经病学教学中的应用.(4):415吴园园静脉用药调配中心药学专业实习带教中目标管理法的构建.（12): 1433X夏菲菲加强医患沟通教育对医学实习生的应用价值.(8)：930夏海坚德国私立医院质量控制对我国的启示：以汉诺 威国际神经科学研究所为例.(8):879夏熙彦大型综合医院开展口腔专科护士规范化培训的实践与思考.（1):丨20。

在生物化学与分子生物学教学中培养自主学习型的医学创新人才作者：王晓霞，刘志荣，刘红林，等来源：《卫生职业教育》 2019年第1期摘要：生物化学和分子生物学是一门重要的医学基础课程。

探索以提高学生自主学习能力为目标的教学改革，不仅有利于培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，而且有助于提高该课程的教学质量。

关键词：生物化学与分子生物学；自主学习；创新人才中图分类号：G420文献标识码：B文章编号：1671-1246（2019）01-0044-0221世纪是“生命科学的世纪”，生物化学与分子生物学已成为生命科学的核心学科，其理论与实验技术已渗透和应用于生命科学的各个领域。

高素质的创新人才不仅对生命科学发展具有重要意义，而且对于推进我国科教兴国战略有重要影响。

因此培养创新型人才是当今高等院校教学工作的中心任务。

1 生物化学和分子生物学课程的重要性医学生物化学和分子生物学是在分子水平上研究正常生命现象和疾病发生机制的学科，是一门重要的医学基础课程[1]。

它不仅是病理生理学、药理学、内科学等学科的基础，而且还是执业医师资格考试及其今后从事科学研究需要深入学习的一门重要课程。

因此，在生物化学与分子生物学教学中，注重医学创新人才的培养，不仅有利于学生系统掌握该课程的理论知识和实验技能，而且还有利于学生应用所学知识与技能创造性地提出问题、分析问题以及解决问题，为学生将来研究生阶段的学习以及走向工作岗位奠定扎实基础。

2 生物化学和分子生物学课程改革的必要性要学好生物化学与分子生物学这门课程，并非易事。

该课程知识点繁多，涉及面广，理论深奥，代谢反应错综复杂且相互联系，所以学生普遍反映学习难度大，理解和记忆困难；不能将所学知识很好地消化吸收，无法与临床知识及学术进展融会贯通，更无法谈及创新思维和创新能力的培养。

究其原因，主要在于学生被动接受知识，没有充分发挥学生自主学习能力。

因此，探索以提高学生自主学习能力为目标的教学改革，激发学生学习的主动性和积极性，培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，提高教学质量，成为我们关注和思考的问题。

临床医学医用化学教学大纲(最新完整版)临床医学医用化学教学大纲临床医学医用化学教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

第一部分课程简介医用化学是临床医学专业的一门必修基础课程，主要介绍化学的基本知识、基本理论和基本技能，包括无机化学、有机化学、分析化学和物理化学的内容。

通过本课程的学习，使学生掌握必要的化学基本理论、基本知识和基本技能，为学习后续课程和今后从事医疗工作奠定必要的化学基础。

第二部分课程目标通过本课程的学习，应达到以下目标：1.掌握医用化学的基本概念、基本原理和基本方法，了解医用化学在医学中的应用。

2.掌握常见无机物和有机物的组成、结构、性质和分类，了解常见无机物和有机物的用途。

3.掌握常见无机物的性质、制法、反应和用途，了解常见有机物的结构与性质。

4.掌握化学实验的有关知识，包括实验设计、实验操作、实验结果的处理等。

5.培养学生的观察能力、思维能力、分析和解决问题的能力以及实际操作能力。

6.培养学生的科学思维方法和科学态度。

第三部分课程内容和要求第一章绪论1.1了解医用化学课程的性质、任务和内容。

1.2了解学习医用化学课程的重要性和学习方法。

第二章物质的聚集状态2.1了解气体、液体和固体的性质及它们之间的相互转化。

2.2掌握气体分压定律和亨利定律。

2.3了解液体表面张力及其应用。

第三章化学反应的基本原理3.1了解反应进度概念。

3.2掌握热力学第一定律。

3.3了解热力学第二定律。

3.4了解化学反应的热效应。

第四章氧化还原反应与电极电势4.1了解原电池和电解池的构成及工作原理。

4.2掌握原电池和电解池中的氧化还原反应。

4.3了解电极电势及其应用。

第五章原子结构和元素周期律5.1了解原子的组成及同位素的概念。

5.2掌握原子核外电子的排布规律及元素周期律。

第六章有机化合物概述6.1了解有机化合物和有机化学的概念。

6.2了解有机化合物的特点。

第七章烃7.1了解饱和烃和不饱和烃的物理性质及化学性质。

•课程介绍与教学目标•基础知识回顾•有机化合物概述•无机化合物在医学中应用•生物大分子结构与功能•药物合成及作用机制探讨•实验技能培养及实验操作规范课程介绍与教学目标医用化学课程简介医用化学是医学类专业的重要基础课程，主要研究化学物质在医学领域中的应用及其与生命过程的相互作用。

课程内容包括无机化学、有机化学、分析化学等基础知识，以及与医学相关的生物化学、药物化学等专题。

通过本课程的学习，学生应能掌握基本的化学原理和技能，理解化学物质在生命过程中的作用，为后续的医学课程学习奠定基础。

知识目标掌握医用化学的基本概念和原理，理解化学物质在医学领域中的应用。

能力目标具备基本的化学实验技能和分析能力，能够运用化学知识解决医学实际问题。

素质目标培养学生的科学思维和创新精神，提高学生的综合素质和医学素养。

教学目标与要求030201课程安排与考核方式课程安排本课程共分为理论教学和实验教学两部分，理论教学主要讲解医用化学的基本知识和原理，实验教学则是通过具体的实验操作来巩固和加深理论知识。

考核方式课程考核采用平时成绩和期末考试成绩相结合的方式，其中平时成绩占总评成绩的30%，期末考试成绩占总评成绩的70%。

平时成绩主要包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等方面。

基础知识回顾0102 03原子结构原子由质子、中子和电子构成，质子和中子位于原子核中，电子绕核旋转。

元素周期表元素按照原子序数递增的顺序排列，具有相似化学性质的元素被归为一族。

原子序数与元素性质原子序数决定元素的化学性质，包括金属性、非金属性、氧化态等。

原子结构与元素周期表化学键与分子结构化学键类型离子键、共价键、金属键等，不同类型的化学键具有不同的性质和特点。

分子结构分子由原子通过化学键连接而成，分子结构决定物质的物理和化学性质。

分子间作用力范德华力、氢键等，影响物质的熔沸点、溶解度等物理性质。

溶质在溶剂中的分散体系，具有均一性、稳定性等特点。

溶液分散质粒子直径在1~100nm 之间的分散体系，具有丁达尔效应、电泳等现象。