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【一】一、集合、簡易邏輯（14課時，8個）1.集合；2.子集；3.補集；4.交集；5.並集；6.邏輯連結詞；7.四種命題；8.充要條件。
二、函數（30課時，12個）1.映射；2.函數；3.函數的單調性；4.反函數；5.互為反函數的函數圖象間的關係；6.指數概念的擴充；7.有理指數冪的運算；8.指數函數；9.對數；10.對數的運算性質；11.對數函數.12.函數的應用舉例。
三、數列（12課時，5個）1.數列；2.等差數列及其通項公式；3.等差數列前n項和公式；4.等比數列及其通頂公式；5.等比數列前n項和公式。
四、三角函數（46課時，17個）1.角的概念的推廣；2.弧度制；3.任意角的三角函數；4.單位圓中的三角函數線；5.同角三角函數的基本關係式；6.正弦、余弦的誘導公式；7.兩角和與差的正弦、余弦、正切；8.二倍角的正弦、余弦、正切；9.正弦函數、余弦函數的圖象和性質；10.週期函數；11.函數的奇偶性；12.函數的圖象；13.正切函數的圖象和性質；14.已知三角函數值求角；15.正弦定理；16.余弦定理；17.斜三角形解法舉例。
五、平面向量（12課時，8個）1.向量；2.向量的加法與減法；3.實數與向量的積；4.平面向量的座標表示；5.線段的定比分點；6.平面向量的數量積；7.平面兩點間的距離；8.平移。
六、不等式（22課時，5個）1.不等式；2.不等式的基本性質；3.不等式的證明；4.不等式的解法；5.含絕對值的不等式。
七、直線和圓的方程（22課時，12個）1.直線的傾斜角和斜率；2.直線方程的點斜式和兩點式；3.直線方程的一般式；4.兩條直線平行與垂直的條件；5.兩條直線的交角；6.點到直線的距離；7.用二元一次不等式表示平面區域；8.簡單線性規劃問題；9.曲線與方程的概念；10.由已知條件列出曲線方程；11.圓的標準方程和一般方程；12.圓的參數方程。
八、圓錐曲線（18課時，7個）1.橢圓及其標準方程；2.橢圓的簡單幾何性質；3.橢圓的參數方程；4.雙曲線及其標準方程；5.雙曲線的簡單幾何性質；6.拋物線及其標準方程；7.拋物線的簡單幾何性質。
人教版高二政治教案人教版高二政治教案（篇1）一、设计思想通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。
充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。
做到教学直观性、科学性与实效性的统一。
二、教材分析教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。
用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。
经济生活中价格和我们的生活息息相关。
教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。
价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量。
价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。
价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。
本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。
三、学情分析高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。
对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。
他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。
四、教学目标知识目标：（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
在学习“价格变动对人们生活的影响”时，让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量，提高劳动生产率及开发新产品是根据什么来考虑的。
高二年級數學知識點歸納（一）第一章：解三角形。
掌握正弦余弦公式及其變式和推論和三角面積公式即可。
第二章：數列。
考試必考。
等差等比數列的通項公式、前n項和及一些性質。
這一章屬於學起來很容易，但做題卻不會做的類型。
考試題中，一般都是要求通項公式、前n項和，所以拿到題目之後要帶有目的的去推導。
第三章：不等式。
這一章一般用線性規劃的形式來考察。
這種題一般是和實際問題聯繫的，所以要會讀題，從題中找不等式，畫出線性規劃圖。
然後再根據實際問題的限制要求求最值。
選修中的簡單邏輯用語、圓錐曲線和導數：邏輯用語只要弄懂充分條件和必要條件到底指的是前者還是後者，四種命題的真假性關係，邏輯連接詞，及否命題和命題的否定的區別，考試一般會用選擇題考這一知識點，難度不大;圓錐曲線一般作為考試的壓軸題出現。
而且有多問，一般第一問較簡單，是求曲線方程，只要記住圓錐曲線的運算式難度就不大。
後面兩到三問難打一般會很大，而且較費時間。
所以不建議做。
這一章屬於學的比較難，考試也比較難，但是考試要求不高的內容;導數，導數公式、運算法則、用導數求極值和最值的方法。
一般會考察用導數求最值，會用導數公式就難度不大。
高二年級數學知識點歸納（二）第一章：集合和函數的基本概念，錯誤基本都集中在空集這一概念上，而每次考試基本都會在選填題上涉及這一概念，一個不小心就是五分沒了。
次一級的知識點就是集合的韋恩圖，會畫圖，集合的“並、補、交、非”也就解決了，還有函數的定義域和函數的單調性、增減性的概念，這些都是函數的基礎而且不難理解。
在第一輪復習中一定要反復去記這些概念，的方法是寫在筆記本上，每天至少看上一遍。
第二章：基本初等函數：指數、對數、冪函數三大函數的運算性質及圖像。
函數的幾大要素和相關考點基本都在函數圖像上有所體現，單調性、增減性、極值、零點等等。
關於這三大函數的運算公式，多記多用，多做一點練習基本就沒多大問題。
函數圖像是這一章的重難點，而且圖像問題是不能靠記憶的，必須要理解，要會熟練的畫出函數圖像，定義域、值域、零點等等。
新人教版高二上数学知识点归纳在新人教版高二上数学课程中，包含了许多重要的数学知识点。
本文将对这些知识点进行归纳总结，以帮助学生们更好地掌握和理解数学知识。
一、函数函数是数学中一个重要的概念，它描述了两个变量之间的关系。
在高二上学期，我们学习了一次函数和二次函数。
一次函数可以用y = kx + b的形式来表示，其中k和b分别代表斜率和截距。
二次函数则可以表示为y = ax^2 + bx + c，其中a、b、c是常数。
二、三角函数三角函数是数学中另一个重要的概念，它们与三角形的关系密切。
我们学习了正弦函数、余弦函数和正切函数。
这些函数可以用来描述角度和三角形的关系，并在实际问题中有广泛的应用。
三、数列与数学归纳法数列是一系列按照一定规律排列的数，我们学习了等差数列和等比数列。
等差数列中，相邻两项之间的差值是常数；等比数列中，相邻两项之间的比值是常数。
数学归纳法则是一种证明数列性质的重要工具。
四、排列与组合排列与组合是数学中研究对象的不同选择和排列的方式。
我们学习了全排列、有重复排列、组合等概念和计算方法。
这些方法在概率与统计中有着重要的应用。
五、立体几何立体几何是数学中研究空间图形的分支，我们学习了立体几何中的体积和表面积计算方法。
常见的立体图形包括长方体、正方体、圆柱体、圆锥体和球体等。
六、导数和微分导数与微分是微积分的重要基础概念。
我们学习了导数的定义、常见函数的导数计算法则，以及导数在几何和物理问题中的应用。
导数描述了函数在某一点的变化率。
七、不等式不等式是数学中研究大小关系的概念。
我们学习了一元一次不等式、二次不等式和绝对值不等式的求解方法。
不等式在实际问题中经常出现，对理解数学模型和求解实际问题起着重要作用。
八、向量向量是数学中研究空间中的方向和大小的概念。
我们学习了向量的加法、减法、数量积和向量积的计算方法，以及向量在几何和物理问题中的应用。
九、概率与统计概率与统计是数学中研究事件发生可能性和数据分析的概念。
高二数学上册知识点人教版高二数学上册，是高中数学课程中的一部分，这一学期的主要内容包括：函数及其应用、幂指对数与指数函数、三角函数、平面向量、数列与数学归纳法等。
下面将为大家详细介绍这些知识点的内容。
一、函数及其应用1. 函数的概念：函数是一种特殊的关系，将一个自变量的取值域通过某个确定的对应关系映射到一个因变量的取值域上。
2. 函数的性质：a. 定义域和值域：函数的定义域是自变量的所有可能取值，值域是因变量的取值。
b. 奇偶性：奇函数满足$f(-x)=-f(x)$，偶函数满足$f(-x)=f(x)$。
c. 单调性：函数在定义域上的增减性质。
d. 周期性：函数值以一定的周期重复出现。
3. 函数的应用：函数在数学中的广泛应用包括：数学建模、经济学、物理学等领域。
二、幂指对数与指数函数1. 幂函数：幂函数是以自变量的幂为函数的函数，形式为$f(x)=ax^m$，其中$a$为常数，$m$为指数。
2. 对数函数：对数函数是指以指数为函数的函数，形式为$f(x)=\log_ax$，其中$a>0$，$a\neq1$，$x>0$。
3. 指数函数与对数函数的关系：指数函数和对数函数是互为反函数关系，即$y=log_ax$与$x=a^y$。
4. 幂指对数函数：幂指对数函数是将幂函数和对数函数结合形成的函数，形式为$f(x)=a^{\log_bx}$。
三、三角函数1. 弧度制与角度制：弧度制是通过圆的弧长比与半径之比定义的角度单位，角度制则是通过直角三角形定义的角度单位。
2. 正弦函数、余弦函数、正切函数等：三角函数是以角度或弧度为自变量的函数。
3. 三角恒等式：三角函数之间存在着许多特殊的恒等关系，如正弦关系、余弦关系等。
4. 三角函数的图像与性质：通过绘制三角函数的图像，可以了解函数的周期、最值、单调性等性质。
四、平面向量1. 向量的概念：向量是具有大小和方向的量，用箭头表示，常用大写字母表示。
2. 向量的运算：向量有加法、数乘和内积等运算，可以进行向量的相加、缩放和计算向量的夹角。
人教版高二年级英语必修三教案【导语】高二年级有两大特点：一、教学进度快。
一年要完成二年的课程。
二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。
导致：心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我束缚的疏松期，易误入歧路，大浪淘沙的挑选期。
因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显中意义十分重大而迫切。
作者高二频道为你整理了《人教版高二年级英语必修三教案》，期望对你的学习有所帮助！【教案一】教学准备教学目标Teaching AimsKnowledge a nd Skills:1. Ge t to know about Canada.2.Grasp some reading skills.3.Stimulate the Ss’ interest and love for learning about foreign countries.Strategy and Method:1.Train the students’fast-reading ability.2.Train the students’ ability to co operate with others.教学重难点Main points ：1. Introduce the information of Canada to the students.2.Train the students’reading ability —skimming,and listening abilityDifficult point ：Learn different reading skil ls for different reading purposes.Teaching procedures and ways教学进程Step1. Readin g&Greeting (2`)Step2. Leading in and Warming Up (5`)1.Free talk: Do you like to go sightseeing?Which country do you like to visit?What can you see in these countries?2.QuizStep3. Fast- reading (10`)1.what is“the true north”?It refers to “the cross-Canada train.”2.Draw the route of the two girls’ traveling across CanadaStep4. Careful- reading(T&F) (15`)Step5. Consoli dation (7`)Listening & SummaryFill in the blank and retell the story课后习题HomeworkSurf the Internet to find more information about CanadaChalkboard DesigningUnit5Canada –the “the true north”-----A thip “ on the true north”Vancouver Rocky Mountains Thunder BayCalgary Lake Superior Toronto【教案二】教学准备教学目标1. 教学目标(1)知识目标：学生能掌控下列重点单词和短语的意义和用法：greet, represent, approach, expression, defend, misunderstand, adult, cheek, major, likely, in general。
【一】單調性⑴若導數大於零，則單調遞增;若導數小於零，則單調遞減;導數等於零為函數駐點，不一定為極值點。
需代入駐點左右兩邊的數值求導數正負判斷單調性。
⑵若已知函數為遞增函數，則導數大於等於零;若已知函數為遞減函數，則導數小於等於零。
根據微積分基本定理，對於可導的函數，有：如果函數的導函數在某一區間內恒大於零(或恒小於零)，那麼函數在這一區間內單調遞增(或單調遞減)，這種區間也稱為函數的單調區間。
導函數等於零的點稱為函數的駐點，在這類點上函數可能會取得極大值或極小值(即極值可疑點)。
進一步判斷則需要知道導函數在附近的符號。
對於滿足的一點，如果存在使得在之前區間上都大於等於零，而在之後區間上都小於等於零，那麼是一個極大值點，反之則為極小值點。
x變化時函數(藍色曲線)的切線變化。
函數的導數值就是切線的斜率，綠色代表其值為正，紅色代表其值為負，黑色代表值為零。
凹凸性可導函數的凹凸性與其導數的單調性有關。
如果函數的導函數在某個區間上單調遞增，那麼這個區間上函數是向下凹的，反之則是向上凸的。
如果二階導函數存在，也可以用它的正負性判斷，如果在某個區間上恒大於零，則這個區間上函數是向下凹的，反之這個區間上函數是向上凸的。
曲線的凹凸分界點稱為曲線的拐點。
【二】導數是微積分中的重要基礎概念。
當函數y=f(x)的引數x在一點x0上產生一個增量Δx時，函數輸出值的增量Δy與引數增量Δx的比值在Δx趨於0時的極限a如果存在，a即為在x0處的導數，記作f'(x0)或df(x0)/dx。
導數是函數的局部性質。
一個函數在某一點的導數描述了這個函數在這一點附近的變化率。
如果函數的引數和取值都是實數的話，函數在某一點的導數就是該函數所代表的曲線在這一點上的切線斜率。
導數的本質是通過極限的概念對函數進行局部的線性逼近。
例如在運動學中，物體的位移對於時間的導數就是物體的瞬時速度。
不是所有的函數都有導數，一個函數也不一定在所有的點上都有導數。
人教版高二数学知识点讲解
人教版高二数学教材主要包括以下几个部分的知识点讲解：
1. 函数与导数：讲解函数的概念、性质以及常见的函数类型，包括一次函数、二次函数、幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等，以及对这些函数进行求导的方法和应用。
2. 三角函数：讲解三角函数的定义、性质以及相关公式，包括正弦函数、余弦函数、正切函数等，以及三角函数的图像、周期性、反函数、复合函数等内容。
3. 统计与概率：讲解统计与概率的基本概念和常见的统计方法，包括频数、频率、平均值、中位数、众数等，以及概率的定义、计算方法和常见的概率模型。
4. 线性规划：讲解线性规划的基本概念和解题方法，包括线性规划模型的建立、线性规划问题的最优解和最优化方法，以及线性规划在实际问题中的应用。
5. 数列与数学归纳法：讲解数列的定义、性质和常见的数列类型，包括等差数列、等比数列、斐波那契数列等，以及数学归纳法的基本思想和证明方法。
6. 平面坐标系与向量：讲解平面坐标系的基本概念和坐标的表示方法，以及向量的定义、性质和运算法则，包括向量的加法、减法、数量积、向量积等。
7. 解析几何：讲解解析几何的基本概念和几何关系，包括直线、圆、抛物线、椭圆、双曲线等的方程表示和性质，以及几何图形的平移、旋转、缩放等变换。
以上只是人教版高二数学教材中的部分知识点，具体的内容和深度还需参考教材的具体章节。
希望可以对你的学习有所帮助！。
人教版高二物理教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高二人教版数学目录第一章：立体几何初步
1.1 空间几何体的结构
1.2 空间几何体的三视图和直观图
1.3 空间几何体的表面积与体积
第二章：平面解析几何初步
2.1 直线的倾斜角与斜率
2.2 直线的方程
2.3 直线的交点
2.4 圆的方程
2.5 椭圆的标准方程和性质
2.6 双曲线的标准方程和性质
2.7 抛物线的标准方程和性质
第三章：复数
3.1 复数的概念
3.2 复数的几何表示
3.3 复数的代数形式的四则运算
3.4 实系数一元二次方程的复数根
第四章：排列与组合
4.1 排列
4.2 组合
4.3 二项式定理
第五章：二项式定理
5.1 二项式定理的展开式
5.2 二项式系数的性质
5.3 二项式定理的应用
第六章：随机变量及其分布
6.1 随机变量的概念
6.2 离散型随机变量及其分布
6.3 连续型随机变量及其分布
6.4 随机变量的数学期望与方差
第七章：统计案例
7.1 独立性检验
7.2 回归分析
7.3 案例分析
第八章：推理与证明
8.1 合情推理
8.2 演绎推理
8.3 直接证明与间接证明
8.4 数学归纳法
请注意，这只是一个基本的目录结构，具体的内容和章节划分可能会根据具体的教材版本和教学大纲有所调整。
话题：叙述角度四、教学目标1、了解小说的一般性知识，学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。
2、掌握小说的叙述角度和常用人称。
3、考察小说叙述角度和叙述人称与内容、题旨呈现的关系五、重点1、掌握小说的叙述角度和常用人称。
2、学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术。
难点：1、全知视角与有限视角在小说中的交替出现。
六、教学课时：一课时教学过程：一、分析《桥边的老人》的课后练习，引出叙述角度的话题1、“思考与实践”题一：《桥边的老人》中，法西斯的威胁近在咫尺，老人却还在挂念着自己的照看的小动物，表现出人性的光辉。
试用第三人称或第一人称，描写老人的内心世界。
2、学生练习存在的主要问题。
不少学生简单地把老人改成了第一人称“我”，把原来的“我（士兵）”改成第三人称士兵，然后在原文相应的人物名称处全部替换，其余内容基本没动，就算完成了文章修改。
人称是改变了，但叙述角度却没有跟着相应的改变。
以老人为第一人称叙述，却没有以老人的口吻来讲述这件事。
以第三人称为角度修改的文章，也没有把老人作为叙述的中心，没有展开人物的心理描写，没有对老人的心理进行直接的描述，没有全知角度应该有的“全知”。
为了更容易理解小说叙述角度的问题，我们先做一个简单的练习。
二、以不同叙述角度表述寓言《狐狸和乌鸦的故事》，整体认知叙述角度。
大家也许还记得寓言《狐狸和乌鸦的故事》，故事内容大体是这样的：一天，一只乌鸦偷来一块肉，它停在树上，正要饱餐一顿，这时，树下走来一只狐狸。
这只狐狸也正好肚子里饿得难受。
当它看见树上乌鸦嘴上的那块肉时，已经垂涎三尺了。
它想，怎样才能将肉骗过来呢？它想了想，灵机一动，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”乌鸦一听，知道狐狸在打自己的主意，便闭口不理。
狐狸看见此计不成，拔脚就走，边走边说：“没想到我今天碰到一只哑巴，原来你根本不会唱歌。
”乌鸦一听急了，赶紧张开嘴唱歌，这样一来，肉就掉下去了。
狐狸叼起肉，一溜烟跑了。
这个故事我们可以改编成另外两种版本。
学生练习后，出示示例。
版本一《我受骗了》：一天，我偷来一块肉，停在一棵树上正要美餐一顿，这时，树下走过来一只狐狸。
我马上警惕起来。
因为我知道狐狸向来很狡猾，他老是骗人。
看样子他今天又没安好心。
我不理他，开始吃肉了。
狐狸看见我在吃肉，馋得直流口水，急得在树底下直打转。
看我把你馋死！我故意把吃肉的声音弄得很响。
忽然，狐狸在树下说话了：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”我一听就知道狐狸葫芦里卖的是什么药，他是要引诱我张嘴，骗走我嘴边的肉。
于是我沉默不语，仍然吃得津津有味。
过了一会儿，狐狸看见我没理他，拔腿就走，边走边叹气说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本不会唱歌。
”我一听这话急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能让一只狐狸给小看了。
于是，我不顾一切地张开嘴巴，这样一来，肉掉下去了。
狐狸叼起肉，一溜烟跑了。
我气得哇哇大叫，真后悔自己太爱慕虚荣，一顿到嘴的美味就这样没了。
版本二《今天的运气真不错》：我已经好几天没有吃一顿饱饭了，这年头，弄点吃的可真不容易。
我饥肠辘辘地在一棵树下走来走去，饿得头发晕。
这时，我听到头顶上有响声，我抬头一看，原来飞来了一只乌鸦，嘴里还衔着一大块肉呢！她停在树上。
一大块肉，足足有三两重。
好，美味来了！我心里一喜。
可是我心里又一急，怎么样才能把肉从树上骗下来呢？我脑子飞快地转动，好，想起来了，不是听说乌鸦爱慕虚荣吗？我就从这里下手。
我清了清嗓子，抬头对乌鸦说：“尊敬的乌鸦小姐，你今天可真漂亮，不过据说你的歌声更美，不知是不是这样？”说完这话，半天没有听到树上的回答，我想，这只乌鸦，可能识破了我的计谋。
听得树上吃肉的声音，我心急如火，心想还不快想办法，肉就被她吃光了。
我又生一计，假装要走的样子，边走边说：“没想到我今天碰到一个哑巴，原来你根本就不会唱歌。
”我偷眼瞧瞧乌鸦，看见她终于急了，只听“哇”的一声，那块肉掉了下来。
我赶紧跑过去，叼起肉一溜烟跑掉了。
同样的一个故事，用了三种讲法。
这三种讲法有什么不同呢？三个故事用了三种人称进行叙述，第一个故事都是第三人称，第二个故事乌鸦变成了“我”，以乌鸦的口吻来讲这个故事，第三个故事中狐狸变成了“我”，以狐狸的口吻来讲这个故事。
内容一样，角度不同，效果也不同。
这涉及小说叙述视角问题。
小说，主要是叙述，讲故事，既然要讲，就有一个选择和确定讲述角度问题。
所以，所谓叙述角度，就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。
三、引例详解叙述角度1、第一人称叙述角度。
这一人称叙述角度，从“我”出发，一以贯之。
凡是“我”没有出场的地方，“我”没有看到的东西，都无法写。
即使“我”在场，除“我”之外的人物内心活动，也不能直接写，只能通过人物的行动、言语、表情等间接表现。
“我”的内心世界，则可能充分展现，如“乌鸦”“狐狸”变“我”之后，就可能直接描写内心世界活动，展现所思所想。
这就更具有真实感。
好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。
所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。
举例。
英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》，就是用的第一人称叙述，通篇都写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，而读者有时简直觉得变成了鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者似乎是鲁滨孙在荒岛上孤身生活的惟一目击者。
尤其是鲁滨孙作为第一人称叙述，可以十分详细地描写他的心理活动。
这就加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。
不过，第一人称叙述有它的不可克服的缺点，即主观渲泄的过分和客观视域的局限。
主观渲泄的过分是指可能流于脱离小说情节的议论、抒情，客观视域的局限是不能涉及除“我”之外的所见所闻，这就限制了小说这种文体表现生活的自由度。
欣赏第一人称时要注意，第一人称叙述中，“我”不是作者，而有人一看到“我”，就以为是作者本人，这是错误的，“我”与小说中人其他任何一个角色一样，只是小说中的一个角色，没有特殊性，“我”可以是主角，也可以是配角。
“我”作为小说次要角色的例子如鲁迅的《孔乙己》，“我”是一个小学徒，在小说中只是非常次要的角色，而主角则是孔乙己。
小说通过小学徒“我”的眼光看孔乙己和其他人物的表演，从而展现世态的炎凉，孔乙己命运的可悲。
安排一个“我”做目击者，这就比用第三人称更为真实地揭示人物性格遭际命运。
请同学们例举用第一人称叙述的文章。
2、第三人称叙述视角。
这种叙述视角，小说的叙述者不但了解小说里全部细节的发展，而且了解小说中所有人物的心理动态，就连两个人之间的悄悄话，叙述者也知道；连第二个人都无法知道的人物内心最隐秘的想法，叙述者也了如指掌。
这是一种全知视角。
它的最大优点是比第一人称和第二人称在叙事方面都更方便，无所不知，全知全能；不足之处，是导致作者与读者之间的隔，作者总把读者排斥在外。
不像第一、二人称那样，好像作者在与读者交谈似的。
举例。
《红楼梦》的叙述者是石头，是一个全知全能的叙述者，作者选择全知的叙事视角是与它所叙述的对象相适应的。
《红楼梦》描写的是一个封建家族的兴衰的历史，这个家族的内外有非常复杂的社会联系，从皇公贵族到男仆丫环，上下不下数百人，可以说是当时封建社会的一个缩影，因此，就它反映生活的广度和时间的夸度来说，都不可能是现实中某一个实在的人所能感知了解和经历的。
因此，就全书来说，难以采用限知视角。
描写大场面，描写众多人物之间的复杂关系，运用全知视角常常能显得得心应手，艺术上有许多方便之处。
全知的视角运用，不仅可以充分地描述人物的外在活动，而且由于叙述人能自由地出入人物的内心世界，深入到人物的内心活动，人物内心最隐蔽的思想感情和心理活动都能被揭示出来。
《红楼梦》贾宝玉和林黛玉相互猜疑，相互试探的篇幅比较多，但它都有一个前提，就是彼此都不知道对方的真实的想法。
如果彼此都知道对方真实的想法，也就没有了真真假假琐琐碎碎的赌气和口角了。
既然林黛玉和贾宝玉彼此都不知道，叙述者何以知之，作者就必须设定虚拟叙述者石头是一个全知的叙述人，也就是说只有运用全知的视角，才能深入到人物贾宝玉和林黛玉的心理，从叙述艺术的角度看，作者对人物的无知和叙述人的全知之间的巧妙处理，常常是《红楼梦》心理描写的魅力所在。
另外大量中国古典小说，尤其如宋元时的话本小说，由说书人讲述故事，这个说书人就是一个全知者。
学生举例。
3、第二人称叙述视角。
运用第二人称写作，一般不能称为真正的第二人称小说。
严格地说来，第二人称叙述，算不上一种叙述角度。
它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。
它和第三人称的情况差不多，叙述者也在局外，但与第三人称略有不同：它与人物有着密切对话的关系。
4、引申阐释叙述角度的实际运用及其意义用第三人称叙述的小说，聪明的小说家并不全采用全知视角，而是在全知视角中插入小说中某一人物的有限视角，就是小说中从某一人物角度看人看事。
这样，我们看到，小说的叙述视角，并不等同于人称，有时，人称不变，但人物视角却变化了。
例如，《水浒传》第8回末尾第9回开“鲁智深大闹野猪林”，有一段描写：话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。
说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似的一声，那条铁禅杖飞将起来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来。
喝道：“洒家在林子里听你多时。
”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰、跨一口戒刀，提禅杖，抡起来打两个公人。
这段描写中，作者的叙述视角并没有改变，还是第三人称，但小说中的人物叙述视角却发生变化，鲁志深大闹野猪林，完全是两个公人眼中看出：先写自己水火棍被物隔去，再写一条禅杖飞到。
再写出现个胖大和尚，最后写公人眼中胖和尚的装束，这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。
小说中人物叙述视角的变化，往往被忽视，故要稍加留心，细细品味。
学生例举此类事例。
四、作业五、板书设计第一人称叙述（有限视角）《孔乙己》中的我《桥边的老人》第三人称叙述（全知视角、全知视角中的有限视角）《红楼梦》《水浒传》第二人称叙述（同第三人称叙述，而非真正的叙述视角）外国小说欣赏话题之一：叙述的艺术教学目标⑴了解小说的一般性知识，学会选择若干角度鉴赏小说的叙述艺术；⑵掌握小说的叙述角度和常用人称；⑶了解叙述的腔调、“讲述”与“显示”的异同；⑷明确小说的速度控制，学习控制写作记叙文的速度。
⏹教学重点：同目标（2）（4）。
⏹教学难点：有限的全知视角。
关于小说•四大文学体裁：小说、散文、诗歌、剧本。
•概念：一种以塑造人物形象为中心，通过情节和环境的描写来概括地反映社会生活、表达主题的叙事性文学体裁。
•三要素：人物、情节、环境。
•分类：（1）按篇幅：长、中、短、微。
