江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文下册 第5单元 第19课《三个太阳》教案 苏教版

《三个太阳》教学目标1．整体感知文章，能理清文章结构、顺序；2．体会南极人身上所表现的民族胆识、气概和崇高的南极精神；3．能说出自己对“三个太阳”的理解和认识；4．品析文章准确、凝练、富有表现力的语言；5．能在原作的基础上发挥想象续写，提高写作能力。

教学重、难点1．整体感知文章，能理清文章结构、顺序；2．体会南极人身上所表现的民族胆识、气概和崇高的南极精神；3．能说出自己对“三个太阳”的理解和认识；4．品析文章准确、凝练、富有表现力的语言。

教学过程一、引入新课1．学生欣赏歌曲《种太阳》。

2．教师：歌中的一个美丽的愿望就是将太阳、将温暖送给寒冷的南极，其实这也是几代中国人的愿望。

今天就让我们共同学习黄传会的《三个太阳》，看一看女画家陈雅丹是如何将三个太阳挂在南极天空的。

二、整体感知朗读课文并思考：1．课文是如何组织结构的？（4个小标题）2．四个小标题有何特点？（都由一个动宾短语构成）这些动作是谁发出的？（女画家）三、合作探究、深入学习（一）投下一个漂流瓶1．用一句话概括这部分写了一件什么事？（1）学生朗读课文并讨论、概括；（2）师生交流；（3）明确：这部分写了一个女画家乘坐“极地号”科考船随中国第三次南极考察队去南极体验生活。

2．文中插叙了画家申请赴南极的始末，申请过程中画家遇到了哪些困难？交代这些困难有何作用？（1）学生再次阅读课文，找出画家遇到的困难，探讨交代这些困难的作用；（2）师生交流；（3）明确：所遇困难：名额挤不上，自筹部分经费，性别不方便，行业不对口等。

作用：突出女南极之旅成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者兴趣。

3．当女画家随科考队向南极进发时，她有何表现（“投漂流瓶”第2段）？又有何举动（“投漂流瓶”第15段）？画家的表现及举动表现了她怎样的思想情感？（1）找学生朗读第2段、第15段，其他同学思考、讨论问题；（2）师生交流；（3）明确；表现了女画家内心的激动、自豪，表明了她对南极、对人类的热爱。

第19课《三个太阳》一、【教学目标】1．领会民族的胆识和气概，崇高的南极精神。

2．了解通讯的选材和构思。

二、【重点难点】1．学习准确、凝练、富有表现力的语言。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语同学们，太阳在你的脑海中是一个什么样的形象呢？是温暖、是希望，对吗？有时候它也表示象征意义，今天就让我们共同学习黄传会的《三个太阳》，看一看女画家陈雅丹是如何将三个太阳挂在南极天空的。

<二>整体把握1. 感知课文内容，能用简洁的语言概括本文的主要内容，抓住文章主题：这是一篇人物通讯。

主要人物：女画家。

主要事件：女画家经过努力来到南极，战胜了生理和自然条件造成的种种困难，为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过。

中心意思：表现南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝奋斗的情景，赞颂了我国科学工作者的民族气概和非凡的胆略。

2.理解词义：钦佩：敬重佩服。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而特别高兴。

周折：事情进程曲折，不顺利。

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

真挚：真诚恳切。

寡言：很少说话，不爱说话。

寡，少。

混沌：文中形容模糊一团的景象。

暴虐：凶恶残酷。

剔透：通彻透明。

木然：形容一时痴呆不知所措的样子。

莽莽：形容辽阔，无边无际。

真谛：真实的意义或道理。

心地：内心。

3. 理清线索和构思：本文的四个小标题所标示的内容有什么内在联系？本文的四个小标题，领起紧密联系又相对独立的四个部分的文字，揭示了各部分的主要内容，突出了各自的侧重点。

投下一个漂流瓶写女画家争取去南极的经过及愿望实现后途中投放漂流瓶的激动心情。

这是文章的起始，故事的引子。

这一部分着重写了风浪中女画家投放漂流瓶的场面，表现了女画家对去南极的无比激动、自豪和对人类的热爱。

终于踏上了乔治岛的雪原写女画家在南极的紧张工作和生活，写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。

这部分着重写女画家与风暴搏斗的场面，由周围的南极人写到女画家，展现了一个坚强女性的精神风貌，在她身上也体现了南极精神。

《三个太阳》（一课时）教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇《三个太阳》（一课时）教案教学设计(苏教版七年级下册)1《三个太阳》（一课时）教案教学设计（苏教版七年级下册）一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解并掌握《三个太阳》这个故事的情节及内涵。

（2）熟悉并掌握地道的英语表达，如文中重复出现的短语或单词。

（3）提高学生的阅读理解能力，使其掌握基本的结构分析能力。

2. 过程目标:（1）培养学生对英语语言与文化的兴趣。

（2）激发学生的个性化思维与创造力。

二、教学内容本课教学内容涵盖故事的理解、阅读等重点内容。

三、教学方法1.活动启蒙法：请同学们用自己的话讲述一下自己的假期，引入《三个太阳》的故事。

2.听说法：教师读一段，学生跟读的方式练习语音、语调、语速等综合能力。

3.听读法：学生听读教师读的内容，检查自己的发音、语调等口语表达能力。

4. 剖析法：通过对整个故事的分解，深入分析文章的结构、背景、主旨等。

5. 互动法：教师与同学之间的互动与交流，增加实际口语对话练习量，提高同学们对英语语言和哲理内涵的理解和把握。

四、教学流程Step 1 课堂语段启动（4min）采用活动启蒙法：学生们先谈论自己的假期，随后教师利用所谈内容引入《三个太阳》。

Step 2 重点话题专注（5min）教师要求学生跟读教师的几个句子，带着学生掌握好语音语调、语速等，并了解相关短语。

Step 3 故事理解及阅读（10min）教师通过讲解故事的结构、背景、主旨等，帮助学生分析并掌握主要内容。

Step 4 词汇练习（5min）教师标注并讲解文中重要词汇，让学生复述，并练习用此类单词和句型造出5-10个类似的句子。

Step 5 互动交流（15min）采用互动法，让不同的学生间互相询问问题、交流答案，提高实际口语练习量并巩固教学效果。

Step 6 情感归纳（5min）通过互动交流与回顾讲解多种角度的疑惑,归纳感悟，培养情感理解及创造力。

《三个太阳》教案教学设计(苏教版七年级下册) 《三个太阳》教案教学设计(苏教版七年级下册)目标 1、知识技能：了解通讯的文体知识，分析准确凝练富有表现力的语言。

2、过程方法：自主合作探究学习通讯的选材与构思。

3、情感态度价值观：感悟民族的胆识与气概，学习崇高的南极精神。

教学仪器多媒体重点引导学生自主学习、合作探究学习通讯的选材与构思。

难点感悟民族的胆识与气概，学习崇高的南极精神。

教学过程与设计设计目的一、导入激趣：童谣《种太阳》中，有一句歌词是“……（太阳）一颗送给送给南极……”，为什么要在南极种太阳？（因为南极太冷了）作为世界上最寒冷的大陆南极终年平均气温在零下17°到20°，写歌的人希望南极多一个太阳多一份温暖，有一位女画家却为南极画的三个太阳，这又是为什么？让我们一起走进通讯《三个太阳》。

二、整体感知：快速浏览课文，并试着用一句话概括课文主要内容。

明确：本篇是以表现一位向往南极的女画家和我国南极考察队员的生活为内容，以歌颂南极精神为主题的通讯。

三、合作探究：导入：再读课文，筛选文章有效信息。

四人小组合作探究以下问题：1、文中写了哪些“南极人”，你认为这些人具有什么精神品质？明确：考察队长、测绘工程师、地球物理研究生、开驳船又兼长城站邮局局长。

共同品质：热爱南极献身南极事业的崇高精神。

2.你能从“南极人”与暴风雪的搏斗中发现“南极精神”更广阔的一面吗？点拨：（板书）为国争光，吃苦耐劳，团结拼搏，豪迈乐观，不怕牺牲的团队精神。

四、七嘴八舌：女画家的壁画上，画了三个不同颜色的太阳，对这三个太阳的含义，可以有许多理解。

发挥你的想象，并向同学们说说你的看法。

只要能围绕“南极”“南极人”“南极精神”说，言之有理即可。

五、通讯知识考考你！1、本文是何时发表的？写的是真人真事吗？作者采访第3次南极考察队的女画家陈雅丹的真人真事。

采访于1987.1，发表于1987.4。

明确：内容真实，报道及时。

《三个太阳》教案教学设计(苏教版七年级下册)标1、朗读课文，感受人物形象，体会南极精神。

2、品味语言，明确倒叙、插叙的方法作用和修辞手法的运用教学仪器重点理解人物的品质、理解"南极精神"难点感受南极人的民族胆识和气概，培养学生科学探索的意志品质和创造精神。

教学过程与设计设计目的导入：同学们你对南极了解多少？生：世界上最寒冷的大陆世界上风最大的大陆世界上最高的大陆世界上最干燥的大陆世界上河流最少的大陆世界上最孤立的大陆……总之南极的这些之最足见南极是一个环境多么恶劣的地方，南极到底是什么样子的？今天就让我们跟着女画家一同感受南极之旅。

读一读请同学们快速阅读课文，并且使用一句话来分别概括个小标题的内容。

（1）女画家向往并争取去南极工作的经过及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。

（2）在南极的紧张工作和生活以及对南极风暴南极人的观察和感受。

（3）在南极过生日及站在长城后山上的所见所感。

（4在长城站精心制作一幅画，画中三个太阳给队员留下了无尽的遐想。

赞一赞现在请同学们默读课文的“终于踏上乔治岛雪原”和“留下三个太阳”部分，说说你对哪个人的映像最深，为什么？（可做圈点勾画）队长，强烈的民族自尊心，工作积极，能吃苦测绘工程师：勇敢、坚强、吃苦耐劳地球物理研究生：任劳任怨、坚强、勇敢女画家：坚强勇敢，不怕困难、执着追求、……南极人的吃苦耐劳，坚强勇敢的性格，给我们留下了深刻的映像，也值得我们大家学习，请问大家，文中为什么要插入女画家父亲的相关内容？明确：丰富了南极人精神内涵，告诉我们，我国的一代又一代的科学家都做着美丽的南极梦，更体现了南极人的可爱与值得尊重！品一品南极人的精神可歌可泣，值得我们学习，本文的语言也富有特色，请你按照老师的要求品析相关的语言。

例：“四周的一层层雪浪好似大海奔腾不停的波浪，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。

”品析：本句使用了比喻排比的修辞手法，如把“山丘”比作“龙宫宝殿”；把“条条雪墙”比作“银龙”，生动形象的写出了南极冰山雪海的瑰丽景象，也写出了人与自然和谐相处的绝妙景致。

《三个太阳》教案初中语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第19课《三个太阳》教案学习目标：（1）通读课文，了解南极人的基本工作状况，（2）理解南极精神的基本意思，与自己学习中的一些不良现象做对比。

（3）明白科学对于祖国发展的作用。

课前学习：（1）了解南极的信息。

（2）了解科学技术对祖国发展的意义（结合“评价手册”的《智慧风暴》阅读理解）。

第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动1导入：组织学生说说你所知道的南极。

（地理和科学研究方面）听其他同学的讲述2组织交流、评价发表见解3布置任务：通读课文，了解作者笔下的南极和南极人与你原来知道的有什么异同。

读课文，思考4组织交流、评价组内交流，讨论，发表见解。

第二块：精读课文内容教学步骤教师活动[来源:]学生活动1导入：组织学生阅读课文画出让你喜欢或者感动的语句。

细读、勾画2组织交流、评价组内交流3布置任务：通过画出的语句说说在南极工作的人是什么样的人。

再读课文，思考，组内交流，讨论4组织交流、评价小组推荐交流，小组互评5学习评价：用几个字概括一下南极人和南极精神。

思考、发表见解附：对于南极精神的理解：执著与热情。

执著：这是与她的艺术智慧融合在一起的，明明是一个太阳，却画成了三个，后羿射日那是一种执著与勇气，把九个太阳射掉八个，只剩一个，而我们的画家画了三个，也是一种执著，对艺术的执著和对南极的执著，和南极人那种民族的胆略和气概相互辉映。

“去南极，行吗？人们怀疑。

”但是她毅然给国家南极考察委员会办公室递了报告。

报告被退，“她急了，摆出一条条理由”“她没死心”“几经周折，她终于成了我国第三次赴南极考察队的一名`编外`队员。

”女画家是一个点，在这个点发散开去，考察队长的“别看他沉默寡言，心里却裹着一团火”，测绘工程师“好几次端起饭碗就睡着了”他们是典型的执著的80年代青年，执著、热情的青年。

热情：女画家是一个执著而感情丰富的南极人，“她站在那里迟迟不敢迈步。

后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。

三个太阳一、教学目标初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。

体会通讯的选材和构思的精巧。

二、教学重难点体会通讯的选材和构思的精巧。

三、教学过程：【预习检查】1．给下列加点字注音亘．古呕．心沥血拉碴伫．．立剔．透翩跹．．．．．步履蹙．．粗犷．罗布泊蹒跚(学生上黑板板演后出示正确内容并朗读)2．结合课文解释词语亘古周折呕心沥血凌厉伫立剔透翩跹勾勒步履木然蹙粗犷蹒跚【目标展示】初知文中民族的胆识、气概和崇高的南极精神。

体会通讯的选材和构思的精巧。

【导入新课】由多媒体投影南极图片，讨论进军南极意义，感受爱国精神。

并导入课文。

【新知研习】（一）整体感知课文学生快速默读全文后讨论：课文自然分成四个部分，文中的“她”以一个画家的身份参与了南极考察活动。

请分别给四个部分起一个名字，限四个字，其中必须有“南极”二字。

鼓励学生大胆发言，相互补充。

老师小结：（1）投下一个漂流瓶-----奔赴南极（2）终于踏上了乔治岛的雪原-----置身南极（3）站在长城站后山上-----感受南极（4）留下三个太阳------摹绘南极教师引导分析第一部分的选材和构思。

（二）学生自读课文第一部分，并讨论所写内容和写法。

1．学生讨论，归纳内容。

鼓励学生大胆发言，相互补充。

教师小结：(出示多媒体)(1)(1—3)乘“极地号”，遇八级风，激动不安。

(2)(4—14)百般要求，克服困难，争得机会。

(3)(15—16)投放漂流瓶。

2．讨论这一部分的写法。

提示：本部分在记叙时有没有按顺叙来写作,中间的事在前,是什么写法？（倒叙的写法）倒叙的作用？讨论后明确：-----可以突出女画家成行的曲折、艰难、造成悬念，引起读者的兴趣。

3．理清倒叙部分的思路，讨论后明确：表明向往之情--—交待前往动机--—克服重重困难---—成为“编外”队员4．讨论文中重点选用“女画家投放漂流瓶”这则材料有什么作用？明确：字条是女画家的内心独白，表明她要把喜悦传给别人，让一个人的喜悦变成千万人的喜悦，反映了她精神面貌的高尚。