幼儿园大班下学期语言《住在鸟窝里的小鱼》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案

幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》一、教学目标：1. 培养幼儿对鱼和鸟的生活习性的了解，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，通过故事让幼儿理解不同生物的生活环境。

3. 培养幼儿的听说能力，通过故事讲述和讨论，让幼儿表达自己的想法和感受。

二、教学内容：1. 故事《住在鸟窝里的小鱼》的讲述，让幼儿了解鱼和鸟的生活习性。

2. 观察图片，让幼儿识别鱼和鸟的特征。

3. 讨论鱼和鸟的生活环境，让幼儿表达自己的看法。

三、教学准备：1. 故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》2. 鱼和鸟的图片3. 记录纸和画笔四、教学过程：1. 引入：讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中的鱼和鸟。

2. 观察：展示鱼和鸟的图片，让幼儿观察并说出它们的特征。

3. 讨论：让幼儿思考鱼和鸟为什么不能住在同一个地方，它们的生活环境有什么不同。

4. 创作：让幼儿用画笔和记录纸画出鱼和鸟的生活环境，并写下自己的感受。

五、教学评价：1. 观察幼儿在讨论中的表现，了解他们对鱼和鸟生活习性的理解程度。

2. 观察幼儿在创作过程中的表现，了解他们的想象力和创造力。

3. 收集团队讨论的结果，了解幼儿的团队合作能力和沟通能力。

六、教学延伸：1. 科学实验：组织幼儿进行一个简单的科学实验，如观察鱼在水中的游动，了解鱼的生活习性。

2. 户外活动：带幼儿去公园或动物园观察鸟类，让幼儿亲身体验鸟的生活环境。

七、家园共育：1. 家长协助：请家长协助，让幼儿在家中也进行一些关于鱼和鸟的活动，如观看有关鱼和鸟的纪录片，了解它们的生活习性。

2. 家长反馈：请家长在活动中观察幼儿的表现，并在活动后给予反馈，以便教师了解幼儿在家庭中的学习情况。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导幼儿关注鱼和鸟的生活习性？2. 幼儿在讨论和创作过程中是否能够表达自己的想法和感受？3. 教学活动是否能够激发幼儿的好奇心和探索欲望？九、教学计划：1. 下一节活动将继续讲解关于鱼和鸟的知识，让幼儿更深入地了解它们的生活习性。

幼儿园大班语言故事《住进“鸟窝”里的小鱼》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解小鱼住进鸟窝的情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单描绘故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节，能够简单描绘故事情节。

难点：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人。

三、教学准备：1. 故事课件：《住进“鸟窝”里的小鱼》2. 彩纸、彩笔等绘画材料3. 小鱼、鸟窝等玩具四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小鱼和鸟窝，引导幼儿思考小鱼为什么会住进鸟窝。

2. 讲述故事：通过课件，讲述故事《住进“鸟窝”里的小鱼》，引导幼儿关注故事情节，感受小鱼的困境。

3. 讨论：让幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿关注小鱼的遭遇，培养幼儿的同情心。

4. 绘画活动：让幼儿用彩纸、彩笔等绘画材料，描绘故事情节，激发幼儿的想象力。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的心情，培养幼儿的情感。

五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起查找关于小鱼和鸟窝的图片，了解小鱼和鸟窝的生活习性，培养幼儿的探究意识。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的想象力和创造力。

3. 通过角色扮演，观察幼儿的情感投入和对故事角色的理解。

七、教学延伸：1. 组织幼儿进行小鱼和鸟窝的手工制作，加深他们对故事情节的理解。

2. 开展关于小动物生活的主题活动，让幼儿了解更多关于动物的知识。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和反应。

2. 根据幼儿的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

九、教学修改：1. 根据幼儿的表现，适当调整教学进度和难度。

2. 增加与幼儿互动环节，提高他们的参与度和积极性。

十、教学总结：1. 总结本次教学活动的优点和不足，为下次教学活动提供参考。

幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》一、活动目标：1.理解故事内容，感受小鱼的善良、勇敢和机智，体会帮助他人的快乐。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达能力。

3.发展幼儿的想象力和创造力，培养良好的阅读习惯。

4.能大胆地在集体面前表达自己的想法和感受。

二、活动准备：1.故事绘本《住在鸟窝里的小鱼》（可自制或选用合适的绘本，图片精美生动）。

2.PPT课件（可选，配合故事讲述使用，图片更直观）。

3.鸟窝、小鱼、小鸟等玩具或图片若干。

4.幼儿用书或绘画纸笔。

5.背景音乐（轻柔舒缓的音乐）。

三、活动过程：(一) 导入部分 (约5分钟)1.播放轻柔舒缓的背景音乐，教师出示鸟窝图片或玩具。

o“小朋友们，你们看这是什么呀？”（引导幼儿说出“鸟窝”）o“鸟窝里住着谁呢？”（引导幼儿说出“小鸟”）o“如果有一天，鸟窝里住进了一条小鱼，你们觉得会发生什么有趣的事情呢？”（激发幼儿的想象力和兴趣）2.教师简单介绍故事主题：“今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《住在鸟窝里的小鱼》。

”(二) 故事讲述 (约15分钟)1.教师采用生动形象的语言，结合图片或PPT课件，完整讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。

讲述过程中，可以适当运用表情、动作、语气变化，增强故事的感染力。

例如，在讲述小鱼被困住时，可以放慢语速，语气略带紧张；在讲述小鱼被救出时，可以提高语速，语气充满喜悦。

2.故事讲述完毕后，教师可以提问一些简单的问题，帮助幼儿理解故事内容：o“故事里的小鱼是怎么到鸟窝里的？”o“小鱼在鸟窝里遇到了什么困难？”o“谁帮助了小鱼？”o“小鱼是怎么感谢帮助它的人的？”o“如果你是小鱼，你会怎么做？”(三) 讨论交流 (约15分钟)1.引导幼儿讨论故事中的人物形象：o“你们觉得故事里的小鱼怎么样？”（善良、勇敢、机智）o“小鱼的哪些行为让你感动？”（例如，它帮助了小鸟，它勇敢地面对困难）o“如果你是小鱼的朋友，你会怎么做？”（例如，帮助小鱼，鼓励小鱼）2.引导幼儿学习运用比喻、拟人等修辞手法：o“故事里用到了哪些有趣的描写？”（例如，“小鱼像一颗闪闪发光的珍珠”，“小鸟叽叽喳喳地叫着”）o“你能用比喻的修辞手法来形容一下小鱼吗？”（例如，“小鱼像一条快乐的小船”，“小鱼像一颗水灵灵的葡萄”）o“你能用拟人的修辞手法来描写一下小鸟吗？”（例如，“小鸟高兴地唱起了歌”，“小鸟急得团团转”）3.引导幼儿思考故事的主题：o“这个故事告诉我们什么道理？”（例如，要乐于助人，要勇敢地面对困难，要懂得感恩）o“在生活中，我们应该怎样帮助别人？”（例如，拾起地上的垃圾，帮助别人搬东西，等等）(四) 延伸活动 (约15分钟)1.绘画创作：引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，可以画出小鱼在鸟窝里的情景，也可以画出小鱼帮助别人的情景。

幼儿园大班语言教案《住在鸟窝里的小鱼》教学背景本次教案是根据幼儿园大班学生的语言认知水平和生活经验，设计的一节语言教学课程。

教学目的是帮助幼儿打牢语言基础，提高幼儿语言表达能力，培养学生的语言交际能力。

教学目标1.了解故事《住在鸟窝里的小鱼》的情节，并能够简单表述故事内容；2.培养学生们的听、说、读、写能力；3.提高学生们的语言表达能力；4.培养学生们的语言交际能力。

教学内容【故事简述】《住在鸟窝里的小鱼》讲述了一个小鱼因为被大鱼欺负而一直逃到了森林深处，发现了一个可以住的小鸟窝，但是因为自己太害怕了，所以躲在小鸟窝里一个晚上。

第二天早上，妈妈鸟回来了，发现了小鱼并慷慨地让小鱼住在她的鸟窝里，从此小鱼和鸟妈妈成了朋友。

【听、说、读、写训练】1.听：播放《住在鸟窝里的小鱼》的故事语音，让孩子们仔细听故事情节，掌握故事基本内容；2.说：请学生简单介绍故事情节，跟同学交流所听到的内容；3.读：老师指导学生听读故事，并指出重点词汇和句子；4.写：请学生模仿《住在鸟窝里的小鱼》中描写场景和人物的句子写故事，自由发挥；在教室里搭建小鸟窝，再请学生展开自己的想象，编写小鸟窝的介绍宣传。

教学步骤【引入】老师问一下学生：“大家都知道鱼在哪里住吗？有没有想过小鱼会住在鸟窝里面呢？”引出故事《住在鸟窝里的小鱼》。

【讲解】老师向学生介绍故事的情节，然后进行一些简单的问题和回答，鼓励学生们口语表达。

【听读】播放《住在鸟窝里的小鱼》的故事语音，让学生仔细听故事情节，掌握故事基本内容，老师提示学生注意听懂每个关键词汇。

【训练】1.学生进行语言表述练习，简单介绍故事情节，并互相交流所听到的内容；2.帮助学生听读故事，带领学生识别重点词汇和句子；3.请学生模仿《住在鸟窝里的小鱼》中描写场景和人物的句子，写故事；4.学生群体讨论，搭建小鸟窝，介绍宣传小鸟窝。

【总结】在教师引导下，学生进行小组总结，讨论今天的学习内容和所取得的收获，老师和学生共同评价教学效果和改进方案，在教学中不断学习、反思和探索。

《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导幼儿对故事产生兴趣。

培养幼儿的观察力和想象力。

1.2 教学内容：向幼儿介绍故事的主题：《住在鸟窝里的小鱼》。

通过图片或实物展示，让幼儿观察鸟窝和小鱼的特点。

1.3 教学活动：邀请幼儿分享他们对鸟窝和小鱼的看法。

引导幼儿想象如果小鱼住在鸟窝里的情景。

第二章：故事讲解2.1 教学目标：帮助幼儿理解故事情节。

培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。

2.2 教学内容：讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。

引导幼儿关注故事中的角色和事件。

2.3 教学活动：用生动的语言讲述故事，吸引幼儿的注意力。

提问幼儿关于故事的问题，促进他们的思考和表达。

第三章：角色扮演3.1 教学目标：培养幼儿的创造力和表演能力。

增强幼儿的语言表达能力和合作意识。

3.2 教学内容：将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

引导幼儿根据角色的特点进行动作和语言的表达。

3.3 教学活动：每组幼儿进行角色扮演，其他幼儿观看并给予掌声。

邀请幼儿分享他们的扮演心得和体验。

第四章：故事讨论4.1 教学目标：培养幼儿的思维能力和批判性思维。

增强幼儿的语言表达能力和交流能力。

4.2 教学内容：与幼儿讨论故事中的情节和角色行为。

引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。

4.3 教学活动：与幼儿进行小组讨论，分享他们对故事的理解和感受。

邀请幼儿提出问题，共同探讨故事的深层含义。

第五章：创意绘画5.1 教学目标：培养幼儿的创造力和艺术表达能力。

增强幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

5.2 教学内容：让幼儿根据自己的想象，用绘画材料创作与故事相关的画作。

引导幼儿用色彩和图形表达自己对故事的理解和感受。

5.3 教学活动：给幼儿发放绘画材料，让他们自由创作与故事相关的画作。

邀请幼儿分享他们的画作和创作思路。

第六章：故事续编6.1 教学目标：培养幼儿的想象力和创造力。

增强幼儿的语言表达能力和叙事能力。

6.2 教学内容：让幼儿根据故事情节，为《住在鸟窝里的小鱼》续编故事。

教学资料参考范本幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案(四篇)目录：幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案一幼儿园大班故事《福气糕》幼儿教案二幼儿园大班数学《麻房子里的秘密》教案三幼儿园大班早期阅读：《住在鸟窝里的小鱼》四幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案一【活动目标】1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。

（重点）2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。

（难点）3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。

【活动准备】1、小鱼莫卡三种不同情绪（快乐、悲伤、幸福）的图片、故事课件。

2、生活中关爱他人的图片。

3、音乐《童年》、《天鹅湖》、《爱的奉献》。

【活动过程】一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁？二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。

1、出示PPT1提问：（1）莫卡是一条什么样的小鱼？你从哪里看出来的？（2）什么事让莫卡这么开心、幸福？（讲述故事第一段）小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。

2、出示PPT2提问：看看莫卡怎么了？什么事让莫卡这么伤心？3、出示PPT3讲述故事（一天……一动也不动）提问：（1）莫卡现在的心情是怎样的？什么事让莫卡这么伤心、难过？（2）它不吃也不喝这样下去行不行啊？那它该怎么办呢？小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。

4、出示PPT4。

5讲述故事（从一只小鸟看到了莫卡……幸福的小鱼）提问：（1）小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的？（2）小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢？（集体讨论）5、出示PPT6讲述故事（小鸟把大树当作舞台……怎么住啊？）”提问：（1）小鸟想了什么方法让莫卡开心？（2）小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗？（3）可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀？（幼儿讨论）6、出示PPT7讲述故事（小鸟神秘的笑了笑……温暖着它）提问：（1）莫卡真的住进鸟窝里了吗？（2）住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉？为什么？小结：有了朋友的帮助和（）关心小鱼就会觉得幸福。

教师资格考试面试幼儿园试讲《小鱼睡在哪里》范例真题考题解析一、引言教师资格考试是评价一名教师是否具备教育教学能力的重要指标。

在面试环节中，试讲是考察候选人的教学设计和教学能力的重要环节。

本文将以教师资格考试幼儿园试讲《小鱼睡在哪里》为例，对范例真题进行考题解析，帮助考生熟悉考试要求和提升应试能力。

二、范例真题试讲题目：请设计一堂幼儿园语言活动课，以《小鱼睡在哪里》为故事情境，请分析你的设计理念和教学目标，并进行教学步骤展开。

三、解析与分析1. 设计理念针对《小鱼睡在哪里》这一故事情境，我的设计理念是通过语言活动课的方式，在幼儿中培养语言表达和解决问题的能力，并通过教学步骤的展开，帮助幼儿在情境中感知、理解、运用和评价信息，培养幼儿的语言运用能力和思维能力。

2. 教学目标（1）知识目标：通过故事情境，帮助幼儿认识和掌握《小鱼睡在哪里》的故事内容，以及相关的词汇和表达法。

（2）能力目标：培养幼儿的问题解决能力和语言表达能力，训练幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

（3）情感目标：通过情境创设，培养幼儿的阅读兴趣和情感投入，增加幼儿对故事的理解和喜爱程度。

3. 教学步骤（1）导入环节：通过唤起幼儿对于睡觉相关知识的回忆，如“晚上是什么时候？”、“小朋友晚上都在睡觉吗？”等问题，引出《小鱼睡在哪里》的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。

（2）故事讲述阶段：以图画书的形式展示《小鱼睡在哪里》的故事情节，引导幼儿用自己的语言分享故事中的细节和感受。

（3）问题引导阶段：通过提问引导幼儿思考和解决问题，如“为什么小鱼找不到睡觉地方？”、“你们觉得小鱼最终找到睡觉地方了吗？”等问题，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。

（4）情感互动阶段：通过师生互动和幼儿之间的合作讨论，引导幼儿表达对故事情境的喜爱和情感投入，并鼓励幼儿用自己的语言描述一下自己最喜欢的睡觉地方。

（5）拓展应用阶段：通过小组活动或角色扮演的方式，让幼儿在情境中运用语言进行表达和交流，巩固所学的故事词汇和表达法。

《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事内容，理解小鱼住在鸟窝里的情节。

1.2 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿表达自己的感受。

1.3 通过故事，教育幼儿互相帮助，学会关爱他人。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿理解小鱼住在鸟窝里的情节，培养幼儿的想象力。

2.2 教学难点：引导幼儿表达自己的感受，教育幼儿互相帮助，学会关爱他人。

第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、小鱼和鸟窝的图片、彩色笔、画纸。

3.2 环境准备：安静、舒适的活动室，有利于幼儿集中注意力。

第四章：教学过程4.1 导入：邀请幼儿观察课件中的小鱼和鸟窝，引导幼儿思考小鱼为什么住在鸟窝里。

4.2 讲述故事：以生动的语言讲述《住在鸟窝里的小鱼》的故事，引导幼儿关注故事情节和小鱼的内心情感。

4.3 讨论：引导幼儿发表自己对故事的看法，鼓励幼儿想象小鱼住在鸟窝里的生活。

4.4 绘画环节：发给幼儿画纸和彩色笔，让幼儿画出小鱼和鸟窝，并鼓励幼儿用自己的话语描述画面。

第五章：教学评价5.1 观察幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿对故事的理解和想象力。

5.2 观察幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的观察能力和表达能力。

5.3 综合评价幼儿在教学活动中的参与程度，以及对关爱他人价值观的认同。

第六章：教学拓展6.1 活动延伸：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小鱼和鸟，深入体验故事中角色的情感。

6.2 家园共育：鼓励家长参与幼儿的绘画活动，让家长了解幼儿在园的学习内容，增进亲子关系。

第七章：教学反思7.1 总结教学过程中的优点和不足，反思教学方法是否适合幼儿的需求。

7.2 针对幼儿在教学活动中的表现，思考如何调整教学策略，以提高教学效果。

第八章：教学计划8.1 下一课时计划：继续讲述《住在鸟窝里的小鱼》的后续故事，引导幼儿关注小鱼和鸟的生活变化。

8.2 长期教学计划：通过一系列的语言教学活动，培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的文学素养。

《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对故事产生兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

1.2 教学内容：介绍故事主题，引发幼儿的好奇心。

1.3 教学方法：图片导入，激发幼儿的想象力。

1.4 教学步骤：（1）展示一张鸟窝的图片，询问幼儿：“你们知道这是什么吗？”（2）引导幼儿观察图片，并提出问题：“你们在哪里见过鸟窝？鸟窝里通常住着谁？”（3）展示一张小鱼的图片，告诉幼儿：“今天的故事讲述了一条小鱼，它竟然住在鸟窝里，你们想知道为什么吗？”（4）引导幼儿思考小鱼为什么会住在鸟窝里，激发幼儿的好奇心。

第二章：故事讲解2.1 教学目的：让幼儿了解故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。

2.2 教学内容：讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。

2.3 教学方法：生动讲述，配合图片展示，增强幼儿的感官体验。

（1）讲述故事的开头，展示小鱼和鸟窝的图片，让幼儿猜测故事情节。

（2）逐步讲述故事的发展，展示小鱼和鸟类的朋友们的图片，让幼儿了解它们之间的友谊。

（3）讲述故事的结尾，展示小鱼回到水中和小鸟类告别的情景，让幼儿感受友谊的温暖。

第三章：故事讨论3.1 教学目的：让幼儿通过讨论，培养观察力、想象力和语言表达能力。

3.2 教学内容：讨论故事中的情节和角色。

3.3 教学方法：问题引导，分组讨论。

3.4 教学步骤：（1）提出问题：“故事中的小鱼为什么会住在鸟窝里？”让幼儿分组讨论。

（2）引导幼儿分享讨论成果，鼓励他们表达自己的观点。

（3）提出问题：“故事中的小鱼和鸟类的朋友们之间发生了什么有趣的事情？”让幼儿分组讨论。

（4）引导幼儿分享讨论成果，鼓励他们表达自己的观点。

第四章：故事延伸让幼儿通过故事延伸活动，提高动手能力和创造力。

4.2 教学内容：制作小鱼和鸟窝的手工制品。

4.3 教学方法：动手制作，小组合作。

4.4 教学步骤：（1）分发制作材料，介绍制作方法。

（2）引导幼儿按照制作方法，动手制作小鱼和鸟窝的手工制品。

《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解住在鸟窝里的小鱼的生活习性和特点。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3. 教育幼儿学会关爱动物，保护环境。

二、教学内容：1. 故事《住在鸟窝里的小鱼》的阅读与理解。

2. 讨论小鱼的生活习性和特点。

3. 创作自己的小鱼故事。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《住在鸟窝里的小鱼》。

2. 画纸、彩笔等绘画材料。

3. 鱼缸、小鱼玩具等道具。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鱼缸里的小鱼，引导幼儿说出小鱼的特点和生活习性。

2. 故事阅读：播放故事课件或朗读故事，让幼儿了解住在鸟窝里的小鱼的生活。

3. 讨论：提问幼儿关于小鱼的问题，如小鱼为什么会住在鸟窝里？小鱼的生活习性是什么？引导幼儿发表自己的看法。

4. 绘画活动：让幼儿用自己的想象力，画出小鱼的故事，培养幼儿的观察力和想象力。

五、作业：1. 请幼儿回家后，向家人讲述小鱼的故事。

2. 鼓励幼儿观察生活中的小动物，了解它们的生活习性和特点。

六、教学评估：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。

2. 记录幼儿在讨论环节中的发言，了解他们对小鱼生活习性和特点的理解。

3. 评估幼儿在绘画活动中的创造力和想象力。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小鱼和鸟，生动再现故事情节。

2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作小鱼故事。

3. 开展关于动物的科普活动，让幼儿了解更多动物的生活习性和特点。

八、教学反馈：1. 针对本次教学，向幼儿询问他们的感受和收获。

2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，如是否主动分享小鱼的故事，观察生活中的小动物等。

3. 根据反馈情况，调整后续教学内容和方法。

2. 强调关爱动物、保护环境的重要性，让幼儿认识到人与自然和谐共生的意义。

3. 鼓励幼儿在日常生活中学以致用，关注身边的小动物，了解它们的生活。

十、教学延伸：1. 开展关于小鱼主题的科学活动，让幼儿了解小鱼的科学知识，如鱼类特征、生活环境等。