湖南省常德市第一中学2017届高三语文上学期第五次(12月)月考试题(扫描版)

常德市2016~2017学年度上学期高三检测考试语文（试题卷）命题人：梁开喜（市教科院）邓传辉（市一中）刘媛平（市芷兰实验学校）沈林（市六中）注意事项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

满分150分，考试时间150分钟。

2.答题时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读(9分，毎小题 3分)阅读下面的文字，完成1～3题。

周作人在《中国新文学的源流》中说：“文学本是宗教的一部分……文学和宗教两者的性质之不同，是在于其有无‘目的’”。

诗歌“无目的”，显示了它在诸种文学形式中比宗教更纯粹、更庄严。

那么，诗歌顶礼膜拜的“神”又是什么？当下的文学正走向通俗化，文学的价值被市场标准进行重估，读者似乎已经成为检验文学好坏的唯一标准，甚至超越作者成为引导文学发展的动力。

小说的变化最为明显，散文也正在向读者献媚。

诗歌的文学性也面临瓦解，表现为语言质量降低，口语化甚至俗语化现象突出，过度强调诗歌的叙事性或感官刺激等。

发生这样的变化，特别重要的原因是诗人把庸俗生活和读者奉为“神”，由此而得来的“神性”非常令人怀疑。

事实上，诗歌这个庄严的“宗教仪式”所拜祭的“神灵”，是诗人的内心，而不是俗世。

王安石这样解释“诗”：“诗，寺人之言”，这里的“寺人”指的是上古时代主持祭祀仪式的人。

可见诗歌自诞生起就带有祭拜的神性，古代虔诚祭神歌咏之后的文字沉淀，就是诗。

因此，当下谈论诗歌的神性，指向的只能是人类的内心世界，“神”只可以藏在心中。

诗歌敬重神明，实在是敬重人类的内心世界。

中国的诗一直有“言志”与“载道”两个传统，即“诗言志”和“文以载道”，“言志”就是发自心灵的、抒发真情实感的写作。

流传下来的唐、五代及之前的诗歌，多为言志之作；宋初之后理学盛行，“载道”诗渐渐多起来；清代直到白话诗出现，言志的诗重新兴旺发达；之后，革命诗歌成为思想和文化的武器，直接催动了“载道诗”的繁盛。

常德市第一高级中学2023-2024学年高三上学期第一次月考语文（时量：150分钟满分：150分）一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。

到底谁有理，问问第三方徐贲①有一位资深的美国国会议员曾说，他在国会里作过无数次辩论演说，但只说服过一个人，那就是他自己。

这位国会议员能这样自我调侃，是因为他很明白辩论自身的局限。

②在论辩说理中，很少有人能直接说服对立一方。

这并不表示他论证乏力，而是因为，一般来说，论辩式说理起到的是强化自己一方、而非软化对立一方的作用。

因此，对立的双方就有可能在辩论中越说越僵。

从微博叫骂发展到约架，便是辩论越说越僵的极端表现。

③极端的越说越僵，这种情况在说理文化良好的社会中较少发生。

这是因为，辩论者知道，在辩论中，理是说给“第三者”而不是说给对立方听的，论理不需要以压倒对立方为目的。

④以第三者为说服对象，并由此来确定说理的主要构成要素，这便是英国哲学家和教育家图尔敏对公共说理的一大贡献。

在图尔敏之前，对说理结构的理解和分析是以形式逻辑为着眼点的。

⑤然而，图尔敏提出的说理分析模式却着眼于听众。

具体而言，是那些立场中立，具有独立思考和判断能力的第三者听众。

例如，在法庭上，有争执的双方各自陈述自己的立场和理由，同时还就对方陈述中的具体环节和细节提出质疑。

各方在这么做的时候，是为了说服中立的法官或陪审员。

⑥听众是谁，这是说理首先需要确定的，因为这会影响到实际的说理策略、方式，并使得说理具有说服或宣传的不同性质。

例如，20世纪60年代曾经有过一场大张旗鼓的中苏两党论战，其实双方都不是为了说服对方（那是不可能的），而是为了争取第三者的同情和支持。

然而，并没有多少国际的第三者对这种恶狠狠的论战感兴趣，因此，论战实际上是用来作为一种对内宣传的手段。

这样的争论根本不可能达成任何共识或妥协，最后定然会以争论者们相互交恶，彼此变成势不两立的仇敌而告终。

常德市一中2017届高三第五次月水平检测数学（理科）（满分：150分 时量：120分钟 命题人：詹长刚）一、选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分，每小题有且只有一个正确选项） 1.已知i 是虚数单位，若(12)z i i =-+，则z 的虚部为（ ） A ．2-B ． 1-C ．1D ．22.已知命题:,sin p x x x ∀∈>R ，则p 的否定形式为（ ）A ．000,sin x x x ∃∈≤R B ．000,sin x x x ∃∈<RC ．,sin x x x ∀∈≤RD ．,sin x x x ∀∈<R3.已知），（x a 1=和），（22-+=x b ，若a b ⊥，则=x （ ）A. 6B. 4C. 2D. 04.等比数列{}n a 的各项为正数，且5647313231018,log log log a a a a a a a +=+++= 则（ ） A. 2+3log 5 B. 8 C. 10 D. 125.执行如图所示的程序框图，若输入10=n ，则输出S ＝( )A ．511B ．1011C ．3655D ．72556.曲线xy 2=与直线1-=x y 及4=x 所围成的封闭图形的面积为（ ）A. 2ln 2B.2ln 2-C.2ln 4-D.2ln 24-7.已知函数()sin f x x x =，当[]0,x π∈时，()1f x ≥的概率为（ ）A ．13 B ．14 C.15 D ．128.函数log (3)1(0a y x a =+->且1)a ≠ 的图象恒过定点A ，若点A 在直线10mx ny ++=上，其中0,0>>n m ，则11m n+的最小值为（ ）A. 223+B. 24C.324+ D. 349.某四棱锥的三视图如图所示，则最长的一条侧棱的长度是（ ） A． BC.10.已知x ，y 满足21,0,10,x x y m x y ≤⎧⎪-+≥⎨⎪+-≥⎩若2z x y =-+的最大值不超过4，则实数m 的取值范围是（ ）A．( B．C.[ D．[11.设双曲线22221y x a b-=（0a >，0b >）的上、下焦点分别为1F ，2F ，过点1F 的直线与双曲线交于P ，Q 两点，且11||||2QF PF a -=，120PF PF ⋅=，则此双曲线的离心率为（ ）A ．3 BC ．52D12.已知()f x 是定义在R 上的函数，其导函数为'()f x ，若()'()1f x f x -<，(0)2016f =，则不等式()20151x f x e >⋅+（其中e 为自然对数的底数）的解集为（ ）A ．()(),00,-∞+∞B ． ()2015,+∞ C. ()0,+∞ D ．()(),02015,-∞+∞ 二、选择题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分）13.已知()10x a +的展开式中，7x 的系数为15，则=a ________.(用数字填写答案)14.已知C 90∠AB =，PA⊥平面C AB ，若C 1PA =AB =B =，则四面体C PAB 的外接球 （顶点都在球面上）的表面积为 .15.现有4名教师参加说课比赛，共有4个备选课题，若每位选手从中有放回地随机选出一个课题进行 说课，其中恰有一个课题没有被这4位选中的情况有 种.（用数字作答）16.凸四边形ABCD 满足AD AB ⊥，2=+BC DC ，则四边形ABCD 的面积的最大值为 .C三、解答题（本大题共6个小题，满分70分，第22、23为选做题，考生需填涂选作标记，在第22、23题中任选一题作答，如果多做，则按第一题计分）17.（本小题满分12分）各项均不相等的等差数列{}n a 前五项和520S =，且1a ，3a ，7a 成等比数列.（1）求数列{}n a 的通项公式； （2）若n T 为数列11n n a a +⎧⎫⎨⎬⎩⎭的前n 项和，求n T 。

常德市一中2025届高三第一次月水平检测语文时量：150分钟满分：150分命题人：高三语文备课组一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成第1~5小题。

材料一创作并不是为细节而细节。

细节的存在是因为细节具有提升作品品格的功能。

人们也许会忘记作品的情节、人物，但会因一个典型细节而记住作品。

细节的存在使人物形象的刻画更为鲜活。

这也是人们对细节意义的普遍性认知。

《小二黑结婚》中的二诸葛、三仙姑等人物形象令人印象深刻，这与赵树理善于捕捉并使用细节分不开。

细节在某种条件下也往往会影响作品的结构。

或者说，作者会设计一种类似于“中枢”意义的细节，并围绕这一细节来展开作品。

刘慈欣的《乡村教师》中的乡村教师让孩子们背诵牛顿定律的细节是整个小说结构的重心。

这种“宇宙巧合”的细节使人类与宇宙中的碳基联邦发生了奇异的联系，进而产生了拯救太阳系的功用。

在很多情况下，细节会改变作品的艺术境界，使作品的品格发生变化。

当然，这种变化可能是积极的，也可能是消极的。

衡量的标准就在于对细节的使用是否合适。

有一种情况是，由于细节的出现对作品中的社会背景、人物命运等形成某种暗示或隐喻。

茅盾的《子夜》中描写吴老爷子从传统的乡下进入当时灯红酒绿的上海，立刻就晕了过去。

这个细节充满了象征意味，隐喻当时的中国社会也将面临像吴老爷子一样的命运。

可见，细节使作品变得血肉饱满、气韵生动，具有真实的力量和超越真实的灵动性。

尽管并不是所有的优秀作家都重视细节描写，但长于细节描写的作家一定是优秀的。

他们具有营造细节的天赋、才华，以及准确运用细节提升作品品格的卓越能力。

作家首先要有艺术的敏感度。

就是说作家对万物所蕴含的艺术可能性要有敏锐的鉴别力、感受力。

如果作家没有这种敏锐性，对万事万物持冷漠、麻木、僵硬的态度，就难以发现艺术的细节。

作家其次要有对生活的熟悉度。

不熟悉、不了解生活，不知道人们是怎样度过每一天的，就难以表现出活色生香、充满人间气息的生活。