2018高中语文人教版必修二《故都的秋》2ppt课件

结构分析
第一部分（1—2）：总起，①南国之秋的色味 、比不上北国之秋 ②直抒作者对故都之秋的眷恋之情。 第二部分（3—12）：分写，秋院——色；秋槐——形；秋蝉—— 声；秋雨——味；秋果——实。 第三部分（13—14）：总括，①南国的秋的味比不上北国的秋（对 比，呼应）；②直抒对故都之秋的无比眷恋之情（呼应）——抒 发了赞美眷恋故都自然风物的真情，流露出深远的忧思和孤独感。 感情上是递进关系：从首段“想饱尝一尝”（和哪里呼应？）到 末段“愿意用生命去换取”。
课文赏析
解题
• 北京曾是几个朝代的都城，所以称为“故都”，但郁达夫写这篇 文章时，北京已不是任何朝代的都城，而是叫“北京”，题目为 什么不叫“北平的秋”？ • “故都”两字指明描写的地点，又含有深切的眷恋之情，也暗含 着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在 一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确 而又深沉。
（秋院晨景）迁移问题： 4.作者为何将“淡红色”的牵牛花视为最次？ 点拨：因为“红”的暖色调不符合作者悲凉的心境。
描写画面二：秋槐落蕊
描写对象：槐树的落蕊 扫帚的丝纹 脚踏落蕊 感官角度：视觉 触觉 特征对应：“脚踏上去，声音也没有……只能感出 一点点极细微极柔软的触觉。”（境的宁静，也是 心的宁静。）“一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得 细腻，又觉得清闲(这是清)，潜意识下并且还觉 得有点儿落寞。”（有境的宁静，也有心的悲凉。）
点拨：目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了” 字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼 唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。
描写画面五：秋果胜景
描写对象：秋枣的形状、颜色 感官角度：视觉 特征对应：“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一 种清、静的淡色。） 迁移问题：作者为何喜欢淡绿微黄的枣子？ 点拨：作者欣赏的是“全盛时期”的秋枣，“淡绿微 黄”，色调依然同作者的心境吻合。

本文写于1934年，九· 一八事变之后，北平将遭到日寇 践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼“故都”的 秋色的心情重游故地的。
再加上 郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体 验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到 日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的 心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。
旧中国政治环境的黑暗，白色恐怖的威胁导致的 思想苦闷；个人气质一贯抑郁善感；在杭州期间， 提倡“静如止水似的遁世文学”。那些风景名胜游人 云集、热闹非凡，难以表现作家所追求的“清、静 悲凉”的境界。 （2）风景名胜只是故都的一小部分，专写名胜， 离开了普遍存在的景象，失去了“故都之秋”的代表 性，也难以表现大多数下层人民及失意知识分子的 心绪情态。 （3）把人们司空见惯的景象之味、色、意境挖掘出来，更有艺术效 果，更加深切感人。
秋的感觉…… 秋的联想……
作者简介： 郁达夫（1896-1945），原名郁文，现代作家，浙江省富阳县人， 1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种 社会思潮和文艺作品的熏陶，曾参与组织“创造社”。抗战爆发 后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四 五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。主要作品有《沉沦》、 《春风沉醉的晚上》、《迟桂花》等，在不同程度上，揭露了旧 社会的罪恶，向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带 有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔优美，自成一 家。
描写画面一：秋晨院景 描写对象：破壁腰 碧绿的天色 驯鸽的飞声 喇叭 似的牵牛花的花色 疏疏落落尖细且长的秋草 感官角度：视觉 听觉 特征对应：“听得到青天下驯鸽的飞声。”（境的 清静）；“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对 着像喇叭似的牵牛花”（这是心的宁静）。“一椽 破屋”、“破壁腰”（境的悲凉。） 迁移问题：1. 在那个时代，明艳之色有，繁市之 境在，作者为何选择清静落寞的院落街巷景象？ （1）与作者的心绪、思想和文艺审美观念有关。
时代背景：
从1921 年 9月到 1933年3 月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活 动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，他从1933年4月由 上海迁居到杭州，居住近三年，这段时间里，过的是一种闲散安逸的 生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。 1934 年 7 月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的 “秋味”，并写下了本文。作者在对北平秋的描绘中，寄寓了眷恋故 都自然风物和对美的执著追求，流露出一种沉静、寡淡甚而忧郁、孤 独的心境。
（秋院晨景）迁移问题： 2.在具体描写秋院晨景之前，作者先宕开一笔， 写了“陶然亭的……”，它的作用是？ 烘托出北平秋意的浓重，不唯风景名胜之地有秋 意，街头巷尾秋意更浓。目之所及，尽为秋色； 耳之所闻，皆成秋声。 3.本段结尾联想到了秋草，有什么作用? 表明作者意犹未尽，在青天的映衬下，目送飞 鸟，手捧浓茶，仰数日光，俯赏牵牛，还自觉不 够，就用秋草弥补不足，进一步渲染清、静、悲 凉的氛围，更体现出秋的意蕴。
前后照应句：北国的秋，却来得特别的清、特别 的静、特别的悲凉。 描写画面四：秋雨话凉 描写对象：雨声、都市闲人的青布单衣、声调 感官角度：听觉、视觉 特征对应：“放晴的天空”“雨后的斜桥影”（清）； “息列索落的雨声”（静，以声衬静）；“云渐渐地 卷向了西去”、“很厚的青布单衣或夹袄”（这里有 境地的宁静，也有意境的悲凉。） 迁移问题：雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”，作者写“了” 字念得很高，拖得很长，是出于什么目的？
（秋槐落蕊）迁移问题：1. “深沉的地方”指？ 从丝纹中体现的细腻、清闲、落寞。 2.作者脚踏落蕊、目视丝纹，联想起古人所说的 “梧桐一叶而天下知秋”的话，它的作用是？ 体现岁之将暮的凄凉之情。
描写画面三：秋蝉残鸣
描写对象：秋蝉的衰弱的残声 感官角度：听觉 特征对应：处处鸣蝉是（静）；“衰弱”、“残声”、“嘶叫”。 （这本身就是一种悲凉。） 迁移问题：找出文中与“秋蝉的……残声”照应句。