双杠支撑摆动后摆挺身下前摆挺身下说课稿

引子：（自我介绍）今天我模拟上课的内容是小学水平二、四年级技巧单元第三课时，双杠分腿挺身前进，本课重点是展身挺髋，难点是撑杠与腿向前滑杠的协调配合。

情景导入：同学们，经过刚才的慢跑练习和关节活动操，相信同学们已经充分的活动了身体各个部分，下面老师问问同学们，你们在电视中看过鸟叔的骑马舞吗，那好，我们随着音乐模仿一下，注意在做的时候要挺胸立腰。

同学们做的真不错，接下来我们进入本节课的基本部分，双杠分腿坐挺身前进，同学们在学习的时候想一想，和骑马舞中的哪些动作相似。

第一个环节：跳箱上的游戏同门们的前面有四个纵放的跳箱，首先来看老师做一个动作，双手撑住跳箱的一端，双脚跳上分腿骑坐练习看老师的做一遍示范，同学们说一说，老师的动作有什么特点，对，脚尖是绷直的，大腿也是绷直的。

很好，请同学们分成四组练习一下吧，注意你的大腿和脚尖一定要绷直，像圆规一样。

刚才老师检查了一下，同学们掌握的不错，接下来加一点难度，骑在跳箱上来一个挺身展髋动作，手臂侧平举，像展翅的雄鹰，随之前倒直压腿。

每个同学练习6次，小组要注意相互观察帮助。

（巡视评价略）环节二：杠端跳起分腿坐同学们在跳箱上表现很出色，老师给你们一个赞，接下来可就没那么容易了，我们要上双杠上实践一下，你们有木有信心。

那好，请同学先来看老师做一个完整示范，如果老师做的好，请掌声鼓励。

（动作示范）同学们想不想像老师一样棒，那好我们先做第一步杠端跳起分腿坐：首先请看挂图，杠端站立开始，两手前握杠，跳起撑杠两腿顺势前摆。

当两腿出杠面后积极伸髋制动腿并分腿侧摆，大腿靠近两手虎口成分腿坐。

这个部分由两个主要动作构成，一个是支撑摆动，一个是分腿骑坐。

同学们要注意1、摆动时，以肩为轴前摆后超出杠面，两腿尽量不要分开、绷直，紧张做好前后摆动。

2、骑坐时，两腿夹杠，保持平衡。

同学在练习时，组长要负责保护与帮助，保护者站在练习者侧面，手扶其上臂，另一手托其腰部，帮助控制平衡和腿前摆。

请同学们先进行摆动练习，摆动熟练后再进行分腿坐。

双杠支撑摆动前摆挺身下尊敬的各位评委老师您们好！我是2号选手，非常感谢有这样的一个平台让我学习借鉴，展示自我风采我抽到的课题是人教版水平四《体育与健康》课程双杠支撑摆动，前摆挺身下第一课时。

本课时以健康第一位指导思想，侧重运动技能目标，让学生在玩中学，学中练，练中乐，近一步挖掘学生潜能。

我将从教材，教法，学法，教学过程等对本次课予以说明。

一．说教材 1. 本课时的教学内容为双杠支撑摆动前摆挺身下，在本册教材中处于重要地位，对以后发展身体协调性，力量。

灵敏有着重要作用。

2.为了上好本次课，我们必须了解学生的基本情况，也就是我们所说的学情分析。

本节课的教学对象为水平四的学生，男女各20人。

他们对体育活动兴趣极高，身体素质发展迅速，心理素质不够稳定，好动，自律性不强。

动作技术不够规范，能在老师的指导下基本完成动作。

3.结合本年级学生的认知规律及教材内容，本着激发学生学习兴趣，满足身心发展的需要，我确定了本课时的教学目标。

A。

参与目标，我要求100%的学生参与到课程中来，体验运动带来的快感。

B.技能目标，我要求60%的学生能够基本完成动作。

了解主要运用的到的关节，肌肉，骨骼 c.情感目标，我要求学生在练习过程中，树立安全意识，注意自我保护，并积极交流，敢于挑战自己，展示自己。

4.结合教材内容及学生的基本特点，我分析得出本课时的重难点。

本次课的重点为；以肩关节为轴的支撑摆动，本次课的难点为；前摆送髋，腿出杠面是推手移重心。

二．说教法为了达成本课时的教学目标，顺利突破重难点，本着从理性认识到感性认识的教学规律，我确定了本课时以以下教学方法；为了让学生建立正确的动作表像，我设置了讲解示范法，那么语言提示法，纠错法等始终贯穿于正个教学过程中，在这里我就一一解释。

三．说学法结合教材内容及学生的群体特点，我将指导学生分组练习。

本着营造和谐课堂，快乐学习的宗旨，要求学生敢于展示自己，以及同学之间团队协作的精神，在互助互练中提高学生的自主学习能力，同时可以增强同学情感，在自评互评中找到自己的不足，学到别人的有点，我设置了分组练习法。

双杠（杠上支撑、支撑摆动）教案一、教学目标1. 让学生掌握双杠的基本动作，如杠上支撑、支撑摆动等。

2. 培养学生勇敢、坚韧、团结协作的精神。

3. 提高学生的身体素质，增强其运动能力。

二、教学内容1. 杠上支撑2. 支撑摆动三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握双杠基本动作，如杠上支撑、支撑摆动。

2. 教学难点：动作的连贯性与稳定性。

四、教学方法1. 讲解法：教师对动作要领进行详细讲解。

2. 示范法：教师进行动作示范，学生跟随模仿。

3. 纠正法：教师针对学生的错误动作进行个别指导与纠正。

4. 分组练习法：学生分组进行练习，相互观摩、交流、协作。

五、教学过程1. 课堂导入：简要介绍双杠运动的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 技术讲解与示范：讲解杠上支撑、支撑摆动的动作要领，并进行示范。

3. 学生练习：分组进行杠上支撑、支撑摆动的练习，教师巡回指导。

4. 错误动作纠正：针对学生在练习过程中出现的错误动作，进行个别指导与纠正。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调动作要领及注意事项。

6. 课后作业：布置课后练习任务，要求学生回家后进行巩固练习。

六、教学评价1. 评价方法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方法。

2. 评价内容：a. 杠上支撑、支撑摆动的动作质量。

b. 动作的连贯性与稳定性。

c. 勇敢、坚韧、团结协作的精神。

3. 评价方式：教师评价、学生自评、互评。

七、教学资源1. 教材：双杠运动教学指导手册。

2. 器材：双杠、保护垫、镜子、视频拍摄设备。

3. 场地：体操馆或室外平坦场地。

八、教学进度安排1. 第1-2周：学习杠上支撑、支撑摆动的基本动作。

2. 第3-4周：提高动作质量，练习动作的连贯性与稳定性。

3. 第5-6周：加强分组练习，培养学生团结协作的精神。

4. 第7-8周：进行教学比赛，巩固所学内容。

九、教学注意事项1. 确保运动安全，加强安全教育，避免意外伤害。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到锻炼与发展。

双杠——支撑前摆下构思与设计一、教材分析:双杠是典型的支撑练习项目。

通过双杠的上、下法、动作，对发展上肢、肩带及腰腹肌肉群力量和柔韧性、提高身体的灵敏和协调能力有特殊的作用是其他器械练习所不可替代的。

依据水平四的目标和以上分析，该双杠教材可分为六学时进行教学。

第一课时：支撑摆动前摆下。

二、学情分析:八年级学生，生性活泼好动，积极性高, 模仿能力强，正处身心发展的重要的阶段，合理的运动量有助于学生更健康的发展！三、教学内容：1. 游戏一切行动听指挥。

2.支撑摆动前摆下。

3.放松活动四、教学目的:1．学生初步了解双杠越杠的动作方法。

2.培养学生的主动性、积极性、创造性，激发学生强烈的体育锻炼欲望。

3.培养学生克服困难、积极进取的优良品质。

五、教学重点:前摆送髋，腿出杠面时推手移重心。

教学难点:摆到垂直部位时腿部发力。

六、教学方法：本课采用示范、视图、讲解相结合, 直观教学、自由练习等教学方法。

七、教学过程:为了能把这节课上的更好,我运用音乐进课堂,下面我通过四个部分来加以说明这节课的内容。

1、开始部分：课堂常规。

2、准备部分:学生集合，师生问好，然后进行游戏，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内容感兴趣,注意力集中,有利于教学的任务更好的完成。

3、基本部分: 首先教师讲解示范，使学生建立正确的动作印象，和学生一起探讨保护与帮助的最佳方式；第二，学生自主尝试练习，在观察体验的基础上，学生分四组进行尝试体验，学习动作，教师巡回指导；充分发挥学生的自主性，使学生积极主动的探究动作。

4、结束部分：学生在音乐的伴奏下进行放松活动，在愉快的情绪中结束本课。

八、场地器材：体操垫4块、踏跳板2个、录音机一台、小黑板2块。

二、小组自编自做双杠活动操续喊数。

二、组织学生以小组为单位进行身体关节活动，提示需要活动的关节及动作名称。

三、双杠活动操1、压肩运动2、体侧运动3、体转运动4、弓步压腿5、腹背运动6、踝、膝、腕关节要求：思想集中，反应快速组织：要求：动作协调、有力、到位4 8拍基本部分一、支撑你最棒：双杠支撑6-8人一副双杠，男生、女生同时跳上成支撑40、60秒二、勇闯一线天：双杠支撑移动三、支撑摆动（幅度由小到大）四、杠端练习前摆下（女）后摆下（男）一、讲解练习方法和注意要点，鼓励学生克服困难，尽力坚持二、创设情境，激励学生勇敢闯关，组织学生分组练习支撑移动，激发学生信心及责任心三、讲评：讲解双杠与职业能力发展的关系，激发学生练习双杠的积极性四、示范并讲解支撑摆动的动作、要领及保护方法五、鼓励学生大胆尝试，在互帮中练一、了解练习的目的及方法，男女生分小组练习支撑二、学生体验和尝试支撑移动动作三、组长安排学生在双杠外侧进行保护四、了解双杠对职业能力发展的影响五、看示范，听讲解，积极思考摆动的方法及摆动发力时机六、大胆尝试，组织：男女分成4组要求：认真参与，自我鼓励组织：男女分组要求：边做边想，122113中中大基本部分32＇1.杠端练习2.杠端拉橡皮筋作为双杠延伸，橡皮筋与双杠的角度由大到0度。

《双杠支撑摆动》说课稿《双杠支撑摆动》说课稿一、说教材教学内容：初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动教材简析：初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动，双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下，发展支撑和支撑摆动的典型动作练习。

对于发展学生上肢和躯干力量具有重要的意义。

在教学中不仅需要学生勇于克服困难，而且还需要学生掌握自我保护和相互保护帮助的技能，以确保活动安全。

双杠练习对学生团结互助，合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培养，有积极的促进作用。

通过游戏的形式提高学生的耐久跑能力。

使学生在娱乐中达到锻炼的目的。

我设定了如下的教学目标。

教学目标：1、认知目标：通过对双杠支撑摆动的技术教学，使学生建立起正确的动作概念，头脑中形成摆动的动作表象。

2、技能目标：通过学生的各种练习，同学在保护与帮助的条件下能完成双杠动作。

发展学生的平衡能力和灵敏等身体素质，增强上下肢和躯干肌的力量。

3、情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅与克服困难的优良品质和相互竞争心理、勇往直前的精神。

教学重难点：双杠：重点：直臂支撑，以肩为轴摆动难点：支撑摆动的幅度二、教法与学法坚持“健康第一”的指导思想，着重培养学生对体操运动的兴趣，在兴趣中形成自主锻炼的意识，激发学生的参与，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，提高保护帮助的意识。

培养学生对体操知识、技术的不断追求；通过小组的协作学习和自主学习促进交流与协作，从而达到发展体能，增进身心健康及加强安全教育的教学目标。

三、教学设计1、准备部分：课的开始通过教学常规、集中注意力、双人徒手操的练习，一是为了集中学生的注意力；二是使学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动，使学生机体内脏器官及大脑皮层的活性调动起来，为学生迅速进入运动状态、合理、自然过度到基本部分作好充分准备。

2、基本部分：首先组织学生学习原地仰撑、俯撑练习，使学生体会杠上前后支撑的初步感觉。

组织学生根据自身的情况选择练习项目（杠上支撑或支撑移动），通过观察找出部分学生做追杠的表演，调动学生的学习积极性。

双杠支撑摆动说课稿教案名称：双杠支撑摆动教学目标：1. 发展学生身体的柔韧性和协调性，培养学生的体操技能。

2. 学会使用双杠进行支撑摆动动作并完成连续的摆动。

3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。

教学重点：1. 学生能够正确地使用双杠进行支撑摆动。

2. 学生能够完成连续的摆动动作。

教学准备：1. 双杠2. 安全垫3. 音乐教学过程：活动1. 热身运动（5分钟）利用简单的热身体操操练，如深呼吸、肩部与腰部转动、腿部运动等，为下节课程做好准备。

活动2. 介绍双杠与安全注意事项（5分钟）教师向学生介绍双杠的使用方法和指导学生如何正确站在双杠上，并提醒学生一定要保持注意力集中和身体的平衡。

活动3. 单杠支撑动作练习（10分钟）让学生分成小组，依次在双杠上进行支撑动作的练习。

教师要及时纠正学生的姿势和动作，确保学生的动作正确。

活动4. 双杠支撑摆动动作的示范（10分钟）教师示范双杠支撑摆动动作的正确示范，并说明每一步的要领。

同时，教师也向学生介绍了摆动动作的练习顺序。

活动5. 学生自主练习和互相协助（15分钟）学生根据教师的示范，以小组为单位进行自主练习，相互帮助和配合。

教师适时巡视，帮助学生纠正动作和给予指导。

活动6. 小组表演（10分钟）每个小组进行一次双杠支撑摆动动作的表演，展示学生们的学习成果。

教师可以评选出最佳表演小组，并给予肯定和奖励。

活动7. 温和调理（5分钟）通过放松的体操操练，逐渐降低学生的运动强度，保证学生的身体不受损伤。

教学反思：通过这节课的学习和练习，学生们掌握了双杠支撑摆动动作的基本要领，并能够完成连续的摆动。

同时，通过小组练习和互相协助，学生们培养了团队合作和互助精神。

需要注意的是，为了确保学生的安全，教师要强调学生在练习过程中要保持注意力集中和身体的平衡，避免发生意外伤害。

初二《体育与保健》公开课说课稿一、教材内容1、双杠：支撑摇摆—后摆挺身下〔男〕前摆挺身下〔女〕2、跳动：立定跳远二、教材分析〔一〕二个教材内容分别选自省编《体育与保健》初二教材中的第六局部“支撑”和第三局部“跳动”，这二项教学内容均具有协调、灵敏、力气等自身特性，把这二项内容安排在同一课次，仅符合初二学生身心安康进展特征，又符合身体全面进展原则。

〔二〕后摆挺身下〔男〕前摆挺身下〔女〕教材在初二教材中首次消灭，虽然在初一时已学过支撑摇摆动作，但还是具有有肯定的难度，因此定为授内容，立定跳远动作相比照较简洁，且在小学和初中一年级教材中已经消灭过，因此它定为复习教材。

“〔三〕支撑摇摆—后摆挺身下〔男〕前摆挺身下〔女〕动作对学生上肢及肩部的力气要求较高，虽然初一学过支撑摇摆，但支撑摇摆仍是本课的教学重点，也是后摆挺身下〔男〕前摆挺身下〔女〕动作的根底，难点是摇摆过程中重心的掌握。

立定跳远的重点在快速起跳和起跳的角度，难点是腾空后头的位置和收腹收腿动作。

常常参与“支撑摇摆—后摆挺身下〔男〕前摆挺身下〔女〕”和立定跳远练习，能有效进展上肢和肩部肌肉，使胸廓更加饱满，转变青少年“豆芽菜”体型。

提高内脏器官的功能，培育学生勇敢、坚决的品质，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。

三、学情分析本课教学对象是中学初二〔5〕班学生，共62 人，其中男33 人，女29 人，该班学生各方面素养普遍较好，但也存在着个别差异，班风很好。

学生求知欲强，学习乐观性高，上进心强，寻常活泼、好动。

四、教学目标依据上面的教材分析和学生实际状况制定教学目标如下：〔一〕认知目标：了解支撑摇摆和立定跳远的根本概念和原理。

〔二〕技能目标：学习支撑摇摆—后摆挺身下〔男〕前摆挺身下〔女〕动作技术，让2/3 学生初步把握该动作，体会杠上身体重心的掌握。

复习立定跳远动作技术，进一步改进该动作技术，进展学生跳动起力量。

跑动作并应用到实践中。

〔三〕安康目标：提高内脏器官的功能，有效进展上肢和肩部肌肉，使胸廓更加饱满，转变青少年“豆芽菜”体型。

高中双杠说课稿双杠支撑前摆向内转体180度下说课稿第一篇：高中双杠说课稿双杠支撑前摆向内转体180度下说课稿高中体育与健康说课双杠支撑前摆向内转体180度下一指导思想本课以新的课程标准为依据，在新课改的背景下按照新课程标准对体育学科的要求，倡导主体性和研究性学习，将高中学生创新与实践能力的培养作为教学的重点。

目的是要让学生学会更多的体育锻炼方法;熟悉、懂得更多的体育健康知识;养成自觉参加体育锻炼的习惯，为终身体育打下扎实的基础。

因此，我在本节课的整体设计上本着求实、创新、拓宽、探索的思路来展开，注重培养学生的体育意识，使学生能够进行自我学习、自我锻炼和自我评价。

二教材分析及教学策略双杠是器械体操项目之一，其动作内容丰富，类型全面，对锻炼身体，发展力量素质有着重要的作用。

支撑前摆向内转体180度下是双杠典型的支撑摆动转体类动作。

其特点是运用支撑摆动、沿身体纵轴转体和依次推杠系列技术的有机结合来完成动作。

因此需要学生有较好的支撑控制、定向协调的能力。

成套组合练习是由挂臂屈伸上成分腿坐开始，前进一次并腿前摆成分腿坐，最后弹杠举腿支撑前摆向内转体180度下这三个动作组成。

动作虽然不多，但难度较大。

整套动作身体上下起伏大，内容包括了挂臂动作和转体动作，要求整套动作连接紧凑、幅度大、姿态美。

二教材分析及教学策略教学策略：讲明双杠练习对发展身体机能的意义与作用，提高学生对双杠运动的认识，引导学生积极参与学习。

通过教师示范、讲解、引导学生观察分析动作要点，最后进行实践练习。

在掌握单个动作的基础上，最后练习成套动作。

在保护帮助下学习动作技能体验动作要点，避免伤害事故。

加强安全意识，充分做好专项准备活动。

提高学生自我保护意识，学习保护帮助方法，培养学生团结互助。

组织学生相互观察、学习分析、交流体验、共同提高。

三学情分析本次课的教学对象为高一年级一班、七班的男生。

对双杠的练习积极性较高，身体素质、协调能力较好。

学生思维活跃，组织性强，能够积极配合教师的授课。

千里之行，始于足下。

双杠支撑摆动说课稿（开头段）大家好！今天我给大家带来的是《双杠支撑摆动》的说课稿。

《双杠支撑摆动》是一节体育课中的健美操课程，通过使用双杠进行支撑，锻炼学生的肌肉力量、协调性和耐力等方面的能力。

这节课将以学生为主体，注重培养学生的团队合作意识和自主学习能力，提升学生的身体素质和综合能力。

（教学目标段）我们首先来看一下本节课的教学目标。

本节课的核心目标是培养学生的身体协调性和肌肉力量，提高学生的耐力和身体素质。

具体目标如下：1.掌握基本的双杠支撑技巧，学会正确的姿势和动作；2.培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组活动锻炼学生的协作意识；3.提高学生的耐力和身体素质，培养学生良好的运动习惯；4.通过反馈和自我评价，让学生重视健康运动的重要性。

（教学重点与难点段）接下来是本节课的教学重点与难点。

本节课的重点是让学生掌握基本的双杠支撑技巧，学会正确的姿势和动作，并通过小组活动培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学难点是如何让学生正确进行双杠支撑，同时保证安全。

（教学过程段）一、热身活动为了保证学生能够进行舒适而安全的运动，我们需要进行热身活动。

热身活动可以包括慢跑、拉伸等动作，使学生的肌肉得到充分的准备。

二、技术讲解第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

在进行技术讲解时，我们需要分阶段进行。

首先是介绍双杠支撑的基本要领和姿势，例如手握双杠的方式、手臂和身体的姿势等。

然后，我们可以示范正确的双杠支撑动作，并引导学生进行模仿练习。

关键是确保学生的姿势和动作正确，避免受伤。

三、小组活动为了培养学生的团队合作精神和沟通能力，我们可以组织学生进行小组活动。

每个小组由3-4名学生组成，他们需要协作完成一系列双杠支撑动作。

在活动中，老师要及时给予指导和鼓励，确保学生的安全。

四、反馈与评价学生完成活动后，可以通过观察和讨论的方式，对他们的表现进行评价。

同时，学生也可以对自己的表现进行自我评价，发现不足并提出改进措施。

双杠（杠上支撑、支撑摆动）教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在通过双杠练习，帮助学生掌握杠上支撑和支撑摆动的技巧，提高学生的身体素质和运动能力。

1.2 适用对象本课程适用于具有一定双杠基础的中学生。

1.3 教学材料双杠、保护垫、指导手册。

第二章：杠上支撑2.1 教学目标学生能够掌握杠上支撑的技巧，并能够独立完成杠上支撑动作。

2.2 教学步骤2.2.1 讲解杠上支撑的动作要领，包括手臂、身体和腿部的姿势。

2.2.2 示范杠上支撑的动作，让学生跟随示范进行练习。

2.2.3 分组练习，每组两人，一人练习杠上支撑，另一人进行保护。

2.2.4 教师进行个别指导，纠正学生的动作不规范之处。

2.3 教学评价学生能够独立完成杠上支撑动作，且动作规范。

第三章：支撑摆动3.1 教学目标学生能够掌握支撑摆动的技巧，并能够独立完成支撑摆动动作。

3.2 教学步骤3.2.1 讲解支撑摆动的动作要领，包括手臂、身体和腿部的姿势。

3.2.2 示范支撑摆动的动作，让学生跟随示范进行练习。

3.2.3 分组练习，每组两人，一人练习支撑摆动，另一人进行保护。

3.2.4 教师进行个别指导，纠正学生的动作不规范之处。

3.3 教学评价学生能够独立完成支撑摆动动作，且动作规范。

第四章：组合练习4.1 教学目标学生能够将杠上支撑和支撑摆动动作进行组合，并能够流畅完成。

4.2 教学步骤4.2.1 讲解组合练习的动作要领，包括杠上支撑、支撑摆动和过渡动作的连接。

4.2.2 示范组合练习的动作，让学生跟随示范进行练习。

4.2.3 分组练习，每组两人，一人练习组合练习，另一人进行保护。

4.2.4 教师进行个别指导，纠正学生的动作不规范之处。

4.3 教学评价学生能够独立完成组合练习，且动作规范流畅。

5.2 强调学生在练习过程中的安全注意事项。

5.3 展望下一课程内容，激发学生对双杠运动的兴趣和热情。

第六章：身体素质训练6.1 教学目标学生能够通过有针对性的身体素质训练，增强身体力量、柔韧性和协调性，为更好地完成双杠动作打下基础。

双杠支撑摆动;前摆挺身下体育说课稿尊敬的各位评委大家好：一指导思想、教学目标我今天所展示的课题是：双杠支撑摆动;前摆挺身下..本课以“健康第一”为指导;通过教师引导学生的学、练、思、合作于交流等方式;让学生学会正确的完整的双杠支撑摆动;前摆挺身下动作;;70%的学生能掌握动作要领;基本完成动作;30%的学生能连贯准确的完成动作..二教材分析、重难点双杠是体操项目里面学生喜爱的器械体操之一;而支撑摆动时双杠里面最基础简单的动作;它对曾进人体上肢、肩部、胸部、腰腹的肌肉力量、韧带、骨骼的发展;对培养学生的协调性和控制能力都有良好的作用..双杠支撑摆动;前摆挺身下的教学过程中有要求学生在尝试保护与帮助下完成技术动作;可以培养学生互帮互助;提高保护帮助意识;学习保护帮助的方法以及互相信任、互相协作的优良品质..本课的教学重难点是掌握前后摆腿的时机..本课主要通过游戏法、平板教学法;讲解示范法、纠错法、探究学习、反复练习等方式来突破重难点..三学情分析本次课的授课班级为高中一年级学生;共有40人;本次课是第1节课;学生对体操运动都不是很了解;因此我在本节体育课中;将着重把培养学生对于体操运动的兴趣放在首位;并以体操的基本技术动作作为辅助;让学生们在本堂课中享受体操带给他们的快乐..本课充分发挥学生的主体作用;更好地促进教学目标的达成..根据学生和教材特点;本课分为三个部分：准备部分、基本部分、结束部分..准备部分首先整队集合;清点学生人数;安排见习生、检查学生的着装...本课的教学内容、目标及要求;强调课堂安全..测脉搏在正式上课之前;我会用2分钟的时间让同学们做3、4个拉伸运动;以便让同学们身体得到舒展;避免在本课学习中受伤..同学们：通过“杠上游戏”这个趣味游戏来让同学们感知动作;从而更好地进入新课教学..首先;同学们成集合队形站好;老师讲解游戏的规则和要求;分两组两位同学进行杠上支撑;两组的下一位同学通过石头剪刀布分出胜负;赢的那一组杠上同学支撑摆动前摆下;另一位同学做杠上支撑;另一组同学继续做支撑;依次下去直到一组同学完成;游戏的要求是动作规范、反应灵敏;注意安全..通过这个游戏;为接下来新课的学习奠定良好的基础..此处可边说边做动作准备部分时间10分钟..基本部分1平板教学教师播放视频;让学生眼观感知双杠支撑摆动;前摆挺身下动作的魅力和完成情况需要注意的技术动作..2探究学习接下来;进入探究学习的环节;同学们以每横排为一个小组;结合视频进行小组合作探究学习;探究学习的任务是：第一;能说出动作的名称;第二;能基本说出动作的要领;第三;能基本完成这个动作..场地安排上;一二组的同学在左半边篮球场;三四组的同学在右半边篮球场;同学们分组进行探究学习..我在各小组间走动观察..待他们学习完后;我鸣哨集合;各组分别进行展示;首先找一至两名同学来说一下动作的名称和要领;然后全组进行这整个动作的展示;待同学展示完毕后;我在作点评..3 教师完整演练2--3动作教师及时总结刚刚学生们的动作;并展示自己的动作;双杠支撑摆动;前摆挺身下动作要领：跳上成支撑;以肩为轴直臂顶肩摆动;前摆送髋;后摆伸展;当身体重心前摆超过杠面时;迅速踢腿稍向右侧偏;身体重心摆至杠外最高点时右移;顶肩推杠;两腿下压展髋;同时左手换握右杠;右手离杠侧举;挺身下落至杠侧站立以右侧下法为例通过观看教师的动作和讲解使学生更深一步认识低双杠支撑摆动;前摆挺身下的动作的要领..4分解动作教学和练习示范完毕;我再将动作分解进行教学：第一个由直立一腿迅速前踢并快速还原练习..二排同学面对面站立;两人一组;左手扶同伴的右肩;右腿快速前踢90°直腿绷脚尖;;迅速压大腿还原;上体保持不动..两腿交换练习;同学间要注意默契配合..这个练习让学生体会踢腿压大腿展髋动作第二个杠端跳上成支撑前移练习..让学生感受重心的前后移动..第三个练习;利用低杠;练习跳起支撑前摆下;我将要求学生跳起支撑迅速踢腿屈髋前摆;接着展髋压大腿挺身落下..第四个练习支撑摆动..前摆踢腿主动收腹屈髋举腿接近90°;主动挺胸立腰;体会掌握展体挺身前的动作姿势5 平板教学练习完成后;利用平板教学;让学生们学习并体会整个动作的完成情况..并讲解整个动作技术要领和需要注重讲解的地方..教师巡回指导纠正错误动作..6 完整动作练习和展示老师亲自示完整动作..并完整示范保护与帮助的方法站在练习者下杠一侧;一手扶练习者上臂;另一手托住她的腰部顺势帮助前送或出杠7 补偿练习因本节课主教材是上肢练习;所以我选择了一个下肢练习“编花篮”;学生八人一组;每人弯曲右腿;用脚背钩住右侧同学的膝关节;同时自己也被左边同学钩住;编成一个花篮;我选择了一首节奏轻快;跳跃感强的音乐;游戏开始;大家一边听音乐拍掌一边单脚沿顺时针方向转圈跳..以坚持时间长的组为胜..胜利小组将获得“最美花篮”称号..这个游戏活动了学生的下肢;也培养了学生协同合作的精神.. 输的一组负责收拾整理器材..游戏结束以后再一次测脉搏;并告知学生测脉搏的作用..测脉搏可以了解自己的运动负荷和心跳的变化结束部分最后;我和同学们一起在音乐的节奏下完成放松活动放松过后;我再对本节课做个简单的小结;主要回顾一下;本节课学习的动作的名称和动作要领;然后布置下课后的作业;就是反复练习已经学习过的动作;然后..师生再见结束部分用时5分钟..。

双杠支撑摆动前摆挺身下各位评委老师，亲爱的同学们，大家晚上好！今天我说课的内容为双杠支撑前摆下第一次课，教学对象为初二选项班，女生班，40人，且有一定的体操基础。

下面，我将从八个方面进行说课：一、指导思想根据新课标的要求，我将以培养学生顽强、果断、勇于克服困难的优良品质和团结协作的精神作为本课的指导思想。

以学生为主体，紧紧围绕这一指导思想展开教学，促进学生身心全面发展。

二、教材与学情分析双杠支撑前摆下技术是双杠运动的基础动作之一，选自《体育与健康》课程八年级教材中的第六部分“支撑”，其具有协调、灵敏、力量等自身特性，符合初二年级学生身心健康发展特性，符合身体全面发展原则。

通过教学，可有效地增强学生的体质，发展上、下肢和腹部力量。

初二女生正处在素质发展敏感期，思维敏捷，模仿能力强，但该阶段的女生容易害羞，比较腼腆，学习动作缺乏主动性，不够大胆，而且双杠支撑前摆下对女生来说有一定的难度，为此在教学中，我将根据学生的身心特点，合理安排，实现有效教学。

三、教学目标1、认知目标：通过学习双杠支撑前摆下技术，明确动作要领，初步形成技术概念。

2、技能目标：通过本课学习，使80％的学生初步掌握出杠，20％的学生能够体会迅速制动腿与展髋动作。

3、情感目标：培养学生顽强、果断、勇于克服困难的优良品质和团结协作的精神。

四、重、难点作为第一次课，无论支撑前摆下做的好与坏，首先都要让学生先摆出杠，这是基础，因此我将出杠作为本节课的重点，而支撑前摆下要想完成的优美漂亮，腿至最高点时就要迅速制动积极下压并展髋，这是更高层次的要求，同时也是本节课的难点。

五、教学方法根据教材的内容和学生的特点，本节课我将采用讲解法、示范法、练习法、游戏法及纠错法和帮助法。

六、教学流程本节课，我将分为四个部分展开教学。

第一部分，开始部分，2分钟，学生四列横队站立执行基本课堂常规后，为集中学生注意力我安排了原地三面转法，直到同学们做到整齐划一为止。

双杆支撑摆动前摆下体育一等奖说课稿《双杆支撑摆动前摆下体育一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、双杆支撑摆动前摆下体育一等奖说课稿主教材：支撑摆动前摆下次教材：综合素质练习指导思想：以二期课改《体育与健身》课程提出的以“学生发展为本”为指导，坚持“健康第一”“健身第一”的宗旨，以“转变学生学习方式和教师的教学方法”为切入点，注重教学的有效性和学生的有效学习。

不断发挥教师的主导作用和学生的主体性，充分激发学生的学习兴趣和锻炼的积极性，注重学生的意志培养和实践能力的习得，通过同学二人一组之间的互助合作配合、相互进行保护与帮助，增强学生之间的情感交流，提升学生的团结协作和集体意识。

教材(学生)分析：双杆支撑摆动前摆下是发展学生上肢力量，锻炼学生支撑协调性和平衡性的项目。

本教材学生以前没有学过，学生虽然有支撑的基础，但差异性还是比较大，特别是本教材技术要求和危险性较大，因此教学难度较高，本单元教学内容的分配时数为4课时，本课为第1课时。

本课时开始学习蹬地支撑，鉴于教学对象——初一年级学生的实际情况，教师的教学思路还是以基本的基础练习为抓手，先练习基本技术，再进行本课主教材的教学，期望通过在反复练习中自然导入到主教材中，从而更有效地掌握本教材的内容。

因此，对于这堂课：学习目标：一、练习支撑，学习支撑摆动前摆下技术，本课的重点是以肩为轴，进行摆动，通过教学让90%的学生在保护帮助下完成4次以上的动作，让10%的学生能独立完成2次以上的动作。

二、继续采用先复习、后学习的方法进行练习，通过二人一组支撑动作---助跑支撑外侧坐---小幅度支撑摆动2-3次----稍大幅度的支撑摆动2-3次-----完整动作练习，逐步掌握动作技术。

三、通过学生之间的相互交流，分层自主选择练习内容，不断提高动作的质量，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生勇敢顽强的意志、自主学习和团队配合的能力，从而增强学生的.民族精神。

双杠支撑摆动说课稿双杠支撑摆动说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的双杠支撑摆动说课稿，希望对大家有所帮助。

一、说教材教学内容：初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动教材简析：初中二年级体操双杠教学的技评项目是支撑摆动，双杠练习主要是学生在负担自身体重情况下，发展支撑和支撑摆动的典型动作练习。

对于发展学生上肢和躯干力量具有重要的意义。

在教学中不仅需要学生勇于克服困难，而且还需要学生掌握自我保护和相互保护帮助的技能，以确保活动安全。

双杠练习对学生团结互助，合作学习等良好心理素质的形成和意志品质的培养，有积极的促进作用。

通过游戏的形式提高学生的耐久跑能力。

使学生在娱乐中达到锻炼的目的。

我设定了如下的教学目标。

教学目标：1、认知目标：通过对双杠支撑摆动的技术教学，使学生建立起正确的动作概念，头脑中形成摆动的动作表象。

2、技能目标：通过学生的各种练习，同学在保护与帮助的条件下能完成双杠动作。

发展学生的平衡能力和灵敏等身体素质，增强上下肢和躯干肌的力量。

3、情感目标：培养学生勇敢、果断、坚毅与克服困难的优良品质和相互竞争心理、勇往直前的精神。

教学重难点：双杠：重点：直臂支撑，以肩为轴摆动难点：支撑摆动的幅度二、教法与学法坚持“健康第一”的指导思想，着重培养学生对体操运动的兴趣，在兴趣中形成自主锻炼的意识，激发学生的’参与，促进同学间、师生间的相互了解与沟通，提高保护帮助的意识。

培养学生对体操知识、技术的不断追求；通过小组的协作学习和自主学习促进交流与协作，从而达到发展体能，增进身心健康及加强安全教育的教学目标。

三、教学设计1、准备部分：课的开始通过教学常规、集中注意力、双人徒手操的练习，一是为了集中学生的注意力；二是使学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动，使学生机体内脏器官及大脑皮层的活性调动起来，为学生迅速进入运动状态、合理、自然过度到基本部分作好充分准备。