克服逆反心理教案

初中逆反心理教案一、教学目标1. 让学生了解逆反心理的定义、特点和表现，提高自我识别能力。

2. 培养学生正确对待逆反心理，学会积极主动地与父母、老师沟通。

3. 提高学生心理素质，促进身心健康的发展。

二、教学内容1. 逆反心理的定义与特点2. 逆反心理的表现3. 逆反心理的成因4. 应对逆反心理的方法5. 培养良好的心理素质三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的真实案例，引发学生对逆反心理的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解逆反心理的定义与特点：引导学生了解逆反心理是一种正常的心理现象，具有阶段性和普遍性。

3. 分析逆反心理的表现：让学生列举自己在生活中遇到的逆反心理现象，加深对逆反心理的认识。

4. 探讨逆反心理的成因：引导学生从生理、心理、社会等多方面分析逆反心理的成因。

5. 教授应对逆反心理的方法：引导学生学会换位思考，提高沟通技巧，以积极的态度面对逆反心理。

6. 培养良好的心理素质：引导学生树立正确的人生观、价值观，增强自我控制力。

7. 总结与反思：让学生谈谈自己在应对逆反心理方面的收获，以及今后如何做好自我调适。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入了解逆反心理的特点和表现。

2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高沟通能力和团队协作精神。

3. 角色扮演法：让学生模拟现实生活中逆反心理的场景，学会换位思考，提高应对能力。

4. 心理健康教育法：注重培养学生心理素质，提高心理承受能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等方面的表现，评价学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 心理素质测试：通过相关测试，评估学生在应对逆反心理方面的实际能力。

六、教学资源1. 案例素材：收集身边的真实案例，用于课堂讲解和讨论。

2. 心理健康教育教材：提供相关教材，帮助学生系统地了解心理健康知识。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。

别让逆反走得太远【主题说明】逆反心理是一种负性情绪，逆反心理经常地、反复地呈现，就构成一种狭隘的心理定势，无论何时何地都与常理背道而驰。

青春期的逆反往往不可避免，本课从青春期的逆反现状入手，通过交流讨论、体验分享、测试测量、情景表演等多种生动有效的形式引导初中生正确面对逆反，顺利度过青春期。

【教学目标】1知目标：通过活动，让学生明白“逆反是客观存在的”，“逆反是有度的”，“逆反是能应对的”。

2、情感目标：让学生辩证分析及正确对待青春期的逆反。

3、行为目标：引导学生能有效应对逆反。

【教学重点、难点】重点：正确对待逆反心理，学会运用应对逆反的策略。

难点：对逆反的应对与调适。

【课前准备】教师准备：1、教师广泛搜集学生关于学生逆反的相关情况。

2、建立逆反心理和行为的典型个案。

学生准备：1、收集准备自己的和同学的与逆反有关的现象、行为、情景。

2、开一次家庭座谈会。

【教学设计】环节过程心动时刻（热身暖心）引出课题，让学生初步了解逆反心理的含义及具体体现。

请学生观察心理实验图，统计多少人会按这两个键盘，并请学生说出他们的想法和感受。

补充材料：前苏联心理学家普拉图诺夫在《趣味心理学》一书的前言中，特意提醒读者请勿先阅读第八章第五节的故事，大多数读者却采取了与告诫相反的态度，首先翻看了第八章的内容。

这就是心理的逆反现象。

在现实生活中，尤其是在青春期，很多人有逆反心理：要我这样，我偏那样；你说这好，我偏说那好；让我信这，我偏信那。

心旅导航（总结提升）弄清怎样正确定位逆反？把重现逆反和辩论擂台中的重要观点画下来，归纳、整理、提炼，①听完了辩论，你们受到了那些启发？有什么想法呢？②怎样正确对待逆反心理？③逆反不可没有，不可多有，我们要主动调控逆反心理，换位思考，别让逆反走得太远。

教师提示语：综上所述：逆反不可没有，不可多有，我们要主动调控逆反心理，换位思考，别让逆反走得太远，那我们就会飞得更高更高。

1、你是怎样看待逆反的？2、当你出现逆反心理时，你该怎样对待逆反？心灵牧场（拓展延伸）在实际生活中有效控制逆反心理。

别再把我当孩子——理性应对孩子的逆反心理教学目标：1.和家长分享青春期孩子的特点，正确认识“青春期叛逆”.2能理性应对孩子的逆反心理（难点）教学过程：一、引入孩子升入初中，随之而来的矛盾会越来越多，因此常常会听到家长的抱怨声：“还不如小时候省心呢，越大越不听话”。

孩子出现“叛逆”，是每个父母要面对的。

大部分孩子集中在初一下半年到初二期末，但是也不乏有些孩子或提前或滞后。

如果我们不冷静对待，和孩子“较量”的结果，不仅伤害孩子，甚至伤害一家人，所以对孩子的“不听话”，我们应理智对待。

二、从心理学角度说，反叛期的出现是正常的，一方面可以说孩子“长大了”（就像有的家长和孩子争吵时说的一句话：你小子敢和你爹犟嘴），另一方面理智合理地对待冲突能使孩子真正长大。

我们先看一下书上的案例。

（也可让家长畅谈一下在自己身上或邻居有没有这类事情，他们当初是怎样处理的，但不轻易对处理方法加以评判）（一）案例。

教材第19页，让家长谈论一下见到和听到的类似案例。

（二）案例分析。

1.青春期生理、心理变化导致反抗意识产生。

初一的孩子们，有一部分孩子已经进入青春期，女孩子较男孩子早一到两年，女孩出现月经，男孩子出现第一次遗精，孩子们身体上的第二性征开始突现，生殖器官趋于成熟。

在这个时期孩子们都出现一些自己的想法，有的好奇，有的恐惧，甚至还有些自卑，等等。

其实这时候家长有必要和孩子进行这方面的沟通。

不知道在座的家长有没有做到的，可能有些女孩子的家长做的还到位些，但是男孩子的家长是不是做了这工作，有愿意说说的吗？（可以简单谈点感受，在这里“我”可以简单分享自己或身边的例子）。

这个时期孩子身体已经基本成熟，但是孩子心理上没有足够的准备迎接他的第一次，所以会出现内心的纠结和恐慌。

虽然初一生物课上有这一节，但是这节课的时间不可能与每个学生同步。

老师代替不了父母。

生理现象提前与心理成熟滞后的巨大矛盾，导致孩子们在这一时期相继出现一些变化，例如：（1）青春期萌动。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解逆反心理的定义、表现和危害。

2. 引导学生认识到逆反心理产生的原因，提高自我认识。

3. 培养学生战胜逆反心理的方法和技巧，提高心理素质。

教学重点：1. 逆反心理的定义、表现和危害。

2. 战胜逆反心理的方法和技巧。

教学难点：1. 让学生认识到逆反心理产生的原因。

2. 培养学生战胜逆反心理的方法和技巧。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：什么是逆反心理？请举例说明。

2. 引导学生思考逆反心理的表现和危害。

二、讲解逆反心理的定义、表现和危害1. 逆反心理的定义：逆反心理是指个体在受到外界压力或限制时，产生的一种与外界期望相反的心理状态。

2. 逆反心理的表现：不听从他人意见、故意违反规定、与权威对抗等。

3. 逆反心理的危害：影响人际关系、损害身心健康、降低学习效率等。

三、分析逆反心理产生的原因1. 家庭环境：家长过于严格、期望过高、缺乏沟通等。

2. 学校环境：教师教学方式单一、忽视学生个性发展等。

3. 社会环境：不良信息、不良风气等。

四、总结本节课内容第二课时一、复习上节课内容1. 复习逆反心理的定义、表现和危害。

2. 回顾逆反心理产生的原因。

二、讲解战胜逆反心理的方法和技巧1. 增强自我认识：了解自己的优点和不足，正确对待他人意见。

2. 提高心理素质：学会调整心态，面对压力和挫折。

3. 增进沟通：与家长、教师保持良好沟通，寻求支持与帮助。

4. 培养兴趣爱好：转移注意力，减少逆反心理的产生。

5. 寻求专业帮助：如心理咨询等。

三、小组讨论1. 让学生结合自身实际，讨论如何战胜逆反心理。

2. 分享讨论成果，互相借鉴经验。

四、总结本节课内容五、布置作业1. 思考：如何将所学知识应用到实际生活中，战胜逆反心理？2. 完成一篇关于战胜逆反心理的心得体会。

教学反思：本节课通过讲解、讨论、小组合作等方式，让学生了解了逆反心理的定义、表现、危害和产生原因，并掌握了战胜逆反心理的方法和技巧。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解叛逆心理的成因和表现。

2. 帮助学生认识自我，学会合理表达自己的情绪和需求。

3. 引导学生建立积极的沟通方式，改善与家长、老师的关系。

4. 培养学生的自我控制能力，提高心理素质。

教学重点：1. 认识叛逆心理的成因和表现。

2. 学习自我控制和情绪表达的方法。

教学难点：1. 引导学生从内心接受并改变叛逆心理。

2. 培养学生建立积极的沟通方式。

教学准备：1. 教师准备相关案例、视频、图片等教学材料。

2. 学生准备自己的叛逆经历和感受。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍叛逆心理的概念和表现。

2. 学生分享自己的叛逆经历和感受。

二、讲授新课1. 讲解叛逆心理的成因：a. 家庭环境因素：家长教育方式、家庭氛围等。

b. 学校环境因素：同学关系、师生关系等。

c. 社会环境因素：网络、媒体等。

2. 分析叛逆心理的表现：a. 对家长、老师产生逆反心理。

b. 在学习、生活中表现出消极情绪。

c. 与同学关系紧张，易产生冲突。

三、案例分析1. 教师展示案例，引导学生分析案例中叛逆心理的成因和表现。

2. 学生分组讨论，提出解决叛逆心理问题的方法。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调认识叛逆心理的重要性。

2. 学生分享自己在讨论中的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了叛逆心理的成因和表现，你们有什么新的认识？2. 学生分享自己的看法。

二、讲授新课1. 讲解自我控制和情绪表达的方法：a. 学会倾听，尊重他人意见。

b. 学会表达，合理宣泄情绪。

c. 学会调整心态，面对挫折。

2. 介绍积极的沟通方式：a. 建立信任，增进理解。

b. 主动沟通，化解矛盾。

c. 学会道歉，承担责任。

三、实践活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟解决叛逆心理问题的场景。

2. 学生分享自己的实践经验和感受。

四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调自我控制和情绪表达的重要性。

心理健康教育教案逆反以下是为大家整理的《心理健康教育教案逆反》，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索教案频道与你分享！心理健康教育教案逆反(一)逆反心理教案《逆反心理的平抑——克服与父母的沟通障碍》教学设计周素吉【教学目标】1、知识目标：逆反心理产生的原因及危害。

2、能力目标：学会沟通技巧，掌握克服逆反心理的策略，能以平等的态度与父母沟通。

3、情感态度与价值观目标：正确认识父母对自己的关爱与矛盾，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行为，懂得与父母平等沟通，构建和谐的关系。

【教学重点】学习平抑逆反心理的办法，并能够正确对待。

【教学难点】逆反心理产生的原因及危害。

【教学方法】借助多媒体的教学手段，运用视频、文字材料等资料，情境体验法为学生创设开放、合作探究的教学氛围。

【教学时数】两课时，本教学设计为第一课时【课前准备】教师查找相关的材料，精心设计教学情境，制作教学课件。

为进一步的分析奠定基础，创设良好的学习氛围。

【学情分析】职高学生，他们是带着初中的失落走进职中的，也可以说大部分学生在家长和老师的眼中都曾经是“问题学生”，他们曾经不喜欢让他们心酸的文化课，无视家长和老师的教诲，甚至对家长和老师充满了敌视，但他们对情感的感悟能力和对是非的判断力还是可以期待的。

所以，针对我们学生的认知规律和心理特点，将学习平抑逆反心理的办法，并找到适合自己的解决办法作为重点。

指导学生能够正确对待自己的心理健康问题。

【教学过程】一、导入视频《变形计》导入，让学生感受逆反心理，了解逆反心理。

问题：什么是逆反心理？（ppt打出）逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

常会发现青少年中个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。

这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，往往来自于逆反心理。

今天我们就来探讨有关中学生逆反心理的问题。

初二叛逆心理主题班会教案主题：理解和应对初二叛逆心理1. 目标：帮助学生了解叛逆心理的产生原因，掌握应对叛逆情绪的方法，促进健康成长。

2. 活动一：了解叛逆心理- 小组讨论：请学生分成小组，讨论叛逆心理的常见表现和主要原因。

然后每个小组分享其讨论结果。

- 提示问题：为什么有些中学生会出现叛逆心理？这种心理会如何影响学习和人际关系？3. 活动二：认识自我情绪- 角色扮演：请学生扮演不同角色，包括叛逆的学生、老师、家长和朋友等，围绕叛逆行为进行对话和矛盾冲突的解决。

鼓励学生从不同角度思考和了解叛逆行为背后的情感需求。

- 提问指导：你认为在这个情景中，每个人的情绪是什么？他们如何表达自己的情绪和需求？4. 活动三：积极应对叛逆情绪- 分享案例：选择一些成功应对叛逆情绪的案例，小组讨论这些案例背后的方法和策略。

- 提醒学生：要想改变别人，首先要从改变自己的态度和行为开始。

你认为你可以如何改变自己以积极应对自己的叛逆情绪？5. 活动四：制定个人计划- 个人计划书：要求每位学生制定一个个人计划书，包括自己的成长目标、应对叛逆情绪的具体方法和策略等。

计划书可以包括文字描述、图片、图表等形式。

- 提示问题：你希望在什么方面有所改变？你准备如何应对叛逆情绪？你需要哪些资源和支持？6. 总结：- 引导学生总结本次班会的收获和感悟；- 提醒学生：叛逆情绪在青少年期是正常的，关键在于如何积极应对和处理这种情绪，促进自己的健康成长。

- 鼓励学生：面对叛逆情绪时，要勇于表达自己的情感需求，并尝试寻求支持和帮助。

备注：教案没有具体的标题，只描述了主题和活动内容，文中没有与标题相同的文字。

《克服逆反心理》教案教学目标1、认识逆反心理的危害。

2、懂得如何克服。

教学重难点1、学会沟通的技巧和克服逆反心理。

2、知道逆反心理的危害。

教学过程一、导入新课。

教师讲述：小华的烦恼。

不知为什么，这段时间以来，14岁的小华总觉得父母的话不入耳，不中听，父母无论说什么他都顶嘴。

以前小华与父母的感情非常好，可近来他却变了许多。

小华每次发过脾气之后也很后悔，感到自己伤了父母的心。

可下一次他又会不由自主地做出同样的举动，小华为此苦恼不堪。

师：小华的烦恼在同学们的日常生活中也有可能出现。

对待家长的教育，小华表现出一种怎样的态度？学生回答：略。

教师引导：对待家长或者老师有抵触、不顺从甚至于抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。

逆反心理是中学生常见的心理现象，它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。

那么，我们今天就来探讨有关中学生逆反心理的问题。

二、讲解新课。

1、逆反心理的表现及成因。

逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。

师：逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生。

下面，我们来做一个心理测试，看看我们的逆反心理的程度如何。

2、现场采访：逆反心理的表现。

提问：你平时对老师（同学、社会或其他人）有逆反心理吗？具体有哪些表现？学生分析自身存在的逆反心理：对老师……对同学……对社会……对自己……对其他……3、积极探究：逆反心理的成因。

三、探究活动。

1、小品表演：（1）小华将母亲给他买的世界名著搁在一边置之不理，大读幽默和漫画。

（2）母亲告诫小华不要狂热地追星，小华将所有的零花钱都用来买港台、日韩明星的杂志和CD，还在穿着和发型等方面刻意模仿。

（3）母亲用命令式的语气让小华复习功课，结果小华偏偏要跑出去玩耍，家长无可奈何。

（4）角色模拟：学生完成P56探究的内容：分别从父母与子女的角度找出“孩子”逆反的原因。

（5）提问：你觉得小华这样的做法可取吗？为什么？2、身临其境：一组：如果你是小华，每次因逆反心理和家长发生冲突后，你有哪些心理体验？二组：如果你是小华的家人，有这么一个逆反心理严重的孩子，你有什么感受？三组：如果你是一个社区工作者，你觉得小华这种孩子发展下去会有什么后果？四组：如果你是小华的老师和同学，你会如何看待这种学生？师：中学生的逆反心理较明显，而且危害性大。

八年级思想品德新授课教学案（14）课题：第5课与父母平等沟通项目二：克服逆反心理学习目标：【情感、态度与价值观】懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。

【知识与能力】了解逆反心理产生的原因，理解逆反心理的含义，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害，掌握克服逆反心理的基本方法。

教学重点与难点：克服逆反心理是本课的教学重点，也是难点。

教学方法：课堂自学、合作交流、讨论质疑、探究总结教学手段：多媒体教学过程：一、学情检查：(一)作业讲评，并进行巩固训练。

1、孔子曰：“不患人之不己知，患不知人也。

”这句话启示我们，在处理与父母的矛盾时要（）①增强对“代沟”的忧患意识②主动沟通，跨越“代沟”③尽力克服烦躁与不安，理智地对待父母④拒绝沟通，坚持自己的固有意见A、①②③B、②③C、③④D、①②2、当自己的观点与父母不一致时，以下态度有利于解决你与父母的冲突的有（）A、反抗与逆反B、顺从与屈服C、逃避D、平等沟通3、下列对于“代沟”的理解，正确的选项有（）①父母与子女的矛盾就是“代沟”②沟通是跨越“代沟”的最好方式③“代沟”一旦形成，就难以消除④顺从父母有利于克服“代沟”A. ①②B. ①②④C. ①③④D.②(二)导入新课：二、合作交流：（一）出示自学思考题，明确自学的时间和要求：1、什么是“逆反心理”？它有哪些具体表现？2、为什么要克服逆反心理？（后果、危害）3、如何克服逆反心理？（途径）（二）自学检查：（要求学生先在课本中找出答案，并强化记忆）1、青少年、的心理状态就是“逆反心理”。

2、逆反心理几乎人人都有，对于不理解的信息或事物多问几个为什么，是，但如果发展到对人对事、、，则会导致、、、等后果，甚至还可能产生心理或心理。

3、克服逆反心理的途径有：（1）努力培养，____________，同时提高，提高___________，做到___________。

初中心理健康教育《克服逆反心理》教案教学目标情感、态度、价值观：正确认识父母的关爱与教育，体会父母的良苦用心，懂得与父母平等沟通。

知识和能力：懂得逆反心理的明显特征和危害，掌握调适逆反心理的方法和技巧。

教学重难点如何克服逆反心理教学方法案例讨论、活动探究、多媒体教学教学过程一、导入新课：青春是多姿多彩的，青春期的我们正在享受人生最美妙的时光。

然而进入青春期的我们，也正悄悄地发生一些变化。

从前听话的乖孩子，开始觉得父母、老师的话变得唠叨。

大家看过情景喜剧《家有儿女》吧，里面最乖的是谁？同学们有没有发现最乖的小雪也在悄悄发生变化？有这样一段，小雪的亲身母亲玛丽给她买了时尚前卫的服饰和名贵的化妆品。

小雪开心地打扮起自己，然而小雪的父母却觉得这样的打扮不适合小雪。

那么我们的小雪又是什么样的反应呢？下面就请同学们来欣赏一段视频。

(设计意图：以学生熟悉的电视剧《家有儿女》创设情境，自然导入新课。

)二、讲授新课（一）逆反心理的定义及具体表现1、《家有儿女》视频片段观看完后回答问题：（1）、“乖乖女”小雪为什么会有反常行为？（2）、每个人都有逆反心理，尤其是处于青春期的我们。

请你结合实际情况，谈谈你的逆反心理的具体的表现。

（教师先讲述自身学生时代的叛逆的事例。

）你平时对家长（同学、社会等）有逆反心理吗？具体有哪些表现？对家长对同学对社会……教师归纳总结什么是逆反心理以及逆反心理产生的原因。

（设计意图：教师展示自身事例是积极参与课堂的一种表现，既能拉近与学生的距离、调动学生积极性，也容易使学生产生共鸣，从而自然引发学生对自身逆反心理及其表现的思考。

）2、完成心理测验，了解青春期的我们有反常心理是十分正常的现象。

（设计意图：心理测验可以提高学生的重视度，让学生更加重视自身的叛逆心理）青春期的逆反心理很正常，每个人都存在不同程度的逆反心理。

但是我们是否能听之任之？如果放任不管，会带来什么样的后果呢？前面提到的小雪，她因为逆反心理，做出了反常的行为。