七年级语文下册第4单元17国宝大熊猫课件苏教版

体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高 66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、 耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 （《辞海》）
课文对大熊猫的体态、四肢、 尾巴作了较为具体的描绘，对毛色 黑白的具体分布作了详细的描写。 运用了拟人、比喻等修辞手法，比 《辞海》的介绍更生动，更形象。 加上描写了人的心理感受，更突出 了大熊猫可爱的特点。
叶永烈:——
科普文艺作家、报告文学家。小说作品 颇多，其中中篇科幻《小灵通漫游未来》 获全国第二届少年儿童文艺作品评选一 等奖。
给加线的字注音
xī 嬉戏
hān
jū bīn
cuǐ cà n
憨态可掬 濒危 璀 璨 pì qió ng lá i hà n qī 邛崃 浩瀚 栖息 孤僻
miǎn
分娩
yì
翌日
练笔
请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书
倡仪书
拯救大熊猫倡议书
人类不断的向大自然索取甚至掠夺。似乎淡忘了“我们只有一个地球”， 淡忘了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关系。目前大熊猫正 以极为稀少的数量侥幸存世的局面引起了人们的深切忧虑和关注。 迄今为止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫， 只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。 全世界的大熊猫总数仅１０００只以下，而且数量在不断减少。 根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育， 这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。在这种严峻的形势面前， 中国政府和人民以及有关国际组织、科学团体和科学家们都在积极地投入 对大熊猫的保护和科研工作，以探索出科学有效的方法，开拓出新的局面， 使大熊猫摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存。 让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然，保护大自然，保护我们人类的 邻居--大熊猫。 让我们同在一个地球！

17 国宝——大熊猫
说 明 文
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 句段品析
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 疑难探究
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 板书设计 14. 拓展延伸
4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 15. 教材习题讲解
13. 本课突出艺术特色归纳
16. 课后作业布置
说明文的语言要求准确科学，准确性是说明文语 言的先决条件。主要体现在：(1)表示时间、空间、范
围、程度、特征、性质、数量等的词语要准确无误，
可使用“基本”“一般”“极个别”“大多数”“主 要”等修饰、限制性词语；(2)注意约数和确数。在准 确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以 生动活泼见长。
在我们生活的世界里，动物作为人类的生存伙伴，与人 类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子， 聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈 鹿„„世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们 的喜爱。那么你们知道在动物界中我国的“国宝”是什么呢？ 你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永 烈的《国宝——大熊猫》，近距离地观察大熊猫的神奇世界。
部分来自《点拨》
7.大熊猫为什么“没有固定的栖息场所，到处流浪”？ 【答案】 这同它的“食量很大”有关，因为大熊 猫食量很大，某一地段生长的竹子无法满足它们的 觅食需求，它们只好“走到哪里，吃到哪里，睡到
哪里”。
部分来自《点拨》
8.分析第12段最后一句的表达效果。 【答案】本题运用品析字词表达效果法。“笨重 肥大”“摇摇晃晃”同爬树的“高明”“非常灵 活”“高高”形成强烈的反差，动词“躲藏”突 出了它温驯、机警的特点，两个“非常”强调了

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
国宝——大熊猫
叶永烈
朗读课文，读准下列字词的读音。
• 嬉（xī）戏 憨(hān)态可掬( jū) • 濒(bīn)危 璀璨(cuǐcàn) • 邛崃(qiónglái) 浩瀚(hàn) • 栖(qī)息 • 孤僻(pì) • 分娩(miǎn) 翌(yì)日 繁衍(yǎn)
本文用“国宝——大熊猫”作为标题，你觉得有 什么含义？其中的破折号起什么作用呢？
2、作者生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突 出了它可爱、机警的特点。
其中你最喜欢哪些语句？为什么？
• 学习本文生动的说明方法：引用、打比方、列数 字、作比较、诠释等，以及拟人、排比等多种修 辞手法。
3、结合课文以及你所了解的有关情况，请
你谈一谈大熊猫的生存现状？
• （大熊猫生活现状:可根据有关资料， 围绕大熊猫濒临灭绝，阐述自己的观 点。）
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二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。

国 宝 大 熊 猫 ——
叶 永 烈
教学目标
1、学习大熊猫的有关知识 2、认识大熊猫的生存现状并 提高保护动物的意识
教学重难点 1．了解大熊猫的有关知识。 2．体会文章语言的准确性。

解释标题，导入新课
国宝 ——— 大熊猫
说明的重点 说明对象
一是突出大熊猫的珍贵
二是引起读者的注意
朗读课文，掌握字词


明确：(在德国受到“贵宾”待遇。人 见人爱。它是特有的珍稀动物，也是最 负盛名的濒危动物。形象：长相俊俏， 神态温驯。在国外受到欢迎。分布地域 狭窄。大熊猫的得名。属食肉目，却喜 食竹，且食量很大。活动范围与季节有 关。性情孤僻繁殖艰难。因此，它是名 副其实的“国宝”。)
注意：上述内容由教师引导学生归纳。 要求：熟悉课文内容，理解作者的写 作意图。 ． 3．从文中找出能体现说明语言准确 的句子，并加以分析。

大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即 “像猫的熊”。也就是“本质类似于熊， 而外貌相似于猫”。严格地说，“熊猫” 是错误的名词。这一“错案”，是这么 造成的：解放前，四川重庆北碚博物馆 曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右 横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊 的横标题习惯于自右向左认读，于是记 者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊 猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播， 说惯了，也就很难纠正。于是，人们只 得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。

明确：由教师引导，学生回答。教师 可根据情况补充下列内容： (一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃 15—20公斤竹子。) (《上林赋》中列举了当时咸阳上林 苑饲养的近40种异兽。) (绝大部分山岭都是悬崖绝壁。) 要求：体会本文语言的准确。

4．学生讨论文章运用的说明方法，并 举例说明。 明确：主要由学生回答，教师根据情 况予以引导和指导。 (作比较、作诠释、打比方、摹状貌、 列数字、引用说明、举例子等。)

公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。”
一句的“最少”一词能否删去？并请说明原因。
不能删去。“最少”是“至少”的意思， 有限制作用。它比较客观地说明了XXX每昼 夜的竹子食用量；删除后意思的表达就绝 对化了,容易被理解为每天只食用15到20公 斤。这词语体现了说明文语言准确的特点。
第12段中描写XXX外形看似笨重，爬树却挺高明。
2、都介绍了XXX的体态、尾巴、毛色等 方面的特点。
• 相同点：内容相同。
• 不同点：语言运用的不同。 课文在语言表达上不仅运用了说明，还用了描
写的表达方式。在修辞上运用了拟人、比喻。 (比如：XXX体态、尾巴、四肢用了生动、形象的形 容词“饱满”“短秃”“粗壮”来描写。还加上了 人的心理感受，更突出XXX的可爱。)
生活在长江里的白鳍豚20年前还有400
头，现在不足20头；
野外生存的东北虎长白山仅残存不足8
头……
保护野生动物，已经到了刻不容缓的时刻。
据统计，去年全球野生动物的非法贸易总金额 高达50亿美元，这其中的绝大部分来自于野生动 物活体的贩卖以及野生动物皮毛、药材和其他制 品。野生动物的皮毛、骨架主要被用作非法加工 成装饰品、奢侈品，这方面带来的非法收入远远 超过了这个数字。
6.XXX的视觉怎么样？ XXX长期生活在深山密林 之中，它们是天生的近视 眼，视力差。
7.XXX吃肉吗？ XXX的祖先是食肉动物， 至今它们仍然保留着祖先
的一些特性。在有条件的 时候，它们仍然要吃肉。
目前我国野生动物的情况非常严峻：
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年
前还有几十万只，现在不足7万只，并且还 在以每年2万只的速度被猎杀；
2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远， 可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加 XXX的流动性。

2、指出本段文字使用的说明方法。
列数字。
3、“大熊猫有时也显露食肉的本性〞中的“有时〞一词， 表达了说明文语言的什么特点?
表达了说明文语言准确的特点。
4、概括本段文字的主要内容。
主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有 关情况。 (意思对即可。)
比较阅读
大熊猫体态饱满，四肢粗壮，尾巴短秃，毛色
奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上
第十七课 国宝——大熊猫
关于大熊猫
大熊猫〔学名：Ailuropoda melanoleuca〕，一般称作 “熊猫〞，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于 国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝〞。 大熊猫是中国特有种，属熊科，现存的主要栖息地在中国四川 、陕西等周边山区。全世界野生大熊猫现存大约1590只。成年 熊猫长120~190厘米，体重85到125公斤，适应以竹子为食的生 活。大熊猫憨态可掬的得意模样深受全球群众的喜爱，在1961 年世界自然基金会成立时就以大熊猫为其标志，大熊猫俨然成 为物种保育最重要的象征，也是中国作为外交活动中表示友好 的重要代表。
解释以下词语的意思 璀璨： 形容珠玉等荣耀鲜
明。
翌日： 第二天。 呵护： 保护、保护。
浩瀚： 形容水势盛大。 栖息： 停留，休息。 孤僻： 孤独怪僻。
拯救： 救。拯，救。
繁衍： 繁殖衍生;逐渐增多 屈指可数。：弯着指头计算数目
。
分娩： 本文指生幼畜。 仔(zăi)：幼小的动物。
形容快乐到了极点 乐不可支： 。支，支持。
资料链接
大熊猫生活现状
过去的一万年，人类文明的开展，不断的侵噬属于大熊猫 的自然领地，迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山 深谷之中。大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇地幸存至 今，可能得益于它知难而退，与世无争！

繁殖情况 ——繁殖力低，大多 每胎产一仔。
大熊猫生活现状
过去的一万年，人类文明的发展，
不迫断使的大侵熊噬猫属 退濒于 缩临大 隐灭熊 居亡猫 于的 青自藏然高领原东地，
部边缘的高山深谷之中。大熊猫之 所以能在自然历史的巨变中神奇的 幸存至今，可能得益于它知难而退， 与世无争！
然而大熊猫目前已处于极危状 态。50年代至今，其栖息地已 消失4/5，现仅存一万余平方公 里，分布于30多个县境内。种 群数量下降到1000只以下，且 被分割成20个孤立的小种群。
珍贵 果
体态可爱 列数字 数量稀少 作比较 活化石 举例子
因
珍 我国特有 贵 国际公认
古籍记载
可 体态可爱 爱 数量稀少
活化石
暗扣说 明中心
直接点明 说明中心
外形特点 ——可爱。
生长环境
——人烟稀少，泉水 丰富竹类众多。
生活习性 —— 喜爱食竹，食量很大， 性情孤僻，爱独处。
活动范围 —— 随季节交替而改变 活动范围
第四节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起 读一读。在这节中作者如何来写熊猫体态可 爱的。
作者从大熊猫喜欢嬉戏和它精彩的 表演两方面来写，运用排比和拟人 的修辞方法，读来亲切自然。如： “有时……有时……有时……有 时……”的句式，描写了大熊猫喜欢 嬉戏，憨态可掬，惹人喜爱。
文中的语句除了体现大熊猫“珍贵”的特 点外，你们还了解到有关大熊猫的哪些知 识？ 1、性孤ห้องสมุดไป่ตู้，独来独往，繁殖能力很低。 2、活动范围与季节关系很大。春季生活在 3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季 多在3000米以上的地带活动。
有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝； 有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙 的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。

江苏教育出版社 七年级 | 下册
第四单元 ·动物世界
国宝大熊猫
江苏教育出版社 七年级 | 下册
江苏教育出版社 七年级 | 下册
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简介作者
叶永烈，浙江温州人，笔名萧勇、久远、叶杨、 叶艇，生于1940年8月30日，现职作家、教授、科普 文艺作家、报告文学作家。曾先后创作科幻小说、科 学童话、科学小品、科普读物700多万字。曾任中国 科协委员、全国青联常委、上海市科协常委、上海市 科普创作协会副理事长、世界科幻小说协会理事。后 来转向纪实文学创作。主要新著为作家出版社出版的 6卷本《叶永烈自选集》；此外，还有《毛泽东的秘 书们》、《陈云全传》、《叶永烈采访手记》、《星 条旗下的中国人》、《我的家一半在美国》、《一九 九七逼近香港》、《商品房大战》、《何智丽风波》 等。
谢谢观看！
9、我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？
“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。我国把大熊猫赠送给了外
国友人。是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量
更稀少，现状令人堪忧。
江苏教育出版社 七年级 | 下册
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6、那么有哪些地方非常明显地表现大熊猫“数量稀少”的特点呢？ “正因为……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。 7、探究： 大熊猫如此珍贵，在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠
爱的“贵宾”，受到人们如此的优待，为什么数量还是如此稀少呢？ 环境改变了，气候不同了，活动范围受到了限制，食物条件跟野
课文第4小节“大熊猫……摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它
体态可爱。

嗨！大家好！
XXX
知道我是谁？
诞生10日的幼仔
诞生40日的幼仔
诞生60日的幼仔
诞生80日的幼仔
诞生8个月的幼仔
一岁的幼仔很“在乎”自己的体重 成年XXX
——XXX
国 宝
叶 永 烈
想 了 解 我 吗 ？
学习目标： 1、知道XXX的特点和习性及其成为 国宝的原因； 2、合理安排说明的顺序； 3、形象生动的说明； 4、提高保护动物的意识。
过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于XXX的自 然领地，迫使XXX退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。 XXX之所以能在自然历史的巨变中神秘的幸存至今，可能得益于 它知难而退，与世无争！
濒临灭绝
然而XXX目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已 消失4/5，现仅存一万余平方公里，散布于30多个县境内。种群 数量降落到1000只以下，且被分割成20个孤立的小种群。这种 小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致XXX适应、繁育和对疾 病抵抗等能力的日益降落，更容易使其陷于极危地步。人为猎杀 和捕捉对XXX的生存也构成威胁，由于XXX完全依赖竹子为生， 竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的XXX是致命的打 击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成 XXX种群数量明显降落。
保护XXX
1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为， 建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区， 提高保护XXX意识。
2、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远， 可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加 XXX的流动性。
3、人工饲养。人工饲养可对XXX作出多项 研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕 等研究。协助挽救XXX。
我国特有
珍
国际公认

文化价值
大熊猫是中国特有的国宝，具有极高的文化价值， 保护大熊猫也是对中国文化的传承和弘扬。
科学价值
大熊猫是研究生物进化和生态系统的珍贵样本， 对科学研究具有重要意义。
04 大熊猫的文化意义
大熊猫在中国的文化意义
大熊猫是中国特有的珍稀动物， 被视为中国的国宝，具有极高的
文化价值。
大熊猫在中国传统文化中被赋予 了和平、友爱、团结等象征意义，
大熊猫的生活习性
食性
大熊猫以竹子为主食，每天约需要进 食14-18公斤的竹子，但在其历史中 ，也曾以草、树叶、昆虫和小型哺乳 动物为食。
活动规律
大熊猫通常在白天活动，夜间休息， 每天约需要12-16小时的活动时间。
大熊猫的食物来源
主要食物
竹子是大熊猫最主要的食源，占其食物总量的99%以上。大 熊猫的消化系统经过长期的进化，已经适应了竹子的低营养 价值和高纤维特性。
苏教版七年级下册《国宝-大熊猫 》课件
目录
• 大熊猫的简介 • 大熊猫的特征 • 大熊猫的保护 • 大熊猫的文化意义 • 课堂互动环节
01 大熊猫的简介
大熊猫的分布地区
分布地区
大熊猫主要分布在中国的四川、 甘肃、陕西等地的亚高山地区， 以及青藏高原的高山竹林中。
生态环境
大熊猫生活在海拔1500米以上的 高山竹林中，那里气候凉爽、湿 度较高，竹子资源丰富。
大熊猫的形象被广泛用于环保宣传和 教育活动，提醒人们关注生态环境的 保护和可持续发展。
05 课堂互动环节
提问与回答
提问
大熊猫主要分布在哪些 地区？
回答
大熊猫主要分布在中国 的四川、甘肃、陕西等 地的亚高山地区，以及
秦岭山脉。
提问