七年级下语文17课《国宝大熊猫》学案

《国宝――大熊猫》师生共用学案课型：新授课执笔：汪小祥审核：一、教学目标：1、自主学习，了解大熊猫的有关知识。

2、品味语言，感受说明文语言的准确与生动。

3、调查研究，关注大熊猫的生存现状。

4培养学生关注大自然，保护环境的意识，帮助学生认识大熊猫的生存现状并强化保护濒危动物的意识。

二、教学重点及难点：1、通过找中心句的方法理清文章结构层次.2、了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。

及其成为国宝的原因。

3、体会形象生动的说明语言。

三、教学设想：1、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路；2、教学方式：以学生自主学习为主四、学习过程(一)、预习●导学（自习30分钟）（1）学习目标：1、完成字词训练；2、了解作家作品；3、理清文章结构，能够复述课文（2）、学习时间30分钟（3）、学习方法：使用“三看一查”完成下列练习。

1、整理作者作品：2．给下列加点字注音或给拼音写汉字笨拙．（）璀璨．．（）孤僻．（）貘．（）崇．山峻岭（）浩瀚．（）pīn( )危林yuàn( )分娩．（）繁yǎn( ) （）yì日 qióng( )lái( ) 3．解释下列词语，有加点的字先解释字的意思。

濒危：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿璀璨：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿崇山峻岭：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乐不可支：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿漫不经心：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿屈指可数：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、选择恰当的词填空。

（1）大熊猫长相俊俏，神态＿＿＿（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。

（2）它的听觉非常＿＿＿（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常＿＿＿（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。

十七国宝——大熊猫（第1课时）【学习重点】1.学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的写作方法。

2.了解大熊猫的外形、分布地域、生活环境、习性等知识。

3.品味语言，感受说明文语言的准确与生动。

【预习导学】1.给下列加点字注音并作解释。

(1)濒．危（）： (2)上林苑．（）：(3)璀璨．．（）： (4)浩瀚．．（）：(5)孤僻．．（）： (6)分娩．（）：2.画出错别字并改正。

1.憨态可鞠崇山峻岭人烟稀少（）2.将错就错烟波浩瀚乐不可知（）3.漫不经心曲指可数悠然自得（）4.体色黑驳细心呵护悬崖绝璧（）3.选择恰当的词填空。

（1）大熊猫长相俊俏，神态（温顺、温和、温驯），给人以优美、活泼的感受。

（2）它的听觉非常（机敏、灵敏、灵活、机灵），受到惊扰时，就非常（机敏、灵敏、灵活、机灵）地攀上高高的树梢，躲藏起来。

（3）别看它笨重肥大，走路摇摇晃晃，爬起树却挺（聪明、高强、高明）。

（4）我国已建立了13个以保护大熊猫为主的自然分配制度区，采取了一系列积极的保护措施，细心（保护、维护、呵护），以拯救这一濒危物种。

4．请举例说说作者是怎样合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明的。

5【当堂检测】阅读下边的语段，完成5～9题。

（一）①在各地的动物园里，大熊猫成了最受宠爱的“贵宾”。

②熊猫馆宽敞幽美，竹翠水清，安装空调，照料周到，可是大熊猫总不习惯这种“舒适”的生活。

③环境改变了，气候不同了，活动X围受到了限制，食物条件跟野外也有很大的差别，养活大熊猫不是一件容易的事情，繁殖就更困难了。

④那么，大熊猫在自然界里的生活环境又是怎样的呢？（二）⑤大熊猫如今分布地域十分狭窄，仅见于我国某某省的岷山、邛崃山和大小凉山，某某省的南缘和某某省秦岭南麓等海拔2000~3500米的崇山峻岭。

⑥那里的森林地带人烟稀少，绝大部分山岭都是悬崖绝壁，高耸入云，但也有连绵不绝的缓坡。

⑦山坡上覆盖着葱茏茂密的原始森林。

⑧山林间云雾缭绕，烟波浩瀚，空气潮湿，泉水丰富，到处生长着苔藓，在繁茂的植物中夹杂多种竹类。

苏教版初一语文下册《国宝大熊猫》学案内容预览：
《国宝——大熊猫》学案
学习目标：
1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的缘故；
2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言；
3、了解大熊猫的生存现状，培养关爱、爱护动物的热情。

自学导读：
1、了解作者，通读全文，扫除文字障碍。

2、单从题目上我们能够猎取哪些有效信息？
2、细读、自学课文后，你了解了大熊猫的哪些内容？针对这些内容你有什么感想？
自学检测
一、读准下列字词的读音。

嬉（）戏憨( )态可掬( ) 濒( )危辉煌( ) 邛崃( ) 浩渺( ) 栖( )息孤僻( ) 分娩( ) 翌( )日繁育( ) 上林苑（）笨拙（）
二、明白得词语：
憨态可掬：辉煌：
漫不经心：濒危：
屈指可数：浩渺：
乐不可支：殊荣：
三、依照自学内容，完成下列填空：
1、本文的作者是（），我国闻名的（）家和（）家，浙江温州人，曾就读于北京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，21岁即成为《十万个什么缘故》的要紧作者。

2、本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物（）的特点和习性。

从全文来看，文章紧密围绕（）这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及宝贵。

初一语文下册《国宝—大熊猫》教学设计3篇《大熊猫》教学设计篇一教学目标1运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

3通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

教学准备1本课的生字、词语卡片。

课文朗读录音。

2学生课前了解大熊猫的相关知识。

3大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。

教学重点1运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

2引导孩子从具体描写中体会大熊猫的可爱。

教学时间2课时。

教学过程第一课时教学内容1初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。

2了解大熊猫的样子可爱。

学习作者描写动物的方法。

一、谈话引入1孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。

出示大熊猫图片。

2大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。

你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？3教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！二、初读课文，认读生字1学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。

勾画出生字词，再读读。

2交流汇报自学情况：认读生字卡片。

3同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。

4说说你是用什么方法记住这些生字的？可以用加一加、减一减、扩词等方法。

（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。

三、学习生字，指导书写1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。

你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、遇）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。

《国宝-大熊猫》教案3篇Teaching plan of "national treasure - Giant Panda"《国宝-大熊猫》教案3篇前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《国宝——大熊猫》创意教案2、篇章2：国宝大熊猫教案3、篇章3：国宝大熊猫教学设计篇章1:《国宝——大熊猫》创意教案一、教学目标：认知目标：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

技能目标：2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

情感目标：3、关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。

二、教学重点：1、了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。

2、积累品味文中准确、生动形象的语言。

三、教学难点：1、积累品味文中准确、生动形象的语言。

四、课前学习：1、收集有关大熊猫的资料。

2、查阅工具书，能够舒畅地熟读课文。

教学过程：一、《教我如何不想它》字词学习导入：今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。

它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭（nán lù），拒做“酒肉和尚”。

它隐逸在云雾缭绕、烟波（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。

它喜爱四处流浪，没有固定的（栖息、居住）场所。

它喜爱独来独往，养成它是计划生育的标兵，一般每胎（fen miǎn）一仔。

它是世上最负盛名的（bīn weī）物种。

它是一颗（cuǐ càn ）的东方明珠。

啊!教我如何不想它!“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。

请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。

二、鉴宝问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。

璀(cui )璨(can ) 分娩(midn ) 繁衍Cyan ) 鼠 象猫 松鹿大熊笨拙（zhud ）栖（ql ）息 拯（zh^ng ）国宝一大熊猫叶永烈主解决本文的生字、生词。

嬉（x I ）戏 苔薛（xian ） 诞（ddn ）生 翌（yi ）日濒（bin ）危 山麓（Hi ） 呵（he ）护2、 了解作者的相关知识。

（自主解决，抓住要点。

）3、 概括各段主要内容。

（一句话简要概括）4、 明确文章的说明对象及特征。

5、 理清文章说明顺序。

（找出相关语句来分析）6、 根据课文内容画出结构、主旨示意图。

7、 找出说明方法并分析其作用。

8、 分析本文的说明语言。

9、 每课一得（内容、写法、感悟）学习目标：1、 了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

2、 把握文章的说明顺序及形象的说明语言。

学习重点：了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因学习难点：把握文章的说明顺序及形象的说明语言。

教学时数：2课时教学方法：自主----合作教学过程：一、 激趣导入：猜猜我是谁？A 、 叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物B 、 身穿梅花袍，头上顶双角。

窜山又越岭，全身都是宝C 、 脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子D 、 是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶.一 预习提示: 1、选用你最喜欢的方式阅读全文, 标段序，画出你认为好的词、句、段，并自二、播放〈大熊猫影片〉三、出示学习目标1、解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。

第一部分：（1—7）大熊猫的可爱和珍贵、田宝—大熊猫田果到因的逻辑顺2、握文章的说明顺序及形象的说明语言。

四、交流预习笔记五、走进熊猫乐园（把握各段内容）（2个小组）熊猫天天宝宝：（1—5）关键词：德国柏林机场2段外貌4段嬉戏表演我国特有的珍稀动物世界上最负盛名的濒危动物貌《尔雅》《上林赋》熊猫兰兰：（6—7）关键词：体芷（四肢尾巴）玉包（头和身躯）长相俊俏神态温驯优雅活泼同各国友好往来1972年十月上野动物园“熊猫热” 1979年9月离世熊猫隐士：（8—9）关键词：生活环境（室内不习惯）分布地域（四川、甘肃）嫩竹清泉“竹林隐士” 熊猫XX：（10——12）关键词：得名来历食性活动范围与季节关系熊猫绍绍：（13—15）关键词：性情孤僻繁殖能力低存活难产仔大喜事众熊猫：（16——17）关键词大熊猫之所以珍贵的原因（体态可爱数量稀少活化石）保护措施13个自然保护区六、展示结构主旨示意图（说明对象及特征，说明顺序）（3个小组）（要求：讲解透彻明了，不重复，第二部分：（8—15）大熊猫的生长环境和生活习性，以及野生大熊猫濒临灭绝的处境。

第17课《国宝——大熊猫》一、【教学目标】1.了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，树立保护动物的意识；2．学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；3．品味文章生动形象的说明语言。

4．通过找中心句理清文章层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境等知识。

二、【重点难点】1.学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；2.品味文章生动形象的说明语言。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入语同学们，你们都知道“团团”、“圆圆”吗？1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有，在我国举办的亚运会和奥运会都将大熊猫作为吉祥物。

因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。

对于濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着它们的生存质量。

因此，对于我们来说很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。

今天，让我们一起走进著名科普作家叶永烈的《国宝——大熊猫》，一起来了解关于大熊猫的更多的知识，一起来品味本文在准确前提下形象、生动的语言。

<二>整体把握1. 读准字音。

嬉（xī）戏憨（hān）态可掬（jǖ）濒（bīn）危璀璨（cuǐ càn）邛崃（qióng lái）浩瀚（hàn）栖（qī）息孤僻（pì）分娩（miǎn）翌（yì）日繁衍（yǎn）2. 分析课文标题。

课文标题“国宝--大熊猫”中的“大熊猫”,表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。

先说“国宝”,再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象“大熊猫”,起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意：这国宝究竟是什么？3.理清课文结构。

第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。

十七 国宝——大熊猫名师导航内容感知《国宝——大熊猫》是一篇介绍珍稀动物的科普说明文。

从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明，通过生动、形象、准确的语言，描写了大熊猫的举止神态，突出了它的可爱及珍贵的特征。

课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象，“国宝”一词点明了说明的重点。

从全文看，文章紧紧围绕大熊猫是我国的国宝来进行说明。

文章开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣中心。

然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三个方面说明它珍贵的原因。

结构上是按从果到因的逻辑顺序安排组织材料的。

基础梳理一、字音1.典型字嬉．戏（x ī） 憨．态（h ān ） 濒．危（b īn ） 璀璨．．（cu ǐ c àn ） 温驯．（x ùn ） 繁衍．（y ǎn ） 邛崃．．（qi óng l ái ） 恬．静（ti án ） 栖．息（q ī） 翌．日（y ì） 分娩．（mi ǎn ） 拯．救（zh ěng ） 2.多音字二、字形 ⎩⎨⎧相形见绌绌笨拙拙 ⎩⎨⎧频繁频濒危濒 ⎩⎨⎧摧残摧璀璨璀 ⎩⎨⎧勉励勉分娩娩 ⎩⎨⎧晕车晕荤菜荤 三、词义1.重点词嬉戏：游戏，玩耍。

憨态：天真而略显傻气的神态。

殊荣：特殊的光荣。

温驯：温和驯服。

恬静：安静。

恬，恬静。

2.近义词丰富·丰盛两个词都含有“多”的意思。

区别在于：“丰富”指物质财富、学识、经验等种类多或者数量大，语意比较广泛；“丰盛”指物质方面丰富。

3.成语屈指可数：弯着指头计算数目。

漫不经心：随随便便，不放在心上。

漫，随便。

四、文学常识叶永烈，现为上海作家协会专业作家，一级作家、教授。

1940年生于浙江温州。

1963年毕业于北京大学。

11岁起发表诗作，18岁起发表科学小品，20岁出版第一部科学小品集《碳的一家》，21岁成为《十万个为什么》的主要作者。

中学精选试题、试卷、教学设计资料《国宝 ----大熊猫》[ 学习目标 ]一、认识大熊猫的特色和习惯以及成为国宝的原由二、理清课文说明次序，领会生动描绘对说明事物的作用三、认识大熊猫的生计现状并提升保护动物的意识[ 自主学习 ]动物是人类的朋友。

但是，因为人类恣意损坏动物的生态环境，任意捕杀野生动物，很多珍异动物已濒临灭绝的地步，像顶鹤、朱鹮、大熊猫等。

相信你读完《国宝——大熊猫》一文后，会更多地认识大熊猫的知识以及它的生计状态，从而激发自己保护动物的意识。

课文题目是“国宝——大熊猫”，大熊猫怎么会被称为“国宝”呢？作者是从哪些方面来论述这个问题的？[ 重点精析 ]1．课文题为“国宝——大熊猫”，请仔细研读课文，谈谈为何称大熊猫是国宝？这是一道整体感知课文内容的题目，题目要求我们“仔细研读”，已提示我们要掌握课文内容，理清脉络层次，归纳内容重点，注意重点句，而后才能正确作答。

一是拥有宝贵，二是形态可爱，三是数目稀少，四是有“活化石”之称。

2．课文是如何条理清楚地从多方面介绍国宝大熊猫的？说明文最忌“言而无序”介绍事物。

说明事理要做到言而有序，才能清楚地说明对象的特色，令人理解易懂。

每一事物自己都拥有它固有的条理性，说明次序应该依据事物自己的特色及说明的目的来安排。

这也是我们剖析说明次序的依照。

此外，掌握了说明次序也就基本掌握了说明的结构，基本掌握了说明的条理与层次。

据此我们能够看出本文是依照逻辑次序来说明的。

从全文看，文章牢牢环绕大熊猫是我国的国宝这此中心来进行说明的。

课文先归纳说明大熊猫的宝贵，暗扣说明中心，而后挨次从体态可爱、生动习惯、数目称稀罕、有“活化石”之称几方面来说明它的宝贵的原由。

3．作为一篇科普说明文，作者是如何加强文章的形象性、生动性的？课文为了加强说明的生动性和形象性，一是正确使用形容词和动词，生动传神地描绘大熊猫的举止神情，突出它可爱、机敏的特色；二是运用拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫“体态可爱”的特色；三是文章还联合相关内容穿插了一些大熊猫的故事，丰富了文章内容，增加了文章的情味，使文章更具可读性。