第一册第二单元汉语拼音8

小学语文第一册生字组词.拼音部分识字一拼音部分大米土地小马小兔爸爸妈妈哥哥弟弟下棋拖地日出读书竹子骑车我们土地小鸡飞机学校老师天桥白鹅小河一片花朵白云下雨一个画画过河不好快乐草皮热爱吃鱼大家儿子进入田地左右一半文学白天洗衣服搭积木擦玻璃做贺卡你和我识字一出去耳朵山羊日月水火着火木头禾苗竹子沙发报纸台灯电视晚上水果大笑打球拔河拍皮球跳高跑步足球上课真好响声身体茶几书架挂钟电话画报木马注：以上为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

我会写十个木头禾木上下大山大人儿子口中日子人文白天上天大门四个耳目飞鸟大米白云七上八下出入(注：以上为学过的生字组成的词语，要求孩子会写)我会读注：以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

远处远方白色色彩近来大人还在惊心近处无声无人声音春天还有人们惊人不对说话就是叶子树叶圆形夏天秋天雪人下雪肚子冬天竹排中间游泳流水唱歌两岸两天岸边树苗禾苗绿色江南长江树木树叶木排绿地哪里座位房子漂亮青草门窗窗户香料香气屋子房屋要是人们我们山羊兔子白兔目光耳朵我会写注：以下为学过的生字组成的词语，要求孩子会写。

三天三个上下八十文人七天口中大口入口大口大人天下天上大火六十儿子无人日月日子门口大门月儿九十十九我会读以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

爷爷来到送给穿衣暖和冷热早上鸭子开门雨伞热水安静夜晚上面木床举手头发远望低头故乡更多故事小船公鸡坐下只好只有田野看见闪光星星蓝天阳光好像金子早晨拉开进来是谁影子前面猴子后面常常跟着黑色小狗它们松树朋友比赛尾巴尾巴嘴巴长短松鼠扁豆最多最好一把伞一棵树弯弯的长长的我会写注：以下为学过的生字组成的词语，要求孩子会写不见开口开门四个五天耳目鸟儿白云木耳木头头上大米白天电子山上大山山头出门出入出口飞鸟飞入大马马上马车目中无人长也田我会读：以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

黄牛小猫黄桃花猫杏子杏树桃花桃子苹果红星红灯左边右边多云最多少见多少一群一颗人群金星听力男人从来草堆土堆一堆草红枣商人商场上场场地球场手心东边东面东西包子书包面包群众公众奶奶牛奶奶牛牙膏门牙月牙儿毛巾毛衣毛巾头巾笔画铅笔举手毛笔尺子皮尺作文商业本地作业本菜园豆角萝卜黄瓜白菜土豆青菜从前中心心里球迷冷藏嘴巴森林风车大风迷人公园热心风光灭火明天明白鲜红鲜花笔尖尘土尖尖的越来越好又高又大越长越大西红柿捉迷藏卷心菜公休日我会写注：以下为学过的生字组成的词语，要求孩子会写山羊羊毛公羊水牛小牛大小小雨不小不少少儿头巾门牙大牙尺子木尺毛巾牛毛又大又长心中心头大风风车风中人力电力手巾手中大手水手开水牙口下雨第五单元词语表我会读：以下为学过的二类字组成的词语，要求孩子能够熟练朗读。

《zhchshr》教学反思《zhchshr》是第二单元的四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，“织、蜘”提示zh、Zhi的音，凳子和椅子的组合提示Zh的形。

刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、Chi的音，刺猬和椅子的组合提示sh的形。

黑板上写着词语“日出”，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母a、e、U组成的两拼音节，与介母U韵母a、。

组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhi、chi、shi、rio第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。

左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，其中Shi是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”,要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。

教学重点：正确认读声母和整体认读音节，读准音，认清形，能正确书写声母。

正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节和三拼音节。

能正确认读带调的整体认读音节。

借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”两个词语，认识“桌、纸”两个生字。

正确朗读《绕口令》。

上完课后，教学效果感觉良好，也有许多的感受、体会。

回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.编顺口溜练发音，帮助学生顺利地记住字母发音。

学生结合情境图编顺口溜，如，“织毛衣ZhZhzh,蜘蛛织网Zhzhzh,吃果子ChChch,小狮子Shshsh,一轮红日rrr ........................................... ”2.三拼音节。

教师引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读，学生先试着自己拼读,再以同伴互读互听、小组合作学习等方式练习，教师采取指名读、分组朗读、自我展示读的形式检查掌握情况，学生掌握了三拼音节的朗读之后，教师出示三拼音节和两拼音节，学生对比读、平翘舌音节对比读，巩固所学。

汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思作为一名优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编整理的汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

汉语拼音(zh ch sh r)的教学反思篇1zh、ch、sh、r 是人教版小学语文第一册汉语拼音的第8课。

本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画。

在教学时，我明确了教学目标：1、学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。

并借助图画、卡片学习字音、字形，由直观到抽象，符合儿童认知特点。

1、复习z、c、s导入新授。

本节课教学的zh、ch、sh是在认读z、c、s的基础上，因此对z、c、s的认读很重要。

因此复习导入的.方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。

在复习时，让学生回顾z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些，当把这两项练习完成后，我再采用综合复习的方法，将声母与整体认读音节混在一起，然后找同学听音取卡片，这样不仅训练了学生的听力和分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。

2、本课教学时我还利用课件的优势，在故事情节中引出zh、ch、sh r。

一只(zh)小狮(sh)子整(zh)天在森林里找(zh)猎物，有一天，它出(ch)去，找到一块肉(r)，美美地吃(ch)了一顿。

故事情节中出现的声母宝宝，学生听起来会显得更亲切些。

然后根据出现的声母字宝宝，然后师范读，生跟读，边读边正音，再找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。

小学一年级语文第一册全册课文内容目录入学教育 (1)第一单元识字 (1)1.天地人 (1)2.金木水火土 (1)3.口耳目 (2)4.日月水火 (2)5.对韵歌 (2)语文园地一 (2)第二单元汉语拼音 (3)1-a o e (3)2-i u ü y w (3)3-b p m f (3)4-d t n l (4)5-g k h (5)6-j q x (5)7-z c s (6)8-zh ch sh r (6)语文园地二 (7)第三单元汉语拼音 (8)9-ai ei ui (8)10-ao ou iu (8)11-ie üe er (9)12-an en in un ün (10)13-ang eng ing ong (11)第四单元课文 (12)1.秋天 (12)2.小小的船 (13)3. 江南 (13)4.四季 (13)第五单元识字 (14)6.画 (14)7 大小多少 (14)8小书包 (14)9日月明 (15)10升国旗 (15)语文园地五 (15)第六单元课文 (16)5. 影子 (16)6. 比尾巴 (16)7. 青蛙写诗 (17)8.雨点儿 (17)语文园地六 (18)第七单元课文 (18)9. 明天要远足 (18)10. 大还是小 (19)11. 项链 (19)语文园地七 (19)第八单元课文 (20)12.雪地里的小画家 (20)13.乌鸦喝水 (20)14. 小蜗牛 (20)语文园地八 (21)识字表 (21)写字表 (23)入学教育一、图片介绍万里长城是中华民族的象征。

天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。

每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落。

《上学歌》太阳当空照，花儿对我笑。

小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包？”我去上学校，天天不迟到。

爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。

第一单元识字1.天地人天地人你我他天时地利和人和，有你有他也有我。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。

2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。

3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。

4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。

二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。

2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。

3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。

三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。

2.黑板、白板或投影仪等教学工具。

3.学生课本、练习册。

4.音频设备。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。

2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。

•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。

3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。

•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。

4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。

5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。

五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。

2.完成练习册上关于这四个声母的习题。

3.按要求朗读家庭作业中写的句子。

六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。

以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。

8 zh ch sh r本课有五部分内容。

第一部分是4个声母和4个整体认读音节，教材上配有一幅森林学校课间休息时的情境图。

小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上结网，“织、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。

刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。

狮子蹲在椅子后面休息，“狮”提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。

长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板，黑板上写着词语“日出”，“值”提示 zh、zhi的音，“日”提示 r、ri的音。

地上，有棵小禾苗在茁壮成长，禾苗的外形提示r的形。

背景中有一轮红日，“日”提示 r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。

第三部分是“擦桌子、折纸”2个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。

左边是两幅图，第一幅图是一只大猩猩在擦桌子，第二幅图是一只青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，儿歌中标红的shì、shí是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母 zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。

1．通过观察图片、教师引导，正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写zh、ch、sh、r。

2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3．借助拼音，正确认读并理解“擦桌子、折纸”2个词语；识记“桌、纸”2个生字。

4．正确朗读儿歌《绕口令》。

教学重点正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

教学难点正确拼读带调三拼音节。

1．字母教学(1)读准音。