第二单元 汉语拼音

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün（教案）教学目标1.学生能够正确识别和口头朗读an、en、in、un、ün这五个韵母。

2.学生能够辨认和书写包含an、en、in、un、ün韵母的汉字。

3.学生能够在阅读中正确运用这五个韵母。

教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握an、en、in、un、ün韵母的读音和书写。

2.教学难点：学生在听说过程中准确区分这五个韵母。

教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。

2.教学用具：黑板、粉笔、课件、汉字卡片、拼音卡片、CD机。

教学过程导入新知1.教师用“猜字谜”的形式，让学生猜出包含“an、en、in、un、ün”韵母的汉字。

例如，“一口二只，用力拼写，an读音说给你”让学生选择“手”、“妈”、“脚”、“饭”等汉字。

2.让学生看课件中标注了an、en、in、un、ün拼音的单词，教师指导学生认读。

学习新知1.教师用黑板和课件介绍汉语拼音an、en、in、un、ün的读音，和其中的发音特点。

2.教师让学生听CD，跟读包含an、en、in、un、ün拼音的单词，并在黑板上梳理这些单词3.教师带领学生认读汉字卡片，利用“识字游戏”、“拼音接龙”等方式帮助学生更好地掌握。

巩固学习1.通过比赛方式，让学生分组，在黑板上写包含an、en、in、un、ün拼音的汉字。

哪个小组写得又快又准，将取得胜利。

2.让学生阅读章节中包含an、en、in、un、ün的课文，可以辅助CD机。

教师在黒板上把单词用拼音标出来，让学生能够领会语感并感受到这五个韵母在实际阅读中的使用。

课堂小结1.教师总结今天学生们掌握的拼音，让学生回答“an、en、in、un、ün”的发音特点。

2.鼓励学生在日常生活中注意运用汉字中的拼音，做到听说读写相结合。

课后作业1.完成课本上关于这五个拼音的练习。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 gkh（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音的发音规律和基本知识。

2.能正确使用一、二声、三声、四声标记拼读汉字。

3.能正确拼读一些简单的汉字和词语。

4.能辨认一些汉字和词语的声调。

二、教学重点1.掌握汉语拼音基本知识和发音规律。

2.学会通过声母、韵母和声调的结合正确拼读汉字和词语。

三、教学难点1.能正确辨认并拼读不同声调标记的汉字和词语。

2.能正确拼读带有复韵母的汉字和词语。

四、教学准备1.课本《部编版小学语文》一年级上册。

2.课件、幻灯片或黑板。

3.音频材料。

五、教学内容与方法1. 知识讲解1.讲解拼音的发音规律和基本知识。

2.给学生展示一些汉字和词语，通过正确发音让学生感受四声的区别。

2. 练习拼读汉字1.带着学生一起学习拼音，教授一些简单的汉字和词语，边学边练习。

2.给学生展示带有复韵母的汉字和词语，让他们尝试拼读。

3. 听力练习1.播放音频，让学生听音乐后辨认声调。

2.给学生听一些汉字和词语，让他们模仿正确发音。

六、教学注意事项1.注意学生的发音，及时纠正错误发音。

2.在练习中让学生互相检查，提高集体学习效果。

3.随时鼓励学生，激发学习兴趣。

七、作业布置练习书写和拼读课上学习的汉字和词语，听音辨音。

八、教学反思在本节课中，我主要是通过知识讲解、练习汉字和词语拼读、听力练习等多种方式，帮助学生了解和掌握汉语拼音的基本知识和发音规律。

通过多次练习，学生的拼音能力和语音准确度有了很大提高。

同时也发现，部分学生对汉字和词语的声调区别还没有掌握，需要在后续的教学中加强讲解和练习。

第二单元汉语拼音二(教学方案)一、教材分析本单元教学内容有：复韵母ai、 ei、ui 、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong及四声，声母和复韵母的拼音练习，音节的书写格式，整体认读音节ye、yue、yuan、yin、yun、ying，以及认字、配图的字词拼读和儿歌。

识字结合句子、儿歌的教学进行，采用多种方法复现、稳固。

其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼j、q、x 与üe相拼时，ü上两点省略。

复习三和四中包括比拟形近字，拼读音节、认读字词和读儿歌、看图讲故事及声母、复韵母和整体认读音节的系统复习。

字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。

二、教学目标1、学会复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音，正确书写。

2、练习声母与复韵母拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3、正确书写音节。

4、学会特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。

5、掌握j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规那么。

6、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

7、认识生字，并能在一定的语境中使用。

复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

8、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。

9、能够正确认读词语，并会恰当使用。

能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。

声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

三、教学重、难点1、学会复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2、学习声母与复韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、掌握J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略规那么。

4、掌握整体认读音节，能够正确区分形近的复韵母。

5、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。

四、课时安排g k h 〔2课时〕 j q x〔2课时〕 z c s〔2课时〕zh ch sh r〔2课时〕复习二〔2课时〕---共10课时g k h一、教学要求1、学会3个声母，读准音，认清形，正确书写。

单元解读本单元是汉语拼音教学的第二个单元，继续认识声母、学习声母与韵母的拼读。

本单元需要掌握的知识点有：1、认识声母g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s 13个声母。

认识zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 7个整体认读音节。

2、学习三拼音节的拼读，掌握三拼音节的拼读规律。

3、掌握j、q、x与û相拼，û去掉两点的拼读和拼写规则。

4、正确区分后鼻音韵母zh、ch、sh、r和前鼻音韵母z、c、s的发音以及与韵母的拼读。

g k h教学设计备课教师：山海关区南园小学冯蕊资料袋ｇ、ｋ、ｈ的发音方法发ｇ时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

ｋ的发音部位、方法跟ｇ大体相同，只是吐出的气流比较强。

发ｈ时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

ｇ、ｋ、ｈ是由舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音。

一、教材简说《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声母之后的声母学习。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕü为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

教学目标：1.在情境中学会声母g 、k 、h，读准音，认清形，正确书写。

2.通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读g、k、h与韵母组成的音节。

2024年园汉语拼音教案第二单元Iuüywyiwuy一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音i、u、ü、y、w五个韵母及yi、wu、yü三个整体认读音节的发音。

2.培养学生正确书写i、u、ü、y、w五个韵母及yi、wu、yü三个整体认读音节的能力。

3.提高学生运用拼音进行拼读、拼写的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：i、u、ü、y、w五个韵母及yi、wu、yü三个整体认读音节的发音和书写。

2.教学难点：ü与y、w与u的区分，整体认读音节的拼读。

三、教学准备1.教具：拼音卡片、黑板、粉笔。

2.教学资源：多媒体课件、录音机。

四、教学过程第一课时：i、u、ü1.导入老师与学生互动，询问他们是否知道汉语拼音，以及拼音的重要性。

2.教学i老师展示拼音卡片i，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写i，老师指导书写顺序和注意事项。

3.教学u老师展示拼音卡片u，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写u，老师指导书写顺序和注意事项。

4.教学ü老师展示拼音卡片ü，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写ü，老师指导书写顺序和注意事项。

5.练习老师出示一些含有i、u、ü的词语，让学生拼读。

学生分组练习，互相纠正发音。

6.课堂小结第二课时：y、w1.导入老师与学生互动，回顾上节课所学内容。

2.教学y老师展示拼音卡片y，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写y，老师指导书写顺序和注意事项。

3.教学w老师展示拼音卡片w，引导学生模仿发音。

学生跟读，老师纠正发音。

学生书写w，老师指导书写顺序和注意事项。

4.练习老师出示一些含有y、w的词语，让学生拼读。

学生分组练习，互相纠正发音。

第三课时：yi、wu、yü1.导入老师与学生互动，回顾上节课所学内容。

部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音《i u üyw》教案一、教学目标1. 知识目标•掌握拼音字母i、u、ü、y、w的发音和书写方法；•能够准确辨认和书写包含i、u、ü、y、w的拼音音节；•了解拼音在生活中的应用，培养学生的语言意识和语言表达能力。

2. 能力目标•培养学生正确的听、说、读、写、认拼音字母的能力；•培养学生对拼音的感性认识和学习兴趣；•培养学生自我学习和探究的能力。

3. 情感目标•培养学生对语言和文字的热爱和敬重；•培养学生学习汉语拼音的信心和兴趣。

二、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要讲解汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个拼音字母及其音节的发音和书写方法。

2. 教学方法•展示法：通过图片、视频、实物等多种形式呈现拼音字母及其音节；•讲解法：通过简短的课堂教学讲解拼音字母发音和书写方法；•练习法：通过听、说、读、写、认等多种方式练习拼音字母及其音节。

3. 教学流程3.1 课前准备•检查学生课前准备情况；•准备拼音字母和音节的图片、视频、实物等教具。

3.2 新课教学•（1）展示拼音字母i、u、ü、y、w的图片或实物，引导学生感性认识和接触这些字母；•（2）通过教具或黑板演示，讲解拼音字母的发音和书写方法，引导学生正确发音和书写；•（3）拼音字母发音实践练习：教师念出一串由 i、u、ü、y、w五个拼音字母组成的音节，学生跟读并模仿发音；•（4）由教师出示拼音音节的图片或黑板上书写，学生模仿跟读并写出；•（5）小结本节课的重点知识和拼音字母音节的书写方法。

3.3 课后作业•让学生诵读本节课所学的拼音字母及其音节，强化学生的拼音意识；•让学生在作业本上书写本节课所学的汉字及其拼音，巩固所学知识。

三、教学反思本节课通过展示法、讲解法和练习法等多种方式，尽可能地呈现和体验汉语拼音中的i、u、ü、y、w五个拼音字母及其音节。

小学统编版（2024）一年级语文上册《第二单元·汉语拼音2 i u ü》教案设计课程基本信息学科语文年级一年级学期上册课题第二单元·汉语拼音2 i u ü书名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材教科书出版社：人民教育出版社教学内容本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册第二单元的汉语拼音2，主要学习单韵母i、u、ü及其四声的认读、书写，以及相关的拼音组合。

教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形。

2. 掌握i、u、ü的四个声调，能正确地读出带调韵母。

3. 学会正确书写i、u、ü，明确书写笔顺和在四线三格中的位置。

4. 能准确拼读音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。

（二）过程与方法目标1. 通过观察图片、模仿发音、编口诀等方法，帮助学生掌握i、u、ü的音、形、调。

2. 采用多种形式的练习，如开火车读、小组读、指名读等，提高学生的认读和拼读能力。

3. 引导学生在四线三格中正确书写字母，培养学生良好的书写习惯。

（三）情感态度与价值观目标1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

2. 让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。

教学重难点（一）教学重点1. 认读单韵母- i、u、ü的发音是重点。

例如，i的发音，要让学生明白舌尖抵住下齿背，舌面尽量向硬腭靠拢，气流从舌尖和硬腭之间的窄缝中挤出，声带振动。

可以通过让学生观察牙齿和舌头的位置来掌握。

- 准确认读i、u、ü的四个声调。

如i的四声：ī、í、ǐ、ì，引导学生观察声调符号的形状与发音的关系，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2. 书写规范- 掌握i、u、ü在四线三格中的正确位置和书写笔顺。

i占上中格，先写竖，再写点；u占中格，先写竖右弯，再写竖；ü占上中格，先写u，再写两点，两点要写在靠近第二条线的位置。