浅析《理想国》的教育管理思想柏拉图是一位在人类发展历史上非常具有影响力的思想家。
柏拉图的思想博大精深，其代表作《理想国》，亦是内容丰富、内涵深厚。
不但哲学家能从《理想国》中感悟到哲学的最高境界；社会学家能从《理想国》中探索出人类的亘古追求；教育家也能穷其毕生精力从中推演出“理想”的教育体系。
因此，本人只能从自身专业入手，在研读《理想国》一书和相关参考资料的基础上，浅谈对柏拉图教育管理思想的认识。
一、柏拉图的生平柏拉图(PLATO,公元前427-前347)是古希腊著名的哲学家、教育家。
他出生于雅典的一个贵族家庭,受过良好的家庭教育,曾拜苏格拉底为师整整学习8年。
苏格拉底被人陷害诬告,被判死刑后,柏拉图被迫流亡到埃及等地中海沿岸各地达12年之久,他借此机会广泛游历,博学多问,成为一个见闻深广、学识渊博的学者。
40岁时,他回到雅典,在雅典城郊建立了阿加德米学园,从事讲学、著述和科学研究。
柏拉图生活在雅典城邦从繁荣走向衰落的时期,在其青少年时期,正值雅典内争频起、外患危急之时。
他亲身经历了社会的混乱、多变,萌生了建立一个稳定、和谐、正义的理想社会的思想。
其主要观点记述在其代表作《理想国》一书中。
它成于柏拉图壮年,如日中天,影响深远,为西方知识界必读之书。
它涉及广泛,论及优生、节育、婚姻自由、家庭解体、民主、专政、宗教、道德、文艺、教育、男女平权、男女参政等等问题。
就教育而言,柏拉图在《理想国》中提出了他自认为理想的完整教育体制构想。
其包括教育总的培养目标、任务和要求,以及完成和实现目标、要求的途径与手段等。
可以说,这一构想高于古代希腊奴隶制教育的任何一种教育理论,是希腊奴隶社会教育的最高成就。
因此,从这个意义上说,《理想国》不仅是哲学家的宣言书、治国的计划纲要,更是一部教育理论力作,备受世人重视。
也正因为如此,柏拉图不仅作为著名哲学家、社会政治家,而且作为古代西方世界的著名教育家而闻名于世。
二、教育管理方法——目标管理法《理想国》一书中,柏拉图阐述了其理想的教育管理体系。
