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团辅知识点总结团体辅导是心理咨询中的一种重要形式，通过团队的方式协助客户解决心理问题，是心理咨询领域里的一种有效方法。
团体辅导的实施对于场域的要求较高，需要精心的设计和有效的组织。
本文将围绕团体辅导的定义、特点、适用范围、实施步骤和技巧、团体辅导中的常见问题及处理方法等方面进行总结。
一、团体辅导的定义和特点团体辅导是指借助团体的力量对个别成员进行心理疏导和帮助的一种心理治疗方式。
其特点主要包括：1. 群体化：团体辅导是通过团队的方式来进行心理咨询和治疗，成员之间会相互交流和交流，相互支持。
2. 社交性：团体辅导强调成员之间的互动和交流，通过集体的互动来产生情境的变化，促进问题的解决。
3. 经济性和高效性：相比个别心理咨询，团体辅导能够同时服务多个人，而且成员之间的互动能够加速问题的解决。
4. 支持和认同感：团体辅导的成员之间会互相理解和支持，增强成员的认同感和团结意识，有助于其问题的解决。
二、团体辅导的适用范围团体辅导适用于多种人群和心理问题，主要包括：1. 自尊心较低的人群：通过与其他成员的互动和交流，增强自尊心和社交技能。
2. 儿童、青少年和家庭成员：通过团体辅导的方式，促进家庭成员之间的理解和沟通，有助于解决家庭问题。
3. 焦虑和抑郁症患者：通过团体的互动和支持，缓解焦虑和抑郁情绪，促进康复。
4. 上班族和职业人群：团体辅导可帮助他们缓解工作压力，提高心理素质，增强团队合作意识。
三、团体辅导的实施步骤和技巧1. 设计团体：根据成员的特点和问题需求，设计适合的团体形式和结构，并明确团体的目标和方向。
2. 选取成员：成功的团体辅导需选取具有相似问题需求或互补需求的成员，以促进团体的有效互动和支持。
3. 群体形成阶段：在团体形成初期，引导成员之间的相互认识和交流，建立良好的团体氛围，增强成员的团结意识。
4. 团体工作阶段：在团体实施过程中，需要引导成员进行有效的心理互动、交流和支持，通过不同的活动和方法促进成员的成长和问题解决。
团体心理辅导的基本知识和简单技能第一篇：团体心理辅导的基本知识和简单技能团体心理辅导的基本知识和简单技能定义：团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。
构成团体的主要条件：(1)有一定规模，即成员在二人以上；(2)彼此有相互的影响；(3)有一致性的共识；(4)有共同目标。
种类：⒈“成长性”的心理团体：注重成员的身心发展，协助成员自我认识、自我探索进而自我接纳、自我肯定；注重成员生活知识和能力的充实以及正向行为的建立。
学校中的心理团体辅导大多是这一类型。
⒉“治疗性”的心理团体：注重成员经验的深层解析、人格的重塑与行为的重建。
这类团体活动通常在医疗或社会服务机构开展。
目标和功能：团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和发展，且预防、发展重于矫治。
也就是说不是学生出现了心理问题才需要进行团体心理辅导，而是通过辅导，一方面帮助学生掌握有关知识和社会技能，学会用有效的、合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、焦虑等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，防止心理疾患的产生，保持正常的生活和学习；另一方面协助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可以利用的社会资源，承担生活的责任，发挥个人的潜能，过健康快乐的生活。
在团体心理辅导中教师和学生的地位是平等的，教师要允许和鼓励学生发表不同的观点、看法，重视学生的意见，移情理解学生，尊重学生，不能居高临下的训斥学生，不能讽刺、嘲弄学生，不揭学生“短”，要无条件地关怀和接纳学生，让学生感受到教师对他们的理解、尊重和接纳，从而抛开心理上的防范，对自己的内心世界作更自由的、深入的探索。
学术理论：群体动力学是团体心理辅导的重要理论基础之一。
一个良好运转的团体，具有吸引各个成员的凝聚力。
•团体心理辅导概述•团体心理辅导的理论基础•团体心理辅导的技术和方法•团体心理辅导的过程和阶段•团体心理辅导的效果评估和注意事项目•团体心理辅导的应用和实践案例录团体心理辅导概述•请输入您的内容人际关系理论认为，人的心理问题产生于不良的人际关系。
团体心理辅导通过改善团体成员之间的人际关系，帮助成员更好地适应社会和生活。
人际关系理论强调人际关系的互动性，认为人们在互动中彼此影响、相互作用，形成特定的行为模式和交往方式。
在团体心理辅导中，通过观察和引导成员之间的互动，促进成员自我认知和行为改变。
人际关系理论还关注人际关系的开放性。
在团体心理辅导中，鼓励成员敞开心扉、表达感受，倾听他人的观点和经验，从而拓宽视野，增强自我意识。
人际关系理论社会学习理论社会学习理论认为，人的行为受到社会环境的影响，人们通过观察和模仿他人的行为来学习新的行为模式。
团体心理辅导通过模拟真实生活中的情境，让成员在安全的氛围中尝试新的行为方式，从而改变不良的行为习惯。
社会学习理论强调自我效能感的培养。
在团体心理辅导中，鼓励成员通过实践和反思，增强自信心和自我管理能力。
通过观察他人的成功经验，激发成员的积极情绪和动力，从而更好地实现自我改变。
社会学习理论还关注社会认知的调整。
在团体心理辅导中，引导成员深入思考自己的行为模式和价值观，发现认知上的偏差和不合理的信念，从而调整自己的态度和行为。
群体动力学理论认为，群体成员之间的相互影响和相互作用是推动群体发展的关键因素。
在团体心理辅导中，通过促进成员之间的互动和参与，形成积极的群体氛围，激发成员的内在动力和发展潜力。
群体动力学理论关注群体规范和群体压力的作用。
在团体心理辅导中，引导成员了解和认识群体规范和压力，鼓励他们勇敢地表达自己的观点和感受，同时尊重他人的意见和看法。
这样可以促进积极的群体互动和有效的沟通。
群体动力学理论还关注群体凝聚力和归属感的培养。
在团体心理辅导中，通过组织有趣的活动和任务，增强成员之间的联系和合作精神。
一、团体心理咨询的基础1.团体咨询的定义在团体的情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的助人行为。
补：团体心理咨询原则：专业、民主、共同、启导、发展、综合、保密2.团体辅导、咨询、治疗的关系相同点：①目的：预防个人社会功能的缺失，提供个人需要的资源，协助个人善用其长处，充分发挥功能，也协助功能受损者康复；②知识和理论：应用小团体的理论作为发展团体、领导、问题解决等的依据；③问题解决：问题为焦点是共同特征；④方式与技术：运用相似的介入方式和结束，如使用催化团体过程、增进成员情感表达的策略、角色扮演、行为预演等技术。
不同点：①团体辅导：教师或者辅导员面对普通人群开展的一种预防性、发展性、教育性的工作，以小班人数为原则定期进行的知识获得和成长性的活动，通过一般教学活动、技术，团体讨论、咨询式互动及咨询技术等，设计出活动课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰。
②团体咨询：辅导员针对具有暂时性或持续性心理困扰的小部分人，开展的教育性、训练性、发展性的短期工作，注重补救性及问题的解决，运用分享、探索、引导、面质澄清、反馈等高层次咨询技术，借助小组动力及交互作用以促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
③团体治疗：针对少数有心理障碍的人，需要长期性、矫治性、治疗性的临床服务，由临床心理学家或心理医生实施，运用治疗技术、配合催眠、心理剧等方法及精神治疗，在一个较正式组成的小组中进行，协助个体人格重建及行为重塑。
3.团体咨询与个体辅导的关系相同点：①团体咨询与个体辅导都是助人的形式，都可以帮助当事人维护心理健康，克服成长过程中的种种困难和障碍，迈向自我实现。
②相似之处：目标相似助人自助；原则相似；技术相似；对象相似；伦理相同不同点：①互动程度个体—一对一、深入、广度不够团体—多人参与、满足社会性需求、体验亲密的感受，得到多方反馈、扩展个人思路②助人氛围个体—欠缺合作、互助、分享的关系和氛围团体—平等、互助、支持的氛围：我助人人、人人助我③处理问题个体—处理深层次情绪困扰团体—最适合处理人际关系的问题④咨询技术个体—掌握个别咨询技巧团体—掌握个别咨询技巧、敏察团体的特质与动态、运用团体咨询的特别技术：如催化⑤工作场所个体—一桌两椅、较小的封闭场所即可团体—较大活动空间、有时需视活动内容作特殊布置4.团体咨询的优缺点优点：①适用于需要改善人际关系的人；②感染力强，影响广泛；③效果容易巩固；④效率高，省时省力缺点：①对领导者要求高；②不适合团体的个人特质；③个体差异难以照顾周全；④有的成员可能会受到伤害。
心理辅导基础知识点归纳在现代社会中，心理问题已经成为人们关注的焦点。
为了解决这些问题，心理辅导逐渐发展起来并成为一门专业领域。
作为心理咨询和治疗的重要组成部分，心理辅导需要掌握一定的基础知识点。
一、概念与基本原理心理辅导是指通过专业技术手段和方法，以促进个体或群体的发展、改善其心理健康水平，并提高其自我调适能力的一种帮助过程。
心理辅导的基本原则包括尊重个体差异性、保护客户的私密性、正面积极地应对情感等等。
二、沟通与倾听技巧在进行心理辅导时，沟通与倾听技巧是非常重要的工具。
首先，身体语言要端正友好，能够有效传达支持和接纳；其次，在言语上应该采用开放式问题、倾听技巧等方式引导当事人深入表达内心感受；最后，在处理冲突时需要运用合适的解决冲突策略。
三、认知行为理论认知行为理论是心理辅导中一种重要的方法和技术。
它认为，个体对事物的看法会影响到自己的情绪和行为。
因此，通过调整思维方式和行为习惯，可以改变人们的心理状态。
在认知行为辅导中，根据客户的具体问题制定合适计划，并通过学习新的技能来应对困境。
四、情绪管理与应对策略情绪管理和应对策略是心理辅导过程中不可忽视的部分。
情绪是人类正常生活中不可或缺的一项体验，但过度消极或积极的情绪都可能对健康产生负面影响。
因此，在心理辅导过程中需要帮助当事人了解并掌握合理有效地情绪管理与应对策略。
五、建立自信与自尊自信和自尊是一个人发展潜力和迈向成功最重要的内在支持。
在心理辅导中，帮助客户建立良好的自信与自尊至关重要。
这可以通过正面反馈、强化积极经验、完善目标设定等方式实现。
六、解决冲突与调解技巧当事人经常会遇到各种各样的人际冲突。
在心理辅导中，解决冲突与调解技巧是必备的工具。
通过培养当事人发展良好的沟通和合作能力，教授有效地处理冲突，并寻求妥善解决问题的方法。
七、文化与多样性意识在进行心理辅导时，要重视文化和多元性。
每个个体都有其独特的价值观、信仰和背景。
为了提供有效的心理支持服务，需要尊重并了解不同文化背景下个体需求之间可能存在的差异，并根据其特点灵活应对。
学校团体心理辅导理论和技术1. 简介学校团体心理辅导是指在学校中使用团体形式进行心理辅导的一种方法。
通过组织学生进行心理辅导活动，帮助他们解决心理问题，提高心理素质，促进学生的健康成长。
本文将介绍学校团体心理辅导的理论基础和具体技术，以及其在学校中的应用。
2. 学校团体心理辅导的理论基础学校团体心理辅导的理论基础主要包括以下几个方面：2.1 社会学习理论社会学习理论认为，学习是一种观察和模仿他人行为的过程。
在学校团体心理辅导中，学生可以通过观察和模仿他人的积极行为，来解决自己的心理问题。
2.2 人本主义心理学人本主义心理学强调个体的自我实现和价值实现。
在学校团体心理辅导中，鼓励学生积极参与团体活动，提高自我认识和价值实现的能力。
2.3 心理动力学理论心理动力学理论强调个体内心深层的冲突和动力。
在学校团体心理辅导中，通过团体互动和讨论，帮助学生增强对内心冲突的认知和理解，进而解决心理问题。
3. 学校团体心理辅导的具体技术学校团体心理辅导的具体技术包括以下几种：3.1 团体讨论团体讨论是学校团体心理辅导的核心技术之一。
通过组织学生进行开放式的讨论，引导他们自由表达自己的想法和情感，增强互动和沟通的能力，解决心理问题。
3.2 角色扮演角色扮演是学校团体心理辅导的一种常用技术。
通过让学生扮演不同的角色，体验不同的情境和角色行为，提高学生的情感表达和解决问题的能力。
3.3 小组活动小组活动是学校团体心理辅导的重要组成部分。
通过组织学生进行小组合作活动，帮助他们培养协作和团队合作的能力，增强彼此之间的理解和支持。
3.4 心理教育训练心理教育训练是学校团体心理辅导的一种常用技术。
通过开展各种心理教育训练课程，帮助学生培养自我认知、情绪管理和问题解决的能力。
4. 学校团体心理辅导在学校中的应用学校团体心理辅导在学校中的应用主要包括以下几个方面：4.1 解决学生心理问题学生在成长过程中面临各种心理问题，如学习压力、人际关系问题等。
学校团体心理辅导理论和技术学校团体心理辅导理论和技术导言：心理辅导是指通过与个体或团体进行积极有效的对话和咨询，帮助他们解决内心的困惑、情绪的压抑和心理的痛苦，最终实现心理健康和个人成长的过程。
在学校团体中，心理辅导具有特殊的意义和价值。
本文主要介绍学校团体心理辅导的理论基础和常用技术，并阐述其在学校团体中的应用和效果。
一、学校团体心理辅导理论基础1. 系统理论学校团体心理辅导理论基于系统理论，认为学校是一个相互关联和相互影响的系统，个体的心理问题和行为困扰往往受到系统内各个要素的综合影响。
因此，团体心理辅导需要关注个体与团体之间的相互关系，通过调整团体环境和提升团体功能，来促进个体心理健康和团体发展。
2. 社会认知理论社会认知理论指出，学校团体中的个体在分析问题和采取行动时，往往受到周围团体成员的影响和评价。
团体心理辅导以社会认知理论为基础，重视个体与团体之间的互动关系和社会化过程。
通过团体中的互动和交流，可以使个体更准确地认识自己、他人和团体，提高自我观察和社交技巧，改善人际关系，提升自我认知和自信心。
3. 发展心理学理论发展心理学理论强调学生在学校时期的身心发展和个性成长。
学校团体心理辅导立足于学生的特征和需求，注重对学生的发展进行全面关注和指导。
通过团体心理辅导，可以帮助学生解决身心发展过程中的困惑和问题，提高自我意识和认知水平，培养积极的人格特质和适应能力，促进学生全面健康地成长。
二、学校团体心理辅导常用技术1. 团体座谈团体座谈是学校团体心理辅导中最常用的技术之一。
通过团体座谈，学生可以面对面地交流和分享自己的心理问题和困惑，获得他人的支持和理解，找到解决问题的方法和策略。
团体座谈中，辅导员发挥主导作用，根据学生的需求和困惑，引导学生进行主题讨论和情感表达，促进学生之间的相互交流和理解。
2. 角色扮演角色扮演是一种模拟游戏，通过让学生扮演不同的角色，体验不同的情境和角色关系，来改变和解决问题。
团体辅导相关知识点总结一、团体心理学1. 团体心理学的概念团体心理学是研究人在集体中的行为和心理过程的学科，它探讨了个体在团队中的互动、影响和表现，并研究了团队对个体的塑造和影响。
团体心理学在团体辅导中具有重要的作用，可以帮助辅导者理解团体成员之间的关系、矛盾和冲突，有助于辅导者有针对性地进行干预和引导。
2. 团体动力团体动力是指团体中成员之间的相互作用和影响，是团体协作和运作的内在力量。
团体动力包括共情、归属感、领导力、角色分工等多个要素，它对团体的发展和成就起着决定性的作用。
在团体辅导中，辅导者需要了解团体成员之间的动力关系，根据团体动力的特点设计合理的辅导方案，促进团体成员的合作和发展。
3. 团体成员的角色在团体中，每个成员都有自己的角色和定位，这些角色和定位会影响团体的运作和效果。
常见的团体成员角色包括领导者、执行者、抱怨者、和事佬、团体凝聚者等，这些角色的不同会对团体的氛围和效果产生重要的影响。
辅导者需要了解团体成员的角色和定位，正确引导和利用团体成员的特点，促进团体成员的合作和发展。
二、团体辅导的基本理论1. 社会学理论社会学理论认为，个体的行为和心理状态受到社会环境和社会关系的影响，团体辅导在强调社会环境的作用，注重通过团体关系的调整和重建来促进个体的改变和发展。
在团体辅导中，辅导者需要关注团体成员之间的社会关系，帮助团体成员解决社会适应问题，增强社会支持和认同感。
2. 动力学理论动力学理论认为，个体的心理问题和行为问题是由内在的冲突和压力引起的，团体辅导通过团体关系的重建和情感的释放来促进个体的心理调整和解决问题。
在团体辅导中，辅导者需要关注团体成员的情感表达和互动，帮助团体成员认识和释放内在的压力和冲突，促进个体在团体中的成长和改变。
3. 行为学理论行为学理论认为，个体的行为和心理问题是由不良的习惯和行为模式引起的，团体辅导通过行为的矫正和改变来促进个体的心理调整和解决问题。
在团体辅导中，辅导者需要关注团体成员的不良行为模式和行为习惯，通过团体成员之间的互动和反馈来促进行为的改变和调整，帮助团体成员克服行为问题，提高适应能力。
第四章团体心理咨询的领导者●团体心理成功的四大要素：●明确的目标，全体成员认同称职的领导者，有爱心，责任感领导能力团体成员积极参与投入适当的团体活动，生动有趣，使人乐于参加如何让成员投入团体1.尽量寻找相似性2.鼓励成员之前彼此交谈3.专心聆听4.运用结构式活动解释解释：团体领导者对团体成员语言行为或非语言行为陈述给予意义的过程，目的在于帮助成员自我了解并引导成员改变自我的行为。
注意：解释不是要说服成员而是给成员提供某种思考。
聚焦团体进行二十分钟了，大家还没能聚焦于团体或个人主题上，怎么办？聚焦指建立、维持或转移焦点的技术。
注意：灵活聚焦。
连结对成员表达的观念、行为或情绪的相似或关联之处进行衔接与串联，可以帮助成员了解彼此异同，增加认同感，还可以促进团队讨论共同关心的问题，提升团体的交流与凝聚力。
这就是连结。
折中领导者要以客观公正的立场，邀请团体中的成员表达不同的看法，以确保所有的意见都有一个被听到的公平机会。
阻止当团体中出现攻击未出席的成员、讨论某成员的闲话，穷追不舍地逼问某个成员时，领导者需要坚定但温和地予以制止。
保护为使团体成员在团体中免于不必要的心理冒险，或者不必要的身心伤害，团体领导者有时需要采取一些必要性、安全性反应。
调停调停是指当团体的时间使用不恰当，团体进行的方向与步调偏离主题时所采取的干涉行动。
使用时机：当团体的时间使用不恰当，团体进行的方向与步调偏离主题时。
小练习攻击未出席的成员时连结大部分成员的意见不正确时聚焦长时间无法聚焦于重要问题时阻止团体中可能出现不必要伤害时调停成员间表达出相关联的想法、行为时保护增强团体凝聚力的方法1.在团体初期阶段必须培养信任2.鼓励团体成员将自己的生活与团体分享3.明确团体的目标，强化团体规范4.领导功能交由所有成员分享5.公开处理团体内冲突6.增加团体的吸引力7.多组织团体活动8.利用外部影响防卫与接纳氛围的行为特点防卫的气氛接纳的气氛1. 评价 1. 描述2. 控制 2. 启发3. 计谋 3. 自然4. 中立 4. 共情5. 优越感 5. 平等6. 确定 6. 商量31。
带领团体心理辅导的常用策略、技术和方法
带领团体心理辅导的常用策略、技术和方法包括：
1. 建立安全环境：创造一个互相尊重、支持和保密的环境，使团体成员感到安全和舒适。
2. 冰破活动：运用游戏、小组讨论或其他互动活动，帮助团体成员打破陌生感，建立联系和信任。
3. 意识提高：通过教育、知识传递和启发性讨论，帮助团体成员增加对心理健康和情绪管理的认识和理解。
4. 支持与倾听：提供积极的支持和倾听，鼓励团体成员互相分享他们的经历、感受和挑战，并提供情感支持。
5. 问题解决：运用问题解决技巧和方法，帮助团体成员识别和解决他们面临的问题和困难。
6. 角色扮演：通过角色扮演，让团体成员模拟真实生活中的情境，并尝试不同的行为方式和解决方法。
7. 反思和总结：定期进行反思和总结，让团体成员回顾他们的成长和变化，并分享他们的学习和体验。
8. 资源共享：提供相关的资源和信息，如书籍、文章、网站等，帮助团体成员深入了解和应对各种心理问题。
9. 情感调节：教授情绪调节技巧和放松方法，如深呼吸、冥想等，帮助团体成员管理压力和情绪。
10. 团体合作：鼓励团体成员互相合作和支持，通过共同解决问题和分享经验，促进个人和团体的成长和发展。
以上策略、技术和方法可以根据团体成员的需求和情况进行灵活调整和应用。
团体心理辅导的基本知识和简单技能
定义：团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。
构成团体的主要条件：(1)有一定规模，即成员在二人以上；
(2)彼此有相互的影响；
(3)有一致性的共识；
(4)有共同目标。
种类：⒈“成长性”的心理团体：
注重成员的身心发展，协助成员自我认识、自我探索进而自我接纳、自我肯定；注重成员生活知识和能力的充实以及正向行为的建立。
学校中的心理团体辅导大多是这一类型。
⒉“治疗性”的心理团体：
注重成员经验的深层解析、人格的重塑与行为的重建。
这类团体活动通常在医疗或社会服务机构开展。
目标和功能：团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和发展，且预防、发展重于矫治。
也就是说不是学生出现了心理问题才
需要进行团体心理辅导，而是通过辅导，一方面帮助学生掌握有关知识和社会技能，学会用有效的、合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、焦虑等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，防止心理疾患的产生，保持正常的生活和学习；另一方面协助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可以利用的社会资源，承担生活的责任，发挥个人的潜能，过健康快乐的生活。
在团体心理辅导中教师和学生的地位是平等的，教师要允许和鼓励学生发表不同的观点、看法，重视学生的意见，移情理解学生，尊重学生，不能居高临下的训斥学生，不能讽刺、嘲弄学生，不揭学生“短”，要无条件地关怀和接纳学生，让学生感受到教师对他们的理解、尊重和接纳，从而抛开心理上的防范，对自己的内心世界作更自由的、深入的探索。
学术理论：群体动力学是团体心理辅导的重要理论基础之一。
一个良好运转的团体，具有吸引各个成员的凝聚力。
这种力量来自成员们对团体内部建立起来的一定的规范和价值的遵从，它使个体的动机需求与团体目标紧密相连，使得团体行为深深地影响个体的行为。
群体动力学的研究者——德国心理学家勒温认为，整体比部分重要，群体作为一种内在的关系组成的系统，其影响力或作用远大于孤立的个体。
个体在群体中生活，不仅取决于个体的个人生活空问，而且也受群体心理场的制约。
因此，团体心理辅导比个别心理辅导有更大的影响力
和更好的辅导效益。
主要优点：⑴适用面广，既可以针对具有共同心理问题的十人左右的小组，又可以针对几十人的发展性群体；
⑵形式多样，生动有趣，有利于吸引学生积极投入；
⑶耗时短，效率高，收效好，每个成员既是“求助者”又是“助人者”，可在有引导的相互影响中多视角地学习，有理论，有实践，有体验，有分享，获得多重的反馈，从而产生心理与行为的改变。
在团体中不但可以更有效地影响或改变个人的某些自我概念或想法，还可以协助解决原本在个人之间难以解决的问题。
辅导特点：
专业性：不同于拓展训练多注重运动体验、团队目标，更多关注团体成员的自我心灵成长与个人目标
深入性:团体的过程可以视作一个团体的生命成长历程。
科学性:基于勒温的团体动力学理论、班杜拉的社会学习理论、柏恩的人际交互作用分析三大理论设计。
系统性:1. 青少年团体心理辅导标准版工具箱从不同年龄阶段学生心理发展的特点和成长规律出发，针对不同年龄阶段学生常遇到的心
理压力、情绪困扰、人际冲突所设计。
2. 青少年团体心理辅导促进性主题工具箱针对一些典型主题设计层层深入的系统性整体活动方案。
便捷性：1.工具箱内活动工具丰富、齐全、方便开展室内外活动；
2.指导手册详细、具体、指导性强；
3.大大节省了心理辅导教师的时间与精力；
4.大大提升团体心理辅导活动的有效性
趣味性：避免说教，减少抵触
一致性：青少年问题多，但问题类似
成长性：安全环境，前所未有的体验
培养性：全方位结合，团辅综合应用。
