试卷分析(一)
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考试总结试卷分析范文(7篇)考试总结试卷分析篇1我叫__。
在__次考试中。
我考了__分。
全班平均分是__分。
最高分是__。
我的分数比最高分差__分。
比平均分差__分。
在班里位居__名。
综合分析。
此次考试存在以下问题:第一:思想不重视。
认为这次考试是小考。
没有意义。
对付对付就完了。
但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。
平时我的语文成绩不错。
在班里居中上游。
第二:从此次考试中。
发现自己的基础知识不扎实。
在基础知识项目被扣__分。
占全部被扣分数的__%。
原以为自己的基础知识扎实。
其实不然。
给自己敲了警钟。
第三:从考试中。
发现自己上课没有集中精神听老师讲课。
因为很多老师讲的内容出现在考试中。
而自己没有听讲。
所以不会。
由以上几点。
我决定在今后的学习中。
做到:第一:重视每一次考试。
当成练兵。
积累自己的考试经验;第二:平时加强自身的基础知识的学习。
不可满足于现状;第三:上课注意听讲。
认真记笔记我保证。
在以后的语文考试中。
一定要提高自己跌语文成绩。
希望老师和同学们帮助我、监督我!次考得并不理想。
但是我相信自己的实力。
下一次考试。
我一定会努力的!考试总结试卷分析篇2首先,对于自己来说,成绩好坏这并不会左右我前进的脚步,人们常说坚持总会得到回报,成功永远属于那些耐心等待之人。
也许今天的我离成功还很遥发远,但我明白,只要暗下苦心,改变自己,定会推向自己到过成功的彼岸。
在这三个月里,自己的成绩没能得到较大突破,与我的理想相去甚远,在自己身上也许能发现更多的原因。
自己对知识的掌握总不能提高一个层次,对于一个知识点来说也许自己知道会有,考试会考,但却不能沉下心来,认真思考,不能熟练运用,对知识方面总里会出现模棱两可的情况不能搞得很清晰,学习中没有一个完整的体系,没能建立一个很好的框架,不能寻找问题的根本,这对我来说很致命的。
在其它方面,自己也会存在些懒散的情况,对于每天的.作业,总是要拖到很晚才能完成,对于做更多的题目永运都是空想想完成这个,完成那个,最终结果却是一是无成。
试卷分析报告(精选14篇)2022-01-22 随着个⼈的素质不断提⾼,报告使⽤的次数愈发增⻓,不同种类的报告具有不同的⽤途。
那么,报告到底怎么写才合适呢?下⾯是⼩编整理的试卷分析报告,供⼤家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
试卷分析报告篇1 ⼀、基本情况 全卷共26道题,覆盖了《数学课程标准》中⼀级知识点,⼆级知识点的覆盖率也较⾼,试题呈现⽅式多样化,主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应⽤题、操作题、信息分析题等占⼀定的分值⽐例,题型结构搭配⽐例基本适当,各知识点分值⽐例分配⽐较合理恰当,总体难度和难度结构分布合理,符合学⽣的实际情况。
本校平均分:79.9,优秀率:47.9%,及格率:90%。
⼆、考⽣答题情况分析 填空题(1—11)和选择题(12—20)均为基础题,主要考查学⽣对⼋年级数学中的基本概念、基本技能和基本⽅法的理解和运⽤。
从统计考⽣答卷情况来看,对于⼤部分⼩题考⽣的得分率普遍较⾼。
某些试题涉及知识虽然基础,但背景新颖,需要考⽣具备⼀定的“学习”能⼒。
考试结果表明,对于这样的试题,有相当⼀部分学⽣存在能⼒上的⽋缺。
例如:第19,20题。
第7题学⽣往往讨论不全⾯只解答⼀种情况漏第⼆种情况导致失1分,所以填空题能得满分的考⽣不多。
第21题是基本根式运算题,虽然涉及到化简根式,但情形简单仍不失基础性。
第22题以正⽅形⺴格为背景,设置了基本作图,在对图形的操作、思考等活动中考查学⽣对图形与变换,平⾏、垂直的理解,体现了《课程标准》所倡导的“动⼿实践,⾃主探索”的学习理念。
第23题各问题的难度层次分明,逐级递进,可以引导学⽣逐步深⼊思考。
第24、26题由于配置了应⽤背景,需要考⽣具备⼀定的理解能⼒,学⽣在解决这⼀系列问题的过程中,可以表现出⾃⼰在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动⽅⾯的能⼒,因⽽本题也较好地考查了过程性⺫标。
第25题考查的内容是根据具体问题中的数量关系,建⽴适当的数学模型解决实际问题,体现了分类、数形结合等重要的数学思想⽅法,内涵⽐较丰富,对分析问题和解决问题的能⼒要求较⾼。
试卷分析教案(精选5篇)试卷分析教案(精选5篇)作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢?下面是由给大家带来的试卷分析教案范文5篇,让我们一起来看看!试卷分析教案【篇1】一、命题情况分析本次命题从教材出发,体现新课标理念,全面的考察了学生对教材的掌握、应用情况。
整张试卷难易适度,覆盖面广、形式灵活多样,既有深度又有一定的广度;既关注了学生的学习结果,又关注了平时的训练与应用,学习过程中的变化和发展。
准确把握了本册教材的知识点,而且有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。
二、考生答题情况分析;1、计算题。
口算9个小题、笔算6个小题、改错3小题。
出错的原因主要有:(1)由于马虎数字抄错,计算错误。
(2)忘记写得数,出现丢分。
2、填空题:本题面广量大,分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是3、5、7、8小题。
3、选择题:共12分。
其中4、5题考察了学生对所学知识的综合运用能力,出现失分。
也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白,还需教师的讲解。
4、图形部分.(16分)错误主要集中在第3小题,应根据长和宽计算出周长,再计算出正方形的边长,最后画出正方形。
题型新颖,学生无从下手。
5、解决问题。
共6题,其中第2题错误率达60%以上。
第4题出现错误主要是由于计算错误。
6、附加题。
只有少数同学做出来。
三、原因分析1、学生对知识的掌握有局限性,缺少拓展,不能活学活用。
思维的局限性导致学生的判断出现失误。
2、注重课内向课外延伸的同时却忽略了常识性的东西。
3、学生中普遍存在的共性——审题不认真,爱凭感觉做。
粗心大意、审题不清是学生中普遍存在的问题。
它经常让学生与完美擦肩而过。
计算马虎的现象也“随处可见”!4、良好的学习习惯有待加强。
试卷分析数学(通用5篇)1.试卷分析数学第1篇一、数学试卷结构分析如下:☆数学试卷分值:满分100分,考试时间90分钟;☆题型共有4种:选择题、填空题、计算、化简求值、解答题;共21题;☆题型所占比例:1、选择题分值为10×3′=30′;2、填空题分值为8×3′=24′;3、有理数计算分值为4×4′=16′;4、化简求值分值为3×4′=12′;5、解答题分值为3×6′=18′。
二、题目难易程度区分如下:☆选择题。
共10小题,由浅入深;(1)1-6题为基础题、7-9为强化题,主要考查第一、二章节中的基本概念(相反数、绝对值、系数、同类项、科学记数法)的理解,比较简单、得分率较高;(2)第10小题拓展题比较难,考察求代数式值的应用,错误率较高、不易得分;☆填空题。
共8小题,均为基础强化题,主要考察数轴、绝对值、多项式的应用以及对基本技能的应用;中等难度、得分率较高;☆计算题。
共4小题,考察第一章《有理数》加减乘除乘方的混合☆化简求值题。
共3小题,考察七(上)第二章《整式的加减》去括号、合并同类项、化繁为简代数式求值问题;中等难度、得分率较高;☆解答题。
共3小题;第1小题为相反数、倒数、绝对值及代数式求值的综合计算题,第2小题为多项式的化简求值综合题,重点考察第二章知识点,第3小题解决问题类题目,稍大,不易拿全分。
三、学生考试成绩状况评价今年七年级期中数学卷(满分100分);其中,有90分左右的题目对于大多数学生来说是相对比较容易的,对于基础扎实的学生达到90分以上并不困难。
经过初步调查,今年期中数学成绩的峰值一段是在90~99分之间,另一段在80~89分之间,低于70分者占总人数的5.3%,90分以上者约占54.1%。
2.试卷分析数学第2篇本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准,重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
试卷分析总结(实用5篇)1.试卷分析总结第1篇半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,看着学生的成绩,让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足。
也使我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,真的很难!毕竟学困生比较多,逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思:一、期中试卷分析基础知识部分总体上说,这一部分我们平常训练的很多,题型都不陌生,尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!第一题看拼音写词语,虽然说这是最简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,班里全对的只有全班的三分之二,,可能我在复习的时候,几个词语没有重视起来,这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些!第二题,学生做的不太好,得分不太高,引起我注意的是学生各种句型的转换掌握的不太好,学到的知识不能灵活变通运用,改写的过程中没认真读题,标点的使用不正确,这是教学中的重点,在以后的教学中我会强化这一训练。
第三题,成语积累,平时教学中我比较重视,但感觉自己做的还不够细致。
复习到了秋天的成语,但是巩固的力度不足!在以后的教学中,我应该系统性地带领学生进行归类复习!第四题,学生不能将学到的知识灵活运用。
比如:詹天佑的创新表现在哪,请举出具体的事例,个别学生能答出“开凿隧道”设计“人”字形线路,大多数学生围绕他的吃苦,认真的事例来写。
今后将培养学生认真读题的行为习惯。
第五题错误点集中在修改病段,这是我们本学期的一个重点,也是一个难点,五个错误,学生一般找对四个,全对的两个班每个班级只有十来个!我发现很多学生找不准,有很多同学将好好的句子也改了,严格起来说也是不对的!二、阅读部分课内阅读,失分较多的是原因是,学生不能能用完整的语言来回答问题,特别是仿写《匆匆》片段中的一组排比句式,多数学生只写两组,老师讲过的题,学生掌握不牢固,敷衍作答,没讲到的类型学生不动笔动脑去思考,试卷空白较多。
试卷分析范文(1)试卷分析一、试卷结构此试卷由(一)填空题、(二)判断正误、(三)选择题、(四)化简比、(五)连线(六)画图,和(七)解决问题、(八)阅读、(九)写作组成。
二、试题分析从整体上看,本次试题难度适中,内容不偏不怪,符合学生的认知水平。
试题注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《课程标准》精神。
有利于考察基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1)强化知识体系,突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低,关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主,既注意全面更注意突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例,并保持了必要的深度。
(2)贴近生活实际,体现应用价值。
“人人学有价值的知识,”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受研究知识的必要性、实用性和应用价值。
(3)重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员,能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体,全面考查了学生的计算能力,操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。
三、试卷分析1、成绩阐发:本次考试,我校学生达标率100%,得分率95.09%,合格率100%。
从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的进修和各方面能力的发展,因此,在平时的教室讲授中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是操演课都如此,我们在平时坚持一早一晚每天练,故失分较少。
全年级计较得分率到达了95%以上。
试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告(集合15篇)试卷分析报告1一、试卷分析:本次小学科学期末考试的试题共有五个大题,既注重了考查学生的基础知识、基本技能,又考查了学生的探究潜力;减少了死记硬背的试题,增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富,便于学生解答,贴合五年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中,检测的资料比较全面,到位。
从题的形式上来看,灵活多样。
如:填空,将枯燥的问答变成简单的填字,学生比较感兴趣,有利于记忆的调动,搞笑。
选取题,占得分数较多,但是有答案可选,降低了难度。
使学生能够权衡做答。
但是,其中的题也不白给。
如:2、3、6、7题充分考察了学生的认真性。
作图题,标出太阳系中的八大行星,只有认真分析才能做对,充分体现了灵活性与认真性的完美组合。
还有填空也是这样,十分灵活轻巧。
二、学生答卷总体状况透过本次检测,学生的总体发挥挺好,能够将本学期的知识点尽数掌握,综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学潜力方面都有长足的进步,大部分的学生在近半年的学习中,无论是知识水平还是潜力的提高,都是可喜的。
三、具体分析第一题,我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握状况,该题有四分之一的学生出错,出错主要是在第2小题:共同构成生命世界。
第二题,我会决定。
主要考察教材中易混淆的知识点,全班有一半的学生出错,出错在第1、5、6、7小题,这些题在讲课和复习中不止一次说过,尤其是第3小题:假设不必须非得有依据;第6小题:蜡烛燃烧是形态的变化,没有产生新物质,我觉得一是由于审题不细心而导致出错,二是有的学生活学活用的潜力还有待于进一步加强。
第三题我会选取。
有4人出错,在第1小题:太阳系中最大的行星是__,概念弄混了,其实还是上课时听讲不注意造成的。
第四题,简答题。
考题与学生的'日常生活实际紧密相联,科学来源于生活,生活中处处有科学的影子,避免了学生的死记硬背,贴合新课程的目标。
语文考试试卷分析(合集19篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(一):总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题,注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表;二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料,从大方面讲,实现知识与本事,过程与方法,情感、态度与价值观等多维目标的整合,小方面讲,拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中,本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二各年级基本情景低年级段(一年级为例)一年级试卷共五道大题:1、识写小明星。
此题共有三小题,第一小题在大写字母旁边,写出小写字母,着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读,连一连,着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题,第一小题看图填写词语,意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点,训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌,写句子,意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士,包括两个资料,第一小题背背,填填,连连,第二小题把相应的词语连起来,旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人,包括两个小题,查字典和选适宜的词语填空,意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
试卷分析期中考试(通用5篇)1.试卷分析期中考试第1篇为了总结经验吸取教训,更好地完成下一步的教学任务,我对这次期中考试的成绩进行分析,找出考试中反映出来的问题,并查找原因,分析情况如下一、通过成绩分析看,主要存在以下问题:1、各分数段双上线人数均偏低,制约了语文语成绩的提高,这也是语文学科多年来的一块心病,下一步一定要认真分析学生成绩,强化培优补弱工作。
2、学生规范答题的意识差,卷面潦草、不规范也是失分的一个重要原因。
3、学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。
对知识掌握不够扎实,思维不严密,会做的题得分率低。
如很多基础不错的同学选择题只得了一半的分,与第二卷得分不成正比。
4、学生学习的自主性差,不善于归纳、总结,个别学生学习动力还不足,作业、错题本落实不到位。
5、学生应试能力还不够,还没有形成科学的答题习惯;审题不仔细,答题不严谨,规范性不够,很多解答题中的常规步骤写的不全、不准。
二、近期目标:狠抓落实,进一步激发学生的积极性,搞好学法指导,抓好优生的培养工作和各班边缘生的推进工作,力争期末考试成绩有较大幅度地提高。
三、具体措施1、狠抓备课。
备课是提高课堂教学质量的前提和基础。
要围绕结构构建、知识点排查、重难点突破,习题选择,教学结构优化等主要方面,从集体和个体两个角度,将备课作为教学工作中的重点。
备课要在坚持集体备课思想的前提下,立足个人特长和所教学生的实际,充分发挥创造性。
3、聚集课堂,决战课堂,追求课堂效益的最大化。
教学质量的高低,关键取决于课堂教学的效果,因此应从各个环节入手下大气力研究课堂教学。
备课中坚决杜绝不扎实,不充分,对教材研究不深不透的现象;上课坚决贯彻“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的教学原则。
优化课堂教学结构,要防止没有重点要点的错误作法,努力提高课堂效益。
4、要加强练习与测试,要使练习数达到一定的量,但也不能搞题海战术。
练习测试要及时批改,认真统计分析,讲题突出重点,重点学生力求面批到位。