三年级数学求一个数的几倍是多少

三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标教案：三年级上册数学教案5.倍的认识《求一个数的几倍是多少》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第5课时，内容是求一个数的几倍是多少。

这部分内容主要让学生通过实际操作和思考，理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。

2. 过程与方法目标：通过实际操作和思考，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解倍数的概念，学会用乘法计算一个数的几倍。

难点：学生能够通过实际操作和思考，理解倍数的概念，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过多媒体课件展示一些生活中的实际情景，如小明有3个苹果，小华有2个苹果，问小明比小华多几个苹果？引导学生观察和思考，引出倍数的概念。

2. 探究与交流（15分钟）（1）教师引导学生观察和思考，如何用乘法计算一个数的几倍。

例如，教师拿出3个苹果，问学生，如果有1个苹果，那么3个苹果就是1个苹果的3倍，如何用乘法表示？引导学生得出1×3=3。

（2）学生分组讨论，互相交流自己的想法和方法，教师巡回指导。

（3）教师选取一些学生代表性的解法，进行讲解和点评，引导学生理解和掌握倍数的概念。

3. 练习与巩固（10分钟）（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对倍数概念的理解和掌握程度。

（2）学生互相交流答案，教师进行点评和讲解。

六、板书设计倍数的概念一个数× 倍数 = 几倍七、作业设计1. 请用乘法计算下列各题，并填写答案。

（1）2×3=（2）4×5=（3）6×7=答案：（1）2×3=6（2）4×5=20（3）6×7=422. 请用倍数的概念，解决下列问题。

人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案与反思第【1】篇〗小学数学苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。

3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。

教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。

教学准备：课件、小棒。

教学课时：1课时。

教学过程：一、复习导入。

1、2的4倍就是（）个2。

2、3的6倍就是（）个3。

3、3个7就是（）的（）倍。

4、6个2就是（）的（）倍。

二、创设情境，自主探究。

1、出示教材情境图。

师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？学生观察回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？师：这是哪类应用题？生：倍数应用题。

师：从哪入手解决此类问题呢？生：象棋的价钱是军棋的4倍，说明军棋的价格是1倍数，而象棋的介个是4倍数。

2、动手操作，自主探究。

师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。

学生按要求参与活动，交流汇报。

3、学生汇报。

生：一个○表示1元。

军棋：○○○○○○○○ 8元象棋：○○○○○○○○○○○○○○○○ 8×4=32（元）○○○○○○○○○○○○○○○○师提示：我们乐意用线段图表示。

（边说边画）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。

而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。

8元军棋：象棋：元象棋有4个8元，所以用8×4=32（元）。

引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。

追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的4倍吗？学生验证自己的结果。

数学人教三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学三年级上册》第五单元第03课时主要内容是求一个数的几倍是多少。

这部分内容是在学生已经掌握了整数的加减法、乘除法的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解和掌握乘法的概念和应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加减法、乘除法。

但是，对于求一个数的几倍是多少这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法，能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数的几倍是多少的概念，掌握求一个数的几倍的方法。

2.教学难点：学生能够运用乘法解决实际问题，理解乘法与加法、减法、除法之间的关系。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用讲授法、实例分析法、练习法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的实例和练习，帮助学生理解和掌握求一个数的几倍的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生思考，引出求一个数的几倍是多少的概念。

2.讲解：讲解求一个数的几倍的方法，通过实例演示和讲解，让学生理解和掌握。

3.练习：设计一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调求一个数的几倍的方法和应用。

七. 说板书设计板书设计将包括本节课的主要内容，如求一个数的几倍的概念、求一个数的几倍的方法等，通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力提高、情感态度等方面进行，通过课堂表现、练习题和课后作业等方式进行评价。

三年级上求一个数的几倍是多少在我们三年级的数学学习中，有一个非常重要的知识点，那就是求一个数的几倍是多少。

这可是我们探索数学世界的重要一步呢！让我们先来理解一下什么是“倍”。

比如说，小明有 3 个苹果，小红的苹果数量是小明的 2 倍，那小红就有 3×2 ＝ 6 个苹果。

这里的 2 倍，就是指小红的苹果数量是小明的两倍那么多。

那怎么求一个数的几倍是多少呢？其实很简单，就是用这个数乘以倍数。

比如说，5 的 3 倍是多少？那就是 5×3 ＝ 15。

为了更好地掌握这个知识点，我们可以通过一些实际的例子来练习。

比如，一个班级里有 8 名男生，女生的人数是男生的 4 倍，那女生有多少人呢？这时候，我们就用 8×4 ＝ 32 人，所以女生有 32 人。

再比如，一棵树上有 6 只鸟，另一棵树上鸟的数量是这棵树的 5 倍，那么另一棵树上有多少只鸟？答案就是 6×5 ＝ 30 只。

在做这类题目的时候，我们要特别注意仔细读题，看清题目中说的是谁是谁的几倍。

有时候，题目可能会稍微复杂一些，比如会先告诉你两个数量之间的关系，然后让你求其中一个的几倍是多少。

比如说，小王有 12 颗糖，小李的糖比小王少 3 颗，那么小王的糖的 2 倍是多少呢？首先，我们要算出小王的糖的 2 倍，那就是 12×2 ＝24 颗。

又比如，商店里有 15 个篮球，足球的数量比篮球多 5 个，那么篮球数量的 3 倍是多少呢？同样的，先算出篮球数量的 3 倍，即 15×3 ＝45 个。

为了检验我们是否真正掌握了求一个数的几倍是多少，我们可以多做一些练习题。

比如这样的题目：一本书有 20 页，另一本书的页数是它的 4 倍少 5 页，另一本书有多少页？我们先算出第一本书页数的 4 倍，即 20×4 ＝ 80 页，然后再减去 5 页，80 5 ＝ 75 页，所以另一本书有 75 页。

还有这样的题目：动物园里猴子有 18 只，大象的数量是猴子的 2倍多 3 只，大象有多少只？我们先算出猴子数量的 2 倍，18×2 ＝ 36 只，然后再加上 3 只，36 ＋ 3 ＝ 39 只，所以大象有 39 只。

学生根据要求用小棒摆正方形。

第一名同个正方形，第二个正方形，个正方个学生用乘法计算自己摆的正方形需要的和“几个几”的联系。

明确本节课的学习1.填一填。

(1)第一行：第二行：摆第一行的3倍。

第二行摆了(6)根。

(2)第一行：第二行：摆第一行的2倍。

第二行摆了(8)根。

2.填一填。

分情境图，说一说知道了什么。

2.分析题意，解决问题。

(1)引导学生用手中的纸条摆一摆题中两个量之间的数量关系。

(2)组织全班交流摆法。

(3)引导学生根据摆的纸条，尝试用线段图来表示题中两个量之间的数量关系，然后全班交流。

(4)教师指导画法：首先用直尺画出一条1厘米长的线段来表示军棋的价钱，然后在下方与上一条线段的起点对齐，连续画4条1厘米长的线段，表示象棋的价钱是军棋的4倍，最后在图中标注好条件和所求问题。

(课件出示线段图)（5）引导学生思考并填空：要求象棋的价钱，就是求( )的( )倍是多少，也就是求( )个( )是多少。

(6)引导学生尝试列式解答，并说一说为什么用乘法计算。

3．回顾反思，总结算法。

(1)引导学生思考：32元是8元的4倍吗？应该怎样检验？ (2)总结算法。

师：首先找出题目中的象棋的价钱是军棋的4倍，问题是求象棋的价钱。

2.）动手摆一摆，明确题中两个量之间的关系。

（）交流、展示摆法：用一张纸条的长度表示军棋的价钱，再用同样长的张纸条连接起来的长度表示象棋的价钱是军棋的（）尝试用线段图表示两个数量之间的关系，并在全班交流画法。

（）认真倾听，明确画法，并规范自己的画法。

（）思考并完成填空。

（4＝，明确：因为要求倍是多少，就是求是多少，所以用乘法计算。

3.）思考后汇报：要验证8元的倍，可用除法检验，32÷8＝，结果是正确的。

（）认真倾听教师的小结，知道解决“求一个数的几倍是多少”的问题的解法。

是 苹果的4倍，梨有（12）个，列式为（4×3=12） （2）的个数是的6倍，有（24）个，列式为（4×6=24）。

人教版数学三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第五单元《第03课时求一个数的几倍是多少》这一课时，主要让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，培养学生运用乘法解决问题的能力。

本课时是在学生已经掌握了乘法口诀和表内乘法的基础上进行教学的，为学生提供了进一步拓展乘法应用的机会。

教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生探索规律，发现方法，提高学生解决问题的能力。

二. 学情分析学生在进入三年级之前，已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本概念和方法，对乘法口诀和表内乘法也有了一定的了解。

但在实际应用中，求一个数的几倍是多少的问题，对学生来说还是有一定难度的。

因此，在教学本课时，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生制定合适的学习目标，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法，能够运用乘法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，增强学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。

2.教学难点：如何引导学生发现规律，运用乘法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的生活实例，引出本节课的主题——求一个数的几倍是多少。

2.探究新知：引导学生观察、操作，发现求一个数的几倍的方法，并通过小组讨论，总结出规律。

3.巩固新知：设计一系列练习题，让学生运用乘法解决问题，巩固所学知识。

4.拓展延伸：引导学生思考，求一个数的几倍是多少的问题在实际生活中的应用，提高学生的解决问题的能力。

三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案——求一个数的几倍是多少。

本节课我们使用的教材是人教版，下面我将按照要求，详细为大家解析本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容我们今天的学习内容是求一个数的几倍是多少，主要通过倍数的认识和求倍数的方法来学习。

教材中为我们准备了丰富的例题和练习题，让我们在实践中掌握求一个数的几倍的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解倍数的含义，掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，难点是理解倍数的含义。

四、教具与学具准备为了更好地开展今天的课程，我准备了一些图片和练习题，用来帮助学生更好地理解和掌握求一个数的几倍的方法。

五、教学过程1. 情景引入：今天我们在课堂上来玩一个找倍数的小游戏，大家准备好了吗？2. 讲解倍数的含义：通过展示图片，让学生观察和思考，引导学生发现倍数的含义。

3. 讲解求一个数的几倍的方法：通过例题，讲解求一个数的几倍的方法，让学生在实践中掌握。

4. 随堂练习：让学生运用刚刚学到的方法，解决一些实际问题。

六、板书设计我将在黑板上写出求一个数的几倍的方法，以及倍数的含义，让学生直观地看到和理解。

七、作业设计1. 请用今天学到的方法，求出5的2倍、3倍、4倍分别是多少。

答案：5的2倍是10，5的3倍是15，5的4倍是20。

答案：小华的苹果是小明的2倍。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在求一个数的几倍方面掌握得比较好，但在理解倍数的含义上还有待加强。

在课后，我会针对这一点进行讲解和辅导，希望学生们能够更好地理解和掌握。

同时，我也会鼓励学生在课后多进行一些有关倍数的练习，巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了通过一个小游戏来激发学生的兴趣。

人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案第【1】篇〗教学内容求一个数的几倍是多少。

(教材第52~55页)教学目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。

重点难点重点:理解并建立“倍”的意义。

难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。

教具学具课件、小棒。

教学过程一创设情境，激趣导入师:咱们一起玩一会儿摆小棒的游戏吧!让学生根据要求摆小棒:由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。

师:你用了多少根小棒列算式计算一下。

生:我用乘法计算得出4×2=8(根)。

师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小棒,那么 2个4根可以说成4的2倍。

这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。

(板书课题)【设计意图:通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了“倍”,自然就理解了“倍”】二探究体验，经历过程师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。

(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。

生2:还知道了两种价钱之间的关系。

师:你有什么好办法解决这个问题呢现在小组里讨论一下。

学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。

师:把你的想法跟大家分享一下吧!学生可能会说:生1:我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。

三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版教案：求一个数的几倍是多少一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第100页至101页。

这部分内容主要介绍了如何求一个数的几倍是多少。

学生将学习如何用乘法来解决这个问题。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握用乘法求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：理解倍数的概念，以及如何用乘法求一个数的几倍。

教学重点：掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题。

例如：“小华有3个苹果，他想知道这3个苹果的2倍是多少，请同学们帮帮他。

”2. 讲解：在黑板上展示这个问题，并用粉笔写出解答过程。

写出3个苹果，然后写出一个乘法算式3×2，计算出答案6。

向学生解释，这就是求一个数的几倍的方法。

3. 练习：给学生发放练习本，让他们练习类似的题目。

例如：求5的3倍是多少，求7的2倍是多少等等。

4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学知识。

例如：“小明有5个篮球，他想知道这5个篮球的2倍是多少，请同学们帮帮他。

”六、板书设计黑板上写出一个乘法算式，例如3×2=6，并旁边注明“求一个数的几倍是多少”。

七、作业设计（1）8的3倍（2）7的4倍（3）6的5倍答案：（1）8的3倍=24（2）7的4倍=28（3）6的5倍=302. 题目：应用题小华有10个橘子，他想知道这10个橘子的3倍是多少，请计算并回答。

答案：10个橘子的3倍=30八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了求一个数的几倍的方法。

同时，可以给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。

例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之一是多少等等。

重点和难点解析我在教学三年级上册数学教案《求一个数的几倍是多少》的过程中，发现了几个需要重点关注和解析的细节。

三年级上册数学教案5《求一个数的几倍是多少》人教新课标今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案5《求一个数的几倍是多少》。

这是一堂十分实用的数学课，让学生们能够更好地理解倍数的概念，并能够灵活运用。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要包括第103页例1和第104页的练习。

例1展示了如何求一个数的几倍，而练习则提供了更多的题目，让学生们能够巩固所学知识。

二、教学目标1. 理解倍数的概念，能够求一个数的几倍。

2. 能够运用倍数的概念解决实际问题。

3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握求一个数的几倍的方法，而难点则是如何让学生们理解倍数的概念，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个故事，讲述一个男孩有一块巧克力，他想把它分成几份，每份是多少。

通过这个故事，让学生们理解倍数的概念。

2. 例题讲解：接着，我出示例1，让学生们观察并思考如何求一个数的几倍。

学生们可以通过动手操作，尝试解答。

3. 讲解讲解：在学生们尝试解答的过程中，我会适时地进行讲解，引导学生理解求一个数的几倍的方法。

4. 随堂练习：然后，我会出示一些练习题，让学生们当场解答，以巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：求一个数的几倍：已知：一个数（x）要求：x的n倍解答：x × n七、作业设计作业题目：1. 求一个数的2倍、3倍、4倍分别是多少？2. 一个数是12，它的3倍是多少？答案：1. 一个数的2倍是2x，3倍是3x，4倍是4x。

2. 12的3倍是36。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了倍数的概念，并能够灵活运用。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生们能够更好地运用所学知识。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过讲述一个故事来激发学生的兴趣，并引导他们理解倍数的概念。