2018年安徽省职业院校技能大赛(高职组)
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2018年安徽省职业院校技能大赛高职组“智能电梯装调与维护”项目竞赛规程一、竞赛项目名称智能电梯装调与维护二、竞赛目的比赛是在一个高仿真实物型电梯上进行。
通过比赛考核参赛选手掌握电梯电气控制原理图设计与绘制、电梯机构安装与检测装置调整、电梯电气控制柜器件的安装与线路连接、群控电梯控制程序设计与调试、电梯监控系统设计与调试、电梯故障诊断与排除等核心技能;以及传感检测、电机驱动、PLC编程、工业网络技术、变频器调速、人机界面工程设计等核心知识。
竞赛过程与工作过程对接,不仅考查选手的专业知识和专业能力,同时,考核参赛选手的团队合作能力、工作效率、质量意识、安全意识、职业道德和职业素养等。
通过竞赛为全国高职院校提供一个电梯技术相互交流的平台,引领高职院校电气自动化、机电安装、智能楼宇、计算机控制等相关专业建设和教学改革的发展方向,促进工学结合人才培养模式的改革与创新,培养学生的可持续发展能力,为社会提供满足企业需求的电梯技术方面的高技能人才。
三、竞赛方式与内容(一)竞赛方式1. 竞赛采取团队比赛方式,每个参赛院校限报2个参赛队,每支参赛队由2名选手(设队长1名)和不超过2名指导教师组成。
选手为全省高职院校2018年春季在籍学生(含本科院校高职学生,1994年5月1日之后出生),不限制性别、年级。
2•比赛分批次进行,参赛队比赛的先后顺序由赛前抽签确定。
竞赛项目采用同样的工作任务,同样的工作要求,同样的工作条件。
(二)竞赛内容根据《2018年安徽省职业院校技能大赛(高职组)实施方案》规定的该赛项的竞赛技术平台标准。
机构竞赛设备在浙江天煌科技实业有限公司THJDDT-5型电梯控制技术综合实训装置进行,包括电梯电气控制原理图设计与绘制、电梯机构安装与检测装置调整、电梯电气控制柜的线路连接、电梯控制程序设计与调试、电梯故障诊断与排除,以及电梯运行调试与保养等,根据给定的任务书,完成以下操作内容:1. 电梯电气控制原理图设计与绘制参赛选手根据所提供的相关设备和任务书中的电梯控制功能要求,手绘完成各电气控制原理图设计与绘制。
2018年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号:GZT-2018033赛项名称:养老服务技能英文翻译:Aged Care Service Skills赛项组别:高职组赛项归属产业:公共管理与服务二、竞赛目的旨在通过竞赛全面展示老年服务与管理专业学生面向应用的实践能力和专业风采,检验学生基于典型工作任务的养老服务操作技能、职业素养和人文关怀的综合能力;引领和推广国内外先进的服务理念和专业技术,提升养老服务行业整体水平;促进职业院校老年服务与管理专业课程体系、教学内容与教育方法改革,深化产教融合、校企合作,引导教学改革和专业方向调整,扩大行业与职业影响力,促进我国养老服务技能人才培养和储备,推动我国养老服务行业持续、快速、健康发展。
三、竞赛内容以养老服务人员典型工作任务为导向,根据养老服务人员工作过程,整合3个考核项目,涵盖生活照料、基础护理、康复护理、心理护理、培训指导等内容。
其中,生活照料包括:为不能自理老年人喂饭;为老年人布置睡眠环境并协助老年人上床睡觉;为卧床老年人更换床单、被罩;为卧床老年人翻身预防压疮;为带鼻饲管老年人进行进食照料;用棉球法为老年人进行口腔护理;识别老年人进食困难的原因和应对措施。
基础护理包括:查对并帮助老年人服药;使用热水袋为老年人保暖;为老年人进行湿热敷;采用绷带包扎法进行外伤止血包扎;留置尿管的老年人更换尿袋;为老年人测量腋下体温;为Ⅰ期压疮老年人提供照护;应对老年人Ⅰ度烫伤。
康复护理包括:指导老年人使用拐杖行走训练;使用轮椅转运老年人;帮助老年人进行穿脱衣服训练;指导肢体障碍老年人进行床上翻身康复训练;指导肢体障碍老年人进行桥式运动的康复训练。
心理护理包括:用语言和肢体语言疏导老年人不良情绪。
培训与指导包括:对初级养老护理员进行实践指导。
(一)竞赛形式及时间1.实操笔答(90分钟)案例分析:参赛选手对给出的1份老年人照护案例,进行独立思考分析,按照答题要求提出解决方案。
2019年安徽省职业院校技能大赛(高职组)“会计技能”项目竞赛规程一、赛项名称赛项名称:会计技能赛项组别:高职组赛项归属产业:财经商贸类二、竞赛目的通过竞赛,检验和展示高职院校财会类专业教学改革成果和学生会计职业岗位通用技术、职业能力以及职业素养,引领和促进高职院校财会类专业教学改革,激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教学改革的主动性和积极性,推动提升高职院校财经类专业人才培养水平。
三、竞赛内容竞赛包括财务会计技能竞赛和管理会计技能竞赛两个环节,采用团队竞赛方式,分上下两个半场进行。
其中财务会计技能竞赛环节包含岗位职业素养竞赛内容(岗位职业素养考核穿插和融入于团队竞赛过程中)。
财务会计技能竞赛环节竞赛时间为180分钟,岗位职业素养考核穿插在财务会计技能竞赛环节中进行,不另加时间;管理会计技能竞赛环节竞赛时间为150分钟。
(一)财务会计技能(含职业素养)竞赛环节竞赛内容及分值分布财务会计技能竞赛环节共400分,其中4个岗位职业素养考核各10分,共40分,团队合作竞赛360分。
(岗位职业素养考核在全部正确的基础上,每提前1秒可获得奖励分0.01分)1.岗位职业素养考核内容及分值(共40分)严谨准确精神——出纳岗位——现金存储业务(10分)耐心细致态度——审核会计——银行对账业务(10分)快速高效作风——成本会计——凭证汇总业务(10分)灵活应变能力——会计主管——会计制度设计(10分)2.团队赛竞赛内容及分值(共360分)(1)出纳岗位(共70分)支票签发、银行承兑汇票贴现、银行进账单填写、单据整理、网上电子支付业务、收付款记账凭证审核等。
(2)成本会计岗位(共90分)填制成本核算原始凭证、计算产品成本、编制成本核算相关的记账凭证、编制成本报表、进行成本分析等。
(3)审核会计岗位(共110分)票据审核、填制除成本核算以外的相关业务原始凭证、编制除成本业务以外的记账凭证、凭证审核、账簿核对等。
(4)会计主管岗位(共90分)建立账套、凭证的审核、过账及结账,网上电子支付业务的审核授权,网上税费申报、报表编制(包括资产负债表、利润表公式设置)及报表分析等。
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“综合车削加工技术”赛项规程一、赛项名称赛项名称:综合车削加工技术赛项组别:中职组赛项归属产业:加工制造类二、竞赛目的通过竞赛,展示参赛选手的综合车削加工知识与技能,机械加工工艺能力、数控编程能力、合理使用加工刀具能力、合理选择加工参数能力,以及运用专业知识均衡处理质量、效率、成本的综合能力;强化选手的安全和环保意识;促进选手之间相互学习与相互交流,促进中职学校车削加工技术专业教师的教学水平和专业建设水平不断提高。
三、竞赛内容比赛时间为小时。
包括数控车床加工和普通车床加工两个竞赛环节。
参赛选手在竞赛项目指定的设备上完成比赛任务。
具体竞赛内容如下:1.数控车床加工环节小时)(1)独立赛件加工:根据任务书利用现场提供的数控车床、CAD/CAM软件和毛坯(一件)等,按图纸要求完成独立赛件加工。
(2)赛件自检:根据任务书中提供的资料和要求,选手确定检测方案与检测方法,合理选用量具,按照检测任务书要求进行检测,填写检测结果。
(3)职业素养职业素养考核以下方面:①操作设备的规范性;②工具、量具、刀具的放置及正确使用;③现场的安全、文明生产及安全防护(含工作服、工作鞋、工作帽、护目镜的穿戴);④完成任务的计划性、条理性,以及遇到问题时的应对状况等;⑤尊重赛场工作人员,爱惜赛场的设备和器材,保持赛位的整洁。
2.普通车床加工环节(2小时)(1)小批量赛件加工:根据任务书利用现场提供的普通车床和毛坯(四件)等,按图纸要求加工完成小批量赛件3件,第4件毛坯选手可根据自己加工情况选择性使用(不配分),每件产品精度完全符合图纸要求视为合格产品予以计分,否则,视为不合格产品,计0分。
(2)职业素养职业素养考核以下方面:①操作设备的规范性;②工具、量具、刀具的放置及正确使用;③现场的安全、文明生产及安全防护(含工作服、工作鞋、工作帽、护目镜的穿戴);④完成任务的计划性、条理性,以及遇到问题时的应对状况等;⑤尊重赛场工作人员,爱惜赛场的设备和器材,保持赛位的整洁。
附件1:2019年安徽省职业院校技能大赛(高职组)“移动互联网应用软件开发”赛项规程一、竞赛项目名称赛项名称:移动互联网应用软件开发竞赛形式:团体赛赛项归属产业:电子信息大类二、竞赛目的通过竞赛,搭建校企合作平台,深化移动应用开发专业产教融合,服务软件与信息服务产业发展;以赛促教、以赛促改,推进移动应用开发专业对接最新行业标准和岗位规范,紧贴软件工程前沿技术和实际生产,调整课程结构,更新课程内容,引领专业改革与发展;考察参赛选手实际工程项目的综合分析能力、架构设计能力、编码能力、文档编写能力、大数据分析能力、创新意识和创意能力,展现院校移动应用专业学生技能与风采,使教师和学生更全面的了解岗位需求,提升移动应用开发专业人才培养质量和就业质量。
三、竞赛内容“移动互联网应用软件开发”赛项以智能交通行业应用为考核点,采用实际操作形式,现场编程。
比赛通过“系统文档”“程序排错”“功能编码”及“创意设计”四种形式,考查参赛选手实际工程项目的编码能力、文档编写能力、综合分析能力、技术架构设计能力、创意创新能力、大数据分析能力。
考核技术点包括:UI设计、四大组件(Activity、Service、Broadcast Receiver和Content Provider)、资源使用、网络编程、Handler/多线程/定时器、多媒体、手势识别、数据存储、业务逻辑、数据分析。
竞赛项目比赛内容及分值比例如下:1.系统文档(5%)系统文档模块重点考核参赛选手的系统设计能力,比赛时由赛项执委会给每队参赛选手提供完整的系统需求说明书及需要进行系统详细设计的功能模块清单。
参赛选手完成清单中所述模块的概要及详细功能设计并根据所给模板要求输出设计文档。
2.程序排错(10%)程序排错重点考核参赛选手的代码阅读能力及缺陷修改能力,比赛时由赛项执委会提供部分智能交通项目代码及3个缺陷报告单。
参赛选手根据缺陷报告单中所描述的缺陷现象,定位该问题所处的代码位置并修改代码以实现正确的功能。
2016年安徽省职业院校技能大赛(高职组)
安徽商贸职业技术学院赛点承办5赛项比赛成绩一览表
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说明:成绩栏空白的表示该参赛队未参加比赛或因其他原因导致比赛无有效成绩。
以赛促学以赛促教的教学模式近年来,随着全球经济形势的日益下滑,各行各业的就业压力逐年上升。
民办高校的毕业生要想在社会上立足,就必须具备良好的职业素养、扎实的专业知识和厚实的实践技能。
汽车工程学院根据汽车类专业学生的学习特点与各类竞赛现状,进行了系统分析与调研,提出了以组织学生参加各类大赛为背景的“以赛促教、以赛促学、学赛结合”的教学模式,探索了从合理制订人才培养方案、组建“双师型”教学团队、搭建校内大赛平台、健全奖励制度等方面,来保障“以赛促学、以赛促教、学赛结合”教学模式改革的实施,从而提高了人才培养质量。
1.“以赛促学、以赛促教、学赛结合”教学模式的目的我院自成立以来,积极组织学生参加了各类大赛,举办这些大赛的目的都是为了充分激发学生的学习兴趣和创新能力,提高学生自主学习和解决问题的能力,从而提升学生自身就业竞争力,能够被用人单位在同等条件下优先录用。
2.“以赛促学,以赛促教、学赛结合”教学模式的内涵以课程“项目化”教学为中心,由专业指导教师和学生组成项目训练队伍,把学生在汽车类专业相关课程教学活动中必须掌握的各项基本技能、专业技能应用于训练。
学生通过参加各项技能大赛,提升自己的专业技能,反思自身学习的不足之处,不断改进自己的学习方法,加强薄弱环节的训练,提升核心竞争能力,从而达到“以赛促学”的效果。
为了更好地配合各项大赛的进行,教师必须努力提升自己,进一步拓展专业技术领域,更加注重培养学生的创新、团队协作和临场应变能力。
通过参赛学生的表现情况和比赛结果,反思自身教学的方式方法是否存在问题,从而提升教学的实用性和针对性,与学生形成良性互动,达到“以赛促教”的效果,实现教学相长。
3.“以赛促学,以赛促教、学赛结合”教学模式的实施制订有针对性的、更为合理的人才培养方案。
在制订人才培养方案时,根据相关企业的用人标准中对汽车类专业学生必须要掌握的技能要求,重新规划、调整教学课程,使相关课程开设时间与竞赛时间相衔接,制订鲜明的且有针对性、导向性、更为合理的人才培养方案。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号:GZT-2018001赛项名称:岩矿鉴定与综合地质编录技术英语翻译:Rock and mineral identification and comprehensive geological record technology赛项组别:高职组赛项归属产业:资源环境与安全二、赛项目的(一)推动专业建设与课程改革通过竞赛引领职院校资源勘查类专业建设与课程改革,通过考查学生专业技能促进产教深度融合,实现专业与行业企业紧密对接,使课程体系内容、实践技能培养等方面更具科学性,有利于企业参与人才培养全过程,实现为社会、行业培养适合生产第一线的高素质技术技能型人才。
(二)培养专业精神通过比赛推动全国职业院校资源勘查类专业教育及课程情境教学的改革和优化,培养具有较强从事岩矿鉴定、地质编录、地质数据处理分析、地质软件绘图等方面能力,培养具有“道德素质强、职业技能强、吃苦精神强、适应能力强”的专业人才。
(三)检验职业教育改革教学成果通过竞赛充分展示和检验职业教育改革教学成果,为各职业院校沟通交流、共同发展提供良好的契机。
促进院校、校企之间合作,共同探讨专业人才培养模式改革与创新,提高资源勘查类专业学生人才培养质量。
(四)扩大影响,激励行业、企业参与通过竞赛强化技术文化传承与体验,扩大影响。
竞赛现场围绕地质勘查行业技术的发展脉络和传承,同时融入知名企业文化,赛场将通过各种形式进行宣传和及时报道,渲染竞赛氛围,扩大影响,提升高等职业院校对大赛的重视程度,激励行业、企业参与的积极性。
三、竞赛内容本次竞赛时间为2天,其中矿物、岩石手标本及岩石薄片鉴定120分钟, 钻孔地质编录120分钟,地质图判读及图切剖面绘制120分钟。
各参赛队选手按照竞赛日程安排参加相应竞赛项目的检录、工位号抽取,并完成相关项目的竞赛操作。
竞赛项目分值占比(一)岩矿石标本肉眼及镜下鉴定利用小刀、钥匙、放大镜、条痕板、稀盐酸等鉴定设备对岩矿石手标本进行鉴定,对薄片进行显微镜下鉴定,并写出鉴定报告。
2018年安徽省职业院校技能大赛中职组“数字影音后期制作技术”赛项规程一、赛项名称赛项名称:数字影音后期制作技术赛项组别:中职组二、竞赛目的赛项以产业发展需求为导向,旨在检验参赛选手的岗位知识和技能,提升操作能力和创新创意水平;引导教学改革与产业发展、岗位需求和社会应用的紧密结合,促进人才培养质量的大幅提升;推进职业学校数字影音后期制作技术相关专业建设、教学水平和人才培养的同步提升,增进职业学校的培养能力和实力。
同时,加强选手之间、学校之间、区域之间的交流,加强校企之间的合作。
三、竞赛内容(一)规定创作部分竞赛命题按照中等职业学校信息技术类相关专业教学标准等,结合影视制作行业、企业岗位的需求及对人才培养的要求,统一命题。
本项目分为素材管理、素材制作、影视编辑、音画合成四个模块。
四个模块较完整地覆盖影视节目后期制作流程,体现技术与艺术的结合。
竞赛题目采用命题形式,考核选手模仿制作的能力。
参赛选手在大赛组委会提供的软硬件环境下、根据提供的素材及制作要求在比赛时间内完成赛题。
完成的视频文件必须能完全脱离原制作环境播放。
各模块涉及的主要知识和技能点如下:模块一:素材管理。
格式转换、音频处理、素材整理、建立工程文件、导入素材。
模块二:素材制作。
基础动画制作、视频特效制作、高级视频效果制作、动态素材的应用、视频调色处理、摄像机运动效果制作、基础字幕制作。
模块三:影视编辑。
建立视频剪辑项目、剪辑视频素材、视频转场特效运用、视频滤镜运用、简单字幕制作、文件输出。
模块四:音画合成。
成片合成、成片配音配乐、旁白字幕制作、成片输出、成片整体性。
(二)现场创意制作部分现场创意制作一个时长15秒片头。
选手须根据规定创作提供的片头素材和设定音乐,制作一个15秒的创意片头。
四、竞赛方式本项目为个人参赛项目。
五、比赛时间(一)比赛时间比赛时间共4小时。
比赛日日程具体安排如下:密六、竞赛规则(一)参赛报名1.参赛选手须为中等职业学校2018年全日制在籍学生,年龄不可超过21周岁(1997年5月 1日以后出生),五年制高职一至三年级(含三年级)学生可报名参加中职组比赛。
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组“导游服务”赛项规程一、赛项名称导游服务(个人竞赛项目),分为普通话导游服务和英语导游服务两个赛项。
二、参赛对象1.参赛选手必须是高职(高专)全日制旅游类专业的正式在籍学生,具体要求按照教育厅相关文件执行。
2.每个院校普通话导游服务和英语导游服务参赛队各不超过2支。
三、比赛时间2018年3月28日下午报到,当天下午16:00召开领队会,3月29日-3月30日比赛。
四、竞赛内容每赛项分别包括自选导游讲解、抽选景点讲解、现场知识问答和才艺展示四部分。
其中,自选导游讲解占50%;抽选景点讲解占30%;现场知识问答占10%;才艺展示占10%。
1.自选导游讲解:主要考察选手的导游讲解能力。
选手在赛前根据选题范围准备一段导游词和相应的PPT资料,自选导游所选的景点必须为安徽省国家5A或者4A级旅游景区。
2.抽选讲解:主要考察选手的景点知识储备情况及临场应变能力。
该项目安排在自选导游讲解结束后,由选手现场抽选出一个题目(抽选范围见赛前规定时间公布的15个中国著名旅游文化元素)。
选手现场在2分钟内用相应的语种进行讲解,无准备时间。
3.现场知识问答:主要考察选手导游知识积累与现场反应能力。
该项目安排在抽选景点讲解结束后,选手抽选题号进行回答。
题型为判断题2题、单项选择题2题和多项选择题1题。
(题库量共500题,其中判断题200题、单选题200题、多选题100题,内容包括导游基础知识、导游业务、旅游法规和热点问题。
赛前规定时间公开题库)。
4.才艺运用:选手在3分钟内完成才艺展示,才艺须符合导游职业特点,道具应便于随身携带。
选手必须独立完成,不允许伴演、助演。
五、赛项流程普通话导游服务赛项流程为:自选导游讲解→抽选景点讲解→现场知识问答→才艺展示。
英语导游服务赛项流程为:才艺展示→自选导游讲解→抽选景点讲解→现场知识问答。
具体分以下二个环节:环节一:自选导游讲解、抽选景点讲解和现场知识问答三项同场按序完成。
2018年全省职业院校技能大赛职业英语技能赛项规程一、赛项名称赛项名称:职业英语技能赛项组别:中职(服务类、工科类)赛项归属产业:财经商贸类二、竞赛目的“以赛促学、以赛促教”是本赛项的目的。
赛项旨在为全省中等职业学校学生及英语教师创建一个展示成果、交流学习、拓展视野的平台,通过考核学生在通用职场情境下运用英语的综合能力及基本职业能力,加快推动中职英语课堂对学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职场竞争力的综合培养,服务于中职英语教学改革的发展需求。
三、竞赛内容本赛项分为“在线测评”“情境交流”“职场应用”“职业风采”四个环节。
具体比赛内容、要求、时间及成绩比例如下:1.在线测评选手通过职业英语能力测试系统,在线测评在通用生活和职业场景下的英语听力和阅读理解能力。
每支参赛队2名选手卷面成绩的平均分乘以相应系数为此环节最终成绩。
本环节限时1小时,满分20分。
2.情境交流本环节主要考核参赛队在通用职业场景下综合运用听、说、写技能进行信息交流、合作讨论、情境描述、阐释观点的能力。
选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。
竞赛过程分为两个阶段:第一阶段在备赛室进行,每支参赛队从备选图片中抽取1组(图片内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景),然后就图片内容进行30分钟的交流;第二阶段在赛场内进行,一名选手在90秒内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解,另一名选手与裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。
本环节满分30分。
3.职场应用本环节主要考核参赛队在工作任务指引下综合运用听、说、读、写技能进行阅读、交流、合作、汇报和思辨的能力。
选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的工作任务。
竞赛过程分为两个阶段:第一阶段在备赛室进行,每支参赛队从备选任务中抽取1个任务后,在30分钟内通过分工协作完成该任务;第二阶段在赛场内进行,一名选手在3分钟内向裁判陈述任务完成情况,另一名选手在2分钟内,回答裁判就任务主题及完成情况提出的相关问题。
2018年安徽省职业院校技能大赛(高职组)护理技能竞赛规程(一)赛项名称赛项名称:护理技能英语翻译:Nursing skills赛项组别:高职组赛项归属产业:第三产业(医疗服务业)赛项归属专业大类:护理(高职护理)(二)竞赛目的通过竞赛推动护理高职教育“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和专业课程建设,凸显护理高职教育“导向就业、对接行业、强化技能、重视综合素质”的改革方向,促进我省护理类高职院校之间的沟通交流。
进一步规范各项护理操作标准,加强理论和实践的密切联系,提高学生学习能力、分析解决问题能力、创新能力、操作能力和沟通能力,彰显团队合作精神,使学校人才培养目标与临床护理工作需求更趋一致,实现学校护理教育与临床工作岗位紧密衔接。
(三)竞赛内容与时间以临床工作任务为导向,按照临床护理岗位工作要求,对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。
在健康评估室,选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,列出主要护理问题(至少4个),并针对首优护理问题列出主要护理措施(至少4个以上);在抢救室,选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。
理论测试竞赛时长为30分钟,占总成绩的10%;技术操作竞赛时长为32分钟,占总成绩的90%。
重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。
一)竞赛路径在健康评估室,选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估,列出主要护理问题(至少4个),并针对首优护理问题列出主要护理措施(至少4个以上);在抢救室,选手根据案例在三个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。
二)竞赛时间1.理论测试:2018年3月24日下午,在健康评估室独立完成案例分析,时长30分钟。
2.临床护理技术操作:2018年3月25日全天,团队内三名选手分别在不同赛室独立完成右踝关节扭伤包扎和心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作,操作总时长共32分钟。
(四)竞赛方式一)参赛对象依据《2018年安徽省职业院校技能大赛方案》执行。
二)组队要求1.本赛项为个人赛。
以院校为单位组队参赛,不得跨校组队,参赛队名称统一使用学校名称,不使用其他组织或团体名称。
2.同一学校报名的参赛队不超过1支。
每支参赛队由3名选手(设队长1名)和不超过3名指导教师组成,每名选手限1名指导教师,选手和指导教师的对应关系一经确定不得随意变更。
每校参赛队限报1名领队。
3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛,须由市级教育行政部门于赛项开赛10个工作日之前出具书面说明,经大赛组委会核实后予以更换。
三)抽签方法1.大赛组委会于技能操作比赛前一天组织选手熟悉技能操作比赛场地,了解参赛用物。
大赛组委会按照竞赛流程召开领队会议,组织各领队参加公开抽签,确定各队技能操作参赛场次。
参赛队理论测试完毕后,按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参加技能操作比赛。
竞赛当天选手应严格遵守赛场纪律,服从指挥,依据大赛组委会指定路线进入赛场。
2.参赛队技能操作比赛前按时间要求入场后,由各参赛队队长抽签决定本参赛队在该时段的顺序,并在记录单上签名确认。
比赛前35分钟再次检录,由本参赛队的3名参赛选手抽签决定进入赛室的比赛号,并在记录单上签名确认。
各参赛选手在工作人员的带领下进入物品准备室准备物品,时间为30分钟,之后到相应的赛室完成竞赛规定的赛项任务。
(五)竞赛规则1.竞赛期间选手在“选手等候室”等候。
指导教师及领队在赛场外的“观摩室”观摩及休息,不得进入赛场。
2.竞赛顺序确定后,竞赛选手手持本人身份证、参赛证、学生证按序进入赛场,经工作人员检录后,选手进入准备室准备物品。
3.竞赛过程中,参赛选手须严格遵守操作流程和规则,并自觉接受裁判的监督和警示。
若因突发故障原因导致竞赛中断的时间,由评委确认,工作人员计时,并顺延时间。
4.选手竞赛开始、终止时间由赛场裁判记录在案;比赛时间到,由裁判示意选手终止操作。
选手提前结束竞赛后不得再进行任何操作。
选手在竞赛过程中不得擅自离开赛场,如有特殊情况,需经裁判同意后作特殊处理。
5.竞赛结束后,参赛选手要清理竞赛场地,经评委或工作人员同意后方可离开。
(六)竞赛环境1.赛场赛场设在安徽医学高等专科学校护理实训中心。
赛场整洁、宽敞、明亮、安静,符合操作项目要求。
护理技术竞赛场地包括选手等候室、选手更衣室、选手检录处、物品准备室、抢救室、赛后选手休息室、分数统计室、申诉仲裁室。
考核后选手与未考核选手进出赛场的路径分别隔离,不相互交叉。
2.赛室每个赛室均在50m2以上,配有床单位。
3.患者模拟患者由组委会统一培训合格后上岗。
(七)评分标准制定原则、评分方法、技术规范和评分标准、考核资源一)评分标准制定原则评分标准由赛项专家组根据参赛选手的职业操守(包括专业态度、仪表、沟通能力等),操作前的准备,操作过程的规范性、准确性及熟练程度来评定,全面考量学生分析问题和解决问题的实际应用能力。
二)评分方法1.竞赛成绩采用百分制、分步计分。
每名参赛选手总分为100分,其中,理论测试10分,技能操作90分(右踝关节扭伤包扎技术+单人徒手心肺复苏术34分、静脉留置针输液技术32分、气管切开护理技术24分)。
2.理论测试以评分标准给分;技术操作每一赛室一个裁判组,每组的裁判员不少于4人,依据评分标准取裁判给分之和的算术平均值为参赛选手技能操作得分,两项成绩之和记入选手个人成绩。
3.参赛选手的成绩由裁判长、监督人员和仲裁人员签字确认后公布,理论测试与技能操作的成绩均于3月25日公布。
4.参赛选手的成绩排序,依据竞赛成绩由高到低排列名次。
三)技术规范和评分标准本次大赛引用的职业标准和专业技术标准有:中华人民共和国《护士条例》、中华护理学会《护士守则》、AHA《心肺复苏及心血管急救指南》2015版。
2018年安徽省职业院校技能大赛(高职组)护理技能赛项技术操作评分标准用物准备:4项技术操作的用物一次准备齐全(30分钟)1.右踝关节扭伤包扎技术+心肺复苏技术(第一赛室)完成时间:10分钟内完成右踝关节扭伤包扎技术+心肺复苏技术操作流程及评分标准选手参赛号:赛室号:比赛开始时间:月日时分裁判签名:2.静脉留置针输液技术(第二赛室)完成时间:12分钟内完成静脉留置针输液技术操作流程及评分标准选手参赛号:赛室号:比赛开始时间:月日时分裁判签名:3.气管切开护理技术(第三赛室)完成时间:10分钟内完成气管切开护理技术操作流程及评分标准选手参赛号:赛室号:比赛开始时间:月日时分裁判签名:四)考核资源1.右踝关节扭伤包扎技术:①治疗盘(小号):弹力绷带(自带绷带扣);②记录单、治疗车、免洗洗手液、医疗垃圾桶、生活垃圾桶;③支腿架;④模拟患者。
2.心肺复苏技术:①心肺复苏模拟人、诊察床(硬板床)、脚踏垫;②治疗盘:人工呼吸膜(纱布)、纱布(用于清除口腔异物)、血压计、听诊器;③手电筒、弯盘、抢救记录卡(单);④治疗车、免洗洗手液、医疗垃圾桶、生活垃圾桶。
3.静脉留置针输液技术:①治疗盘:皮肤消毒液(安尔碘)、无菌干棉签(一次性)、0.9%氯化钠(250ml塑料瓶)、输液器(单头)、密闭式静脉留置针(直型)、无菌透明敷贴、输液胶贴或胶带;②止血带、治疗巾、小垫枕、血管钳、弯盘、输液瓶贴、输液执行单、输液执行记录卡、管道标签;③治疗车、免洗洗手液、锐器盒、医疗垃圾桶、生活垃圾桶;④输液架;⑤剪刀。
4.气管切开护理技术:①气管切开护理盘:开口纱布、无菌纱布、无菌治疗碗(内置碘伏棉球)、血管钳、镊子;②吸痰护理盘:一次性吸痰管(内含无菌手套一只)、无菌治疗碗、镊子、无菌纱布、治疗巾;③听诊器、0.9%氯化钠(瓶装)、弯盘、记录单、标签纸、治疗车、免洗洗手液、医疗垃圾桶、生活垃圾桶;④电动吸痰器包括连接管、干燥无菌的空瓶(均备于床头)。
用物准备:四项技术操作的用物一次准备齐全。
(八)技术平台1.右踝关节扭伤包扎技术:在模拟患者上进行操作,使用临床常用右踝关节扭伤包扎的弹力绷带。
2.单人徒手心肺复苏术:在医学模型人上进行操作。
使用北京医模科技股份有限公司高级心肺复苏训练及考核系统(JW5301)。
3.静脉留置针输液技术:与模拟患者(标准化病人)沟通,在仿真手臂上进行操作。
使用天津天堰科技股份有限公司静脉输液臂IV(NUS0300071DDC)。
4.气管切开护理技术:在医学模型人上进行操作,使用上海弘联医学科技集团有限公司高级全功能护理训练模拟人模型(GD/H120A.300)。
(九)奖项设定本赛项为个人赛,赛项奖励依据《2018年安徽省职业院校技能大赛方案》奖励办法进行奖励。
(十)赛项安全一)竞赛准备工作1.赛前对全体人员进行安全教育,并明确每个人的相关职责,熟悉比赛环节,做到心中有数。
2.组委会召集竞赛裁判员、工作人员、各领队会议,讨论确定竞赛事宜和各方面的工作要求,明确安全责任及注意事项。
3.竞赛各项工作负责人应及时按组委会要求分解工作任务和安全责任。
4.组委会和专家组应在赛前认真检查竞赛器材及场地,保证参赛选手比赛安全。
二)组织过程安全责任1.竞赛期间,裁判长为该项目安全工作的主要责任人,裁判员、工作人员应各司其职,保证所在场地区域内参赛选手、工作人员的安全,确保比赛正常进行。
2.领队为参赛院校所有选手安全的主要责任人,应按照竞赛要求组织本参赛队学生在指定位置就位;参赛选手有事须向领队请假。
3.参赛选手检录后方能进入比赛场地,认真进行准备活动,比赛完毕立即退场,不得在赛场内逗留围观。
4.竞赛期间,赛场内设置安全责任岗,加强对赛场内的安全巡查工作,责任到人,防止发生打架、失窃、踩踏等事件。
严禁非本赛项人员未经允许私自进入观看比赛或滋事。
5.竞赛期间须有医护人员坚守现场,随时准备处理可能发生的竞赛伤害,并提前备好相应急救药品和器械。
三)应对突发事件的措施竞赛期间一旦发生突发性事件,安全工作领导小组成员必须立即做出反应,及时了解和分析事件的起因和发展态势,采取措施控制事件的发展和影响范围,将损失降低到最小限度。
1.当遇到突发事件时,参赛人员按照方案要求坚守岗位,各司其职,听从组委会统一指挥;相关人员开展救护工作,将事故的危害降低到最低程度,严禁私自行动。
2.赛场外人员私自进入场地滋事,与赛场内人员发生冲突,应及时予以制止,拒不配合且情节严重的,视情况报公安机关。
3.事件发生后,组委会领导、专家组成员及各参赛代表队的领队、指导教师应积极处理,严禁擅离职守、先行撤离。