四年级数学下册 乘数末尾有0的乘法教案2 苏教版

苏教版四年级数学下册《乘数末尾有0的乘法》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解什么是乘数末尾有0的乘法2.掌握乘数末尾有0的数字相乘时，如何快速计算出结果3.学会将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法4.能够在实际生活中应用到乘数末尾有0的乘法2. 教学重点1.掌握乘数末尾有0的数字相乘的计算方法2.学会将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法3. 教学难点1.学生能否运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题2.能否在快速计算的情况下准确无误4. 教学过程4.1 导入1.通过问答的方式了解学生已有的知识：乘法的基本概念及乘法口诀。

2.提问：大家是否遇到过这样的问题——计算一个数字和10相乘时，遇到了困难？学生回答后，引导学生探讨其中的困难所在。

3.引出本节课的主要内容：乘数末尾为0的乘法，如何简便快捷地完成计算。

4.2 讲解1.讲解1：乘数末尾为0的乘法的计算方法。

例如：80×6=___，8130×50=___，80×607=___2.讲解2：将乘数和倍数调换位置再进行计算的方法。

例如：40×300=___，60×200=___4.3 练习1.练习1：习题课《乘数末尾有0的乘法》部分。

2.练习2：贴近学生日常生活，制定相关问题进行解答，例如：–某寿司店每天卖出100份寿司，店主需要了解一周的销售情况，应该设计哪种方式更加方便：以日计算每天销售情况，再加总求出7天的总销量，或者直接乘以7？–一辆频繁路过我的公交车，每辆车的座位数为50个，如果我需要知道路过的车辆数，应该选择哪一种计数方式是否更便捷？4.4 总结1.总结1：强化学生记忆乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.总结2：引导学生在日常生活中应用乘数末尾有0的乘法。

5. 教学评价1.通过讲解和练习，学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2.学生参与度高，情景贴切，能够有效激发学生好奇心及求知欲。

苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》优秀教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》是对乘数末尾有0的乘法进行深入练习的一个教学单元。

学生已经在之前的学习中掌握了乘数末尾有0的乘法的基本方法，本单元通过各种练习题，让学生在实际计算中进一步理解和掌握这一运算规律，提高计算的准确性和速度。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的乘法基础，对于乘数末尾有0的乘法，大部分学生能够理解和掌握基本方法，但在实际计算中，可能会因为忽视末尾0的个数而导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要引导学生注意乘数末尾0的个数，以及如何正确进行计算。

三. 教学目标1.理解乘数末尾有0的乘法的运算规律。

2.提高学生计算乘数末尾有0的乘法的准确性和速度。

3.培养学生细心计算的好习惯。

四. 教学重难点1.重点：乘数末尾有0的乘法的运算规律。

2.难点：如何在实际计算中准确快速地计算乘数末尾有0的乘法。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，提高对乘数末尾有0的乘法的理解和掌握。

六. 教学准备1.教学课件：包括乘数末尾有0的乘法的例题和各种练习题。

2.练习纸：供学生进行课堂练习和课后作业。

3.奖励物品：用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的乘数末尾有0的乘法题目，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）教师通过课件展示乘数末尾有0的乘法的运算规律，并用具体的例题进行讲解，让学生理解并掌握这一规律。

操练（10分钟）教师出示各种类型的练习题，让学生独立进行计算，教师通过巡视课堂，及时给予个别学生指导。

巩固（10分钟）教师学生进行小组合作交流，让学生通过互相解释和演示，进一步巩固对乘数末尾有0的乘法的理解和掌握。

拓展（10分钟）教师出示一些拓展题，让学生思考和讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。

苏教版四年级下册《乘数末尾有0的乘法》数学教案教学目标1.理解乘数末尾为零的情况下相乘的规律；2.认识乘数中末尾为零的含义；3.能够应用乘数末尾为零的知识解决实际问题。

教学重点1.熟练掌握乘数末尾为零时的乘法计算方法；2.培养学生观察、发现问题、解决问题的能力。

教学难点1.帮助学生发现乘数末尾为零的规律；2.培养学生理解乘数中末尾为零的含义。

教学准备1.准备好课件、乘数末尾为零的例子和练习题。

教学过程导入新课1.向学生展示一个乘法式子：246 × 30 =，让学生看看数字30的末尾数字是什么，引导学生自己总结一下结论。

2.通过多个乘法式子的演示，帮助学生理解乘数末尾为零的规律。

活动1：带上零乘随便1.向学生展示一组乘法式子：8 × 30 =；32 × 40 =；74 × 20 =；58 × 50 =，请学生分析这四组式子的共同点。

2.讲解乘数末尾为零的含义：乘数末尾有零，就相当于原来的乘数扩大了十倍。

3.通过练习题让学生巩固掌握这个知识：6 × 60 = ；40 × 50 =；28 × 80 =。

活动2：解决实际问题1.向学生提出一个问题：如果一个车间一天生产3000件产品，那么30天可以生产多少件产品？2.引导学生分析问题的关键点，在30天中，每天产量为3000件；帮助学生确定解题思路并进行计算：3000 × 30 =。

3.给学生更多实际的问题，帮助学生在解决问题时应用乘数末尾为零的知识。

活动3：游戏练习1.向学生介绍一个简单的游戏：学生们需要在黑板上面上手写多组乘法式子，每组式子包含一个末尾为零的乘数。

然后让其他学生来选出哪个数最大。

2.帮助学生练习乘数末尾为零时的快速计算技巧。

课堂小结通过本课的学习，学生掌握了乘数末尾为零的乘法规律，能够应用这个知识解决实际问题。

在学习过程中，学生通过多种方式进行训练，深入体验到了乘数末尾为零的计算方法的实际应用价值。

苏教版四年级数学下册第三单元5《乘数末尾有0的乘法笔算》集体备课教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元5《乘数末尾有0的乘法笔算》是本单元的重点内容。

在本节课中，学生需要掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法，并能灵活运用。

教材通过具体的例题和练习，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，从而提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的乘法笔算方法，对于乘数末尾有0的乘法，他们可能存在一定的困难，主要是因为容易忽略末尾的0。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生注意乘数末尾的0，并帮助他们发现规律，提高运算速度。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法，并能灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，学生能够发现乘数末尾有0的乘法的规律。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法。

2.教学难点：学生能够发现并运用乘数末尾有0的乘法的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生观察、实践，发现乘数末尾有0的乘法的规律。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示乘数末尾有0的乘法的例题和练习。

2.练习题：准备一些乘数末尾有0的乘法的练习题，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引出本节课的内容。

例如，出示一些商品的价格，让学生计算购买若干件商品的总价。

2.呈现（10分钟）教师出示一些乘数末尾有0的乘法的例题，让学生尝试解答。

引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决一些乘数末尾有0的乘法的练习题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师出示一些乘数末尾有0的乘法的练习题，让学生独立完成。

苏教版小学数学四年级下册《乘数末尾有0的乘法》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《乘数末尾有0的乘法》是本册教材中一个重要的内容，它是在学生掌握了基本的乘法运算的基础上进行教学的。

本节课的教学内容主要包括：理解乘数末尾有0的乘法的意义，掌握乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够解决一些相关的实际问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但是对于乘数末尾有0的乘法，由于其特殊性，学生可能还存在着一些困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解乘数末尾有0的乘法的意义，并通过具体的计算实例，让学生掌握计算法则。

三. 教学目标1.理解乘数末尾有0的乘法的意义，掌握计算法则。

2.能够熟练地进行乘数末尾有0的乘法的计算。

3.能够解决一些与乘数末尾有0的乘法相关的实际问题。

4.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解乘数末尾有0的乘法的意义，掌握计算法则，能够熟练地进行计算。

2.教学难点：理解乘数末尾有0的乘法的计算法则，能够解决一些与乘数末尾有0的乘法相关的实际问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观演示法，通过具体的计算实例，让学生直观地理解乘数末尾有0的乘法的计算法则。

3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

4.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件，包括乘数末尾有0的乘法的计算实例。

2.准备相关的练习题，包括一些与乘数末尾有0的乘法相关的实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如计算一些物品的总价，引入乘数末尾有0的乘法。

让学生观察计算过程中，乘数末尾有0的乘法的特殊性。

2.呈现（10分钟）通过具体的计算实例，让学生观察和分析乘数末尾有0的乘法的计算过程，引导学生总结乘数末尾有0的乘法的计算法则。

苏教版数学四年级下册教案：乘数末尾有0的乘法
一、教学目标
1.能够掌握乘数末尾为0的乘法规律；
2.能够灵活运用乘数末尾为0的乘法规律计算数学题目；
3.培养学生观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点
乘数末尾为0的乘法规律的掌握。

三、教学难点
如何运用乘数末尾为0的乘法规律解决实际问题。

四、教学准备
1.课件；
2.乘法口诀表；
3.实物模型。

五、教学内容与步骤
1. 引入（5分钟）
教师先带领学生回忆乘法口诀表，并与学生一起探讨学习今天的乘法规律。

2. 感受（10分钟）
教师出示数学题目：16 × 50，然后引导学生进行观察分析，让学生发现该题中的乘数50的末尾为0，并与学生一起发现和总结乘数末尾为0的乘法规律。

3. 讲解（15分钟）
1.解释乘数末尾为0的乘法规律；
2.举例说明乘数末尾为0的乘法规律的具体运用方法；
3.通过实物模型演示乘数末尾为0的乘法规律。

4. 练习（25分钟）
学生进行练习，巩固所学乘数末尾为0的乘法规律。

教师可以出示一些数学题目，让学生自主解答，巩固乘数末尾为0的乘法规律。

5. 总结（5分钟）
教师引导学生总结乘数末尾为0的乘法规律，并与学生一起分享答案。

六、教学反思
本节课通过引入、感受、讲解、练习和总结等环节，让学生在寓教于乐的氛围
中掌握了乘数末尾为0的乘法规律，培养了学生观察能力和逻辑思维能力。

同时，教师还可以根据实际情况出示一些实物模型，让学生更加生动形象地学习数学知识。

这种教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的学习效果。

四年级下册数学教案-乘数末尾有0的乘法-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生根据乘法算式中乘数、积的变化规律，探索并掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。

3. 培养学生运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题的能力，体会数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 运用乘数末尾有0的乘法解决实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：乘数末尾有0的乘法的计算方法。

2. 教学难点：理解乘数末尾有0的乘法的计算原理。

四、教学过程1. 导入：通过复习表内乘法，引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，激发学生探究的兴趣。

2. 新课：引导学生观察、讨论乘数末尾有0的乘法的计算方法，总结计算规律。

3. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生运用乘数末尾有0的乘法的计算方法进行计算，提高计算速度和准确性。

4. 应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用乘数末尾有0的乘法解决，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5. 总结：引导学生总结乘数末尾有0的乘法的计算方法，加深对计算原理的理解。

五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘数末尾有0的乘法的计算题，让学生独立完成，检查学生对计算方法的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和计算准确性，评价学生的学习效果。

3. 单元测试：在单元测试中，设计一些乘数末尾有0的乘法的计算题，检测学生对计算方法的掌握程度。

六、教学资源1. 教材：苏教版四年级下册数学教材。

2. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学，提高教学效果。

3. 练习题：设计不同层次的练习题，供学生在课堂上和课后使用。

七、教学时间1课时八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生发现乘数末尾有0的乘法的特点，让学生通过观察、讨论、总结，掌握计算方法。

同时，要注重练习题的设计，让学生在练习中提高计算速度和准确性。

《乘数末尾有0乘法》说课稿及反思（一）一、说教材《乘数末尾有0乘法》是苏教版小学数学第六册第一单元《乘法》部分的第六课时。

教材安排主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生经历探索“乘数末尾是0的乘法"的情境，理解算理，并掌握计算方法。

教学乘数末尾有0的乘法的简便笔算方法，是在学生已经掌握了两位数乘整十数的口算、乘数末尾有0的一位数乘法的笔算以及两位数乘两位数的笔算和估算的基础上进行教学的。

二、说教学目标：1.经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数计算方法的过程,掌握其竖式的简便写法,能正确地计算这类题。

2.在研究算法和解决实际问题的过程中,培养推理能力和数学应用意识。

3.在学习中不断让学生体验成功的快乐,增强他们对数学学习的兴趣和信心。

三、说教学重难点：重点:竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。

难点:用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘两位数。

四、说学情学生在上节课已经学习了三位数乘两位数的竖式计算和积的变化规律，初步了解了竖式乘法计算，本课的学习是由三位数乘两位数的坚式计算到乘数末尾有0的乘法计算，按要求进行竖式计算，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，进一步掌握乘数末尾有0的乘法计算。

五、说教法学法：关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供所熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习和鱼塘边交流的过程中学习新的检索方法。

使学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决问题的策略。

六、教学过程：板块一、情境导入师:同学们,我们班今天来了一位小客人,想不想知道他是谁?好,闭上眼睛3,2,1,睁开!(课件演示:喜羊羊动画)生:喜羊羊!(喜羊羊:大家好,我是喜羊羊,很高兴能来到你们班做客,早就听说你们班学生个个都很聪明,数学顶呱呱,所以今天特地前来,想请大家帮我个忙,帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊,要想进山洞需要闯关,每一关都需要解决一些数学问题,要知道,我对付灰太狼还行,可是解答数学问题可不行,你们能帮我这个忙吗)生:能!师:好,那我们就出发吧!(课件出示:口算题)3×2= 13×2= 95×0= 21×4= 4×300=学生完成口算练习,组织学生交流汇报。

苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第三单元《乘数末尾有0的乘法练习》的优秀教案，主要针对学生已经掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法，但还需要在实际操作中加强练习，提高计算的准确性和速度。

本节课通过不同的练习形式，让学生在实践中掌握乘数末尾有0的乘法计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了乘数末尾有0的乘法计算方法，但在实际操作中，可能会因为注意力不集中、运算顺序不正确等原因导致计算错误。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，引导学生正确运算，并在练习中逐渐提高速度和准确性。

三. 教学目标1.掌握乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.乘数末尾有0的乘法计算方法。

2.在实际操作中提高计算速度和准确性。

五. 教学方法采用讲解法、练习法、竞赛法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教案、课件、练习题。

2.计算器、黑板、粉笔。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实例引出乘数末尾有0的乘法计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）讲解乘数末尾有0的乘法计算方法，让学生明确计算过程。

3.操练（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检测学生对乘数末尾有0的乘法计算方法的掌握程度。

4.巩固（5分钟）对学生的练习结果进行讲评，纠正错误，巩固正确运算方法。

5.拓展（5分钟）设计一些有趣的数学题目，让学生运用乘数末尾有0的乘法计算方法进行解答，提高学生的运算能力。

6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调乘数末尾有0的乘法计算方法及其在实际操作中的应用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些课后练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。