《高中学生自主管理的实践与研究》结题报告

【关于自主探究学习结题报告范文3篇】文章摘要：能够让学生自主学习是最好的一件事情，这也会让学生的成绩能够有个显著的提高，所以对于自主研究学习很多的老师都是在做这一番的课题研究的。

《培养学生自主学习能力的研究》课题结题报告课题领导小组：立项课题……能够让学生自主学习是最好的一件事情，这也会让学生的成绩能够有个显著的提高，所以对于自主研究学习很多的老师都是在做这一番的课题研究的。

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学生掌握了预习六步法后，不再是盲目地去读书，而是更有步骤有目的地阅读，逐步培养良好的阅读习惯。

作文三段法：第一阶段是兴趣入门写作文，通过说作文——写作文——改作文——赏作文四个步骤激发学生的写作兴趣；第二阶段是提高质量写作文，通过增加课外阅读和写积累素材的日记，提高学生的作文质量；第三阶段是结集成册，每一名学生都把自己的习作编成个性化的文本，供师生阅读和欣赏。

改错自评法：在改错本上分析错误原因，写出改正措施，同时在原本写上自评。

数学学科：1.发现学习法。

这一方法是教师以问题解决为中心，向学生指明学习方向、范围和重点，引导学生通过独立的探索去获取新知识，发展能力的教学方法。

具体步骤为：第一步学生阅读材料，发现并提出问题。

第二步探求验证。

这一方法可引导学生大胆推测和猜想，教师只做个别指导，让学生独立解决问题。

第三步，总结概括规律，引领学生把经过验证的规律用语言进行概括总结，得出结论，获得更深入的思考。

发现学习法有利于学生创造思维和意志的发展。

2.以“四本”为学习载体的学习法。

一是数学周记本——变学数学为用数学，二是错题反思本——变被动改错为主动提升；三是预习本——变被动听课为主动学习；四是概念本——变被动运用为主动积累。

英语学科：兴趣学习法和趣味单词记忆法：即创设语言环境利用“唱一唱”“说一说”“动一动”等活动实现句子的趣味学习；运用“口语大比拼”“口语接龙”“音标排队”的游戏方式，引导学生活学活用。

高中生综合实践报告心得5篇例文高中生综合实践报告心得1杏花岭区教科研中心任凤英老师莅临我校，为我校教师做了题为《综合实践活动的有效实施》。

对于我们这些综合实践的门外汉来说，听了任老师的讲座，我们有一种耳目一新的感觉。

任老师首先讲了综合实践这门课程的地位和性质，综合实践作为一门必修课，贯穿三到九年级及高中阶段。

以前我对综合实践的认识只觉得它是一门可有可无的副科，现在才明白原来是一门重要的必修课。

综合实践不同于其他课程的特点就是充分体现学生的主体地位，学习方式是以探究为主，是“在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程”。

听了任老师的介绍，我对综合实践课程又多了一些新的认识。

首先，综合实践之所以为综合实践，课程名称就体现出了课程特点。

它是语文、数学、音乐、美术等很多课程的综合，是内容、经验、目标的综合，需要运用到多学科的知识。

这也就是为什么各学科的教师都可以参与到综合实践课程中的原因。

其次，综合实践是一门实践性非常强的课程。

在学习过程中，充分体现出学生的自主性。

学生可以设计调查问卷，进行结果的统计，可以进行实地考察，画画，拍照片，多种形式参与。

综合实践实施的四阶段分别是一确定主题，制定方案，二小组合作，展开研究，三汇报交流，资源共享，四活动总结。

在这个研究交流过程中，要让学生主动探究，主动参与，为小组献计献策，体会到合作是必不可少的，学会合作，愿意合作，培养出团队精神。

让学生明白走得快要自己走，走得远要一起走。

通过学习，我认识到综合实践是一门很好玩的学科，它的形式多样，能充分体现孩子的主体地位，让孩子做学习的主人。

但也是需要极大投入的学科。

高中生综合实践报告心得2经过了两个多月的社会实践，我感慨颇多。

实践活动的每一天，遇到的各种情况，都在我的脑海里回旋。

他给我们带来了意想不到的效果，实践活动给我们提供了广泛接触社会，了解社会的机会。

课题结题报告范⽂(四) ⼀、课题的提出 ⾃主学习于上世纪五六⼗年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被⼴泛应⽤于全球的中⼩学教学实践。

我国虽⾃古就强调学⽣的⾃主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，但作为⼀种教学⽅法，远远没引起⼈们的重视，直到国家提出新课标新课改以后，才在国家课改实验区进⾏学⽣⾃主学习⽅法的实践，我们作为国家第⼆批课改实验区的学校，在积极推进课改⼯作中就发现了⼀个新的问题，农村中学⽣学习资源匮乏，⽆法上⽹查资料，如何实施⾃主学习，如何培养他们⾃主学习的能⼒，就成了摆在我们农村中学教师⾯前的⼀个⾸要问题，于是⾃2003年6⽉以来，我们学校语⽂组全体教师在吴惠平同志的带领下进⾏了《农村初中语⽂⾃主学习能⼒的培养》这⼀安庆市级语⽂课题的实践研究，本课题分现代⽂阅读、⽂⾔⽂阅读、写作、⼝语交际，综合性学习和总复习教学等五个⽅⾯的内容研究，我本⼈所做的是总复习和⽂⾔⽂阅读两⽅⾯⾃主学习的课堂实践⼯作。

⼆、理论依据 1、建构主义理论 建构主义认为⾃主学习能⼒，包括⾃我筛选设定⽬标，⾃我寻找学习内容，⾃我确定学习⽅法与途径以及⾃我管理学习过程是素质教育在个⼈能⼒开发上最重要的⽬标。

2、⼉童⼼理学理论 在全⾯推进素质教育的今天，学⽣创新精神被放在了⾸要地位，这就要求我们必须尽快地把学⽣从过去单⼀接受型学习⽅式中解放出来，推上多元化轨道。

3、体验成功原理 在现实⽣活中，⽆论是成年⼈还是少年⼉童都有成功愿望，⽽且都希望得到他⼈认可。

成功是⼉童⼼理发展的需要，多次成功体验可以促进⼉童学习兴趣养成以及学习积极性提⾼，这⾥所指“成功”是学⽣个体主观能动性积极尝试的结果，是⽣⽣合作互动，师⽣合作互动共同提⾼的结果，体验成功是学⽣进⾏学习内驱⼒，是促进学习兴趣和学习主动性、积极性产⽣的根本动⼒。

三、预期⽬标和效益 1、通过⾃主学习，充分发挥学⽣的主观能动性，调动学⽣学习的内在潜⼒和积极思维，个性思维，求异思维，张扬学⽣的个性，激发他们学习语⽂的兴趣和积极性，进⼀步提⾼他们的语⽂学习能⼒。

教学课题结题研究报告6篇教学课题结题研究报告精选篇1随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。

通过半学期的时间活动。

我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：一、学生主动探究教材发现新知学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。

在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。

如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。

但是很多学生提出了这个问题。

这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。

二、让学生参与课堂提问、讨论合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。

如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给出答案，而是让学生进行探究讨论，在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决，这样一来，学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。

这样一来不仅能让学生动脑提出问题，小徐讨论解决问题，而且能把理化生知识有机结合，综合应用。

三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神。

实验是学好理化生的基础，只依靠老师凭空讲解及空洞又没有说服力，也不便于学生的理解。

所以我们理化生组的老师充分发展我校一起装备齐全的优势，大量使用实验教学。

教学中，简单安全的演示实验尽量让学生到讲台上讲解。

分组实验中全部安排学生进入实验室，在教师讲解指导下自由实验，进行一些探究实验。

《综合实践活动课程资源开发与实验研究》课题总结报告《综合实践活动课程资源开发与实验研究》课题总结报告《综合实践活动课程资源开发与实验研究》美术科课题研究结题报告酒都高中林正雄一、课题提出随着社会经济的发展，当今社会需要全方位高素质人才，所以国家提出要从应试教育向素质教育的转变，故近几年来在高中开设美术课程，但是在高考的影响下，社会、家长、学校领导和学生都不重视美术课，而且我校的学生大多源于农村，美术基础相当低，加上课业负担较重，美术教育在高中阶段，就是一个薄弱环节。

在这种复杂因素的环境中，如何高中美术教学中，让学生个性发展、审美能力、综合能力，得到提高和良性发展显得尤为重要，最终达到提高学生人文素养的目的。

那么科学的、切合实际的、易于操作的且能收到良好的课堂教学方法，就值得我们探究。

二、课题研究的意义高中美术课程是艺术与人文形相统一的课程，所以在教学中要将传授艺术知识与培养学生人文素养有机结合是非常正确的教学思想。

但是，多年来美术教育一致延续着以技能为主的传统教学模式，学生个性发展、审美能力、综合能力的提高不能得到良性发展。

所以，如何在高中美术教学中提高学生美术素养，是值得我们思考的问题。

本课题的研究就是为了改变美术教育的单一性，提高学生的综合素质和能力。

所以说，本课题对于提高学生人文素养，培养全面发展的社会人才具有重要意义的课题。

三、课题研究的理论依据1、教育哲学教育哲学从根本上说是研究教育领域中的“价值”问题的一门学科。

因此教育哲学的有关理论，是本课题研究的方向性原则和重要依据。

2、现代学习理论建构主义学习理论为建构有利于培养学生人文素养的新教学模式提供了理论依据。

以皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，知识是个体与环境在交互作用的过程中逐渐建构的结果。

儿童在不断与环境的接触中建构知识和行为策略。

在教育教学过程中，学生的学习活动是一个能动的建构过程。

在这个建构过程中，一方面学生受个人兴趣、需要以及外部环境的推动表现为主动性和选择性；另一方面受本人原有知识经验、思维方式和情感品质等制约，在对信息的内部加工上表现为独立性和创造性。

《信息技术对学生自主学习能力的培养研
究》结题报告
信息技术对学生自主研究能力的培养研究
研究背景
自主研究能力是学生在研究过程中独立思考、自我管理和自我评价的能力。

信息技术的快速发展为学生的自主研究提供了新的机遇和挑战。

本研究旨在探讨信息技术对学生自主研究能力的培养作用。

研究方法
本研究采用问卷调查的方法，调查对象为高中学生。

问卷包括自主研究能力的评估指标和信息技术使用情况的调查问题。

通过统计分析和数据处理，得出研究结果。

研究结果
通过对问卷调查结果的分析，我们得出以下结论：
1. 信息技术对学生的自主研究能力有积极影响。

学生使用信息
技术进行研究能够提高他们的自主研究意识和能力。

2. 学生对信息技术的使用程度与其自主研究能力呈正相关。

使
用信息技术较为频繁的学生更具备较高的自主研究能力。

3. 信息技术的使用方式对学生的自主研究能力影响显著。

学生
在信息技术的合理引导下，能够更好地发展自己的自主研究能力。

结论
信息技术对学生自主研究能力的培养具有重要意义。

学校和教
师应充分利用信息技术，提供适当的引导和资源，帮助学生发展自
主研究能力。

此外，学生也应积极利用信息技术，主动参与研究过程，提高自主研究能力。

展望
未来的研究可以进一步探讨信息技术在其他教育领域的应用，
以及如何更好地利用信息技术促进学生的自主研究能力发展。

此外，可以结合实际案例和教学实践，探索信息技术对学生自主研究能力
培养的具体策略和方法。

高中教育教学管理总结5篇篇1一、背景本报告旨在总结过去一学年的高中教育教学管理工作，以全面梳理教学管理过程中的成果、问题、经验及教训，为今后工作提供宝贵的参考。

二、工作内容与成果1. 教育教学计划的制定与实施在过去的一年中，我们严格按照教育部门的要求，结合学校实际情况，制定了科学合理的教学计划。

通过定期的教学检查和督导，确保了教育教学计划的顺利实施。

2. 师资队伍的建设为提升教学质量，我们注重师资队伍的建设。

通过组织教师参加培训、研讨和交流活动，提高了教师的教育教学水平和专业素养。

3. 课堂教学改革我们积极推进课堂教学改革，倡导以学生为中心的教学理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。

通过引入多媒体教学手段，丰富了课堂教学内容，提高了学生的学习兴趣和积极性。

4. 教研科研活动我们积极开展教研科研活动，鼓励教师参与课题研究，提升教师的科研能力。

同时，通过课题研究，推动了学校教育教学的发展。

5. 学生管理工作在学生管理方面，我们注重学生的全面发展。

通过组织各类活动，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好。

同时，我们加强了学生的心理健康教育，提高了学生的心理素质。

6. 成果展示在过去的一年中，我们学校的教育教学取得了显著成果。

高考成绩稳步提升，多名学生考入国内外知名大学。

同时，在各类学科竞赛和活动中，学生们也取得了优异成绩。

三、问题与不足1. 教育教学资源不足尽管我们在师资队伍建设、课堂教学改革等方面取得了一定的成果，但教育教学资源仍然不足，仍需进一步加大投入。

2. 学生个体差异较大由于学生个体差异较大，部分学生的学习积极性和成绩有待提高。

我们需要关注这部分学生，采取更有效的措施帮助他们提高学习成绩。

3. 家庭教育配合不够家庭教育对学生成长具有重要影响。

目前，部分家长对教育的重视程度不够，需要加强与家长的沟通，提高家庭教育的质量。

四、经验教训1. 加强教育教学管理，确保教学计划的顺利实施。

2. 注重师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和专业素养。

2024年高中研究性学习报告总结____年，作为高中学生，在研究性学习方面我取得了一定的成果。

通过参与课外科研项目以及自主探究，我不仅提高了自己的科学素养和创新能力，还培养了自主学习和解决问题的能力。

以下是我在____年研究性学习方面的总结。

首先，在本学年的研究性学习中，我参与了一项关于环境保护的课外科研项目。

我选择了“垃圾分类与资源回收”的主题，通过调研和实地考察，深入了解了我国和其他国家对于垃圾分类的做法和效果。

我发现，垃圾分类是一项重要的环保措施，可以有效地减少废弃物对环境的污染，并且将可回收资源进行再利用。

通过与家长和社区居民的交流，我推广了垃圾分类的意识，并组织了一次垃圾分类宣传活动，取得了良好的效果。

其次，在自主探究方面，我选择了“新能源汽车的发展和前景”作为我的研究主题。

我认为，新能源汽车是未来汽车行业的发展方向，对于解决能源依赖和环境污染问题具有重要意义。

我阅读了大量的相关文献和报道，并使用互联网搜索了很多与新能源汽车有关的信息。

通过整理和分析这些信息，我了解到了新能源汽车的发展趋势、技术进展以及政策扶持情况。

我还拜访了当地的新能源汽车厂商，并参观了他们的生产线和展示厅。

通过这次自主探究，我对新能源汽车有了更深入的了解，并且对于科技创新和可持续发展有了更深的认识。

除了以上两个研究项目，我还参与了学校组织的科技创新竞赛，并获得了一等奖。

在这个科技创新项目中，我选择了“智能农业技术在农田管理中的应用”作为研究方向。

通过实地考察和与专家的交流，我研究了智能传感器和数据分析技术在农田管理中的应用情况。

我设计了一个智能农田管理系统，并进行了实地测试。

通过这个项目，我不仅提高了自己的科学研究能力，还为农田的管理和农业的可持续发展做出了一点贡献。

总的来说，在____年的高中研究性学习中，我取得了一些成果。

我通过参与课外科研项目和自主探究，提高了自己的科学素养和创新能力。

我培养了自主学习和解决问题的能力，并且在环境保护、新能源汽车以及智能农业等领域做出了一些探索和贡献。

学生的综合实践活动总结反思(热门19篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班级自主管理课题结题报告【课题背景】我所在的学校是一所县级高中，学校条件较艰苦，老师们普遍感觉较累，特别是班主任工作。

班主任工作是一个复杂的工作，全方位的工作，而教师毕竟精力有限，加之一些外在因素，如：生源的变差、学生的难管理等，这些都使得在我们学校出现了一种对班主任工作“谈之色变''的现象，人人都想远离班主任工作。

在如此形势下，我倡导班级自主管理，就是要把班主任从繁琐的班级事务中解放出来，打造一支有战斗力的管理团队，让所有人参与到管理中，个个都成为班干部，让学生分担老师的事务，让班主任不再孤单前行，把幸福感、轻松感、自由感还给班主任和学生。

【课题研究意义】教育学家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我的教育。

”这一教育思想告诉我们：自我教育是学生个性发展过程中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法凑效。

学生在管理班级和自我的过程中学会了对自己的学习、工作、生活负责，进而对班级负责、对学校负责，学会协调自己与班级、与他人的关系，增强自我教育和自我管理的能力。

由此可见自主管理是十分必要的，它能充分挖掘学生的潜力、充分发挥学生的主观能动性、给学生创造一个亲切的、和谐的、自由的教育环境。

【课题研究范围和对象及研究工作方法】对象：中学高二的学生实验。

方法：1、实验法：以班级为主，强化信息反馈，加强实践一总结一再实践——再总结，逐步完成实验结果。

2、文献研究：不断加强理论学习。

3、调查研究法：在研究中，运用问卷调查研究教学中“影响学生自主管理”的因素，掌握学生心理，及时调整方案。

4、经验总结法：及时撰写教育随笔，案例，论文等。

【课题研究过程】1.课题准备阶段(2015-2015.10)选定课题，确定研究方案2.课题研究阶段(2015.10-2016.3 )3.总结整理阶段(2016.3-2016.7 )(1)成果汇总、分析、整理；(2)形成总结。

(3)课题验收。

【课题研究成果】形成关于《班级自主管理的研究》的结题报告论班级的自主管理摘要：随着社会的发展，学生的自我意识在增强，教师在学生心目中权威的地位已经下降，以班主任为中心的“保姆式管理”已经不能适应时代的要求，它将会被以学生为中心的“自主管理”取代。

课题研究结题报告范文5篇1.课题研究结题报告范文我组申报了课题《高中数学有效课堂教学》研究，经过近一年的实验与探索我们在学生学习小组的培训、小组成员的建设、学习小组的具体运行以及评价方面取得了一定的收效。

一、背景及意义课程改革的关键在实施，而实施的关键在课堂。

受传统知识本位、考试本位的影响，当前学科教学尽管改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但学科教学效率低下的现状没有得到根本性变革，“教什么”和“怎么教”两个问题都没有得到解决，课堂教学的同质化现象比较严重，教师问题意识偏弱，反思意识有待强化。

在一种取向于功利，止步于文化的教学生态背景下，课堂教学改革的动力机制仍然缺失，学科的特色难以凸现。

陕西省秋季全面进入高中新课程实验，可高中学科课堂仍然滞留于传统学科教学的框架之内，未能摆脱服务于高考的惯性思维。

在具体的学科教学实践中，对新课程背景下高中学科新课堂教学和传统课堂教学的区别，新课程标准下高中学科课堂教学的任务，高中学科课堂教学有效实施的目标、途径和方法还不太清晰。

在新课程实施的具体过程中，我们的学科课堂教学面对大量的矛盾和困惑，没有达成实施课程标准的有效路径，因此我们提出“新课程标准下高中学科课堂有效教学研究”课题，开展实验研究，探讨高中学科课堂有效教学的基本形态，以期达成实施新课程标准的有效路径和方法。

二、核心概念界定有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，是指通过一段时间的教学后，教师帮助学生完成了学习任务，获得了预期的进步和发展，实现了教学目标和学生的个性发展与全面发展。

主要包含三个基本要素：⑴有效果：教学活动结果要与预期的教学总目标相一致，体现教学的目标达成性。

⑵有效率：师生双方为实现教育目标而投入的时间、精力及各种教育资源，教育目标得以实现，包括学生知识、技能得到增长，身心素质得以进步、成熟，个性成长，创造力获得培养以及教师素质和教学能力有了提高。

高中学生自主管理实践与研究结题报告V:1.0 精选管理方案高中学生自主管理的实践与研究结题报告2022- -6 6- -8 8《高中学生自主管理的实践与研究》结题报告《高中学生自主管理的实践与研究》结题报告陈国璋为了进一步弘扬学生主体意识，使学生在学校教育活动中得以积极、主动、健康、持续地发展。

作为德育工作的思路之一，我校提出了《中学自主管理教育模式的研究、实践与发展》的教育科研课题，并于2022 年 5 月向福建省教育学会提出课题立项申请，经专家评审被确定为省级课题。

经过近半年的实践与研究，2022 年 11 月省教育学会组织专家对该课题进行中期验收，在后续的研究过程中，我们觉得有必要将当初申请立项的课题名称进行修正，经充分论证，最后我们认为以《高中学生自主管理的实践与研究》进行结题报告的写作较为合适。

一、课题研究的理论基础 1、实行学生自主管理是世界教育民主化趋势和我国社会主义政治文明的需要教育民主化是 20 世纪 60 年代以来世界教育改革的主流。

法国教育家米亚拉雷（Malaret,G.）曾说：教育民主化现已成为几乎年有教育革新和教育改革的一项固有的目标。

教育民主化是目前全球教育系统演变的一个基本趋势。

教育民主化包括民主的教育和教育的民主两个侧面。

民主的教育是教育内涵的加深，即把专制的、不充分的民主教育改造成为民主的教育；教育的民主是民主的外延扩大，即把政治的民主扩展到教育领域，使受教育成为公民的权利的义务。

江泽民同志在党的十六大报告中强调，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。

教育领域中的民主是社会主义民主更加完善，社会主义法制更加完备┉基层民主更加健全的内容之一，也是社会主义政治文明的应有之义。

2、实行学生自主管理是当前实施素质教育和深化课程改革的需要 1988 年，《上海教育（中学版）》第 11 期发表题为素质教育是初中教育的新目标的记者述评，第一次使用素质教育这一概念，素质教育的思想是在 80 年代从批判片面追求升学率、与应试教育斗争的过程中逐渐形成和发展的。

第一篇：《高中课堂有效教学的研究与实施》课题结题报告《学案导学制教学模式在我校的实践与研究》————《高中课堂有效教学的研究与实施》课题结题报告一课题提出的背景进入21世界，我国的素质教育全面推进，新理念、新思想、新发展的氛围正在形成。

新时期基础教育的课程改革，无疑是中国教育的一场深刻变革。

课堂教学是新时期学校实现教育的主阵地，是教师成长和专业发展的重要舞台，也是推动教师专业发展的动力和进步的源泉。

我们不仅仅是注重教育教学理论研究，更要把理论知识融入到教学实践中去，在实践中探索有效教育与教学的最佳方案，来提高学生课堂的学习效率。

把教育理念、教学思想、学科知识和教学方法，融入到课堂教学中，理性地分析课堂教学的新变化，构建真实的课堂教学，实现课堂教学的和谐。

二课题研究的意义随着新课程的实施，原先的教育教学理念、方法、都发生了翻天覆地的变化，作为教育教学的重要环节之的课堂教学的要求和实施也必然随之发生改变。

课堂教学的质量直接影响着学生今天的成长和明天的可持续发展，它在促进学生的发展起着难以估量的作用。

长期以来，国内很多中小学在课堂有效教学方面虽进行了不断的实践探索与研究，但较多学校对教师的“课堂有效教学”仍比较缺乏长效的管理与指导。

在教学中，教师很少去反思哪些教学指导对学生的学习是有效的，哪些是无效的。

同时一方面又由于部分教师自身专业素养较低，教学中缺乏对有效教学策略的思考、变化和提炼，影响着学生的思维发展；当前仍有不少教师并没有从根本上理解新课程的理念，甚至片面地认为:课堂上基础知识越少讲或不讲、设计的探究问题越多、课堂上越热闹、运用的教学于段越多、提供的资料素材越丰富，也就越是新课程下的教学。

也使得相当数量的学生基础知识不扎实。

因此，必须自始至终把课堂有效教学策略的研究，作为中小学教师成长和专业发展的主要内容。

三课题研究的理论依据3．1对教师效能的研究主要受到两种理论的影响，一种是罗特（Rotter）的控制点理论，另一种是班杜拉（Bandura）的自我效能理论。

高中生研究性报告1000字大全5篇高中生研究性报告1000字篇1一、课题确实定以及其重要性国家大力推行素养教育，其目的在于培养学生的创新能力和实践能力。

新课改以来，学校也相应设置了有关探究性学习的课程。

这次实践活动的开展，也是我校六安一中贯彻这种教育目标的一种重要方式。

开展研究性学习对我校师生都是一个挑战，通过对素养教育的要义进行深入理解，并结合身边的生活实际，我们小组将课题定为“高一、二、三年课级课余活动调查分析”。

就目前中国学生尤其是马上步入大学走入社会的高中生而言，课余生活最多的就是补课，即使有一些学生拥有比较好的兴趣爱好，但苦于家长和学业的压力不得不选择放弃，这就导致他们的动手实践能力和创新能力较差，进而导致心理承受能力也降低（主要因为除了学习便所知甚少），最后当面临社会的检验之时，学而不会用的学生自然会在优胜劣汰的现实中被扫地出局。

梁启超先生曾说“少年强则国强，少年智则国智”，作为与国际接轨在二十一世纪飞速开展的中国更加需要高素养的人材来作为强大的支撑，而这些人材便大多来源于拥有无限潜力和激情的学生，所以我和我的学习小组做了这个关于高中生课余生活的研究课程。

二、调查研究的方式和过程本次调查我们采纳以调查问卷为主，辅以随机采访高中各级学生的方法，发出调查问卷150张，收回有效答卷127张，共采访了30位学生，成功采访了27名各年级高中生，为我们的论文获得了充分的、有足够代表性的数据支持。

三、问卷与采访结果分析：通过调查与采访我们发觉，在接受调查的45名高一学生中有25名学生的课余生活以上网游戏为主（占总人数55%），11名学生选择阅读课外书（占总人数24%），9名学生选择辅导班（占总人数20%），其中有20名学生（占总人数40%）受到家长要求和影响，而选择辅导班的10个人中只有3个人是自愿，占总人数的6%。

上述数据讲明，高一学生虽然受家长和学习影响，但还不是太过紧张，有自由选择课余活动的权力，但多数人却选择了以上网玩游戏的方式度过，这让人不免担忧沉迷于此会影响身心健康。

高中研究性课题研究结题报告一、课题背景研究性课题是高中学习过程中的一项重要任务，通过独立、探究性的学习方法，培养学生的综合能力和创新意识。

本文档将对我所进行的高中研究性课题进行结题报告，包括课题的背景、目标、研究方法和实施结果等内容。

二、课题目标本课题的目标是研究某一特定领域的问题，从而拓宽自己的知识视野，培养科学研究的能力。

本次研究的具体目标是深入了解某一特定物理现象的机理，并通过实验验证理论模型的准确性，探讨其潜在应用。

三、研究内容和方法3.1 研究内容本次研究的内容为某一特定物理现象的研究。

这一物理现象在现代科学研究中具有重要意义，并在某些领域有着广泛的应用。

通过深入了解该物理现象的机理，可以揭示其背后的科学原理和潜在应用。

3.2 研究方法本次研究采用了实验研究和理论分析相结合的方法。

首先，通过文献调研和实验观测，获取原始数据。

然后，使用统计分析方法对数据进行处理和分析，寻找其中的规律和趋势。

最后，在理论模型的基础上，进行模拟实验和验证实验，对研究对象进行深入研究。

四、实施过程和结果4.1 实施过程本次研究的实施过程主要分为以下几个步骤： 1. 文献调研：通过查阅相关的科学文献，了解该物理现象的已有研究成果和理论模型。

2. 实验观测：设计和搭建适合的实验装置，收集与该物理现象相关的实验数据。

3. 数据处理：对实验数据进行整理和处理，采用统计分析方法对数据进行分析，寻找数据中的规律和趋势。

4. 理论模拟：在已有的理论模型基础上，进行模拟实验，验证理论模型的准确性，并探讨其潜在应用。

5. 结果分析：对实验结果和模拟实验结果进行比对和分析，得出结论并总结研究成果。

4.2 实施结果经过以上步骤的实施，本次研究取得了一定的成果。

首先，通过文献调研，了解了该物理现象的基本概念和研究现状。

其次，通过实验观测和数据处理，得到了一系列与该物理现象相关的实验数据，并通过统计分析找到了其中的规律。

最后，在理论模型的基础上进行了模拟实验，并验证了理论模型的准确性。

研究性学习结题报告范文（5篇）研究性学习结题报告范文（通用5篇）研究性学习结题报告范文篇1当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。

因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。

国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。

又提出一种新的学习方式：研究性学习的课程。

而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。

我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。

研究性学习评价的第一个特点是评价主体的多元化。

第二个特点是评价内容的丰富性和灵活性。

研究性学习评价的内容通常涉及以下几个方面：一是参与研究性学习活动的态度。

二是在研究性学习活动中所获得的体验情况。

三是学习和研究的方法、技能掌握情况。

四是学生创新精神和实践能力的发展情况。

研究性学习是学生在比较广泛教育资料的背景下所开展自主的、开放的、探究式的学习活动。

学校应从实际出发，充分利用学校图书馆、实验室、计算机网络以及具有专长的教师等校内现有教育资源。

同时，要积极争取社会各界的支持，开发和利用当地教育资源，包括高等院校、科研院所、学术团体、专业技术部门（包括农村衫技术研究与推广部门）的人力资源和研究资源，为学生进行研究性学习创造条件。

对研究性学习的评价要强调评价主体的多元化和评价方法、手段的多样性，特别关注学生参与研究性学习活动的过程，注重学生在学习过程中所获得的直接体验，把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。

《学生综合素质评价的实践研究》立项申报书一、研究的背景和意义（限500字以内）背景：1、教育课程改革中，对学生进行综合素质评价，并将评价结果与学生的毕业和升学挂钩，在一定程度上推进了课程改革的进程，促进了学生成长方式的转变。

但是，就目前多数学校学生综合素质评价的实践来看，效果并不理想。

其主要原因在于评价者对综合素质评价的理论研究不透彻、评价目的迷失、评价方法不成熟、评价体制不完善、专业引领缺失、支持性环境欠缺，等等，这些原因导致学生综合素质评价实践中出现了形式主义倾向。

2、对学生进行综合素质评价，是深化素质教育，促进学生全面发展，达到新课程改革目标的重要措施。

这一评价方法对中学教育教学起着重要的指导作用，对课程改革的发展发挥重要意义。

意义：1、传统的以甄别与选拔为目的，忽视发展与激励的功能的教学评价方式过分注重学生终结性考试成绩，忽视学生在过程中的努力以及其独有的个性特点；注重智力因素，忽视非智力因素；注重量化标准，忽视质的评价。

它将教育教学活动禁锢于思想的樊笼之中，没有将教育看成一个多因素、多变量、多层次并且有序列的动态系统。

2、新课程背景下的教学评价强调建立促进学生全面发展的综合素质评价体系。

使评价即能够客观公正的反映学生的学业成绩，又有助于挖掘和促进学生多方面的潜能；即通过评价了解学生在自身发展中的需求，又有助于促进学生认识自我，建立自信。

二、拟研究解决的问题（限200字以内）1、促进学生全面而有个性的发展，真正发挥综合素质评价推进中学素质教育、促进学生全面发展、为高校选拔人才提供依据的功能和作用。

2、从多层次、多角度探索对学生的综合素质评价方法、评价效果。

三、研究目标（限300字以内）1、树立起以“发展”为核心的全新的评价理念，促进学生健康发展。

发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展。

淡化原有的甄别和选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进学生不断发展、进步，实现自身价值。