语文版语文七年级下册第2课《济南的冬天》学案3

济南的冬天学习目标1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

3、培养学生自读写景抒情散文的能力。

4、体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读，品析精彩语句，体会作者的思想感情。

3、本学案的内容共分两课时。

第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。

学习重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

学习难点景物描述方法和作者感情的抒发。

第一课时学习小目标:1、理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

学习重、难点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。

课前预习教材助读1、走进作者老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。

老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“人民艺术家”的称号。

2、了解背景《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语)，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。

此文虽系节选，但能独立成篇。

3、文体知识（写景散文）预习自测1、查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。

2、给下列加点字注音：济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）3、释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

人教版七年级语文济南的冬天教案人教版七年级语文济南的冬天教案(篇1)1．学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。

2．反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。

3．体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。

1．学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。

2．学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。

朱自清的笔下，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳；郦道元的笔下，三峡四季，风光旖旎，摇曳多姿；老舍笔下济南的冬天怎么样呢？他在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。

”今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看上帝赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷。

1．作家作品。

老舍（1899-1966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。

代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等，散文清新优美。

2．关于济南。

位于山东境内，南面为千佛山，，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。

他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。

3．教师配乐范读，要求学生注意教师语感的把握。

4．学生自由读。

（1）借助工具书，扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力（课件展示）响（xiǎng）晴着（zhuó）落宽敞（chǎng）贮（zhù）蓄澄（chéng）清髻（jì）水藻（zǎo）狭（xiá）窄空灵5．学生展示读，可配乐。

师生共同体会朗读的情感把握。

教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。

1．学生默读，思考。

（1）用一句话概述对全文的总体印象。

（可从不同角度）。

（2）济南冬天的总的特征是什么？（3）文中具体描绘了那些景物？（4）作者对景物怎样描写？全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。

《济南的冬天》教案三课时课时一：济南的冬天气候特点（40分钟）教学目标•了解济南的冬天气候特点•掌握描述天气的词汇•能够用正确的语法句型描述济南的冬天气候特点教学过程Step 1: 导入•利用图片或视频展示济南冬天的景象，引起学生对主题的兴趣。

Step 2: 前置知识•教师向学生复习之前学过的描述天气的词汇，例如：cold, snowy, windy等。

Step 3: 教学新知•教师介绍济南的冬天气候特点，包括温度、降雪量和风力等，并用地图或图表展示数据。

Step 4: 练习与巩固•学生分组进行口头练习，描述济南冬天的天气特点，使用新学的词汇和句型。

Step 5: 小结•教师对本节课的重点内容进行总结，引导学生回顾所学知识。

课时二：济南的冬天对人们的影响（40分钟）教学目标•了解济南冬天对人们的生活和活动的影响•能够用正确的语法句型描述济南冬天对人们的影响•培养学生角色扮演和演讲的能力教学过程Step 1: 导入•教师通过图片、视频或真实场景等方式，让学生了解济南冬天对人们生活和活动的影响。

Step 2: 前置知识•复习学生之前学过的描述天气影响的词汇，例如：stay indoors, wear warm clothes, drive carefully等。

Step 3: 教学新知•教师介绍济南冬天对人们生活和活动的影响，例如：人们需要穿厚衣服、减少户外活动等。

Step 4: 练习与巩固•学生进行角色扮演和小组讨论，描述济南冬天对不同人群的影响，例如：学生、上班族、老年人等。

Step 5: 小结•教师对本节课的重点内容进行总结，巩固所学知识。

课时三：济南冬天的庆祝活动（40分钟）教学目标•了解济南冬天的传统庆祝活动•能够用正确的语法句型描述济南冬天的庆祝活动•培养学生的跨文化交流能力教学过程Step 1: 导入•学生观看济南冬天传统庆祝活动的图片或视频，引起兴趣。

Step 2: 前置知识•复习学生之前学过的描述庆祝活动的词汇，例如：celebrate, festival, fireworks等。

初一济南的冬天教案设计（5篇）初一济南的冬天教案设计（精选5篇）语文教育通过教学活动，培养学生良好的写作能力，使其能够准确地表达思想、观点和感情。

这里给大家分享一些关于初一济南的冬天教案设计，供大家参考学习。

初一济南的冬天教案设计（精选篇1）教学目的：学习本文抓住景物特征进行描写的手法。

教学重点：教学中要体现抓住景物特征和景的变化进行描写这个重点，同时也要注意有关词语，特别是形容词的学习；模仿本文写法，练写短文《家乡的冬天》。

课型：自读课。

启发式，讲练结合。

教学时数：2课时。

教学步骤第一课时（一）解题。

1．板书：济南的冬天（写景散文）老舍2．简介作者。

（二）学生默读课文，同时板书重点词。

（三）学生查字典。

查好的同学上黑板注音。

（四）讲析第1自然段。

采取由一般到特殊的提问方式。

1．你对冬天的景色进行过观察吗？冬天的气候特点有哪些？2．济南冬天的气候有什么特点？3．写济南的冬天为什么要讲到北平、伦敦的冬天和热带地方呢？教师小结：经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。

点出“气候温晴”这一特点。

板书：气候温晴（五）讲析第2自然段。

1．提出下刻问题。

（1）济南的冬天为什么是温晴的？（特殊地形引出“有山有水”这一特点，并板书。

）（2）为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”（使学生理解作者通过比较映衬来突出济南冬天的暖和）2学生齐读一、二自然段。

（六）布置课外作业。

1．背诵1、2启然段。

2．写出“慈善”“宽敞”“澄清”三个词的反义词，并造句。

3．预习第3自然段，画出你认为用得贴切的形容词。

第二课时（一）检查课外作业。

（二）讲析3、4自然段。

1．请一位同学朗读3、4自然段。

2．提问：济南的冬天除了天气温晴、有山有水这两个特点外，作者说，这还算不上济南冬天的最大特色，你可以总结出这个特色吗？（小雪胜景）板书。