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锐捷网络云课堂增强版方案建议书锐捷网络2017年7月目录1方案概述 (1)1.1项目背景 (1)1.2项目建设目标 (1)1.3方案设计思路 (2)2用户场景分析 (4)2.1项目概述 (4)2.2多间学校实地勘察概况 (4)2.3机房类型分析 (6)2.4云机房建设关键点 (6)3项目需求分析 (7)3.1业务架构与需求分析 (7)3.2总体设计要求 (8)3.2.1需求特点总结 (8)3.2.2方案设计原则 (8)4云课堂增强版项目总体架构设计 (10)4.1云课堂增强版建设方案设计 (10)4.2建设思路探索 (11)4.2.1云课堂增强版部署场景 (12)5方案详述 (14)5.1教室拓扑设计 (14)5.2智能云终端区域模块设计 (15)5.2.2智能云终端选择 (17)5.3校园网及云课堂增强版管理云主机区域模块设计 (17)5.3.1云课堂增强版云主机管理功能 (18)5.3.2云课堂增强版云主机选择 (18)6云课堂增强版方案特点和优势 (19)6.1云管理体验 (19)6.1.1镜像分发快速搞定 (19)6.1.2教室一键配置、轻松管理 (20)6.1.3不需要维护的智能云终端 (20)6.2性能出众 (20)6.3安全可靠 (21)6.4深入教学 (22)1 方案概述一直以来，传统计算机教室普遍使用的是独立运算的个人终端PC。
但是，随云计算技术的成熟和客户日益增多的问题， PC 并不是当下最理想的解决方案。
同时数字时代的到来，以计算机为核心的数字手段已融入到各专业的教学与应用中，且发挥着越来越重要的作用，高校、职校机房也是如此。
RCC(Ruijie Cloud Class)云课堂增强版是根据不断整合和优化校园机房设备的工作思路，结合高教广大学校的实际情况编制的新一代计算机教室建设方案。
云课堂增强版兼顾桌面虚拟化的简管理、易维护的特性，同时可以支持高教中复杂应用。
每间教室使用新一代的智能云终端满足高校机房各种应用，多间教室可以通过一台云主机进行统一管理，学生便可体验具有高图像处理能力的云桌面环境。
XXX教育局和信云桌面方案说明■文档编号VES-T-20160621 ■密级商业机密■版本编号V3.0 ■日期2016-06-21© 2022 北京和信创天科技股份有限公司■版权声明本文中出现的任何文字叙述、文档格式、插图、照片、方法、过程等内容，除另有特别注明，版权均属和信创天所有，受到有关产权及版权法保护。
任何个人、机构未经和信创天的书面授权许可，不得以任何方式复制或引用本文的任何片断。
■版本变更记录时间版本说明修改人2016-06-21 V3.0 创建解决方案中心■适用性声明本文档用于描述和信创天关于XXX教育局云桌面方案说明。
目录XXX教育局和信云桌面方案说明 (1)1.和信云桌面介绍 (4)2.方案介绍 (7)2.1.概述 (7)2.2.方案优势 (9)2.3.与VDI云桌面比较 (14)2.4.和单PC模式的对比 (15)3.方案价值 (16)3.1.确保教学终端安全稳定 (16)3.2.高效、简便运维，教学环境随需交付 (16)3.3.良好的稳定性和兼容性，保障教学质量 (17)3.4.深入的成本控制 (17)3.5.保障良好的用户体验 (17)3.6.良好的数据存取、备份机制 (18)3.7.节能减排 (18)4.用户案例 (18)5.福建永安教育局案例介绍 (19)6.公司介绍 (21)1.和信云桌面介绍和信VEMS是国内首家基于VOI( Virtual OS Infrastructure )桌面虚拟化的虚拟终端管理产品。
VOI不仅可实现基于服务端的远程虚拟OS、APPS、UserProfiles 的按需交付，也可实现基于客户端的本地缓存OS、APP及UserProfiles，这样不仅仅可利用终端本地资源以处理计算及图形密集型应用；如音视频、大型设计及工业软件等，也可支持各种计算机外设以适应复杂的应用环境及未来的应用扩展。
同时，对网络和服务器的依赖性将大大降低，即使网络中断或服务器宕机终端也可继续使用。
东北林业大学云桌面使用手册目录第一章云桌面系统介绍 (3)1.1系统概述 (3)1.2云桌面使用场景推荐 (3)1.3云桌面系统服务对象 (4)1.4云桌面系统开通方式 (4)第二章：操作指南及日常维护 (5)2.1操作指南 (5)2.1.1访问方式 (5)2.1.2操作技巧 (10)2.2常见问题解答 (11)第三章技术支持 (13)第一章云桌面系统介绍1.1系统概述东北林业大学云桌面系统（以下简称“云桌面”）是运用虚拟化技术，通过网络统一管理多台服务器、存储整合组成虚拟化资源池，实现所有的用户应用程序、数据运算和文件存储在服务器端处理。
基于全新的云计算技术构建的云端桌面平台，通过云桌面平台，打破物理空间与时间局限，更好地提升桌面使用体验与工作效率，云桌面的使用者可随时使用云桌面客户端在校内、校外的网络环境下连接到属于自己的桌面系统，满足教职工多地使用计算机多终端的需求。
1.2云桌面使用场景推荐（1）教学环境：可以将教学课件、教学案例和教学视频等存放在个人云桌面系统里，授课时直接说使用，避免U盘拷贝文件丢失、版本错误和兼容性不好等无法打开情况发生；（2）科研环境：可以将常用的科研及论文数据存放在个人云桌面系统，通过电脑或移动APP随时读取，满足多终端场景的使用。
（3）管理环境：提供多种桌面环境的安装部署，方便管理部门人员日常工作使用，减少计算机维护维修成本，提高工作效率。
1.3云桌面系统服务对象云桌面系统服务对象为东北林业大学各学院（部）、处（室）及直属单位的教职员工，可用于教学、科研、办公。
申请云桌面教职工须遵守《东北林业大学云桌面系统使用管理办法》。
1.4云桌面系统开通方式云桌面系统申请采用审批制，申请人需要登陆学校办公室OA办公系统申请，按要求审批，审核通过后开通账。
具体申请流程如下：第一步：数字东林->办公应用->OA系统->流程->新建流程->数字化校园建设办公室->云桌面系统申请流程进行申请；第二步：申请时请选择所在单位领导审批，待数字化校园建设办公室领导审批。
１９ 通过一“看”图片漫画，分析目前农产品存在丰收喜、销售难的困境是由于小生产大市场造成的。
二“思”问题，如何解决小生产大市场带来的难题，引出主题互联网农业为破解农产品销售困境的利器。
三“学”重点知识，运用关键词学习法掌握互联网农业的概念，利用雨课堂发布多选题学习互联网农业的作用，利用视频、现代农产品营销网站和案例学习互联网农业的三种模式。
四“研”究难点问题，通过任务驱动法和讨论法，研究互联网农业发展存在的问题，通过连线游戏掌握解决问题的相关措施。
五案例分析“拓”展延伸，为巩固重难点知识，给出现实案例要求学生自主分析，鼓励学生主动发言，提高其知识牵引能力、总结能力、表达能力，同时此环节作为课堂考核的参考。
本设计符合学生的认知规律，突破传统教学模式，层层深入引导学生思考和主动探索，，真正实现“学生为主体”的教育理念。
总的来说，通过雨课堂教学平台实现全过程评价，提高课堂的有效性，利用多种信息化教学资源，提升教学效果。
整个过程实现：给出任务，课外准备，课内讲解；给出问题，快速阅读，解答问题；给出案例，分组讨论，提交成果。
五、创新与反思１．设计五字教学模式贯穿全部教学环节。
一看，观看案例图片、查看数据资料；二思，思考关键问题，引出课程内容；三学，学习重点知识，实现知识目标；四研，研究难点问题，达到能力目标；五拓，拓展真实案例，实现巩固延伸。
通过“看、思、学、研、拓”层层深入，梳理学习过程，激发学生学习兴趣。
２．信息化技术支撑教学重难点以雨课堂教学平台为载体，合理运用案例动画、视频游戏和网络资源，通过发布任务，及时引发思考；多选单选，及时巩固知识；课堂投票，及时掌握数据；案例传送，及时拓展延伸。
充分调动学生学习积极性，变被动学习为主动思考，提升教学效果。
总之，本教学设计模式易复制，资源易获得，适用于理论性较强课程，也能为其他课程教学提供参考。
参考文献［１］张俊娟，穆卓辉，张朝晖．信息化教学手段下高职专业课程教学设计———以“隧道施工技术”课程为例［Ｊ］．继续教育，２０１５，（１０）．［２］许 ．给予高职信息化教学大赛的信息化课堂赛项教学设计探讨———以《客房迎接服务中的手势礼仪》为例［Ｊ］．西部素质教育，２０１７，（３）．［３］张迪．高职室内设计专业教师信息化教学能力提升的探索于实践［Ｊ］．青年时代，２０１８，（３３）．作者简介：邹静源（１９９１－２月），女，遂宁人，成都农业科技职业学院，助教，硕士学位，主要研究农业经济管理专业课程及教学。
目录前言 (3)第一章：软件概述 (4)1、软件说明 (4)2、系统结构 (4)3、系统特点 (4)4、主要功能 (4)5、应用领域 (5)6、术语解释 (5)第二章：系统安装说明 (5)1、系统安装环境 (5)2、网络环境要求 (6)3、安装流程图 (6)第三章：服务器安装 (7)1、快速安装指南 (7)2、安装服务器操作系统 (7)3、ADS 服务端安装与配置 (7)4、ADS服务端启动 (10)第四章：镜像制作与镜像管理 (11)1、快速使用指南 (11)2、安装前的准备 (11)3、镜像制作 (11)3．1、客户端分区规划 (11)3．2、安装操作系统及软件 (11)3．3、安装 ADS 客户端 (11)4、镜像上传 (14)4．1、启动A DS 客户端登陆服务器 (14)4．2、上传系统盘镜像 (15)4．3、上传数据盘镜像 (16)5、多系统镜像制作与上传 (18)第五章：磁盘管理 (19)1、快速使用指南 (19)2、创建磁盘 (19)3、创建操作系统及数据盘 (20)4、多操作系统创建 (22)5、磁盘属性设置『重点』 (23)6、多个磁盘的创建 (25)第七章：分组管理 (26)1、快速使用指 (26)2、创建分组 (27)3、组策略配置说明 (27)3．1、基本设置 (28)3．2、执行软件预注册 (28)3．3、高级设置 (28)3．4、部署方式 (28)4、多个组的创建与配置 (29)5、添加占位机 (30)第七章：智能部署 (31)1、快速使用指南 (31)2、客户端准备 (31)4、部署策略执行 (32)5、客户端执行情况 (34)6、增量部署 (36)7、多任务部署 (37)第八章：系统修改及自动维护 (37)1、快速使用指南 (37)2、镜像修改 (37)3、增量上传 (39)4、客户端自动更新 (41)5、删除镜像 (42)6、镜像重命名 (42)第九章：操作系统管理 (43)1、设置操作系统属性 (43)2、快照管理 (43)3、创建分区 (44)4、设置分区属性 (44)5、复制分区到镜像 (44)6、删除分区 (44)第十章操作系统复制 (44)第十一章：日常管理和维护 (47)1、添加操作系统 (47)2、删除操作系统 (48)3、保护还原方式修改 (49)4、引导选单策略 (49)5、USB 及串并口等设置 (50)6、添加分组 (51)7、删除分组 (52)8、远程终端系统修复 (52)9、导入、导出组内终端信息 (53)10、组内终端管理及终端管理 (53)11、远程停止部署服务 (54)12、强制执行垃圾回收 (55)13、重建数据库索引 (55)14、服务器运行参数设置 (56)第十二章：软件升级 (57)1、服务器端升级 (57)2、客户端升级 (57)前言感谢您在众多管理系统中，选择使用集智（ADS）桌面云管理系统。
目录一、系统介绍2二、桌面虚拟化的工程背景和实施目标32.1目前学校管理存在的问题32.2虚拟化工程实施的目标5三、分腾桌面虚拟化实施案63.1虚拟桌面原理63.1.1 技术框架63.1.2环境随需派发73.1.3 本地缓存机制83.1.4 多操作系统快速部署83.1.5 Phantosys PIM镜像文件原理93.2虚拟桌面的使用优点113.2.1分腾桌面虚拟化介绍113.2.3分腾桌面虚拟化在全校机房应用143.2.4分腾在云架构下数字化校园中应用153.2.5分腾桌面虚拟化与其它同类产品比照分析183.2.6分腾虚拟化与复原卡产品比照分析193.2.7分腾虚拟化与无盘、终端系统比照分析203.3虚拟化工程实施所需要网络架构223.4虚拟化工程实施所需要计算机配置223.5分腾桌面虚拟化系统功能23四、成功案例26一、系统介绍Phantosys DVP分腾桌面虚拟化平台是设计用来实现桌面PC操作系统和应用环境的集中控制、集中管理、应用环境随需供给以及提高PC系统平安性、可靠性的虚拟化平台。
它建立于X86 PC标准根底架构之上，实现了IT根底架构的完全虚拟化，最大程度地降低了传统桌面管理的复杂性与局限性，最大限度提高IT根底架构的弹性和灵活性。
在保障桌面运行速度、性能、效果、软硬件兼容性面，确保与传统PC 一致的用户体验。
用户只需安装一台机器的操作系统，然后在系统上安装好phantosys客户端程序，把操作系统上传到Phantosys DVP效劳器即可，其余所有电脑都可以通过phantosys效劳器随需获得所需要的系统环境。
并且所有机器之间互不干扰完全独立，客户端在授权情况下可以自行安装个人所需的应用软件。
如果其它客户端也需要用到此软件在phantosys效劳器生成节点，其它机器即可马上获得，对于系统安装、环境更新部署无需逐台进展，从而到达简化IT管理，优化资源的目的。
为学校在信息化建议及云架构下的数字化校园平台添砖加瓦。
教育数据中心云桌面建设方案目录教育数据中心 (1)云桌面建设方案 (1)1 项目背景 (4)2 现状分析 (4)2.1 电子教室使用现状 (4)2.1.1 管理现状 (5)2.1.2 问题分析 (5)2.2 教师办公应用现状 (7)2.2.1 使用功能 (7)2.2.2 管理现状 (7)2.2.3 问题分析 (9)2.3 多媒体教室应用现状 (9)3 新一代校园信息化建设需求 (10)3.1 电子教室建设需求 (10)3.2 教师办公应用建设需求 (11)3.3 创新型信息化教学建设需求 (12)4 项目建设原则 (12)5 项目建设的目标和步骤 (13)5.1 建设目标 (13)5.2 建设规划 (14)6 云桌面建设方案 (15)6.1 桌面即服务（Desktops As A Services，DAAS） (15)6.2 云桌面的主要特性 (17)6.3 电子教室建议方案：智能云教室 (19)6.3.1 方案简介 (19)6.3.2 方案优势 (20)6.4 教师办公建议方案：个人云桌面 (20)6.4.1 方案简介 (20)6.4.2 方案优势 (23)6.5 创新型教学建议方案：电子书包 (24)6.5.1 方案简介 (24)6.5.2 方案优势 (24)7 ...................................................................................................... 云桌面方案收益分析241项目背景教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是在教育领域全面深入利用信息技术，开发利用教育资源，促进技术创新、知识创新和创新成果的共享，提高教学质量和效益，推动教育改革与发展的历史进程。
教育信息化是教育现代化的重要标志，以教育信息化，带动教育现代化，已成为我国教育事业发展的战略要求。
从简单购置计算机和多媒体设备，到建设校园局域网、中小学“校校通”、普教城域网，再到整合校园内容资源，实现资源优化利用，最后构建学校化的虚拟社区，教育信息化建设具有明确的发展路线思路。
