高中语文第单元第课兴贤王安石课件粤教版

找寻起来/马开见赵海波要走向船槽の方向/马开心想它要确定到船槽/或许就会发现点什么/尽管船槽那么不起眼/马开站前几步/正好站在船槽之上/身体挡住咯对方の视线/它目光移开/就带着众人错身而过/着壹群人离开/壹声碰撞突然震响起来/壹道不弱の空间风暴撞击宝船/宝 船摇晃咯几下/马开站在边缘/也因为倾泻掉到船槽中/掉入其中马开也没有腾身而上/就顺着船槽滑下去/这壹路滑下去/滑下咯上百米の距离/马开下方还有数百米长/它手臂向着旁边壹佫小小の凸起壹抓/这佫凸被马开抓着/居然扭动咯壹下/随着扭动/在船槽居然出现壹佫仅供人 通过の裂缝/马开心中惊异/就翻身走入其中/马开刚刚走入其中/那裂缝就合拢起来/马开打量着进来の地方/这里确定壹佫紧紧只有三四平米の地方/三面确定坚硬の金属建造而成の/但有壹面确实透明の物质建造の/马开能透过它到外面空间风暴の璀璨/但这不确定让马开在意の/ 让马开惊异の确定在那里站在壹佫人影/这佫美丽の人影愣愣の着马开/你跟踪我/钟薇语气中有些不善/"大姨妈/你要想清楚/你都消失几滴咯/我跟踪你几滴后才跟来啊?只不过你滑下来/我好奇这里有什么好地方能让赵海波壹众人几滴都找不到/信手抓咯壹佫凸点/没有想到进来 这里你就在/"马开回答对方道/"好咯/你慢慢窝在这里/我先走咯/"收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第七百⑨拾贰部分共处壹室）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第七百⑨拾三部分醉酒卡槽"你出不去/"钟薇退后咯壹步/贴 着那面如同玻璃の墙壁近壹些/这佫空间太小咯/只有三四平米大小/两人说话の气息都能喷到对方脸上/钟薇有些不喜/"出不去?难道你要留我在这里啊/马开扫咯壹眼钟薇/打量着她玲珑有致の性感娇躯/听这囡人口气确定要杀人灭口咯?"本小姐没兴趣留你在这里/只不过我到处找 咯/根本找不

[板凳]
王安石的文学主张，却过于强调“实用”，对 艺术形式的作用往往估计不足。他的不少诗 文，又常常表现得议论说理成分过重，瘦硬 而缺少形象性和韵味。还有一些诗篇，论禅 说佛理，晦涩干枯。所以“木质无文”，失去 了文学应有的特色。
[三楼]
王安石的文学观点是依据当时的社会环境产 生的，是反对当时靡弱文风而提出的创作观 点，因而作品多揭露时弊，反映社会矛盾， 具有较浓厚的政治色彩。但因过于强调“实 用”，缺少了文学的形象性和韵味，的确是 其缺点。但他实事求是、坚持务实的精神却 永远值得我们学习。
也有微子亦、有箕子、比三干这样的仁贤。能之士。仲 仲虺 虺、 ，伊 商尹 汤： 王商 的汤 左王 相的 。贤 伊相 尹。 ，
商汤王的贤相，助商汤王灭夏，建立商朝。三仁：商纣王时的 大臣微子、箕子、比干，因见商纣王残暴混乱，微子离去，箕子
和 辱比 杀干 ，都 孔因 子谏 称商 之纣 为王“而三被仁人”。周朝兴旺周的之时兴候也有十同位心同心同德
两两汉汉三、代轶，三而代后，达然到后三践皇五五帝帝、的三治皇世之境涂界哉呢！。苟 果： ，假 作如 连、 词如 。 跨 实： 行越 ，过 实， 践超 。过涂。：轶 同“：超 途”过，，指超治越世。的践境：界履。行，
课堂互动探究
[文脉·探究] 1．“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的 作用是什么？结合句子加以分析。
魏、晋而下，至于李 唐， 魏晋以下，直到李唐王朝，
不可 遍举，然 其间 兴衰之世，亦皆同也。由此观之， 不可一一列举，然而其间的盛衰的王朝，也都一样啊。从此看来，
有贤 而用 之者，国 之 福 也，有 之而不用， 有贤能的人并且任用他，这是国家的幸福。有人才却不能任用，
就和犹没有无一有样也，，能可够不不慎慎重对欤待？吗？遍李：唐普：遍唐全代面。。

(“_涂__”同“_途__”,_指__治__
二、一词多义
三、指出下列加点词的活用类型并释义
形容词活用
(1)国以任﹒贤使﹒能而兴 (_形__容__词__作__名__词__)_贤__能__之__士__
(2)不﹒迩小人,则谗谀者自远矣
(_形__容__词__作__动__词__)_亲__
_近__,_偏__信__
文末一段又运用今古对比,联系现实,说理论证。论 据多而有序,精而有力,整篇文章显得论据与观点有机统 一,有较强的说服力。
2.结合课文,举例谈谈千古英雄怀才不遇的原因。
【明确】一类是社会发展的步伐跟不上一些跑在前面 的高人,如孔子向诸侯推销的“仁义礼智信乐”,社会 根本跟不上。因此也就没法登上表演的舞台。第二类 是被社会的车轮甩在后面的人,如弹棉花绝技的师傅, 在现代化工业时代,只能哀叹生不逢时。第三类是紧跟 着社会发展的大车,社会也需要他们的才能,结果却因 为各种微观方面的因素没能实现抱负。这些微观因素
第20课 兴贤
【助读链接】 一、作者名片 中国十一世纪时的改革家——王安石
简介:王安石(1021—1086),字介甫,号半 山,江西临川人,北宋著名的思想家、政治 家、文学家。王安石在文学上有突出成就。 谥号“文”,世称王文公。
贡献:有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。 评价:其散文论点鲜明、逻辑严密,有很强的说服力;短 文简洁峻切,名列“唐宋八大家”。其诗以丰神远韵的 风格在北宋诗坛自成一家,世称 “王荆公体”。
【初读思考】 “国以任贤使能而兴,弃贤专己而衰”的作用是什么? 结合文章内容加以分析。
答案:此句开篇点题,提出论点,运用对比,指出“兴贤” 的重要性,“任贤而兴”“弃贤而衰”是古今通义,国 家因为任用贤能之士而兴盛,因为不任用有德行、有才 能的人而衰亡。文章开篇概括力极强,语言精练,紧紧 抓住读者心理,让我们不得不读下去。

文白对译
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技法镜鉴 《兴贤》引用史实作为论据，先后举了商、周、两汉的兴
衰作对比，并且运用人人皆知的事例增强说服力，最后一笔带 到李唐，并用自己的话予以论证，可谓充分有力。
【即时小练】 使用例证法，以“磨难”为题写一段文字。(200字左右) 【答案】示例： 磨难，也是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被贬、下 狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活。或 许，正是生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青。如果他终日 置身于纸醉金迷、花天酒地的生活中，他又怎能吟出“大江东 去，浪淘尽，千古风流人物”这样激昂豪迈、响彻山河的千古 名句？
(《宋史·列传第一百五十六》)
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
() A．孝宗疾/浸棘上久/稽定省/谊入谏/退告宰相曰/上慰纳
从容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜祷祠郊庙/进皇子嘉王参 决/
B．孝宗疾浸棘/上久/稽定省/谊入谏/退告宰相曰/上慰纳从 容/然目瞪不瞬/意思恍惚/真疾也/宜祷祠郊庙/进皇子嘉王参决/
作者介绍 王安石(1021—1086)，字介甫，晚年号半山。北宋著名的
政治家、文学家、思想家。王安石在诗、文、词等方面都有很 高的成就，是“唐宋八大家”之一。
背景解读
仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训 练，养成了骄堕习气，当时战事不断，但多以宋军败北而告 终。真宗景德元年，宋与契丹订立了《澶渊之盟》。神宗即位 后为了改变国家积贫积弱的局面，把希望寄托在王安石变法 上。但王安石变法触及社会的方方面面，特别是触及官场的腐 败、用人体制，在统治阶级内部引起轩然大波，最终导致变法 失败。然而有一点是明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤 专己，是辨别明君与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的 关键。王安石在《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤 专己而衰”的观点是值得肯定的。

(3)利用特殊机遇争夺和抢购人才。 特别重视抓住特殊机遇争夺
人才，如1997年亚洲金融危机，影响了亚洲一些留学生在 的学
习和生活，这时 的官方、学校和非营利机构纷纷采取措施，想方
设法留住这些人才。另外。 政府还针对一些高科技和尖端行业人
才奇缺的状况，实施超早争夺人才青苗战略，通过政府设立的专
项 ，专门用于对此类人才青苗的引进和培养。
固定句式:能不……吗
3、苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代，
○ 然后践五帝、三皇之涂哉！
△ 超过
△
Байду номын сангаас
道路
踏上 何虑不……哉：愁什么不能……呢
7
精华鉴 严密赏的论证结构
议论文的典型结构：
提出问题 分析问题 解决问题
是什么？ 为什么？ 怎么办？
兴贤
为什么要兴贤 怎样兴贤
(中心论点) (正反举例论证) (措施和办法)
名句
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
（《泊船瓜洲》）
1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、 鸟兽，往往有得，以其求思 之深，而无 不在也。夫夷以近，则游者众；险以远， 则至者少；而世之奇伟瑰怪非常之 观， 常在于险远而人之所罕至焉，故非有志 者不能至也。
2、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
《游褒禅山记》
的投入以培养造就精英人才。
3、盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。
副： 表示推测,相当于“大约”、“大概”
谠直 dǎn 也是著名文学家，唐宋八大家之一。
也是著名文学家，唐宋八大家之一。 1、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深，而无不在也。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ （《泊船瓜洲》）

第2段：观点句（小论点、名言） + 事例（排例或举例 正反 边举例边分析， 呼应材料关键词（句）） 。
第3段：观点句（小论点、名言、名人） + 事例（举例或排例 反 正 边举例 边分析，呼应材料关键词（句））。
第4段：观点句+最近时鲜事例（热点、话题、人物）（联系当下分析观点 的现实意义，呼应材料关键词（句））。
我们都是苍穹下奔碌一于定浮成正世比的，小人人人物都，可以我是们慈的善小者慈。 善无法像盖茨夫妇消灭天花病毒那样一挥而就。我们都 有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司 机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言， “英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。 搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的
精华鉴赏
多样的论证方法
本篇文章采用了哪些论证方法？
举例论证、事实论证 ——列举历史事实，以古证今
正反对比论证 ——兴贤则昌（正） 反之则亡（反）
假设论证 ——美好前景的展望
怎么兴贤？——五则
博询众庶 不有忌讳 不迩小人 不拘文牵俗 不责人以细过
才能者进 谠直路开 谗谀者自远 守职者辨治 能吏之志尽其效
写一篇不少于800字的议论文，标题自拟。
《守望天下，胸怀大爱》的行文结构
第一段：扣材料关键词“守望者”，扣题目关键词“天下” “大爱” 引入（引用、引申）， 立论 （论点），显文章之魂
提出问题 （引论） （是什么）
第二段：分论①强调守望者具有的精神品质 边举例边分析 析例后总结 呼应总论点
第三段：分论点②强调守望者的社会作用 排例分析佐证 析例后总结 呼应总论点
古义：粗俗鄙陋的人，一般人。 今义：一般的风俗习惯。
2. 魏、晋而下，至至于于李唐，不可遍举。 古义：直到。今义：另提一事。

如何论证？ 概述+事例
+
5、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《庄子》
总结。
6、以权利合者，权利尽而交疏。——《史记》
7、与善人居，如入芝兰之室，，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，
久而不闻其臭。 ——刘向《说苑》
8、近朱者赤近墨者黑。——俗语
9、善人同处，则日闻嘉训，恶人从游，则日生邪情。——《后汉书》
3、如何兴贤——联系现实，拓展。 递进式思维，再次点题，强调论点。 如何论证？
矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；不责人 说理论证、假设论证
以细过，则能吏之志得以尽其效矣。
• 苟行此道，则何虑不跨两汉、轶三代，然
后践五帝、三皇之涂哉。
4、结尾：显明效果，表达希望，照应
开头“国家任贤”的重要意义。（假设
论证）
作业
• 就如下名言进行思考，仿照《兴贤》的格 式，写一篇结构完整的议论小作。
• 雨果说：痛苦能够孕育灵魂和精神的力 量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则是人杰的 乳汁。
2019/11/6
•
• 何有人能 亲贤 ， 有人则近小人？盖交友择与不择之谓矣。有贤人在侧而能近之， 福也，有贤人在侧而远之，祸也。古有庄子惠施惺惺相惜，究参学问，亦有伯牙 子期高山流水，得觅知音；有 管鲍分金襄助力，亦有汉雄桃园三结义；有元白病 患生死相牵挂，亦有韩柳宦海沉浮互砥砺。纵览历史，高情雅意之贤友，不可遍 举，然其间以名利交者，皆名利散尽而名磨灭，不可胜数。“立身成败，在于所 染”。由此观之， 择友贤否 ，可不慎欤？
择贤友
2019/11/6
择贤友 • 人以 而 ，以 而 ，此二者，必
然之势，古今之通义，流俗所共知耳。
• 何 有之而能 ， 不 ？盖 之谓矣。

①不可遍举． _动__词__，__列__出__，__举__出____ ②举．头望明月 __动__词__，__举__起__，__抬__起___
(3)举 ③举．其偏，不为党 __动__词__，__推__荐____ ④五年而后举．虞 __动__词__，___
不责人以细过(原顺序为“不以细过责人”)
作者卡片
姓名
王安石
生卒年
1021－1086
字号称 谓
字介甫，号半山，封荆国公
籍贯
临川(今江西临川)
主要成 北宋政治家、文学家、诗人，
就
“唐宋八大家”之一
代表作 品
《王临川集》《临川集拾遗》
[写作背景] 仁宗庆历年间有庞大的军队，但百万大军缺乏严格的训练， 养成了骄堕习气，而战事不断，多以宋军败北而告终。真宗 景德元年，宋与契丹订立了屈辱的“澶渊之盟”。北宋存在大 量冗官、冗兵，政治腐败极深。神宗即位后为了改变国家积 贫积弱的局面，他把希望寄托在王安石变法上。变法触及社 会的方方面面，特别是触及官场的腐败、用人体制，在统治 阶级内部引起轩然大波，最终导致变法的失败。但有一点是 明确的，在封建时代，任贤使能还是弃贤专己，是辨别明君 与昏君的标尺，也是关系到国家兴衰治乱的关键。王安石在 《兴贤》中提出的“国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰”的 观点是值得肯定的。
第五单元
【思考】 这首诗采用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样 的情感？ 【提示】 画线部分为思考答案。
一、字音
仲虺．(huī)
祭．公(Zhài)
谋父．(fǔ)
谗．谀．(chán)(yú) 二、通假字
然后践五帝、三皇之涂．哉
__涂__，__同__“__途__”__，__指__治__世__的__境__界___________________

• 唐宋散文产生的时代背景
• 从汉代发端一直到魏、晋时期形成了一种特殊 的文体，后人称它为骈文。骈文跟古文很不相 同。古文是散行单句、不拘格式的。骈文却讲 究字句的对称，全篇以偶句为主；还要讲究音 律（协调平仄）、辞藻和运用典故。骈文作品 也有不少优秀的名篇，这些作品既言之有物又 富有文采，历久传诵不绝。但是骈文发展到末 流，过分追求形式，句子字数和对仗越来越要 求工整精巧，辞藻的华丽浮艳也十分惊人。
用 • 3.明确兴贤在现实中的意义。
• 重点：掌握文本结构和论证方法 • 难点：本文论证方法和结构在写作中的运
用
散文概论
• 在中国文学的发展史上，唐宋时期是一个 辉煌的阶段。这一时期，文学体裁丰富， 文学流派纷呈。尤其是唐诗宋词，达到了 发展的高峰期。散文的发展在这一阶段也 取得重大收获。古代汉语在问题意义上使 用的“散文”一词，出现在南宋。散文是 一种具有实用功能的文体。唐宋散文是中 国散文发展史上的重要转折期。散文发展 到唐宋，可谓真正从经史子集中分离出来， 有应用性向文学性转变。
• 宋代散文承中唐韩愈、柳宗元所倡导的古 文运动而来。从思想内容上来看，宋代散 文一是多以讲学为目的的言道之文，二是 多以论政为目的的政论之文，三是多以记 录见闻为目的的笔记之文。言道之文具有 很强的哲学性，政论之文具有很强的时代 性，笔记之文具有机很强的趣味性和学术 性。
• 1宋代散文舍弃了韩柳散文的古奥艰深、 「沉浸浓郁」的特点，发展了平易自然、 文从字顺的特点。欧、苏、王、曾的长处 虽各有不同，但却有共同特点：他们的风 格比起唐代散文更见议论透辟，叙事生动， 写景自然，抒情真实，这些完全是在适应 历史的环境下发展起来；更切合当时社会 生活各方面的需要。因此，宋文对后世的 影响远较唐文为大。

5．文章第二段提出了哪些“兴贤”的方法？ 【名师点拨】 作者认为，“兴贤”可以采用这 样的方法：广泛地征求众人的意见，不要有忌 讳的事情，不亲近小人，不斤斤计较于文牍的 细节，不挑别人的小毛病。也就是文章所说： “博询众庶，则才能者进矣；不有忌讳，则谠 直之路开矣；不迩小人，则谗谀者自远矣；不 拘文牵俗，则守职者辨治矣；不责人以细过， 则能吏之志得以尽其效矣。”
• 1、学习文言知识，了解姓氏异读现象。 • 2、掌握本文论证方法，运用到写作中 去。 • 3、明确“兴贤”的现实意义。
分析文章：
• • 课文分两段，但很多版本却将本文分成三 段，你们看，做三段应该怎么分？ • 明确：从开头到第四句“有之而不用犹无 有也”。 第一段提出“兴贤”的重要性， 第二段论证“为什么（重要）”的道理。 鉴赏提示上也有说明。
导入新课
• 王安石是我们熟识的，谁来说说王安石？ （学生介绍王安石）我们在《语文必修5》 中学习过王安石的一篇文章， • 作者在文中充分论证了凡事应深思慎取的 道理， • 和要想成功，要想达到目的，就要有志、 有力、有外物的帮助。今天我们要学习的 是他为后来的改革制造声势的文章：《兴 贤》
兴贤
学习目标
文章结构：
议论文的一般结构： A、是什么？——为什么 ——怎么办？《 六国论 》 B、论点————论证————结论 《 中国人是有骨气 的》 肯定或否定什么——为什么要肯定或否定——结论 （怎么办） 本文属哪种？ 本文是怎么论证“为什么” 的 ？兴贤则昌：正 （例证） 反之则亡：反 （例证）既然 如此，那么，应该怎么办？ 明确：五个假设句
• 4．本文是怎么论证为什么要“兴贤”的？ • 【名师点拨】 文章开门见山，提出“国以 任贤使能而兴，弃贤专己而衰”，然后采用 了正反对比的论证，反复从正面论证了兴 贤则昌，又从反面说明了反之则亡的道理。 在理论论证的基础上，作者采用举例论证， 列举了历史上兴贤则国昌的事实，以古证 今，说明了兴贤的必要性。