幼儿文学的特征

幼儿文学美学特征有幼儿文学是专门为儿童创作的文学作品，它具有自己独特的美学特征。

幼儿文学美学特征包括以下几个方面：一、简洁明了的语言幼儿文学作品的语言应该简洁明了，易于儿童理解。

作者应该尽量避免使用复杂的词汇和长句子，以免让儿童感到困惑。

同时，语言应该富有韵律感，具备一定的节奏感，以增强儿童的阅读兴趣。

二、生动形象的描写幼儿文学作品应该通过生动形象的描写来激发儿童的想象力。

作者可以运用形象生动的词语来描绘人物形象、环境和情节，使读者能够产生强烈的感受和共鸣。

同时，描写应该具备一定的夸张性，以突出故事的趣味性和幽默感。

三、积极向上的价值观幼儿文学作品应该传递积极向上的价值观念。

作者可以通过塑造正面形象、展示正确的行为方式和传递正确的价值观来引导儿童的思想和行为。

这样的作品能够帮助儿童树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的品格。

四、情感的温暖和关怀幼儿文学作品应该温暖和关怀儿童的情感。

作者可以通过创造温馨的家庭氛围、塑造亲切的人物形象和展示亲情、友情等情感，来满足儿童对爱和关怀的需求。

这样的作品能够引发儿童的共鸣和情感共鸣，让他们感到被关怀和重视。

五、多样化的文体和形式幼儿文学作品应该具备多样化的文体和形式。

作者可以运用故事、诗歌、童谣等不同的形式来创作作品，以满足不同儿童的阅读需求和兴趣。

这样的作品能够激发儿童的阅读兴趣，培养他们的文学素养和审美能力。

六、适合儿童认知发展的内容幼儿文学作品应该符合儿童的认知发展特点。

作者应该根据不同年龄段儿童的认知能力和兴趣特点，选择适合他们的题材和内容。

这样的作品能够激发儿童的好奇心和求知欲，促进他们的认知发展。

七、富于想象力和创造力幼儿文学作品应该富于想象力和创造力。

作者可以通过创造奇幻的故事情节、神奇的人物形象和奇妙的场景，引发儿童的想象力和创造力。

这样的作品能够激发儿童的创造力和创新思维，培养他们的想象力和创造力。

幼儿文学美学特征的存在，使得幼儿文学作品成为了儿童成长中重要的文化资源。

结合具体的作品论述幼儿文学的艺术特点第一，儿童文学是儿童本位的文学。

儿童文学是充分考虑到儿童的理解能力和审美需要而创作的文学。

创作儿童文学作品时，要尽可能贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。

儿童本位的立场使作为基础学科的小学语文，与儿童文学之间，有着各个层面的共同性。

第二，儿童文学是关于语言的艺术。

文学本质上是关于语言的艺术，儿童文学也不例外。

儿童文学，因为以儿童为主要读者对象，对语言有着更高的要求。

儿童文学的语言必须把简明、规范和鲜明、生动结合起来，同时还要符合儿童的审美趣味，这样才能吸引儿童，让他们感悟到语言的艺术魅力。

第三，儿童文学是传递人类价值的文学。

各国的儿童文学当然也具有意识形态性，但同时也反映一些共同的国际主题，如亲近自然、保护环境、热爱和平、国际理解、种族和解，儿童文学比其他种类的文学更适宜表现，也更能表现这些主题。

《语文课程标准》中提出语文课程是工具性与人文性的统一，儿童文学在人文性上有着不可取代的作用，它陶冶性情、增进美感，对儿童情感、态度、价值观产生潜移默化的影响。

语言简洁明快，合乎规范，而且生动优美，富有形象性。

所有的文学作品，语言都要考究。

儿童文学还有进一步的特殊要求。

儿童语言简单，语汇贫乏，语言能力尚低。

儿童文学担负着语文教育的任务，其语言要能对孩子起示范作用。

小读者要通过阅读儿童文学作品，积累、丰富语汇，学习正确恰当地运用语言，提高语言表达能力。

儿童文学语言运用除了要表达准确、明白易懂、干净利落之外，还具有以下的一些特征：1.儿童文学语言的形象性，儿童形象性思维决定了语言的形象性，形象性的语言才能在儿童阅读时产生亲切感和可知性。

干枯抽象的词汇往往被儿童文学排斥在外。

如美国作家马克?吐温的《汤姆索亚历险记》中有一段本?罗杰斯扮演一只“大密苏里号”蒸汽轮船。

他就想象着自己站在轮船的顶层甲板上发着命令，同时还执行着这些命令。

“停船，伙计！叮——啊铃！”船几乎停稳了，然后他又慢慢地向人行道靠过来。

幼儿文学的特点重点、难点：幼儿为学的本体特征和美学特征。

一、幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。

二、幼儿文学的本体特征：1.浅语的艺术①幼儿文学要求语言的表达方式要浅显、明白、易懂。

②幼儿文学的语言生动、形象、口语化、具有幽默的意味。

2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙作用。

①在语言方面，幼儿文学可以对幼儿进行基本的语言训练。

②幼儿文学作品将自然知识、社会科学知识、与故事情节糅合在一起，使幼儿在充分享受文学作品带来的乐趣时潜移默化地学习。

③幼儿文学对幼儿心理活动及心智的发展也有着不可忽视的引导作用。

3.幼儿文学是充满诗意的浪漫文学：①幼儿的“自我中心”和具体形象思维方式恰与诗的主观性和意象性完全吻合，因此说，幼儿是天生的诗人。

②幼儿文学是诗性的文学。

幼儿文学作家总是以诗人的眼光、心灵来描绘幼儿富于诗意的内心世界，所以以幼儿为主的要听赏对象的幼儿文学必然具有浓郁的诗意。

③幼儿情趣从某种意义上也可视之为诗意、诗性。

献给儿童的特殊的诗体——严文井《泛论童话》我以全部感情去写童话——安徒生自传4.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学：①优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐；②幼儿文学具有很强的游戏性；③幼儿文学是快乐的文学。

三、幼儿文学的美学特征：幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。

其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、质朴美、纯真美和荒诞美。

1、稚拙美幼儿生活经验不足，但他们都喜欢用自己有限的经验来解释界；幼儿的身体很弱小，但在他们的头脑中自己是无所不能的“巨人”，这种矛盾所产生的幼儿的想法和行为，充满了童真童趣。

作家观察幼儿的行为，并将其融化在作品中，使作品充满稚气而拙朴的艺术风格。

《幼儿文学》资料上篇幼儿文学基础理论第一章幼儿文学的特征一、什么是儿童文学？儿童文学是指以3——15岁的少年儿童为读者对象，为吸引、培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。

二、儿童文学的特征是什么？1、它是文学；2、它必须适合于儿童的年龄特征。

三、儿童文学与成人文学的异同是什么？相同：它们都是以语言为材料，通过典型的形象、典型的故事情节来反映社会生活。

不同：幼儿文学一定要符合他们的心理年龄特征的需要，使文学作品的深浅程度与儿童感知事物的规律、欣赏文学作品的水平取得一致。

四、儿童文学分为哪三个层次？儿童文学从广义上分为为三个层次：幼儿文学，儿童文学，少年文学。

从狭义上讲，儿童文学专指三个层次中的“儿童文学”。

幼儿文学：3—6岁，主要活动为游戏；文学特点是注重趣味性和娱乐性；主要文体是儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图画故事；儿童文学：6、7岁—11、12岁，主要活动为学习；文学特点是故事性、娱乐性强；童话、儿童小说、儿童诗、科学文艺；少年文学：11、12—15岁，主要活动为学习；文学特点是注重美育引导，创作方法以现实主义为主；主要文体是少年文艺、报告文学、少年诗与散文、寓言五、幼儿文学读者是谁？身心发展的特点是怎样的？幼儿文学读者是幼儿。

身心发展的特点是：1、感知觉：①大轮廓描述人物。

②图画背景不能复杂。

③时间词笼统化。

2、注意：无意注意占优势。

3、记忆：机械注意。

4、思维：形象思维。

5、想象：无意想象。

6、语言：形象、生动、发展快、口语化。

六、幼儿审美意识的特点是什么？1、审美意识中的“自我中心”状态。

幼儿认为一切事物都是有生命有意识的，瑞士著名的心理学家皮亚杰把这个现象叫做“自我中心”状态。

“泛灵观念”：它认为大自然的万事万物都有生命，和人一样有感觉和意识。

2、审美意识仍处于较低层次。

儿童的思维特征是一种极富美感的诗性思维，有以下特征：①具体形象性；②同一性；③生命性。

七、幼儿接受方式的特点是什么？1、幼儿是主要是通过“听”来接受文学。

绪论一、幼儿文学在学前教育中的地位和作用幼儿文学是儿童文学的一个组成部分，主要是为满足学龄前儿童的健康成长和审美需要而创作或者改编的文学。

年龄特点：1.刚刚掌握语言，词汇还不丰富；2.具体形象思维占优势，只能根据事物的具体形象产生基本初浅的分析、综合3.对艺术形象与现实易于形成对应关系，理解形象的本质和规律却很难；4.认识世界和理解事物的表现性特点突出（一）幼儿文学是幼儿园整合课程、实现诸多教育目标的平台幼儿园整合课程的具体内容是以核心经验为单元网络的方式来构建的，它把核心经验、五大教育领域、八大智能领域、教育目标、教育内容和活动从内到外立体地呈现出来。

“活动需要中介因素，通过符号来帮助幼儿提升和巩固学习经验。

在维果斯基的儿童理论中，符号是不可缺少的中介因素，对儿童的发展具有重要意义。

这里所说的符号包括了语言、图像、身体动作、音乐等各种不同形式的符号，但是语言毫无疑问是最重要的符号”（二）幼儿文学作品是对幼儿进行传统文化教育的载体。

优质的早期教育要给孩子清晰的社会文化定义，在帮助他们认识不同的社会文化的存在的同时，还要给他们关于自身所处的文化环境的特定性的认识。

“我希望他们记住故事，觉得这个故事很美，在情感上打动他们，这是我很看重的。

第二个是从作品中学习一点语言，要培养孩子们对祖国语言的思想感情，我希望孩子们喜欢祖国语言，喜欢自己的母语，能够培养一种语感：知道汉语可以这样奇妙，我也应该说得这样奇妙，然后慢慢领悟，学会欣赏作品。

”-----金波二、幼儿文学作为文学的本体地位幼儿文学是不是幼儿教育的工具？1.幼儿文学要依赖幼儿教育才能繁荣和发展2.幼儿身心发展的特殊性决定了幼儿教育依赖于幼儿文学三、学习幼儿文学的必要性（一）从培养孩子的角度看学习幼儿文学的必要性“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

因此我们必须努力启发母亲—人类的教育者。

（福禄贝尔）”“所有人都应当是教育者，至少所有母亲应当是教育者。

试论述儿童文学的特点儿童文学，作为一种特殊的文学形式，旨在满足儿童读者的审美需求，促进他们的身心健康和全面发展。

与成人文学相比，儿童文学在内容、艺术手法和读者接受等方面都具有其独特的特点。

下面从内容、艺术和儿童接受三个方面来论述儿童文学的特点。

一、内容方面儿童文学的内容丰富多样，涵盖了童话、寓言、小说、诗歌、戏剧等不同的文学形式。

在内容选择上，儿童文学强调教育性、知识性和趣味性，旨在通过生动的故事情节和形象的人物塑造，为儿童传递真善美的价值观，拓展他们的知识视野，培养他们的道德情操。

此外，儿童文学在内容上还特别注重适应儿童的理解能力和审美需求。

作品通常以直观、形象、生动的语言表现形式，将深奥的道理和知识用浅显易懂的方式呈现出来，让儿童在阅读中感受到乐趣，同时也能获得有益的启示。

二、艺术方面儿童文学的艺术手法独特，强调想象力和创造力的表现。

作品中的情节、人物和环境往往充满奇幻和夸张的色彩，使得故事更加引人入胜，激发儿童的阅读兴趣。

此外，儿童文学还常常运用拟人、比喻等修辞手法，使得动物、植物等自然界的事物具有了人类的情感和性格，让儿童更加易于理解和接受。

在语言方面，儿童文学的语言简练明快，节奏感强，符合儿童的阅读习惯。

作品中的词汇选择也注重形象生动，易于记忆，能够帮助儿童积累词汇，提高语言表达能力。

三、儿童接受方面儿童文学的最终目的是为儿童读者所接受和喜爱。

因此，在创作过程中，作家需要充分考虑儿童的阅读心理和接受能力，尽可能地让作品贴近儿童的生活经验和情感世界。

这样，儿童才能在阅读中感受到共鸣，从而更好地理解和接受作品所要传达的思想和价值观。

此外，为了更好地吸引儿童读者，儿童文学作品还需要注重装帧设计和插图绘画的精美度。

通过丰富多彩的视觉元素和生动有趣的装帧设计，能够激发儿童的阅读兴趣，让他们更加乐于接触和阅读文学作品。

综上所述，儿童文学在内容、艺术和儿童接受等方面都具有其独特的特点。

这些特点使得儿童文学能够为儿童提供丰富多彩的精神食粮，促进他们的身心健康和全面发展。

幼儿文学的基本特征幼儿文学是针对年龄在3~6岁的儿童写的文学作品。

它是儿童文学的一个重要分支，具有很多独特的特征。

一、内容简单、易懂幼儿文学的内容应该非常简单、容易懂，要符合儿童的认知水平。

它应该包括一些儿童感兴趣的事情，比如动物、玩具、家庭、游戏等等。

一般来说，幼儿文学的故事情节比较简单，没有太多曲折，主要是为了让儿童能够理解和记住。

二、语言简练、生动幼儿文学的语言应该非常简练、生动。

它应该能够吸引儿童的注意力，让儿童感到舒服和愉快。

一般来说，幼儿文学的语言使用简单、朴实的词汇，用词要生动形象，表现情感要真挚而质朴。

同时，故事情节的描述也不能太拖沓，要让故事情节内容更为紧凑。

三、形式多样、生动有趣幼儿文学的形式非常多样，包括儿歌、童谣、故事、情景剧等等。

这些形式都是为了让儿童感到有趣和生动。

比如，儿歌和童谣可以用简单易记的词汇、明快的旋律，来帮助儿童掌握知识和语言。

故事则可以通过情节、人物和角色来表达生活中的各种情感和经验。

四、启迪智慧、塑造人格幼儿文学不仅仅是一种有趣的阅读材料，还应该有启发儿童思考、塑造人格的作用。

幼儿文学作品不仅能够增加儿童的知识和语言能力，还能够帮助儿童认识到人与人之间的关系，学会感恩、友爱和尊重他人。

同时，也能够培养儿童的道德情操和审美能力。

综上所述，幼儿文学具有简单易懂、语言简练生动、形式多样生动有趣、启迪智慧、塑造人格等特征。

每一种幼儿文学形式都有其特殊的撰写技巧，作者应该结合具体情境和目标读者的认知特点，用心撰写，作品才能够真正发挥出它的价值和作用。

1、儿童文学的特征：儿童文学的最大特征是富有儿童情趣。

（1）韵文性。

对象的年龄越小，作品的韵文性特征也就越明显。

（2）直观性。

儿童文学的直观性特征也和阅读对象的年龄成反比。

（3）幻想性。

在儿童文学中，幻想性往往是创作思维的基本形式，构建情节的主要方式，形成童趣的重要途径。

（4）叙事性。

几乎可以说是儿童文学艺术样式的总体特征。

韵文性、直观性、幻想性和叙事性是儿童文学样式上的四大特征。

其中，韵文性明显地体现在婴幼儿文学中，直观性是婴幼儿文学与童年期文学的一大特色，幻想性在童话和科幻小说中最为突出，叙事性则在所有年龄阶段的各种儿童文学样式中普遍存在。

2、儿童文学的题材：（1）爱的母题。

（2）顽童的母题。

（3）自然的母题。

3、儿童年龄的特点：儿童年龄的特点，就是指儿童在成长发育过程中与一定年岁相对应的相对稳定的生理特征、心理特征和社会化程度的综合表现。

（1）生理因素。

是儿童发展的物质因素，他为人的活动提供最基本的物质条件，包括遗传、大脑的结构和机能、人体运动器官、内脏器官和生殖器等。

（2）心理因素。

心理是人脑对客观世界的主观反映，心理活动是作为实践主体的人与客观世界交互作用的结果，主要包括认知因素、情感因素和意志因素。

（3）社会化程度。

社会化是一个人在与社会交互作用中学习生活技能和行为规范，以取得社会适应性，并且在此基础上进而推动社会前进的过程，社会化过程最核心的是人际交往。

4、儿童年龄阶段的划分：婴儿期（1——3岁）幼儿期（3——6、7岁）童年期（6、7——11、12岁）少年前期（11、12——14、15岁）少年后期（14、15——18岁）5、简述处于少年前期阶段的少年的“成人感”心理特征。

青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感---认为自己已经成熟，长成大人了。

因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出“人”的样式。

（1）独立性和依赖性的矛盾。

青春期的少年在心理特点上最突出的表现是出现成人感，由此而增强了少年的独立意识。

简述幼儿文学特征幼儿文学特征概述幼儿文学是专为3-6岁儿童而创作的文学作品，着重于儿童的成长、生活和情感体验。

特征一：简单明了幼儿文学作品的语言简单明了，文字内容通俗易懂，便于儿童接受和理解。

同时，作品篇幅短小，适合儿童的阅读习惯。

•篇幅短小易读•语言简单明了易懂特征二：情感中心幼儿文学作品的情感中心始终是儿童的内心感受，强调儿童情感的表达和体验。

作品通过儿童喜闻乐见的语言和场景描写，来表现儿童的情感体验和生活情境。

•以儿童为中心•强调儿童情感表达和体验特征三：形象鲜明幼儿文学作品的人物和场景塑造非常重要，需要以富有想象力的语言来刻画生动的形象，引导儿童感知、体验和认知周围的世界。

•富有想象力的语言•生动的人物和场景描写特征四：故事情节幼儿文学作品的故事情节需要紧扣儿童的生活实际，以故事情节展现儿童的成长和探索，引导儿童积极认知世界和应对生活压力。

•紧扣儿童生活实际•故事情节展现儿童成长和探索特征五：艺术性幼儿文学作品需要具备艺术性，包括语言艺术、文字美感和意境表现，使儿童在阅读过程中感受到美的享受和艺术的教育。

•语言艺术•文字美感和意境表现总结幼儿文学作品的特征主要包括简单明了、情感中心、形象鲜明、故事情节和艺术性等，这些特征共同促进了幼儿文学作品的普及和应用，为孩子们提供了优美、愉悦的阅读体验，也为他们的成长和发展打下了良好的基础。

应用场景幼儿文学作品广泛应用于教育和娱乐领域。

在教育领域，幼儿文学作品可以作为教育阅读材料，帮助儿童认知周围的世界，培养他们的语言能力和想象力，促进他们的身心发展。

同时，幼儿文学作品可以作为教育游戏、艺术表演等活动的素材，丰富儿童的生活体验，提升他们的综合能力。

在娱乐领域，幼儿文学作品可以作为儿童节目、动画片、故事电影等娱乐媒体的原材料，为儿童带来快乐和启发，满足他们对美好生活的向往。

创作要求为了创作出优秀的幼儿文学作品，需要具备以下创作要求：•熟悉儿童的心理和生活，紧扣儿童的成长特点；•语言简单明了，人物形象生动，情节紧凑有趣；•强调情感表达和体验，关注儿童的情感需求；•摒弃价值偏差和负面情感，引导儿童向上向善；•具备创新精神和不断学习的态度，不断提高作品的质量和影响力。