第二章--幼儿文学的特性

幼儿园儿童文学阅读指导方案作为幼儿园教师，我们都知道幼儿园是孩子们接受教育的第一站，幼儿园的文学阅读对于孩子们的成长和发展有着至关重要的作用。

制定一套科学、合理的儿童文学阅读指导方案，对于幼儿园的教育工作至关重要。

本文将结合实际经验和专业知识，提出一套幼儿园儿童文学阅读指导方案。

一、儿童文学的特点1. 儿童文学的简洁性：儿童文学通俗易懂，语言简单易懂，更容易吸引孩子的注意力。

2. 儿童文学的趣味性：儿童文学多为富有想象力的故事，色彩丰富的插图和精美的装帧能吸引孩子的兴趣。

3. 儿童文学的启蒙性：儿童文学借助各种生动的故事和形象，引导孩子探索世界，启发他们的想象力和创造力。

儿童文学具有简洁、趣味和启蒙的特点，这些特点为幼儿园文学阅读指导提供了宝贵的参考。

二、儿童文学阅读的目标1. 培养孩子的阅读兴趣：通过儿童文学的生动形象和富有趣味的故事，吸引孩子的注意力，培养他们对阅读的兴趣。

2. 提高孩子的语言表达能力：儿童文学中的语言简单易懂，能够帮助孩子提高语言的表达能力，培养他们的说话和表达能力。

3. 培养孩子的想象力和创造力：儿童文学中充满了丰富的想象力和富有创造性的内容，通过阅读这些故事能够激发孩子的想象力，培养他们的创造力。

4. 引导孩子正确的价值观和人生观：儿童文学中的故事往往带有一定的道德寓意，通过这些故事，能够引导孩子树立正确的价值观和人生观。

基于以上目标，我们可以制定一套科学合理的儿童文学阅读指导方案，为幼儿园的文学阅读工作提供有力的支持。

三、儿童文学阅读的方法1. 至少每天安排15-20分钟的儿童文学阅读时间，让幼儿在老师的指导下自由阅读或集体阅读。

2. 选取适宜的儿童文学作品，包括富有趣味的故事、丰富多彩的插图，以及能够引导孩子正确价值观的内容。

3. 在阅读过程中，老师要适时与孩子进行交流互动，引导孩子思考故事的内容、情节发展和动人之处。

4. 常开展儿童文学故事会，邀请家长和孩子一起共享阅读的乐趣，促进家园共育。

幼儿文学语言的审美特性【摘要】语言是文学的第一要素，幼儿文学接受对象的特殊性决定了幼儿文学在语言形式上具有独特的审美特性，具体表现为音乐美、浅显美、形象美。

【关键词】幼儿文学语言审美特性幼儿文学是以3～7岁的学龄前儿童为对象的文学作品。

学龄前的孩子，在感觉上以视觉、听觉为主导，并能靠视觉、听觉来认识事物，这对他们听、看文学作品有直接意义。

在思维方面，以形象思维为主，对具体、形象的事物易感知，并且印象深刻；对比较抽象的语言、时间、空间的理解和记忆则比较差。

由于知识经验少，幼儿的注意仍以无意注意为主，而且这种注意的稳定性较差，外界刺激极易转移他们的注意力。

想象力在这一时期迅速发展，但无意想象仍占了主要地位，有意想象开始发展，有时这种想象会脱离现实或与现实混淆不清。

幼儿期是儿童言语迅速发展的时期，他们已开始了初步的语言交际，但语言思维能力还很低。

语言是文学的第一要素，幼儿文学接受对象的特殊性决定了幼儿文学在语言形式上具有独特的审美特性。

一、音乐美声音是语言存在的物质形式，语言的审美意义是通过声音来感受的。

老舍先生强调：“除了注意文字的意义外，还注意文字的声音与音节，这就发挥了语言的声韵美。

”幼儿文学是写给幼儿看的，但更多的是讲给他们听的。

幼儿认识客观事物往往借助于声音的效果，通过对音响的直觉唤起对某一事物的理解。

因此，即便暂时不会表达或发音不准，孩子们也能感知声音并逐渐辨别音响的感情色彩。

一本幼儿读物，如果语音美就能刺激幼儿的听觉，引发他们的兴趣。

幼儿文学作品中的音响效果，主要是通过摹声和语言的韵律、节奏来实现的。

摹声就是摹写人或动物的声音以达到音乐美的效果。

摹声在幼儿文学语言中，主要是直接运用象声词，“汪汪汪”、“叽叽叽”、“喵喵喵”、“当当当”、“哇啦哇啦”、“嘟嘟嘟”……让语言的声音与现实生活中的音响相联系，以此引起幼儿对各种各样的声音的听觉直觉，从而唤起他们对事物具体形象的记忆和想象，在心理上产生极大的欢欣。

绪论一、幼儿文学在学前教育中的地位和作用幼儿文学是儿童文学的一个组成部分，主要是为满足学龄前儿童的健康成长和审美需要而创作或者改编的文学。

年龄特点：1.刚刚掌握语言，词汇还不丰富；2.具体形象思维占优势，只能根据事物的具体形象产生基本初浅的分析、综合3.对艺术形象与现实易于形成对应关系，理解形象的本质和规律却很难；4.认识世界和理解事物的表现性特点突出（一）幼儿文学是幼儿园整合课程、实现诸多教育目标的平台幼儿园整合课程的具体内容是以核心经验为单元网络的方式来构建的，它把核心经验、五大教育领域、八大智能领域、教育目标、教育内容和活动从内到外立体地呈现出来。

“活动需要中介因素，通过符号来帮助幼儿提升和巩固学习经验。

在维果斯基的儿童理论中，符号是不可缺少的中介因素，对儿童的发展具有重要意义。

这里所说的符号包括了语言、图像、身体动作、音乐等各种不同形式的符号，但是语言毫无疑问是最重要的符号”（二）幼儿文学作品是对幼儿进行传统文化教育的载体。

优质的早期教育要给孩子清晰的社会文化定义，在帮助他们认识不同的社会文化的存在的同时，还要给他们关于自身所处的文化环境的特定性的认识。

“我希望他们记住故事，觉得这个故事很美，在情感上打动他们，这是我很看重的。

第二个是从作品中学习一点语言，要培养孩子们对祖国语言的思想感情，我希望孩子们喜欢祖国语言，喜欢自己的母语，能够培养一种语感：知道汉语可以这样奇妙，我也应该说得这样奇妙，然后慢慢领悟，学会欣赏作品。

”-----金波二、幼儿文学作为文学的本体地位幼儿文学是不是幼儿教育的工具？1.幼儿文学要依赖幼儿教育才能繁荣和发展2.幼儿身心发展的特殊性决定了幼儿教育依赖于幼儿文学三、学习幼儿文学的必要性（一）从培养孩子的角度看学习幼儿文学的必要性“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

因此我们必须努力启发母亲—人类的教育者。

（福禄贝尔）”“所有人都应当是教育者，至少所有母亲应当是教育者。

简述幼儿文学的美学特点1.引言幼儿文学是专门为儿童创作的文学形式，它旨在培养儿童的阅读兴趣、提高语言表达能力和塑造良好的价值观。

幼儿文学的美学特点是其独特之处，本文将从创作角度出发，简述幼儿文学的美学特点。

2.婴幼儿时期的审美体验幼儿文学重视婴幼儿时期的审美体验。

婴幼儿时期的孩子对世界充满了好奇和求知欲，而幼儿文学作品通过浅显的语言、形象的插图等方式，满足了这一阶段孩子们对美的感受和追求。

通过色彩丰富、形象生动的插图，幼儿文学作品能够激发孩子们的好奇心，培养他们对美的感知能力。

3.简单明了的情节和语言幼儿文学注重情节的简单明了。

幼儿正处于学习语言的阶段，他们对复杂、抽象的情节难以理解。

因此，幼儿文学作品通常以简单、直观的形式呈现情节，将复杂的故事分解成一系列简单的片段，帮助儿童理解并吸收故事的内容。

同时，幼儿文学使用简练明了的语言，选择幼儿易于理解和模仿的词汇和句式，以提高儿童的语言表达能力。

4.强调情感交流和亲子关系幼儿文学注重情感交流和亲子关系的塑造。

作者通常通过描绘亲子关系的故事情节，引发儿童对父母、家庭的情感认同和关注，以及对友情、亲情的体验和理解。

在幼儿文学作品中，情感表达鲜明，常通过角色之间的对话、情绪描写等方式，让儿童能够感受到故事中人物的情感变化，并从中学习到正确的情感表达方式。

5.表达美好的价值观幼儿文学强调对美好价值观的传达。

作者常通过故事中角色的行为和态度，传递积极向上的价值观念，如友爱、勇敢、正义等。

同时，幼儿文学也注重塑造正面的形象和行为榜样，引导儿童向善、向上。

通过幼儿文学作品的阅读，儿童能够感受到美好的品质，培养积极向上的心态与行为。

在幼儿文学作品中，美学特点的体现不仅仅体现在故事情节、语言表达、情感交流和价值观的塑造上，还体现在通过形象的插图、美丽的装帧设计等方面，让儿童有更完整的阅读体验。

希望通过上述几点的简述，更好地了解幼儿文学的美学特点，让我们的幼儿文学作品能够更好地满足儿童的审美需求，促进儿童全面的成长与发展。

《幼儿文学教案》word版第一章：幼儿文学概述一、教学目标：1. 了解幼儿文学的定义、特点和作用。

2. 掌握幼儿文学的基本类型和表现手法。

3. 培养幼儿对文学的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容：1. 幼儿文学的定义和特点2. 幼儿文学的基本类型（如：童话、寓言、诗歌、故事等）3. 幼儿文学的表现手法（如：比喻、拟人、夸张等）三、教学活动：1. 讲解幼儿文学的定义和特点。

2. 通过举例分析，让幼儿了解不同类型的幼儿文学。

3. 引导幼儿欣赏和分析幼儿文学作品中的表现手法。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学定义和特点的理解。

2. 评估幼儿对不同类型幼儿文学的识别能力。

3. 观察幼儿在欣赏幼儿文学作品时的反应和表现。

第二章：幼儿文学作品的选择与阅读一、教学目标：1. 了解幼儿文学作品的选择标准。

2. 掌握正确的阅读方法和技巧。

3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯。

二、教学内容：1. 幼儿文学作品的选择标准（如：适合年龄、内容健康、语言简练等）2. 正确的阅读方法和技巧（如：指读、朗读、默读等）3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯的方法。

三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的选择标准。

2. 演示正确的阅读方法和技巧。

3. 分享培养幼儿阅读兴趣和习惯的有效方法。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品选择标准的理解。

2. 评估幼儿对正确阅读方法和技巧的掌握程度。

3. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与度。

第三章：幼儿文学作品的创作与表演一、教学目标：1. 培养幼儿的创意思维和创造力。

2. 提高幼儿的语言表达能力和表演技巧。

3. 增强幼儿的自信心和合作意识。

二、教学内容：1. 幼儿文学作品的创作过程和方法。

2. 幼儿文学作品的表演技巧和注意事项。

3. 培养幼儿创意思维和创造力的活动。

三、教学活动：1. 讲解幼儿文学作品的创作过程和方法。

2. 示范幼儿文学作品的表演技巧。

3. 组织幼儿进行创作和表演活动。

四、教学评价：1. 检查幼儿对幼儿文学作品的创作过程和方法的理解。

《幼儿文学》课程教学大纲《幼儿文学》课程教学大纲？一、课程性质、目的与任务通过对《幼儿文学》课程的学习，使中专班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点。

阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。

并能创作出一些幼儿文学作品。

二、教学内容与学时分配上编幼儿文学基本理论第一章什么是幼儿文学第一节幼儿文学与幼儿文学（一）内容要点/理解幼儿文学的三个层次（二）教学重点理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。

第二节幼儿文学的概念（一）内容要点理解并记住幼儿文学的概念第三节我国幼儿文学的发展概况（一）内容要点—1、我国自觉意义上的幼儿文学始于五四运动。

2、幼儿文学名称的由来。

第二章幼儿文学读者的特殊性第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系（一）内容要点理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。

第二节幼儿的审美心理特征）（一）内容要点理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。

第三节幼儿接受文学的特殊方式（一）内容要点了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些第三章幼儿文学的特征第一节幼儿文学的本体特征,（一）内容要点理解并记住幼儿文学的四个本体特征。

第二节幼儿文学的美学特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的三个美学特征。

第四章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能!（一）内容要点1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。

2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。

第二节幼儿文学的文化功能（一）内容要点了解幼儿文学的文化功能。

第五章幼儿文学的分类·第一节幼儿文学的文本分类（一）内容要点1、文本形式是指什么2、幼儿文学文本一般分为几类第二节幼儿文学的文体分类（一）内容要点1、什么叫文体2、了解文体分类的“两分法”、“三分法”、“四分法”。

试论述儿童文学的特点儿童文学，作为一种特殊的文学形式，旨在满足儿童读者的审美需求，促进他们的身心健康和全面发展。

与成人文学相比，儿童文学在内容、艺术手法和读者接受等方面都具有其独特的特点。

下面从内容、艺术和儿童接受三个方面来论述儿童文学的特点。

一、内容方面儿童文学的内容丰富多样，涵盖了童话、寓言、小说、诗歌、戏剧等不同的文学形式。

在内容选择上，儿童文学强调教育性、知识性和趣味性，旨在通过生动的故事情节和形象的人物塑造，为儿童传递真善美的价值观，拓展他们的知识视野，培养他们的道德情操。

此外，儿童文学在内容上还特别注重适应儿童的理解能力和审美需求。

作品通常以直观、形象、生动的语言表现形式，将深奥的道理和知识用浅显易懂的方式呈现出来，让儿童在阅读中感受到乐趣，同时也能获得有益的启示。

二、艺术方面儿童文学的艺术手法独特，强调想象力和创造力的表现。

作品中的情节、人物和环境往往充满奇幻和夸张的色彩，使得故事更加引人入胜，激发儿童的阅读兴趣。

此外，儿童文学还常常运用拟人、比喻等修辞手法，使得动物、植物等自然界的事物具有了人类的情感和性格，让儿童更加易于理解和接受。

在语言方面，儿童文学的语言简练明快，节奏感强，符合儿童的阅读习惯。

作品中的词汇选择也注重形象生动，易于记忆，能够帮助儿童积累词汇，提高语言表达能力。

三、儿童接受方面儿童文学的最终目的是为儿童读者所接受和喜爱。

因此，在创作过程中，作家需要充分考虑儿童的阅读心理和接受能力，尽可能地让作品贴近儿童的生活经验和情感世界。

这样，儿童才能在阅读中感受到共鸣，从而更好地理解和接受作品所要传达的思想和价值观。

此外，为了更好地吸引儿童读者，儿童文学作品还需要注重装帧设计和插图绘画的精美度。

通过丰富多彩的视觉元素和生动有趣的装帧设计，能够激发儿童的阅读兴趣，让他们更加乐于接触和阅读文学作品。

综上所述，儿童文学在内容、艺术和儿童接受等方面都具有其独特的特点。

这些特点使得儿童文学能够为儿童提供丰富多彩的精神食粮，促进他们的身心健康和全面发展。

简述儿童文学的特点
儿童文学是专为儿童创作的文学作品，它具有一些独特的特点，旨在满足儿童的阅读兴趣、审美需求以及教育目的。

以下是儿童文学的一些基本特点：
1. 语言简洁易懂：儿童文学作品通常使用简单、清晰且符合儿童语言习惯的词汇和句型，便于儿童理解和模仿。

2. 内容寓教于乐：许多儿童文学作品融入了教育元素，通过故事传授道德、伦理、科学、历史等方面的知识，同时保持娱乐性，激发儿童的学习兴趣。

3. 主题鲜明多样：儿童文学涵盖广泛的主题，包括友谊、勇敢、探险、奇幻、成长等，这些主题贴近儿童的生活经验和想象世界。

4. 形象生动活泼：儿童文学中的角色通常具有鲜明的个性，形象夸张而富有表现力，能够吸引儿童的注意力并激发他们的想象力。

5. 情节简单有趣：故事情节直接、紧凑，往往包含转折和惊喜，能够持续吸引儿童的兴趣，使他们愿意继续阅读
或听故事。

6. 插图丰富多彩：许多儿童文学作品配有精美的插图，这些插图能够辅助文本，增强故事的吸引力，帮助儿童更好地理解内容。

7. 启发思考与想象：优秀的儿童文学作品不仅仅是讲故事，还能启迪儿童的思考，激发他们对周围世界的好奇心和探索欲望。

8. 适龄性强：儿童文学作品通常针对不同年龄段的儿童编写，以匹配他们的认知水平、阅读能力和兴趣偏好。

9. 文化传承：儿童文学不仅提供娱乐，还是文化传承的工具，通过故事传递民族文化、历史传统和社会价值观。

10. 情感共鸣：儿童文学作品常常描绘儿童自身的情感体验，如孤独、恐惧、欢乐、冒险等，让儿童在阅读中找到情感的共鸣和寄托。

综上所述，儿童文学以其特有的魅力，成为陪伴儿童成长、启迪心智的重要伙伴。

幼儿文学第二章_儿歌幼儿文学第二章：儿歌一、儿歌的背景与特点儿歌是幼儿文学中不可或缺的一部分。

它是幼儿学习语言、了解世界的重要途径，也是表达幼儿情感、培养审美能力的有效手段。

儿歌以其简短、朗朗上口的形式，深受幼儿的喜爱。

儿歌的历史悠久，可以追溯到古代。

在古代，儿歌是为了教育和娱乐幼儿而创作的。

而今天的儿歌则更加注重幼儿情感的表达和培养，追求简洁明快、富有节奏感的表达方式。

儿歌的特点之一是重复性，这对幼儿的语言学习和记忆有着很大的帮助。

此外，儿歌常常通过形象生动的语言描述和鲜明的调子，激发幼儿的兴趣和想象力。

二、儿歌的分类与意义儿歌的分类多种多样。

一般来说，可以按照歌曲的目的和内容进行分类。

比较常见的分类方式包括教育性儿歌、游戏性儿歌、生活儿歌等。

教育性儿歌主要用于教育幼儿学习知识和良好品德；游戏性儿歌让幼儿在歌唱的过程中充分发挥想象力，提高动手动脑能力；生活儿歌以幼儿的日常生活为主题，培养幼儿对生活的兴趣。

儿歌的意义不仅仅在于娱乐和教育，它还可以促进幼儿语言和音乐的发展。

在儿歌中，幼儿可以模仿歌唱者的语音语调，锻炼发音和语言表达能力。

同时，儿歌的节奏感和鲜明的旋律也对幼儿的音乐感知和节奏感培养起到了重要的作用。

三、儿歌的发展与创作儿歌的发展一直与时代的变革密切相关。

从最初的口传为主，到现在的多种媒体传播，儿歌的创作形式也逐渐多样化。

除了传统的儿歌创作方式外，近年来还涌现出许多新的儿歌创作形式，如网络儿歌、动画儿歌等。

儿歌的创作不仅需要良好的歌曲曲调和歌词，也需要关注幼儿的接受能力和兴趣。

儿歌的创作要注意选材，选择与幼儿生活相关、富有趣味性和教育性的主题；要注意语言的简单明了，易于幼儿理解，同时还要灵活运用押韵和重复的手法，以增强儿歌的记忆性。

四、儿歌的影响与争议儿歌在幼儿的成长过程中起到了积极的作用，但也不可避免地存在一些争议。

例如，有些人认为过多地让幼儿接触儿歌会限制他们的音乐选择能力；有些人则认为儿歌中的一些内容和形式过于简单，无法满足幼儿的审美需求。

幼儿文学
幼儿文学是指专门为幼儿所创作的文学作品，它深受广大幼儿和家庭的喜爱。

在孩子们的成长历程中，幼儿文学具有独特的价值和作用。

通过幼儿文学作品，不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，还能够促进幼儿的情感发展和认知能力。

幼儿文学作为一种特殊的文学形式，面向的读者群体是3-6岁的儿童。

在这个阶段的幼儿正处于认知和情感发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对文学作品也充满向往。

因此，幼儿文学作家需要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，创作生动有趣、富有想象力的作品，引导幼儿在阅读中体验快乐、获得启发。

幼儿文学作品的主题多样，涵盖生活、友情、家庭、自然等各个方面。

通过这些主题，幼儿文学作品向幼儿传递积极的价值观念和情感体验，引导他们正确看待世界、培养健康的人格品质。

在幼儿文学作品中，角色形象是关键元素之一。

作家需要塑造具有个性鲜明、富有魅力的角色形象，让幼儿在阅读中产生共鸣和情感共鸣。

通过这些角色形象的故事经历，幼儿能够感受到世界的多样性和美好，培养积极的情感态度和品格。

除了文字表达，幼儿文学作品还可以借助插图等形式来增强故事的吸引力和可读性。

插图能够让幼儿更加直观地理解故事内容，增强对作品的记忆和理解，促进幼儿对文学的情感投入和参与度。

总的来说，幼儿文学是一种重要的文学形式，对幼儿的成长和发展起着积极的作用。

在今后的教育实践中，应当重视幼儿文学的传播和推广，为幼儿提供更多优质的文学作品，让他们在阅读中感受到快乐和启发，培养积极向上的人生态度和人格品质。

论述幼儿文学语言的特点
幼儿文学语言的特点主要有以下几个方面：
1. 简单易懂：幼儿文学语言注重简洁明了，使用简单的词汇和句式，以便幼儿能够轻松理解和接受。

文字表达直接明确，避免使用复杂的修辞手法和难懂的句子结构。

2. 生动活泼：幼儿文学语言追求生动活泼的效果，通过丰富的描写和形象的比喻，使文字变得鲜活、有趣。

运用适当的幽默和夸张手法，增加故事或情节的趣味性，吸引幼儿的注意力。

3. 对话性强：幼儿文学善于运用对话来展现人物形象和情节发展，增强故事的互动性。

对话具有简短、连贯的特点，能够帮助幼儿更好地理解故事情节和人物性格。

4. 情感表达：幼儿文学注重情感表达，通过细腻的描写和真实的情感体验，引发幼儿的情感共鸣。

通过故事中的人物形象和情节发展，传递积极向上的情感体验，培养幼儿的情感认知和情感表达能力。

5. 音韵和节奏感：幼儿文学语言追求音韵和节奏上的美感，通过运用富有节奏感的词句、押韵和反复等手法，使文字具有鲜明的节奏感，更易于引起幼儿的共鸣和记忆。

综上所述，幼儿文学语言的特点是简单易懂、生动活泼、对话性强、情感表达和音韵节奏感等。

这些特点能够有效促进幼儿的语言发展和情感认知，提高他们的阅读兴趣和能力。

幼儿文学资料整理上编第一章幼儿文学的特征名词解释：1、儿童文学：广义：是指以3-15岁的少年儿童为读者对象，为吸引培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创造的适应儿童审美需要的文学。

狭义：专指幼儿文学、儿童文学、少年文学三个层次中的“儿童文学”2、幼儿文学：是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创造或改编的3、荒诞美：指作品中用看起来神奇怪异的自然组合和违情悖理的艺术逻辑来构筑作品瑰丽的艺术境界，表达作品内在意蕴的美学风格。

简答：1、儿童文学的两大特征：（1）它是文学，应遵循文学的一般规律，即是以语言为材料，通过典型的形象、典型的故事情节来反映社会生活。

（2）它必须适合于儿童的年龄特征。

2、幼儿审美意识有哪些特点：（1）审美意识中的“自我中心”状态（2）审美意识仍处于较低层次。

3、幼儿接受文学的方式有什么特点：（1）主要通过“听”来接受文学。

（2）感知性的接收方式。

（3）带有游戏性质的自我幻化和精神扮演。

4、幼儿文学的文体分类有哪些特点：（1）幼儿文学的文体是不断发展演变的。

（2）各种相近的文体在幼儿文学、童年文学、少年文学中的重要性不尽一致。

（3）幼儿文学的文体分类还必须考虑幼儿的接受特点。

5、幼儿文学的分类有哪些：（1）唱诵类：儿歌、幼儿诗；（2）讲述类：幼儿童话和寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺；（3）综合类：图画故事和卡通、幼儿戏剧6、幼儿文学的文体特征有哪些：（1）是开启心智的启蒙文学；（2）是深入浅出的口语文学；（3）是趣味盎然的快乐文学。

7、幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、荒诞美论述：1、试述幼儿心理特征与幼儿文学的关系：答：(1)3～6岁的儿童刚刚掌握语言，词汇还不丰富；具体形象思维占优势，6岁左右儿童的抽象逻辑思维还处于萌芽阶段，他们的分析、综合、概括能力也刚刚发展，认识事物的具体形象性和理解事物的表面性特点非常突出。

这就要求这一阶段的儿童文学创作，必须依照这一阶段儿童的身心发展特点。

幼儿文学培训心得体会幼儿文学培训心得体会【篇一：幼儿文学】幼儿文学第一章幼儿与文学主要内容：一、什么是幼儿文学定义：幼儿文学是以3～6岁的幼儿为读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，能为他们接受和欣赏的启蒙文学。

二、幼儿文学的读者幼儿读者主要指3～6岁年龄段，他们对文学的需求呈现主动追求状态，喜欢听诵幼儿文学作品。

成人读者主要指父母、教师、幼儿教育研究人员、幼儿文学作者、幼儿文学爱好者、幼儿文学编辑，他们对幼儿文学的需求主要表现为教育需求，幼儿文学又是成人与幼儿共读的文学。

三、幼儿文学的接受方式幼儿读者的生理、心理特点决定了幼儿文学的接受方式主要依赖于听觉；无文或少文的图画故事书必须通过成人的串讲才能使幼儿产生强烈的反复看的兴趣。

幼儿文学主要以文字出版物的形式出版（故事集、童话集、儿歌集等），必须通过成人的诵读和讲解，把无声的文字转化为有声的语言，便于幼儿接受。

第二章幼儿文学的特征一、幼儿文学的分类及文体特征幼儿文学的文体分类：唱诵类（儿歌、幼儿诗）；讲述类（幼儿童话和寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿科学文艺）；综合类（图画故事和卡通、幼儿戏剧）。

幼儿文学的文体特征：幼儿文学是开启心智的启蒙文学（有利于幼儿认识世界的万事万物、帮助幼儿了解一些日常生活的内容、影响幼儿心理活动的发展）；幼儿文学是深入浅出的口语文学（要求语言具体形象、节奏感强、要求尽量描写幼儿可知可感的事物）；幼儿文学是趣味盎然的快乐文学（有助于培养幼儿活泼开朗的性格和积极向上的生活态度）。

二、幼儿文学的美学特征幼儿文学的美学特征基于幼儿情趣，指幼儿特有的行为、动作、心理、性情、兴趣、喜好、思想、感情在文学作品中的艺术表现，是创作者以敏锐的艺术洞察力将生活中的童趣浓缩提炼而成的艺术结晶品。

幼儿文学的美学特征的具体表现：游戏精神、荒诞美、稚拙美第三章幼儿文学的创作一、幼儿文学创作者的艺术修养艺术修养：指创作者从事幼儿文学创作所必需的对幼儿文学创作规律性知识的掌握和积累，以及艺术传达本领的培养和锻炼。