《我的零花钱计划》第一课时 教学设计

主题：我的零花钱（教案）一、教学目标1.了解零花钱的来源与用途；2.认识消费中的基本概念，如收入、支出、储蓄、消费等；3.提高学生的理财意识，培养正确的消费观念；4.培养学生自我管理、计划和控制消费的能力。

二、教学内容1.零花钱的定义和来源；2.消费的基本概念；3.现金和非现金支付方式的比较；4.理财中的基本概念，如储蓄、投资、消费等。

三、教学重点1.零花钱的来源和用途；2.学生消费中的基本概念。

四、教学难点1.如何理解现金和非现金支付方式的比较；2.如何树立正确的消费观念。

五、教学方法1.情景模拟法；2.示范引导法；3.问题探究法。

六、教学流程第一课时导入通过问答的方式了解学生对零花钱的认识，引出“零花钱的定义和来源”这一话题。

学习内容1.零花钱的定义和来源；2.零花钱的用途。

学习方法情景模拟法。

让学生通过角色扮演的方式，了解不同来源的零花钱，以及如何合理使用零花钱。

实践活动请学生根据自己的实际情况，制定一份关于零花钱的使用计划。

第二课时导入回顾上节课的内容，让学生根据自己的实际情况，分享自己的零花钱使用计划。

学习内容1.消费的基本概念；2.现金和非现金支付方式的比较。

学习方法示范引导法。

通过讲解现金和非现金支付方式的特点和比较，让学生掌握不同支付方式的优缺点，以及如何选择合适的支付方式。

实践活动请学生以自己的经历为例，讲述一个支付方式选择合适和不合适的例子。

第三课时导入通过问题探究的方式，引出“理财中的基本概念”。

学习内容1.储蓄的定义和意义；2.投资的定义和意义；3.消费的定义和意义。

学习方法问题探究法。

通过多个实例，帮助学生掌握理财中的基本概念及其重要性。

实践活动请学生就自己喜欢的娱乐活动，制定一个合理的消费计划。

七、教学评估对于学生制定的不同零花钱使用计划和消费计划，进行评估和指导。

八、家庭作业让学生与家长一起，讨论家庭中的月支出，并与家长讨论如何更好地进行家庭理财。

主题：我的零花钱（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生理解零花钱的概念，学会合理管理自己的零花钱。

2. 培养学生正确的消费观念，提高学生的消费能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的能力，提高学生的问题解决能力。

二、教学内容1. 零花钱的概念与来源2. 零花钱的管理与使用3. 零花钱的收支记录4. 零花钱的合理消费5. 零花钱的储蓄与投资三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解零花钱的概念，学会合理管理自己的零花钱。

2. 教学难点：培养学生正确的消费观念，提高学生的消费能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学海报等。

2. 学具：零花钱记录本、计算器、储蓄罐等。

五、教学过程1. 引入：通过PPT展示各种零花钱的来源，引导学生理解零花钱的概念。

2. 新课导入：讲解零花钱的管理与使用，让学生了解如何合理管理自己的零花钱。

3. 案例分析：分析一些零花钱的收支记录，让学生学会如何记录自己的零花钱。

4. 小组讨论：分组讨论如何进行零花钱的合理消费，培养学生正确的消费观念。

5. 实践操作：让学生进行零花钱的储蓄与投资，提高学生的问题解决能力。

六、板书设计1. 零花钱的概念与来源2. 零花钱的管理与使用3. 零花钱的收支记录4. 零花钱的合理消费5. 零花钱的储蓄与投资七、作业设计1. 让学生记录自己一周的零花钱收支情况，并进行统计分析。

2. 让学生根据自己的实际情况，制定一份零花钱的使用计划。

3. 让学生调查周围同学的零花钱使用情况，并进行比较分析。

八、课后反思1. 教师应关注学生在管理零花钱方面的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师应鼓励学生分享自己的经验与教训，提高学生的合作与交流能力。

3. 教师应引导学生关注社会公益活动，培养学生的社会责任感。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识点的掌握和技能的培养。

五年级下册综合实践活动教学设计我的零花钱全国通用教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解货币的基本概念，学会合理规划和管理零花钱。

2. 过程与方法：通过小组讨论、实际操作等活动，培养学生合作、交流、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，理解劳动与金钱的关系，增强理财意识。

教学内容货币起源与概念：介绍货币的起源，理解货币的基本功能。

零花钱管理：讨论如何合理使用零花钱，制定消费计划。

理财知识：介绍储蓄、投资等基本理财知识。

教学重点与难点重点：理解和掌握合理规划零花钱的方法。

难点：培养学生正确的消费观念和理财意识。

教具与学具准备教具：多媒体设备、货币样品、教学PPT。

学具：笔记本、计算器、零花钱记录表。

教学过程1. 导入：通过一个关于零花钱的小故事，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍货币的起源和功能，讲解如何合理规划零花钱。

3. 小组活动：学生分组讨论，制定自己的零花钱使用计划。

4. 案例分析：分析几个实际的消费案例，讨论如何做出明智的消费决策。

板书设计中心：我的零花钱左侧：货币起源与功能右侧：零花钱管理方法底部：理财知识简介作业设计个人作业：制定一个月的零花钱使用计划，记录并分析。

小组作业：每组选择一个消费主题，调查并分析该主题下的消费行为。

课后反思教师反思教学过程中的效果，特别是学生对理财知识的理解和应用。

学生反思自己的消费行为和零花钱管理计划，提出改进意见。

此教学设计旨在通过实践活动，帮助学生理解和掌握零花钱管理的知识，培养他们的理财能力和正确的消费观念。

通过小组合作和个人实践，学生能够在实际情境中应用所学知识，从而达到教学目标。

教学过程的详细设计1. 导入环节：通过一个简短的小故事，例如讲述一个小朋友如何通过合理规划零花钱实现自己小目标的故事，来吸引学生的注意力。

故事结束后，提出问题：“你们是如何使用零花钱的？”鼓励学生分享自己的经历，以此作为引入新课的契机。

2. 知识讲解：使用多媒体设备展示货币的起源和发展历程，通过图片和视频资料，让学生对货币有更直观的认识。

三年级下册综合实践活动教案-我的零花钱活动背景三年级学生正处于成长的关键时期，要想促进他们的成长，既要经过日常学习，也需要通过实践活动来全面发展他们的语言、思维、体育、美术、音乐、社会实践等方面的能力。

作为综合实践课程的一部分，本教案旨在通过开展“我的零花钱”活动，帮助学生了解和掌握钱的概念、货币习惯、理解自己的消费行为，并提高他们的生活自理能力，从而培养他们的经济意识和理财能力，让学生在成长过程中更好的适应社会。

活动目标1.了解什么是货币，学习货币的基本知识。

2.培养理财意识，学会如何管理和使用自己的零花钱。

3.通过参与活动，教育学生珍惜自己的劳动成果，树立消费观念，明确精细消费理念，避免浪费现象。

4.帮助学生认识到劳动对于获取收入的重要性，提高学生对自己的责任感和自我管理能力。

5.促进手动能力的提高，激发学生创新思维，培养学生的实践动手能力。

活动内容第一步老师先为学生介绍货币和零钱的概念，然后让学生找点零钱，学生一人一个小组，将零钱支付，数一下凑够多少元，理清零钱的概念，将钱币从小到大排列，认识每个人民币的面值，并学习新币种的名称和面值。

第二步让学生发挥想象，想想如果自己有1元、5元、10元等不同面值的钞票，会怎么花它？请学生将这些钞票放在桌子上，决定先做什么，不同的同学决策会不一样，可以在教室内模拟商场、超市等购物场景，让学生在不同情境中体验消费习惯。

第三步由教师或学生指定社区接受劳动，通过协助社区工作者、家教、志愿服务、宠物关爱等方式赚取收入。

第四步了解收入与支出的关系，了解消费的意义，让学生认识到只有劳动才能得到合法的收入，然后设计一个理财计划，让学生规划自己的零花钱，计算每个月的收入和支出，让学生认识到理性消费的必要性。

第五步展示理财计划，小组学生间相互比较，看看是否符合合理的支出及收入比例，是否提前规划好分配等。

教育效果经过“我的零花钱”活动，学生将更深入地了解货币和钱的概念，同时也能够学会合理消费、规划预算和控制花销。

《我的零花钱》教学设计一、课题的确立随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。

再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。

因此，小学生不良消费，是我们待研究解决的问题，为此，确立此课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。

二、活动目标1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。

3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。

4、学会运用调查表，发现同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。

三、活动形式：1、收集资料和信息2、调查、访问3、研究、设计和劳动4、小组合作交流汇报四、活动时间：一个月五、活动过程2019-2020年小学生综合实践《我的零花钱》教学设计总结交流阶段：汇报课师：同学们，我们的综合课堂是开心的课堂，精彩的课堂，让我们喊出我们的活动口号：综合课堂，快乐无限！近段时间我们确定了我们的活动课题，大声说出来------我的零花钱，我们大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，全班分成四个小组，开心调查组，调查零花钱的来源和数目，无敌侦探组负责侦察零花钱的用途，乖乖天使组则负责了解家长的收入，可爱精灵组则调查讨论怎样合理使用零花钱，大家在老师的活动方法指导下已经展开了调查、访问、讨论、研究和一些成果的整理，现在就请各小组把你们的劳动成果展示出来吧！主：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，那么我们手中的零花钱到底从哪儿来的？我们同学的零花钱又有多少呢？请开心调查组为我们汇报。

我的零花钱活动方案《我的零花钱》活动方案活动背景：随着人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。

独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的花用”。

再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。

这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

整天零食不离口、玩具不离手。

这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

为了让学生懂得合理地使用零花钱，养成勤俭节约的良好习惯，因此，本学期我班就确定了以《我的零花钱》为主题的综合实践活动。

活动目标：1，通过本次活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，使学生感受到父母的辛苦；2，通过本次活动，提高信息收集与处理的能力、实验与观察能力及动手实践能力；3，通过活动，让学生会合理使用零花钱，养成良好的行为习惯；活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于零花钱的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。

指导要点：1、学生自主搜集有关零花钱的资料，引导学生对零花钱产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。

2、引导学生对“我的零花钱”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“零花钱的来源和数目”、“零花钱的用途”“乱花零花钱会导致什么后果”“怎样合理的使用零花钱”等子课题。

3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。

4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。

在研究活动中提高合作、交往、探究能力，体验活动、实践的乐趣。

《我的零用钱》综合实践活动设计活动产生背景当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。

现在的孩子，大都是独生子女，被父母当做心肝宝贝，即使家庭不富裕，父母也绝不让自己的孩子像自己小时候那样吃苦，所以每个孩子的口袋里或多或少都会有一些零用钱。

每天，校门口的小摊前、学校附近的小店里，总能看到许多学生在围着买东西，热闹非凡。

也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。

为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也为了规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“我的零用钱”为主题的综合实践活动。

以研究性学习为主线，有机整合其他三个领域，通过开展我的零用钱一系列活动，培养学生综合运用各学科的知识、技能的能力和勇于克服困难的能力，提高学生的综合素质。

活动总目标1、通过开展我的零用钱，提高学生的理财意识，引导学生养成勤俭节约的良好习惯。

2、在搜集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在调查和采访等活动中，培养学生的人际交往能力和语言表达能力；在设计问卷、统计分析等活动中，进一步提高学生设计、整理问卷并得出结论的能力。

3、通过各种合作活动增强学生的合作意识，培养团队合作精神。

活动对象：学生活动内容及过程：第一阶段：主题生成阶段活动目标1．通过播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像，创设情境激发学生探究的兴趣。

2．学生通过讨论、思考提出问题，经历问题梳理、分类，提炼主题的过程，培养探究精神和梳理问题、解决问题的能力。

3、各小组自主确定自己感兴趣的主题。

活动的组织过程：一、创设情景，激发兴趣。

1．播放校门口商店内学生购物情况的实拍录像。

2．引导学生关注问题：同学们，你们从刚才的视频中获得哪些信息呢？3、揭示课题师：小小的一段录像就暴露了这么多有关零用钱的问题，引发了同学们的兴趣，接下来，我们就以“零用钱”为题进行一次小调查吧。

第一节零用钱的计划与管理教案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级综合实践《我的零花钱》教学设计四班级综合实践《我的零花钱》教学设计一．课题的确立现在的同学多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给同学手中的零用钱的数额也有所增加。

孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。

为了让同学懂得合理地有方案地使用零用钱，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节省的优良传统。

因此，本学期我们班级开展以《我的零花钱》为课题的综合实践活动。

二．活动目标1、通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用状况，感受父母工作的辛苦，熟悉到手中零花钱来之不易，引发同学的主动思索，从而增加同学合理使用零花钱的意识，养成勤俭节省的良好习惯。

2、通过收集资料及调查、采访，培育同学的实践力量，进展对学问的综合运用和创新力量，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的态度和力量，养成自主、合作、进取等良好的共性品质。

三、活动的实施（一）活动预备阶段：A 确定讨论内容：1、放录像导入课题：在校内门口，一些同学围着小吃摊拿出一元、两元钱买烤的"串'吃，围着小卖部的门口，拿着玩具玩。

2、谈感受，确定讨论主题3、同学争论，归纳讨论内容。

师：这些同学的钱是从哪来的？又是谁给他们呢？都买些什么呢？家长的月收入状况怎样呢？生争论，依据发言归纳出：（1）调查零花钱的来源和数目（2）调查零花钱的用途（3）调查家长的收入状况（4）怎样合理使用零花钱B 组织活动小组活动讨论内容确定之后，在老师的指导下，对同一问题感到饶有兴趣的同学们开头自愿组成小组。

在分组的过程中，产生了一系列问题：有好多同学喜爱调查零花钱的来源和数目，很少的同学情愿调查家长的收入状况，缘由是感觉对生疏的家长不敢相互沟通。

还有的同学喜爱和本班同学在一起，这就消失有的小组人员许多，有的小组人员寥寥无几。

《我的零花钱计划》
哎呀，说到零花钱，我可得好好盘算盘算啦！
每个月，我都会从爸妈那里得到一些零花钱，可这钱总是不知不觉就花没了，啥也没剩下。

所以呀，我决定给自己制定一个零花钱计划，好好管理我的“小金库”。

有一次，我看到一个超级酷的玩具飞机，那价格可不便宜。

我心里那个痒痒啊，真想马上把它买下来。

可是一摸口袋，钱不够啊！我就站在那儿，眼睛直勾勾地盯着那个玩具飞机，心里琢磨着：“要是我能省点零花钱，不就能把它买回家了吗？”
于是，我开始了我的零花钱计划。

首先，我把每个月的零花钱分成了几部分。

一部分用来买学习用品，这可不能省，毕竟学习重要嘛。

一部分用来买零食，不过得控制量，不能一下子就把钱花光了。

还有一部分呢，就存起来，准备买我喜欢的东西。

为了能多存点钱，我可真是想尽了办法。

以前放学后，我总喜欢去小卖部买各种零食，现在我忍住了，告诉自己：“别买，别买，省钱买玩具飞机！”有时候看到同学们吃着美味的零食，我口水都快流出来了，但还是咬咬牙坚持住了。

有一天，我和妈妈去超市。

我看到了一包我特别喜欢的薯片，刚想伸手拿，又想到了我的零花钱计划，手就缩了回来。

妈妈奇怪地看着我：“怎么，今天不买薯片啦？”我摇摇头说：“不买了，我要省钱！”妈妈笑着说：“哟，我家宝贝懂事啦！”
就这样，我一点一点地存钱。

终于，在一个月后，我存够了钱，把那个心心念念的玩具飞机买了回来。

通过这次经历，我明白了，只要有计划地使用零花钱，就能买到自己真正想要的东西。

我会继续坚持我的零花钱计划，说不定以后还能存够钱买更多更好的东西呢！。